這樣的老師不值得尊重！

首先，這是一位沒有修養的老師，其次也是一位不懂得寫作的老師。任何人寫文章，都是透過編輯。

速答簡答：

不值得尊敬。

諷刺是語言的暴力，給學生的心理造成傷害。

編換個說法是想象力，諷刺是對想象力的扼殺。

殺人一千，自傷八百。這種行為，輕則教育，重將受處罰。

老師是人不是神，也需要減負和成長。有必要探究老師諷刺背後潛藏的原因。

首先我要說的是，每件事情，都有兩個面，一個是好的，一個是壞的，那麼我想請教一下，不尊重老師，你可以對老師造成什麼影響，還有你不尊重老師的做法會怎麼樣呢？凡事不要總往壞處看，可能我這個人比較樂觀吧。我就這麼說一下幾點

1、老師可能說話方式不對，因為咱不知道這件事的背景，我只能說可能，為人師表，應該第一尊重學生，這樣可以換的學生對老師的尊重，這才可以提現一個老師的職業素養。

2、我們應該積極的看待一個問題，學會感恩，感恩老師，因為他授業傳教，感恩鞭策我們的人，因為他讓我進步。感恩所有人，不要太計較，因為這樣會讓自己活的不開心。

3、你對老師不尊重，這樣受損失的永遠是學生，對老師來講沒有任何損失。

4、你既然討厭這樣的老師，那麼為什麼還要去學他呢

希望我說的這幾點你可以認真看看，有則改之無則加勉。

不值得尊敬啊，首先要表揚這個孩子啊。

然後再指出來，怎樣寫更好。

這樣孩子們才能聽得下去。

你說老師在全班同學面前諷刺一個同學寫的作文是編的，你用了“諷刺”兩字，就帶有一定的感情色彩。可能有兩種情況，一是你放大了老師對學生的指責，二是的確老師做的過分，去當地的教育局舉報都可以，而且一般會得到社會的極大認可，屬於正義的、引導性、維護自尊的做法。因為這樣有違師風，敗壞教育，極其容易破壞學生健康成長的內心，產生的後果也是難以想象的，投訴清理掉這樣的老師，也是給教育做了貢獻！

現在自媒體盛行的時代，做老師的也有自己為難的一面，被學生氣哭、被學生威脅生命的案例也有，不能太過於指責學生，要鼓勵學生，可是，有的學生性格不一樣，也許對於有的學生嚴厲點也是有好處的，當然了，絕大數學生以鼓勵為主，助學為主。希望學生、家長、老師之間找到一個平衡點，一起助力學生，茁壯成長！

這位家長，看的出來你是帶著憤怒來提問的，彆著急，消消氣，聽在下一言：首先我勸你別在發怒時做任何決定，憤怒淹沒了理智時做出的決定往往會讓人後悔；其次別總拿著尊不尊重教師來說事，教師用不著你來尊重，但你需要給你的孩子做個好榜樣，別動不動就在孩子面前張牙舞爪的議論別人，有損你自己的形像；最後別動不動就是老師在諷刺挖苦孩子，現在的孩子在父母等長輩的寵慣下都很會表演，動不動回家就跟家長告狀說老師怎麼著他了，很多家長在不瞭解實際的情況下就去找老師理論，甚至上告到學校、教育局，現在的教師已經讓家長、媒體、政府和社會整的嚇破了膽，敢管學生的(敢於說孩子寫作是編的)教師都快絕跡了，你趕上了一個這樣負責任的教師是幸運的。

尊師重教是中華民族的傳統美德，不能因為老師的言語過激，去否定每一位兢兢業業為你們傳道受業解惑的老師們。學會尊敬老師。是教育法明文規定不能辱罵學生，你可以用書信的方式和老師溝通，解開你心中的煩惱。

我首肯的說這位老師的做法有失得體，違背了教育規律。作為一線的老師老教師來說，是永遠不會這樣做的。

特別對於小學生來說，他們的生活模式簡便，社會閱歷淺，感悟的能力相對的弱。能編出一篇作文兒已經相當的不錯了，比不會寫，沒法寫，不寫作業的學生強的多。首先要讚賞學生的做法。作文兒的素材來源於生活，而寫作高於生活，得具有一定的寫作水平，和寫作方法。慢慢的引導學生進入寫作軌道。

二:要充分的發揮學生的想象力。

在作文的過程中，在實際生活的基礎上，合理的發揮學生的想象，是文章更加具體，內容更加充實。合理的想象就是編寫。要求寫作時，在實際基礎上，合理的大膽的想象，使文章更加充實，豐富多彩。

