不公平。學校沒校長統管全域性當然不行，應得但不能最高而且還“永遠最高”？最高的應該是一線指導的老師更合情合理。

當前，很多學校都開展了課後延時服務。由於是額外輔導，所以老師們會有一定的補助，然而最近有老師抱怨：校長不進班輔導，卻永遠得錢最多，這公平嗎？

就有這個問題，我談4點看法：

第一，任何事情都要考慮到領導，這是對校長的尊重。

記得90年代，我們學校有一年辦了一個校刊，出版之後要給予編輯人員一定的補助。雖然校長沒有參與策劃與編輯當中，但是我們在造補助花名冊的時候，第一個寫的就是校長的名字。

錢雖然不多，每個人50元錢，但是，也要把校長的名字排在第1位，在校刊中也首先把他的名字寫在上面，這是出於對領導的一種尊重。

當然，私下裡也有人說，校長也太無恥了，連50塊錢的補助也要領取。不過，假如校長不領，那個補助怎麼到會計室結算呢？

第二，如果不給領導補助，在簽字的時候會遇到麻煩。

記得有一年我們年級在造監考補助冊的時候，忘了寫上一位副校長的名字，剛好他就是主管財務的副校長，把那個冊子遞上去，需要領導簽字才能報銷，結果那個冊子被打了回來。

年級主任百思不得其解，這都是按學校規定做的，沒有哪裡有問題啊，校長為什麼要退回來呢？

後來有一個人一語點醒夢中人：原來是把這個管財務的副校長的名字搞掉了。於是，再重新造補助冊，把副校長的名字列入其中。果然，這次就順利地通過了。

可見，領導還是有私心的，你不把他放在眼裡，他就不簽字，即使錢不多，他不簽字你就不能報銷

領導有時不是要那個錢，他要的就是那個味。

第三，校長沒進輔導班，但不能說他沒有參與。

領導背後也是做了事情的，只不過你沒有看到。在延時補課這個問題上，很多老師認為校長沒有直接參與其中，因此不應該領補助，這種看法是不正確的。

事實上，不僅僅是延時補課，學校裡哪一項工作能夠離開校長的支援呢？如果校長不同意做這個事情，大家能夠開展這個工作嗎？所以只有校長同意的情況下，大家才可能拿到一點點補助；如果校長不同意，大傢什麼也得不到了。

另外，在延時補課上，校長要與上面的溝通，得到上級部門的允許，校長還要承擔由此帶來的風險和責任，所以雖然他沒有直接參與輔導，但是背後還是做了很多工作，只是你看不到而已——世界上很多事情的發生，不是你能看到，但是跟你息息相關。

第四，最後一點，老師要明白，世界上沒有絕對的公平，領導比普通老百姓拿得多，是自然的，不然他為什麼拼死拼活要當上領導？

領導拿得多，付出的也多，就像領導在他的領導面前有多麼卑微，就會在下屬面前有多麼高傲一樣，這些事情都是相輔相成的。

所以，老師要想得開，作為學校的領導，拿這個補助也是無可厚非，如果你對這點不公平就看不慣，那領導們做的很多事情，背後的黑暗，你更是要憤憤不平了。

總之，希望老師能夠放開心，知足常樂。我相信人生是遵守能量守恆定理的，這方面失去，總有另一方面獲得。人家得到的多，總有比你失去多的地方。

在廣大農村，沒聽說學校有課後延時服務。你說的也許是私立學校？公立學校應該沒有，如有，遭舉報，校長不能當了。

課後延時服務是學校按照上級要求實行的一種行為。校長為學校法人，掙錢多，沒什麼不公平的。

課後延時服務初衷

就目前而言，義務教育階段中、小學校學生上學、放學時間與家長上、下班有一定的衝突。家長工作忙，沒有時間接、送學生，更沒有精力輔導孩子的家庭作業。為了孩子的安全，家長往往把孩子送到各種各樣的培訓班，小飯桌，補課班……這些良莠不齊的機構，一方面家長擔心孩子安危，一方面無形之中，增加了家庭經濟負擔。為服務學生和家長，各地紛紛推出課後延時服務政策。

課後延時服務職責

課後延時服務是學校依據上級教育行政部門的要求，以學生和家長為物件所開展的一種服務行為。我們地區稱其為彈性離校，從2017年秋季開學伊始執行。我們市轄13個縣、區，在市域範圍內統一實施，各縣區地方政府統籌安排，教育行政部門指導學校制定具體實施方案。學校由校長總體負責，根據校情和學情，組織部分教師開展服務。校長負全責，全程跟蹤，我們學校校長几乎天天最晚離校，拿點報酬無可厚非，即使最多，大家也沒什麼異議。

