第一，如果只是因為周圍的孩子都去上幼小銜接班，媽媽就因此焦慮的話，首先要認清這是一種從眾效應的心理，因為大家都去了，我不去，似乎我不正常。迫於這種壓力，養孩子就是一種跟風，別人家孩子幹什麼，我家孩子就必須要幹什麼，不能讓孩子輸在起跑線上，這樣會讓家長和孩子都更加焦慮。

第二，對於孩子是否上幼小銜接班的問題，這個是每個家庭自己需要把握的，因為只有我們對自己的孩子最瞭解，孩子的行為習慣和學習習慣以及生活習慣時候養成良好，為什麼要送孩子去上幼小銜接班。如果我們瞭解孩子這些方面的習慣養成都很好的話，也沒有必須要去上幼小銜接班。可以自己在家裡根據時間計劃安排孩子的幼小銜接的一些學習。

第三，這個 上幼小銜接班和我們做為父母的期望值是有很大的關係，如果我們養育孩子的過程中期望值特別高，那是一定會送去上幼小銜接班的。因為父母期望自己的孩子什麼時候都是走在前面的，怕由此造成孩子不自信，不去上幼小銜接班父母就會更焦慮。我認為養育孩子的過程中除了我們作為父母的期望值之外，尊重孩子自己的成長規律和孩子內心的感受是最重要的。過早拖著孩子去學習一堆知識，那樣在孩子上學之後反而認為學習簡單，喪失學習興趣，最後得不償失。

幼小銜接班自己周圍的孩子都去上，就自家孩子不上，我不會受影響的，因為我一直就認為沒必要讓孩子專門去上什麼幼小銜接班，因為孩子在幼兒園

時期學的東西足夠孩子去 適應小學階段的過渡了，孩子的行為習慣和學習習慣以及生活習慣的養成是在平時養成的，單純的幼小銜接班就二十多天的時間起不到多大作用。

把孩子送去幼小銜接班的家長，才是焦慮的。因為擔心，怕自己的小孩上小學後跟不上，才會專門去幼小銜接，不去心裡難安，去了不管效果如何，至少為孩子花了這筆教育費，作為家長已盡到了責任。

不去的才不會焦慮呢，而不焦慮又分成兩個極端。

一種家長認為孩子會不會讀書乃天生的，上啥幼小銜接，花不起那個冤枉錢。他讀書行就行，不行就算了，又不是找不到飯吃。

一種家長自己從小就培養孩子的學習習慣，孩子已能閱讀識字算數，甚至英文都有了基礎，自己已經銜接得很好。

你屬於哪種家長呢？

是的，周圍大家都在上幼小銜接而且你問對了，我沒上，而且我不焦慮，從孩子一歲開始親子閱讀到現在已經快5年了，裡面的辛苦只有自己知道，換了離家近的工作，每天口乾舌燥，什麼指讀認字根本無效，一本故事看的太多遍你指著字孩子真的能說出來，可那是因為孩子把故事背下來了，所以只有我累一點了，期間給孩子報了網球，跆拳道和樂高，老師直說孩子領悟力好，能坐的住，做什麼都很認真。現在孩子自己一個人的時候就各種編故事，歷險記一樣，大概是書聽多了，忽然覺得一切都沒有白費，相信孩子有這個能力上小學沒有問題

（1）家長有足夠的時間陪孩子，孩子開學後，家長跟孩子一起學習一年級的知識，這樣也很好。

（2）家長有一定的文化底蘊，尤其拼音這塊兒，家長拼音基礎很好，給孩子講拼音輕車熟路，這樣，孩子真的不用去幼小銜接班兒。

如果別人家孩子都會的，自家孩子不會，會有些焦慮。

別人的孩子都報銜接班，我家孩子沒去，又什麼也不會。別人100以內加減法都會了，我家的十以內加減法還用手指算呢，肯定會有些焦慮的，也會想給孩子報銜接班。如果孩子學習能力強，家長教什麼很快學會了，對孩子有自信，那就不會焦慮了。

不過上幼小銜接班的孩子，那些知識並不一定都能消化的了。我認為銜接班主要還是幫助孩子們提前適應小學生活，上小學後不會覺得適應不了，坐不住。

我覺得這個問題會根據每個家庭的教育方式來區別吧，我認為去上幼小銜接的孩子家長會焦慮，因為他們認為孩子如果不去上幼小銜接，可能就不能趕上別的孩子，不得已也讓自己的孩子去上，至少是比不去上幼小銜接的孩子家長焦慮程度會更高一點。既然沒讓孩子去上，我們就是相信自己的孩子在以後上小學的時候能夠有能力跟上課程，跟上大多數孩子。所以我們應該放平心態，不應該為這件事焦慮。

