我是一個教硬筆書法的老師，正好也有一個上三年級的女兒，在這方面我還是有一些經驗的，我跟大家分享一下。

首先我想說的是，能把字寫好，一定是一個知行合一的過程。這裡“知”的問題往往會被大家忽視，而只是著重強調什麼態度啊、練習啊等等，所以，你會發現一個問題，家長天天對孩子說：寫作業要工整一點啊；老師也是說：某某寫字要工整啊，等等。

孩子二年級時候的作業

大家都在對孩子說寫字要整齊、不要潦草、要工整，但是，問題的關鍵是沒有誰對孩子說過，什麼才是工整？應該怎麼寫才算是工整，怎麼寫字才能好看？老師估計也沒有時間跟孩子說，甚至老師也不知道這個答案。

我家孩子上學的時候，中午是在學校吃飯，吃完飯中午休息的時候，老師有時候會讓他們在教室練練《一筆好字》，學生也就是對著字帖上的字寫寫，但是幾個學期下來，效果也一般。有的模仿力強的，性格比較安穩的就稍微寫得好些，但大部分並沒有太多的進步。

我家孩子現在上三年級，現在有些字寫得已經不比語文老師寫得差了，我做了一個什麼動作呢？我是二年級的時候開始注意她的寫字了，但是並沒有刻意讓她練硬筆書法，而是告訴她寫作業的時候字要如何寫的工整。簡單來說，其中一個要求就是橫畫平行等距，豎畫垂直，把這一點做到了，作業上的面目很快就能改善。

而且，孩子透過這樣教她之後，我有時候讓她看其他同學的字，好在哪裡不好在哪裡，她也能說出個123來，因為頭腦裡有了這個概念了，所以即使沒有刻意練字，那麼她在寫作業的時候，自然也會注意這方面的問題了。

當然，這其中也經歷過一段時間的嚴格要求，就是一開始的時候，我每次在她寫作業的時候就先叮囑一下我的要求，然後讓她自己寫，寫完作業我檢查，不好的地方擦掉重寫，然後告訴她為什麼不好，哪裡沒有做到。這樣堅持一段時間之後，就養成了好的習慣了。

雖然她的字離我的要求還很遠，但是在班裡已經算是寫字最好的了，而且經常在學校硬筆書寫比賽中拿一等獎。

所以，要想讓孩子寫好字，家長很關鍵。家長不是說也要寫好字，至少你不能太差了吧，你寫得很差，還要孩子寫好，其實蠻難的。不如你跟孩子一起來練練字，比一比，小孩子很喜歡和大人來比比的。

我們家孩子已經可以當老師來教她媽媽寫字了，我會對她說，把我教你的東西，你給媽媽講講，你是她的老師了，她寫不好找你試問。這樣一來，她對這些書寫的技巧掌握得更深了。

看到這個問題讓我想到我哥家的孩子，每次在寫字的時候，他不好好寫就會被我哥揍一頓，然後孩子在那邊哇哇哭，我哥在旁邊是又著急又生氣。

我想出三個小方法可以試一下。

這個獎品不需要太大，我們可以去演繹一個很神奇的小禮物，然後跟孩子說：“等你寫完字後，媽媽就會把它變出來（可以用卡通有魔法的感覺），”這樣孩子會感覺很有趣，他也會很期待。

比如 橫 豎 撇 捺，家長可以先寫出來，然後再讓孩子去模仿，寫出來過後家長，自己去尋找錯誤，寫錯的立即糾正，不斷的去讓孩子調整，相信還是可以寫得越來越好，在正確的指導下不斷的去重複量變產生質變，一定會有所效果。

可以買字帖讓孩子練習或參加書法訓練班和小朋友們一起訓練，學習需要環境培訓班，就是有一個良好的環境，大家會相互的比拼，假如字寫得醜，其他小朋友可能就會笑話，這時候也會促進孩子的進步，在集體的氛圍下也會影響到孩子認真去寫字。