課後延時服務實施

我們地區的課後延時服務，即彈性離校，由市財政每年統一安排資金。市財政統一撥款到縣、區政府，實行專款專用，並由市教育行政部門專人負責全程監管。依據相關要求，統一撥款標準，每名學生每月45元。實施過程中，具體時間和內容及要求，由學校結合實際，酌情安排。我們區中學還是以上課或輔導為主，小學主要開展激發學生興趣的實踐活動。時間充分考慮家長需求，一般小學晚上5：00之前，中學晚上6：00之前。校長與管理者每天值班，自然也有一定報酬。校長掙錢多一些，請不要胡思亂想，只是校長要擔最大的責任，根本談不上不公平。

課後延時服務，校長不進班卻永遠得錢最多，這公平？說實話，分配方案都是是學校領導群做的決定，你覺得這樣的分配會公平？不久前，網上公佈過一份績效工資的分配方案，引發了人們的熱議。校長的獎勵性績效浮動基數為150%其他的中層領導都在100%以上，最差的都有100%，唯獨一線教師的是70%。

看到這樣的分配方案，你覺得公平？更有網友爆料稱:校長不上課，年終績效分20000元，而奮鬥在一線的教師，因為缺勤而一分沒有不算還被倒扣200元。像這樣的例子網友們舉了很多。其實很多時候，涉及到錢的事情的時候，往往矛盾就是最大的時候。

公平的賬不能這樣算。

別看校長少勞多拿，其實校長才是學校的弱勢個體，他們為學校的付出不是老師能夠看得見和理解得了的。

校長是學校第一責任人，他對學校負有完全責任。

可是教育局在處分這名犯罪老師的同時還處分了學校校長，校長被撤職。

你說，校長冤不冤呢？

當然不冤，因為他是領導，他負有領導責任，當然不冤！

鼓吹領導吃苦在前享樂在後，多付出少回報，同樣犯了“只許州官放火，不準百姓點燈”的錯誤。

校長也是人，既然是人，那麼人性就不會有兩樣，因此，校長會多拿多佔，默許甚至慫恿手下對自己的“示好”。

所以說，老師要保持平和心態，對於課時延時費用校長多拿一點，少進班一點，不要太太斤斤計較，校長雖然沒有進班，但是精神上的付出並不比老師少。

這是不是有點孟子所鼓吹的“勞心者治人，勞力者治於人”的謬論了？

不管老師們願意不願意承認，目前情況下，一個學校的發展，決定因素是校長。學校發展的好，校長居首功，反之，學校發展的不好，校長是罪人。

既然如此，對於校長多拿錢也就不要看不下去。校長不是老師，工作內容本來就不同。校長負責的主要是教育管理工作，很多具體工作還是由老師來完成。工作分工不同，但校長的工作確實比老師重要。所以老師們不要什麼事情都覺得不公平，世間萬物本來就不能完全一樣。

2017年2月教育部辦公廳釋出《關於做好中小學生課後延時服務工作的意見》，《意見》指出：

開展中小學學課後服務，是促進學生健康成長，幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

《意見》已經很明確地指出課後延時服務是為了服務人民群眾、幫助解決上學困難的問題，使人民群眾對公辦基礎教育更滿意。公辦學校、教師要主動承擔起學生課後服務的責任，而不是以開展課後服務來獲取報酬、增加收入。參與提供課後延時服務的教師，在獲取補助時所遵循的公平原則也並不是平均主義，校長是學校的第一責任人，任何一件事情的成功實施都要經過校長牽頭進行佈局籌劃，而且要克服重重困難。

一、校長要組織制定切合本校的課後服務工作實施方案、服務的時間、服務的內容等，並且要上報教育主管部門進行備案。二、校長要組織研究制定課後延時服務的各項管理制度，以確保這項服務能安生順利地開展。

綠刺柏所在的學校在2018年開展課後服務時就制定了許多規章、制度，如《課後服務管理機構及職責》、《課後服務突發事件應急預案》、《參與課後服務人員管理制度》等，所有這些制度都需要校長把關以確保萬無一失。

