我理解的育兒是教育兒女，即家庭教育，但又不僅僅是這一方面。育不僅是教育，還包括養育。

一、先說說家庭教育。這個是父母對孩子刻意的教育和潛移默化的影響。

刻意的教育包括，你給孩子講什麼道理，要孩子改正哪些缺點，希望孩子做個什麼樣的人，希望他接觸什麼樣的教育，學習哪類特長。這方面與父母的文化層次、眼界是分不開的。

而家庭教育中還有部分是父母潛移默化，不知不覺影響的。比如父母老愛發脾氣。孩子會不會受影響脾氣也不好？父母對工作敬業、上進，孩子看到了也會化為自己的行動，這些不是靠嘴巴教育，而是以身作則，所以說父母是孩子的第一位老師，此話不假。

你是怎樣的人，孩子就是怎樣的人。父母在無時無刻，無聲無息中教育著自己的孩子。不要總說孩子為啥叛逆不聽話，為啥說話不禮貌，為啥不愛衛生……想一想，父母這些方面有沒有可以改變的地方。

二、育兒還包括養育。包括孩子吃什麼穿什麼用什麼，隨著社會進步，育兒更細化更精準，輔食怎麼新增，打疫苗前後注意事項，溼疹怎麼處理，厭奶如何解決。對於新手父母來說，育兒這麼大塊知識趕緊學起來吧。

孩子在成長，父母也要進步。做個能從容應對而不是手忙腳亂的父母吧！

育兒一般理解為是嬰幼兒餵養，培育嬰幼兒身體茁壯成長，體格健康，體重，身高符合成長期要求，關注幼兒的飲食營養均衡，家庭教育側重大些的的小孩，當然也包含了幼兒，主要在心理，學習習慣、生活習慣，正確的人生觀、價值觀、世界觀的塑造，培養成尊敬師長，有愛心，有責任擔當、有禮貌懂事的好孩子，當然還有更多，詳細請看影片，謝謝！

育兒可以分為“養”和“育”兩個方面。

養是撫養，側重衣食溫飽、身體健康。

育是教育，《說文》解釋是“育,養子使作善也。”

育兒生活中，兩個方面都不可偏廢。

整天只想教育孩子，卻把孩子帶得 一天到晚總生病，肯定不能算是做父母做得合格；

只管衣食溫飽，沒有給孩子足夠有品質的家庭教育，讓孩子既不“成人”，也不“成材”，也做是父母的失職。

育兒不止是教育兒女哦。簡單的講育兒包括對孩子生活的照料，護理和教育三個方面。

生活的照料包括對嬰兒飲食，飲水和睡眠的照料幫助嬰幼兒養成良好的‘二便’習慣，並且根據嬰幼兒生理發展的特點和不同季節需求為孩子選擇及制定營養膳食。

日常生活的護理包括實時觀察寶寶的生長監測，日常疾病的護理等，例如積食，腹瀉啊，小兒發熱啊，還有溼疹啊等等

第三個就是對嬰幼兒的教育了。

寶寶的身體是最為重要的只有把孩子照料好了，健健康康的成長了，我們的教育才有意義，否則就是紙上談兵噢

育兒也包括家庭教育，家庭教育是育兒的一部分噢

育兒可以理解為教育兒女嗎？家庭教育和育兒是什麼關係？

育兒可以理解為教育兒女、養育兒女；孩子的教育包括家庭教育、學校教育、社會教育；而家庭教育是貫穿整個育兒歷程的。是所有教育的基礎。

家庭教育的沒有具體的時間、地點，是孩子所在家庭成員在平常的生活中帶給孩子的認知。沒有特定的方式方法，是日常生活的積累。這就要求家長在日常生活中能身體力行的給孩子做一個榜樣。家長的行為方式關乎著家庭教育的成敗，而家庭教育也關乎著孩子整個教育歷程。

如何進行有效的家庭教育？

一、統一的教育原則

孩子的教育是整個家庭最重要的事情，為了能取得有效的成果，家庭成員之間最好能統一教育原則，這樣更有利於孩子形成一定的行為習慣，如果孩子沒有一個統一的教育原則，就會讓孩子不知道所遵守的是不是正確的。混淆孩子的認知。家庭成員之間最好能達成共識，不能在教育孩子時相互干擾。一旦形成相互干擾的模式，不但會影響家庭成員之間的和睦，還會對孩子的教育產生事倍功半的效果。