孩子寫字太亂了做家長的該怎麼辦？這種情況具有普遍性，在這種情況下，作為家長能做的只有兩點：一是自己安排時間親自指導，但是，這個決定需要家長本身對書法有一定的基礎和教學經驗；二是給孩子找個學習寫字的去處，自己輔助監管，鑑於市面上的書法培訓魚龍混雜，在選擇上只要看培訓的效果來做決定。

一、親自輔導需要具備的書法知識

孩子寫字主要是學習技巧方面的內容為主，在現實中，主要表現在對點畫、偏旁部首、間架結構以及章法方面的學習。

1、點畫

點畫的學習主要以“永字八法”為主，將漢字分為八個主要筆畫：點、橫、豎、撇、捺、折、提、鉤，然後在按照每一個筆畫進行按照常用的情況進行細分。

在點畫的學習方面我有整理一份常用點畫圖表，按此結合例字學習可以在短時間內學好常用的筆畫書寫及運用。

如下圖：

2、偏旁部首

偏旁部首是筆畫的簡單運用，但是，每一個偏旁部首的書寫都有他的書寫規律，學會這些偏旁部首的書寫規律是進一步寫好合體字的基礎。

對於偏旁部首我也整理一份常用偏旁部首90個，並且進行了書寫規律的分類。

如下圖：

3、間架結構

如果說筆畫是寫字的基礎，偏旁部首是寫字的簡單運用，那麼間架結構就是直接的能不能寫好字的決定因素了。

關於間架結構，我也整理的一份資料，將所有漢字的間架結構進行四大類分類再按分類進行細化歸納。

如下圖：

二、學習書法的去處選擇

現在是經濟社會，一切都是向著經濟看，有需求就會有服務，需求越強所服務的機構或者個人從事的這行業的就越多，書法培訓或者是規範字培訓也是如此，大體說來，現線上下的書法培訓主要有：

1、機構培訓

從事培訓的機構，往往在開始初期是做些與自身資源相符合的專案，但是，到了後來基本上會被市場左右，哪些培訓需求大就會增加哪些專案。

畢竟沒有人會跟錢過不去的，因此，從專業的角度來說，教學的效果就不是那麼可以到的保證，不過，由於其有機構的名頭在招生，再配合一些廣告宣傳，因此，在這一方面來說也不愁生源的問題。

2、專業老師提供的培訓

一些書法專業的學書者也是看到培訓市場的需求，結合其自身資源也開班教學。

專業老師提供的培訓班，若其目的不是純粹是為了賺人民幣，那麼其所舉辦的大部分為小班，一般人數會控制在一班6個人內，這樣的小班學習的效果比較明顯，因為所有的學生都會有比較多的時間得到老師的親自指導。

若是大班，一個班級有2、30號人，除非學生主動學習的慾望很高否則真得很難出成績，畢竟一節課就那麼點時間，人數太多轉個幾圈下來一節課時間就到了。

綜上所述

孩子的寫字問題已經是目前大部分家長要面臨的，因為其不但是個人問題，還涉及到了電子閱卷方面，字寫得不好，即使書讀的再好也會因此而出現問題。因此，家長應該結合自身情況或親自輔導或選擇送小孩進入小班培訓學習。