三、校長需要籌措保障課後服務資金。

國家規定採用“政府購買”“財政補貼”的形式對參與提供服務的學校、人員進行補助，禁止以課後服務名義亂收費。有的地方富裕，財政補貼就多，有的地方市財政出一點，剩餘由區縣財政負責，可區縣財政又沒錢，所以只能由學校想辦法。綠刺柏所在學校市財政給每個學生補貼1元錢，縣財政無錢補貼，只能學校自己想辦法。校長就很傷腦筋，因為學校所在城鄉結合部，學生家庭都為農民，收錢家長不願意，校長也擔心投訴，所以校長思索再三，決定不向家長收取任何費用，校長頂著壓力和全校老師克服困難，用市裡下拔的近10萬元來做課後延時服務。

四、校長需要決定哪些老師可以參加課後延時服務。

校長要根據課後服務內容來確定參與老師，但老師們聽說還有補貼，有精力的大部分老師都想參加，校長就要得罪一老師來確定人員。綠刺柏所在學校因條件限制，只能開展語數外作業輔導、閱讀、體育興趣活動，課後服務人員只能由這些科目老師組成，校長不得不費盡口舌給別科的老師做工作，請求別科老師從學生出發、從大局出發，不要和參與人員爭。

五、校長需要合理分配參與課後服務人員的補貼及相關費用。

由於國家下拔的資金有限，很多學校頂著風險向家長收取一部分費用，但不能多收，有的學校不敢收，總之課後服務開展起來什麼都要花錢，如水電費、器材費、教師補助、管理人員與保安補助，可資金的蛋糕就那麼小，分不過來。沒有課後延時服務，老師們可以備課或回家打理家務，現在要多工作1小時，一節課才補助不到10元錢。老師們報怨不公平，雖然是做公益也不能這樣損害老師的利益，校長又不斷開導老師要為學生們多想，開導不成的校長就強往住壓老師。校長是真難做，一方面要響應國家政策，另一方面要克服資金短缺的困難，另外還要做老師的思想工作。

六、校長需要全面負責課後延時服務期間的安全工作。

儘管課後延時服務是一項民生工程，做好了群眾會感謝，但安全上出了問題，群眾就會鬧到學校以及上級部門，弄不好校長還要被免職。綠刺柏所在學校校長每天都尊蹲點學校，課後服務的深間總要在教室巡查，排除不安全因素。放學後要把每個學生都看著，由家長接走才最後一個離開學校。

綜上六條來看，校長雖沒有進班具體服務學生，但課後延時服務的每一個環節都少不了校長的操勞，每一天校長都要承擔巨大的責任。普通教師不在其位不謀其職，體會不到校長的付出，其實校長是課後延時服務最主要的參與人員，為什麼不可以多得？

沒錯，校長往往得錢最多，這是許多學校目前事實存在的事。要不，你也當校長哇。這點算什麼，去看有些學校的考核方案，看人家的績效分配原則，

不止是課後延時服務，基本有利益的事，某些校長都必須得一份：這是“顯規則”。學校畢業班補課，總務後勤的節假日校建誤工，監考及改卷……哪一項有校長親臨現場做事了，哪一個造領補助表時敢不把校長的大名放最前面，甚至佔大頭？如果你說：我敢！那這種表可能無效，下次因故由別人來造……套路雖然不深，道理普通老師都秒懂，更何況造表的還是校長下屬（更是心腹）。

不久前，網上公佈過一份績效工資的分配方案，引發了人們的熱議。校長的獎勵性績效浮動基數為150%其他的中層領導都在100%以上，最差的都有100%，唯獨一線教師只能得70%。

大家看到這樣的分配方案後，有人覺得公平嗎？更有網友爆料稱:校長不上課，年終績效分20000元，而奮鬥在一線的教師，因為缺勤而一分沒有不算還被倒扣200元。像這樣的例子網友們舉了很多。其實很多時候，涉及到錢的事情的時候，往往矛盾就是最大的時候。

也有人說（尤其是校長），心裡也不服：我校長也是人，有時多拿多佔，可以有的；有的也是手下對自己的“示好”。造補助表的時候，誰敢比校長得的多？

其實，一般老師要保持正常心態，對於課後延時費用校長多拿一點補助，即使他卻少下班甚至不下班，大家也不要太斤斤計較。

對於學校工作，或許大多數校長沒真正出過力，但精神上的付出並不比老師少。

如果是初中，還有《畢業班考評方案》之類獎勵，雖然校長不會親臨一線教畢業班，但學校中考考得好後，兌現獎懲獎時，校長一定有辦法比普通老師拿更多獎勵——最不濟也能得個平均數。