二、選擇合適的教育理念

家庭教育應該是最不受客觀因素影響的。因為每個孩子都是單獨的個體，都有一定的差異性，所以我們在選擇家庭教育理念時，也應該選擇最適合自己孩子的。最適合自己家庭的。沒有哪種教育理念是可以解決所有孩子的教育問題。

三、家庭茶話會

在整個家庭教育中最忌憚的就是一味的說教，不懂得傾聽。家庭茶話會是一個不錯的選擇，可以每週選擇一個大家都空閒的時間進行一次暢聊，內容和形式都不限。主要目的就是可以建立一個平等的溝通模式。我們不是完美的父母，也不要給孩子樹立一個完美孩子的人設。不完美的人生才最真實。

四、家長身體力行

確立了適合家庭的教育理念後，如何有效執行需要靠所有家庭成員的努力。雙標的教育態度只能治標不治本，無法從內而外的形成一個良性的迴圈。父母的以身作則是實施家庭教育的有效手段。身體力行的給孩子感染一些正面的生活理念，讓孩子最初從父母身上可以感受一個正面的人生觀。

總結：孩子的教育是我們最看重的，我們竭盡所能的給孩子創造最好的的硬體條件，卻忘了孩子最需要的就是軟體教育的滋潤，最需要來自家人的能量。

對於育兒和家庭教育，實際上是有區別的，根據個人的一些理解，來簡述一下這個問題。

育兒強調的是父母（或者主要撫養人）對孩子的輸出，即對嬰兒的身心照料，包括了孕前、孕中、產後直到孩子6個月齡的階段。

因為在這些階段，孩子幾乎完全沒有反饋的能力，他只能單方面地接受父母所給予的一切，難以和父母形成實質的交流。在這個層面來說，育兒強調的是父母對孩子的育，而不是教，強調的是父母單方面的輸出，孩子單方面的接受；

而家庭教育指的是從6個月後直到孩子獨立。從七個月齡開始，孩子的能力得到質的變化，他們開始能坐會爬。他們也開始用這些能力來探索媽媽以外的世界，能和父母形成基礎的交流互動了。

此時就加入了“教”的元素，這是一個互動的環節，要求父母更多地考慮孩子的感受，而同時孩子也會比較清晰地表現出自己的感受。

育兒更傾向於孩子有一個良好的身體條件，孩子也是從吃飽喝足睡夠穿暖面板乾爽這些生理活動中，感受到了最初的安全感，從母親的養育方式中感知這個世界對他是否友善（嬰兒認為“世界”就是他和母親）

而到了家庭教育的階段，如果孩子在嬰兒時期總是捱餓受冷，不能得到及時、應有的照料，那麼家庭教育就會顯得困難重重，即我們常說的“來報仇的孩子”。

良好的家庭教育，必然建立在前期良好的育兒成果之上，否則家庭教育的第一個任務就是修復育兒階段的創傷，而不是往更高的階段攀升。

良好的育兒，內容要單調簡單得多，我們可以看到嬰兒的需求只不過是及時幫他解決吃喝拉撒睡，並且只需要給予他們積極的情緒輸出。

而在孕前、孕中，孩子也根本談不上有需求，他們所需要的不過是父母健康的精子、卵子和母親穩定健康的內環境、良好的生活習慣---這些也不過是基礎的生理發育需求。

但到了家庭教育階段，孩子有了更復雜的心理需求，展現為行為上的怪異(例如到了肛欲期他們會以“屎尿屁”為樂)，而且他們開始有個性的展現。

在這個時期，父母需要贏得孩子的配合，而不是像嬰兒期那樣可以隨意擺佈孩子了。

贏得孩子的配合，就要求父母建立在尊重孩子、理解孩子的狀態下，這顯然更為複雜一些。

育兒可以理解為教育兒女嗎？家庭教育和育兒是什麼關係？

家庭教育其實是包含在育兒領域內的。

我理解的育兒是指關於孩子的生育、教育和養育問題。那麼教育方面就包含了家庭教育，所以我認為“育兒”這個詞所涉及的領域更加廣泛。

一、教育

說到教育就包括孩子的學習成績、興趣愛好、審美觀、綜合素質、家庭教育等。事實上，教育涉及的方面可能更廣，光其中一個學習成績就令父母頭疼。也正是因為這樣，很多父母過於在乎孩子的學習成績分數，以至於忽略了孩子其他方面的教育問題。這也是很多家長需要思考的問題。