孩子寫字太亂了，不少家長一定會急著給孩子報個書法班來解決問題。事實上，即使在書法班練得很好，大多數孩子一寫作業就變回了原形。

這是因為練書法和寫作業的區別就在於：有無時間的限制和寫字量的多少。

我們應該明白，老師說的“字型工整，試卷整潔”，並不是要求孩子們寫的像練書法那樣有型（能寫成這樣更好），而僅僅是工整。

明白了具體的要求，家長應該這樣做：

1.提筆就是練字時。

寫字要做到橫平豎直，大小適中。每次孩子寫作業，就是練習。不必單設練字時間，加重負擔。

2.書寫要整潔。

寫字時要看準，寫對，不塗改。只有不塗抹才有可能做到整潔。

3.寫字要注意速度。

要保證孩子寫字有一定的速度。只有這樣，平時的練習考試時才能用得到。

家長看到孩子字寫的亂不要上火，要從每次作業抓起。降低要求，先要書寫整潔，再要求寫美觀。這樣循序漸進，孩子的書寫一定會有改變。

覺得寫字就是個心性的事，心態穩穩的，字最起碼能做到工整，字還沒寫熟練，寫的過快都是字寫的亂的原因，每天多練字貼吧

把字寫好，是孩子學習的重要內容之一。字如其人，字寫得好壞，反映孩子的學習態度，長此以往，還影響到孩子的生活習慣，對工作的認真與否。怎樣讓孩子把字寫好呢？作為家長該怎麼辦呢？

中國的漢字書寫時，講究筆順，間架結構。寫字之前，弄清要寫的字的筆順及間架結構。然後正確握筆，坐正書寫姿勢，按照筆順及間架結構一筆一劃地去書寫。在書寫時切不可急於寫完，寧可慢一點，要把字的筆順及間架結構寫正確，這樣寫，雖然書寫慢些，但為以後把字寫好打下了基礎，就像小孩子學習走路時一樣，只有把路走穩，才能走得快，寫字也一樣。

作為家長還要給孩子制訂書寫計劃，每天定時正確地書寫多少漢字。這樣做，既練習了寫字又培養了孩子守時的好習慣，還可培養孩子克服困難的意志力，因在定時寫字時，會碰到孩子的夥伴的影響或誘惑，小小年紀的孩子如能自覺克服，對其心理良好發展有重要的作用。

預防孩子寫字太亂，書寫工具也有一定的影響，選擇正確的書寫工具避免孩子書寫太亂也是重要因素之一，開始書寫一般選HB型的鉛筆和平整光滑的紙而不是質量低劣的再生紙。

預防孩子書寫太亂，家長需要耐心去培養孩子，切不可急躁，少攀比之心，相信自己的孩子會把字寫好，只要堅持，就能寫好。這樣會給孩子好的書寫環境，孩子會靜心書寫，孩子書寫進步會快些。

以上是我對預防孩子書寫太亂的看法。你們的看法怎樣？說出來共同探討吧。

未來社會，需要手寫很多內容的機會很少了，可以等孩子大了自己認識到了再糾正書法。很多時候孩子寫字差同時就是作業寫得快。

首先分析字寫太亂的原因。是握筆姿勢不對，不懂字型的間架結構，還是性子急躁為了趕時間鬼畫桃符？

其次，針對原因，對症下藥。練字不要急於求成。先從握筆姿勢抓起，身體坐正，眼睛、筆和本子的距離適當。這些一定要規範。歪三扭四的字型往往是姿勢不對造成的。有的孩子上來握筆姿勢就錯了，手像個鳥頭偏脖子啄米，那字寫出來都是飄的，一律向右邊歪歪斜斜的。

第三，練字從楷書練起，家長要教孩子間架結構，一筆一劃地練，每天定任務。

第四，練字要堅持，不要讓孩子三天打魚兩天曬網。堅持下去，一個月就可以看到起色。這時千萬不要中途放下，一停下來又寫的一團糟。練字本身就是練人的性子，急躁的人正可以借練字磨一磨。家長要多鼓勵，要注意監督啊。

第四，社會上有書法培訓班，不懂書法的家長可以把孩子送去。不要心疼那幾個錢，字寫好了大事。在考試時，字寫得好，同樣的答案分數絕對不一樣。拿語文來說吧，光作文這一項，字寫好的增加個五分以上根本看不出好。寫出來的字相當於人的臉面，作用很大的。