有什麼可焦慮的？大家都賺錢了，為什麼你還這麼窮，這才是你應該思考的？一個人沒有獨立思考的能力，就只知道人云亦云，盲目跟風，孩子怎麼可能教育得好？

我家孩子就沒有上什麼幼小銜接，上小學一點問題都沒有。所以，我認為根本原因是家長缺乏學習，不懂得如何教育孩子，這才是焦慮的最大障礙。

看看馬雲，王健林。。。。我是不是要焦慮的不眠與不休。每個人有自己的人生。處處都有要看別人怎麼樣我就怎麼樣。純屬沒腦子，要麼就是虛榮心太強。孩子最重要的是學習習慣和思考能力。學習是一件長久的事情一年級跟得上不代表高年級還能跟上。

我孩子今年上小學，我沒有給他報銜接班，但我也很坦白的說孩子並不是零基礎。

我們對家庭教育一直比較重視，快樂教育並不是只要快樂就要，後面也有教育兩個字，也是需要教育的，只是將教育更隨性自由一些，不向學校那種系統教育。

我們從孩子小的時候一直有親子閱讀習慣，因此孩子到中班的時候就已經開始會認字了，目前自主閱讀已經不成問題，這也是閱讀給孩子帶來的第一個好處，認字早。第二個好處是理解能力強，暑假，孩子的哥哥從老家過來玩。比孩子大一年，帶了暑假作業，數學題有時候不會做，我孩子一讀就知道題目真正的含義是什麼。

拼音，孩子爸爸給孩子買的《魔力小孩拼音》APP，蘋果合作商家，學習遊戲化。孩子很喜歡，平時當遊戲般玩，邊玩就邊學會了，聲母韻母做成摩天輪般泡泡圖還是很合理的。而且有他們開發出了不少押韻的兒歌，朗朗上口，內容也比較正面，推薦。

數學，孩子暑假的時候跟著可汗學院在當遊戲般玩，我唯一擔心的是目前學的太多，上一年級的時候上課會無聊。可汗學院是全免費的，由孟加拉裔美華人薩爾曼·可汗創立的一家教育性非營利組織，主旨在於利用網路影片進行免費授課。感興趣的家長可以自己去搜搜看，但是全英文教學，對英語會有一點點的要求。

英語，我們一直比較重視還是的英語學習，孩子的英語幾乎是跟他的母語一起學的。從1歲開始，我們一直有在堅持學習，雖然因為語言環境問題，達不到雙語寶寶的能力，但只要不是太難，基本也沒有太大的問題。

家庭教育並不是等需要用的時候才知道用力，如果重視教育，那麼可以在孩子還比較輕鬆的狀態下，慢慢進行，在玩中學，真正做到快樂教育。

首選要說的是，幼小銜接的確非常重要，做好孩子的幼小銜接，對於孩子順利從幼兒園過渡到小學，甚至為小學階段的學習打好基礎，都是非常重要的。但選擇怎樣的幼小銜接方式的確值得考量，只有選擇了合適的方法，才能幫助孩子走好幼小銜接的過程。否則，反而會適得其反，嚴重的還會給孩子的學習帶來阻礙。

因此，幼小銜接要重視，但不要焦慮，只要做好以下幾點，你也可以幫助孩子輕鬆渡過幼小銜接，開啟快樂的小學生活。

01 幼小銜接的心理過渡準備

消除上學前的不良心理反應

對於出現入學焦慮情緒的孩子，父母可以透過正面解答、帶孩子瞭解學校、結合幼兒園的入校體驗等方式讓孩子感受學校和校園生活，消除孩子的恐懼心理。

做好入學後的社交心理儲備

進入小學後，師生的關係由每天穩定的長時間陪伴轉變為根據課程的間斷式陪伴、同學之間也需要從陌生到熟悉的過程，這些都對孩子的社交能力和意願提出了挑戰，父母要善於鼓勵孩子勇敢地表達，與老師做好溝通與配合，幫助孩子儘快建立良好的社交關係。

02 幼小銜接的知識過渡準備

研究表明，繪本是最適合兒童閱讀的書籍。優秀的繪本作者以圖為主、文圖結合，把一本本繪本運用鏡頭式的推、拉、搖、移展現在孩子眼前。透過繪本的閱讀，可以增強孩子的理解力、觀察力、想像力、同理心、情商、情緒管理、專注度……