二、養育

養育就是孩子從出生到18歲成年這期間，父母把孩子養大的義務。孩子的衣食住行都有父母來負責，也是令人頭疼的一個階段，很多父母就怕孩子吃不好、穿不暖，大部分的錢都花在了孩子身上。

三、生育

生育一個孩子首先就要夫妻二人結婚且感情好，生育就包含了夫妻備孕、孕期、生產、產後護理、坐月子、新生兒護理的等方面的問題。

育兒可以說是教育兒女，也可以說是養育兒女，總之都是父母應盡的責任和義務。

而我們做父母的主要就是側重孩子的家庭教育和生活教育，而孩子的智力、能力發展、思想品德等大都是由學校的老師、同學、學習環境造就的。父母需要做的就是“後勤輔助工作”。

也是孩子成長、未來發展不可缺的一部分！

育兒一方面指養育孩子，即解決孩子的生活需求，另一方面指教育孩子，即培養孩子的品行及能力等。

家庭教育的場所主要是在家庭裡，家庭教育的主要人員是父母。家庭教育是育兒的基礎，也是孩子一生都在接受的教育。家庭教育對孩子的影響也是最深最長遠的。

這兩個不是一體的 ；家庭教育 是言傳身教給孩子有樣學樣的楷模，育兒是一些營養知識 健康知識等給到孩子最好的！

首先，育兒主要指的是對0～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。

孩子出生以後，逐建從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長髮展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人，這就是教育的作用和結果。

幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

其次，家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

所以，兩者是相輔相成，在家庭教育中離不開育兒教育，在育兒教育中更離不開家庭教育的支援，就像這盆花，花離不開花盆的支撐，花盆離不開花的襯托。

僅僅代表個人觀點，教育是社會話題，早教，幼兒園，小學，中學，大學，成人都需要教育，也都是教育的這個理念，育兒只是針對家庭的小單位，針對成年人的教育不存在育兒一說，所以育兒更多的是指兒童教育

一、養育層面：衣食住行

子女是父母給予生命，將他或是她帶到這個世界上來，那麼首先我們就有養育他們長大成人的責任與義務，具體就體現在衣食住行上面，在日常生活中去悉心的照顧和養育他們。

二、教育層面：家庭教育

除了照顧他們的衣食住行，撫養他們長大成人以外，更重要的作為父母的育兒方面，就是指家庭教育了，孩子的性格培養、興趣培養，為人處事、成長方向，等各個方面我們都需要去好好的教育。他長大了將成為什麼樣的一個人和父母的啟蒙以及教育觀念是離不開的，所謂父母是孩子的第一個老師就是這個意思了。

家庭教育是的結果呈現是：孩子出生到成人之後，是否能夠適應社會。所有在孩子進入社會之前的都是家庭教育在發揮重要作用。

所以育兒可以理解成養育兒女，而不是教育兒女。家庭教育包涵了養育兒女和教育兒女兩個部分。邏輯來說，育兒是家庭教育的子集。

育兒是養育、教育學齡前兒童。包括撫養，餵養，教育引導。

家庭教育應該是從出生到終生的，它是以家庭為範圍，培養共同認可的世界觀和價值觀，不僅包括孩子知識教育，還有道德、哲學方面的教導。我甚至認為家庭教育還應該包括孩子對大人的教育和引導，成人在家庭環境中應該保持開放態度，勤於、勇於從孩子身上學習新知識和更加先進的價值觀，家庭教育應該是迴圈融通的。

育兒應該是家庭教育的一部分。

助力三千教師成長，促進百萬家庭受益。

論因果 談教育

以心理 觀人生