孩子寫字太亂是多方面原因形成的。

從孩子的角度來講，有性格方面的原因，有習慣方面的原因。從外部的原因來講，與作業量的多少、學習環境是否安靜等很多因素也有直接的關係。

首先，從性格上來講，一般活潑好動的孩子，精力充沛，往往安靜不下來認真寫字。

這就需要家長在平時的日常生活小事當中，進行耐心訓練，培養專注力，鼓勵孩子，鼓勵孩子，善始善終地把一件事情做善始善終地把一件事情做好。掃地、拖地、擦窗戶，這些家務活都要捨得讓孩子幹。

其次，如果是習慣不好，那就著力培養好好寫字的習慣。

有專家說堅持21天，就可以養成一個好習慣。那我們就鼓勵孩子好好寫字，堅持21天以後，給一個大大的獎勵。

實施計劃之前，要和孩子約好：在這21天當中，如果哪一天沒有堅持好，那就從頭算起。

在這個過程中，需要提醒的是：要看得見孩子的進步，及時鼓勵。

寫好字是一個漫長的過程，不要抱著過高的期望，希望效果立竿見影，否則，焦慮的態度只會使事情變得更加糟糕。

其三，如果是學校作業量偏多的原因，那可以和老師溝通一下，適當的減少一些。

如果實在沒有勇氣去說老師的作業佈置的多了。️那就採用畫整為零的方法，將作業分散給幾個時間段來完成。避免孩子作業時間過長，產生焦躁的心理。

最後，要給孩子一個安靜的作業環境。有什麼話儘量在孩子作業之前交代，作業的過程中，除非孩子主動的向你諮詢，否則家長儘量不要在一旁絮絮叨叨、指手畫腳。保證孩子有一個輕鬆愉悅的心情進行作業。

如果字寫的太亂，肯定是有兩個原因，第1個原因就是孩子不太重視，或者說從心理上就不認為寫字認真，對於他的學習有什麼影響。

第二個原因就是他已經習慣成自然了。大多數孩子都是屬於第2種情況。把字寫得像草一樣的潦草，到最終的時候都感覺習慣成自然了。無法判斷也是對於自己的影響。

對於出現的這種情形，只要家長稍加留意，孩子能夠從主觀意見上改變自己的看法，一定是可以把字重新寫好的，當然還需要找一個比較高明的書法老師進行講述，再加以刻苦的訓練，才能有效果。

總之，書法寫作和孩子的性格有關係，我覺得有的孩子在不到一定的年齡之後，永遠不可能把字練好。不知道你的認為是如何。

孩子寫字太亂了做家長的怎麼辦？

孩子寫字太亂，首先說明孩子的字寫得不夠端正，比較潦草。

怎麼才能確保孩子作業寫的字型整潔認真呢？這就涉及良好習慣培養的問題，孩子寫字潦潦草草的習慣得不到及時有效的改正，對孩子做事方面也會造成不良反應。因此，需要重視，那麼就從規範整潔開始吧！

只有學習態度端正，才能把字型寫得規範整潔，愛玩，心靜不下來是很多孩子的共性，這才是造成字型雜亂無章的根源。

培養孩子的自律意識，讓孩子首先學會能靜下來，這才是今天的家長要做的實實在在的事情。

改變孩子不是說教，而是要靠實際行動，做正確的引導或者給孩子做出表率，都能起到很好的效果。

家長如果特別喜歡打牌或者手玩，你可以做出點點犧牲，多花些時間陪伴孩子的同時，管好自己，就是“自律”。孩子或許會疑惑爸爸怎麼不打牌了或者不玩遊戲了？那麼，家長朋友這個時候可以談一下有關自律的好處，“現身說法，”從家長自己再到孩子的習慣說得越具體越好。也可以和孩子達成共識，共同提高和改變。