孩子在小學前最重要的“任務”就是快樂成長，父母可以透過繪本親子共讀的方式，開展學前教育，做好知識準備。

03 幼小銜接的學習方式準備

幼兒園以玩為主，提倡在玩中學，並沒有相對具體的學習任務和目標。進入小學後，每個階段的學習內容、學習任務和學習目標是清晰明確的，這就需要父母協助孩子完成學習方式的過渡期。這個階段培養孩子良好的學習習慣極為重要。

規劃時間的習慣

專注做事的習慣

每個孩子生來就有專注的能力，是家長在養育過程中的一些不當的方式，影響了孩子的專注力。孩子做作業、玩遊戲時，家長需要做的就是安靜地陪伴，如果孩子沒有需要，家長不要隨意干擾或打斷孩子，因為這才是對孩子專注力的最大影響。

我自己的話剛開始還是有點焦慮的，倒不是幼小銜接班報不報的問題，在幼兒園期間班裡好多孩子都已經滾瓜爛熟了，認字也很多，我家的孩子屬於接受能力還算比較快的，但是在剛開始接觸拼音的話還是一竅不通，那當下那個時候我是有點焦慮的，感覺有點挫敗的，因為自己的對拼音也不是很清楚，遇到困難的時候也不能給予孩子正規的輔導。遇到一些其他的小孩子拼音已經滾瓜爛熟的時候就有點焦慮了，但是好好的跟孩子輔導的話覺得也還可以沒有那麼焦慮。家長也得有有個調整的。

父母集體的焦慮通病。覺得孩子不去上，輸在起跑線上，怎麼辦。其實幼小銜接的意義在於幫助孩子適應從幼兒園到小學的平穩過渡，培養學習能力和習慣，而不是提前教孩子去學習一年級的課本知識。如果有好的幼小銜接班，我想我會送孩子去上的。

說實話多少還是會受到一些影響的，但我更會先尊重孩子！

畢竟哪個父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上的！

再說大眾的眼睛是雪亮的，如果是大家都去幼小銜接，為什麼不先去問問她們這樣做的真正原因是什麼呢？都學這什麼呢？自己家孩子有沒有對這方面的培養？好處是什麼，有利必有弊，壞處又有哪些呢？

透過諮詢、詢問再自己針對孩子的自身發展狀況看看到底孩子需不需要幼小銜接，有沒有幼小銜接的必要！

不會。

關鍵看你孩子的情況。像我家的，幼兒園已經學會拼音、500漢字、100以內加減法，完全沒必要浪費那個錢和時間。

如果沒有知識基礎，建議還是去上吧，畢竟在剛入學時，建立孩子學習的信心，還是挺重要的。

個人認為幼小銜接相對來說是一個很重要的階段。因為上了小學會跟幼兒園有很多不同的。從作息到學習模式再到生活習慣各方各面發生了很大的變化。

1.處於這個階段的孩子對於這種巨大的改變適應力還是要差一些的！而幼小銜接是對這個階段起到一個承上啟下的的作用的！

幼小銜接一方面是讓孩子學習一些小學要學習的知識內容。

但是幼小銜接最主要的改變是，他的教學模式跟小學是一模一樣的。讓孩子提前學習習慣小學的狀態，而不是突然接受這種改變讓孩子措手不及不能適應！

2.但是也並非是這位家長所擔心的如此嚴重，也沒有必要這麼焦慮！

每個孩子所處的家庭環境教育環境不同，尤其幼兒園所教的知識更是大不相同，一般公辦幼兒園不會教太多的知識課程，而大部分父母都在孩子大班時就給孩子報了私立幼兒園或者是幼小銜接！

而其他的比如時間作息等問題家長們完全可以讓孩子在家在這個暑假慢慢的進行改變，慢慢的適應這個節奏。

所有的問題不要看別人怎樣育兒我們就盲目的跟隨，盲目的焦慮。

首先要了解什麼是幼小銜接？

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

其次，搞清楚幼小銜接的內容是什麼？

1、知識銜接：　　提升孩子聽、說、讀、寫、拼、組等語文能力。　　

2、學習能力銜接：　　提高孩子專注力、記憶力、想象力、理解力、創新力、思維力等。　　

3、行為習慣銜接：　　培養孩子獨立性、適應性、時間觀念、責任感等，讓孩子更好的適應小學生活。　　

4、情商社交銜接：　　針對性的引導與關注，讓孩子融入到學校的大家庭中。

想清楚為什麼自己的孩子要去上幼小銜接？

1、是為了提高孩子的知識儲備？提早寫字認數學拼音？——能不能自己教？如果不能，怎麼選擇？

2、是為了人去我去？——不要盲從。

3、是因為馬上就讀的學校要求？——學校舉辦的，必須去阿！