三:要勤加練筆。

文章本天成，妙手偶得之。拾到籃中就是菜。要倡導學生，在實際生活的基礎上，勤加練習，掌握一定的寫作方法，漸漸地提高學生寫作水平。特別對於小學生來說，不能急於求成，要培養他們的寫作興趣，慢慢的走上寫作軌道。

四:合理的處理家校矛盾。

學生一旦出現問題，家長要合理的和教師結合，適當的溝通，畢竟教育是家長和教師的共同責任。一定不要有過激的行為和言行。也可以透過家長會，反應到學校，讓學校和教師結合，改正自己的缺點，也有利於教師今後教育的發展。自已管見，不當之處讓批評斧正。

首先弄懂這個問題的兩個方面。

一是，指出是“編”的是否可以尊重？

二是“諷`刺”是編的，是否可以尊重？:

我先談第一方面，老師指出，這篇作文是編的，老師沒有錯，恰恰說明了老師教學有水平。點評認真。因為寫一篇記敘文，必須要寫真人真事，不許虛構(不同於小說)，比如，要寫母親的性格很善良，在此提綱句的下面心須用一，兩個具體的真實的事實敘述來體視。要表現母親教子嚴格，也要舉出具體事例來體現。否則只是議論，沒有事實，這樣的作文是不合格的。同樣，寫議論文也是如此有論點，也必須要有事實論據或道理論據來證明你l的論點的正確。缺少具體的論據是不行的。但由於學生畢竟閱歷少。又缺泛調查，舉出的事例有時不符合客觀實際，由於懶惰把自已臆想出來的事當做事實，甚至，會弄出笑話。老師指出是編的。指出是對的。無可厚非。舉個例子，一個三年級學生在作文中寫道:爸爸打工賺了點錢，準備蓋個二層小樓？，為了省線，爸爸說，一層就不蓋了，就蓋二層。這不是笑話嗎？不管這個小學生是不懂沒有一層那有二層，還是故意耍怪也好，老師必須指出這純是編造的，偽造的事情。他爸爸絕不會說出這話。所以說是編造的，老師指出，認真講評是值得尊重的。

二，再談談第二方面。如果老師指出是編的時，用諷刺和挖苦的語言說，如，你沒長腦袋呀？你竟“瞎”寫，不調查，像個懶貓？等語言。傷害了學生的自尊心，雖然恨鐵不成鋼，但說出過激的語言也會失去學生及家長對老師的幾分尊重。

老師是人類靈魂的工程師！老師是我們最敬佩的人！寫作老師在全班同學面前，諷刺一個同學寫的作文是編的，這樣的老師值得尊敬嗎？我作為一個語文老師，我個人意見是不能這樣對待學生的，這樣老師也不值得尊敬！

為什麼？因為老師為人師表，是學生心目中楷模最值得尊重的人！也是大家心目中最尊敬的人！作為一個老師不但要有良好的形象職業道德素質涵養而且要有一顆博愛的心❤️善良的心❤️正直的心❤️寬容大度的心❤️！愛護關心學生，把學生當自己的孩子一樣對待，寬以待人，當學生犯錯時候要寬容博愛的心對學生，耐心細心跟學生講道理，真心誠心地跟學生談心交流溝通建立親密的師生關係，成為“朋友式的友誼之情”！當學生起得成績表現優秀的時候老師要表揚鼓勵肯定認可，當學生遇到困難受到挫折的時候要面對面進行心和心交流溝通，讓學生樹立信心有面對困難的勇氣堅定的信念一往直前，毫無畏懼的決心，當學生遭受家庭不幸有痛苦煩惱憂傷的時候，老師這個時候就要立馬出現學生面前做學生工作講勵志故事，講人生道理，生活的不容易，人生中遇到的所有事情要怎樣處理？怎樣面對？這樣處處關心學生，才是學生心目中好老師！才是學生最尊敬的老師！

當學生有錯誤時候，老師不能當全班同學的面諷刺挖苦自己的學生，這樣不但有損自己為人師表形象影響自己在學生心目中的地位而且這樣處理問題對學生心靈上是一種傷害和打擊，讓學生自尊心受到傷害～～學生畢竟是學生單純天真，他們有自己的想法，主張，有自己的個性性格，每個年齡階段想法都不一樣，他們心裡承受能力也不一樣，所以學生都是早上八九點鐘太陽☀花一樣的年齡，父母親心中的“寶貝”，正在成長階段心智都還不成熟，這個時候千萬不能當全面同學面前諷刺挖苦學生，學生再不對再有錯，也要冷靜理智處理問題，私自叫到辦公室談心，問清事情前因後果，分析原因，再怎樣處理問題？耐心細心誠心對學生，讓學生明白了自己的錯誤知錯就改就是最好的教育方式方法！