當然，做這些很多家長朋友可能沒有耐心會感覺比較困難。

可是，不去這麼做還有什麼更好的方法嗎？

很多孩子不是不夠優秀，大多錯過了教育的時機。

家長的陪伴的意義不是在一起待著，而是，和孩子一起成長，一起面對未來。例如孩子練字初期，就需要父母的精心陪伴。

一說到寫字，很多家長朋友都未必知道慢寫的好處，據我所見，很多人拿起筆就是刷刷的快寫，很少能看到一筆一畫的寫字，不能說沒有吧！即便有，也是極少數。

家長只說孩子寫字太亂，成人都如此，孩子豈能寫得不亂？

字型規範，就要從一筆一畫開始，先從楷書著手，堅持一分鐘不超過兩個字，先認真讀帖，只有看懂了，再下筆書寫，才能確保準確，寫得準確字型才規範，家長朋友如果能陪伴孩子一段時間，就會看到極大改變。教育絕對不是說教，而是用實際行動的影響。

練字是比較枯燥乏味的事情，如何能讓孩子喜歡書寫，讓孩子對漢字產生興趣，學習方法是不能忽視的。尤其漢字書寫是有規律可尋的，如果有了正確的學習方法，孩子一聽就懂，一學就會，才是讓孩子愛上書寫和提高書寫水平的根本所在。

興趣是最好的老師，這句話沒錯兒，對於漢字書寫來說應該是，成績才是最好的老師或許更準確吧！

每一次的進步，哪怕是微不足道的，一點點小進步也足以讓人增強信心。看來，高效的學習方法，是提高成績方面不可或缺的重要一步。

就說這麼多吧！一家之言！

下邊就是小學三年級的孩子練的字！

第一，要嚴厲批評孩子亂寫字的行為，並加以糾正，讓其充分認識到嚴重性。寫字太亂，跟在外面做錯事一樣，都要批評教育。暫且不說長大以後寫字不好會怎麼樣，就當前學校很多考試都將普及推廣機器閱卷了，寫字不好直接影響考試成績。

第二，樹立標杆，讓孩子知道怎麼樣寫才是正確的，比如買字帖、做示範等等。現在學校的老師似乎越來越“忙”，很多教育孩子的工作自然要家長自己主動承擔起來，否則在學校學不好，回家沒有人管，那就只能聽之任之了。殊不知，學校和家長的放任自流，有可能會毀掉孩子的一生。

第三，要像輔導功課一樣地輔導寫字，甚至比文化課更加重要，因為寫字是基礎，關係到各門功課。如果家長自己懂一點書法最好，那就自己輔導；如果家長自己難於勝任，最好交由一些輔導機構或專業人士進行輔導訓練。總之不能讓孩子養成不良的書寫習慣，貽誤終身。

想讓孩子寫一手即快又好的硬筆字，是眾多家長熱切願望。但是，單純依靠嚴厲的訓斥是不行的，強迫孩子照字帖練，也是沒有用的！練字是有方法的，必須按正規系統的套路練，不能急於求成。

首先，要知道什麼是正確的執筆姿勢?

其次，必須採用科學、有效的臨摹方法。

很多中小學生都在練字，有的是興趣愛好，有的是為了把作業寫整齊，學生對練字感興趣的佔少數，大多都是被家長和老師要求練字。大多家長由於缺乏書法方面的知識，不知道從哪下手，給娃講，娃也不聽。那麼我們家長可以為學生練字做些什麼？

可以為學生設定獎罰規則，讓娃練字有動力。設定的一定要具體，比如:每天認真的練幾張可以獎勵什麼，作業書寫認真可以獎勵什麼。不可太空太大，比如:你把字練好，我獎勵你什麼。

家長要多看娃的字，不能是報個練字班或買本字帖就很少去看。家長多看和培訓班也是一種互補。你很少看娃會感覺你不重視，你看的多娃知道你在關注，娃會更重視，更用心。

娃的作業書寫有進步，家長可以讓學校老師表揚一下。老師當著全班同學表揚一下，會極大地提高學生練字的興趣和積極性。在我教過的很多被迫練字的學生，作業書寫稍有進步，學校老師表揚後，學生更加認真用心，有的學生變得主動，有興趣。由於學校老師帶得學生多，注意力也很少在字上，家長可主動讓老師看。

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