這就是我個人意見，凡事都要冷靜沉著，尊重別人就是尊重自己！用一顆愛的心❤️善待身邊的每個人相信一切就會變得更美好！

寫作老師諷刺學生寫作文是編的，顯然有失師德。首先，作文的形成，不是用嘴吹出來的，而是作者用自已的感知或閱歷編寫出來的。無論作者寫作文是“偷來”的，虛構編寫出來的，都是作者寫出來的，何以諷刺人家呢？我就不信這位寫作老師的字裡行間，都是自已的原創，還不是東借西湊編出來，而形成自已的作品的。

就不能把事件原原本本列出來嗎。有時候你認為的挖苦只是正常的挑刺而已，就像大學裡的答辯每個人都要被挑刺，很正常

不管老師如何，我認為學生都應該尊敬老師。這位老師的做法確實是有失水準，他可能也不值得尊敬，但是我們一定要教孩子往好的方面學，不然以後孩子成為和這個老師一樣的人，那又是誰的過錯呢？所以家長應該開導孩子，不要在孩子面前說這個老師不值得尊敬，不要因為憤怒而讓教師形象在孩子心中破滅。

01

我六年級的時候，也是因為寫作文被老師批評過。

我深刻的記得那次作文我寫的是鄰居幫助生病的我找藥的事，因為對有些成語理解不夠透徹，老師在班裡說有些人寫作文誇大其詞，不切合實際，編故事，還給我留“太誇張”這三個字的評語。

這件事對我的打擊很大，孩子的心靈本來就是很脆弱的，被老師這樣批評，我很接受不了。那個時候我很生氣、憤怒，也埋怨過老師，我甚至有一段時間遇到這個老師都不打招呼了。長大以後我才明白，我的做法是不正確的，老師有老師的過錯，但是也說明了我的學習是不夠的，是有待提高的，老師是希望我改正過來。

我相信很多孩子都被老師無意間傷害過，但是我們需要老師，我們的家長應該積極的面對老師的批評，教孩子用樂觀的心態看待這類事情，不應該情緒化的去批評老師的行為。家長也是孩子的老師，家長的態度和行為會影響孩子的成長。

02

在一個班級裡，有被表揚的孩子就有被批評的孩子，老師的出發點是讓表現好的孩子再接再厲，讓有所欠缺的孩子及時改正，變得更好。

我不想為題主所說的這位老師辯解什麼，因為他的做法我很不贊同，很欠妥善，不是一個老師應該所為的。他值不值得被學生尊敬是他個人的名譽，但是我們的孩子會不會尊敬老師，這是孩子的品格，我們都希望孩子們是品德高尚的人，所以不管他是什麼樣的老師，我們都應該學會去尊敬。

我曾經感受過老師的惡，但是我只能當做他的出發點都是為我們好，儘管有些老師真的枉為師表，甚至是枉為人，我們也要將孩子往好的方向引導。孩子們感受到的惡意，不要讓它埋在孩子們的心裡生根發芽。

當我成為老師以後，我明白了老師的苦心，或許他本是無意的，但是用了最犀利的語言，只是想指出孩子們不正確的地方。我們的家長也要稍微理解一下。

03

學生寫作文的時候編故事是再正常不過了，說明這個孩子有想象力。但是可能學生編得有些離譜，不切合實際了，老師應該私下說，不應該當著所有學生的面這樣說出來，傷害孩子的自尊、打擊孩子的信心、扼殺孩子的想象力。更不應該去諷刺學生。

我認為家長生氣的是老師諷刺孩子，而不是他說孩子編故事這件事。批評指正和諷刺完全是兩碼事，一個是教育人，一個是傷害人。

儘管老師很難做到愛學生像愛自己的孩子一樣，我還是希望老師能夠懷著一顆仁愛的心去教書。在所有學生眼裡教師是一個很偉大很值得尊敬的職業，所以老師不應該辜負學生們的這份敬愛之情，不要做有違師德的事。

總結 :

家長也不要糾結這位老師值不值得被學生尊敬了，他的行為實在是令人不齒。但是我們還是要教孩子去尊敬老師，以後還是要聽他的課，如果直接跟孩子說這個老師不值得尊敬，孩子對老師產生反感，不願意聽他的課，只會對孩子有百害而無一利。