按系統歸納知識點其實是在幫助我們的大腦去理解和記憶。

假如把大腦比作衣櫃，那知識點就是衣櫃裡的衣服。我們如果想知道自己究竟有多少衣服，並且方便拿取的話，就必須把衣服按照一定的規則擺放，這個規則可以因人而異，自己清楚就好，但是目的是相同的，就是當你想找某件衣服的時候，你能一下子找到它在哪裡。

系統歸納知識點就是讓知識點在我們的大腦裡形成井然有序的排列，整理的過程也是大腦對知識點不斷熟悉的過程，透過這個過程，知識點就會被大腦更牢固的掌握。

一個好的知識總結本勝過千萬字輔導書！

系統歸納知識點及其重要。

以高中各科知識的學習為例，

一、首先教材為本整體歸納總結。

課本是歸納總結的階梯，學習需要有本可以複習時，以課本為主線進行系統的複習時，所學過的知識有零散過渡的完整構架，其較為完整的知識系統訓練，綜合運用知識的能力，在學習過程中一定要抓重點。可以準備一個重點知識點總結本學完一部分知識就進行一次總結，然後將歸納出來的重點知識都記錄在這個本子上。

二、 其次，繪出知識結構網路圖歸納形成完整的知識結構體系。

歸納過程中，知識結構圖是由每一個單個的知識點組成的，每個知識點都是高中階段要求的必須掌握的基礎，所以要想在考試中取得好成績，首先要打好基礎。

最後在歸納整理知識體系時要注意，第1個做到突出重點，這是知識提取的需要第2個一定要自己歸納，別人的始終是別人的，自己歸納出來的知識體系才是自己的第3個歸納些什麼東西，很多同學以為歸納整理知識體系就是把重要的公式定理列出來，其實就是非常初級的.

歸納整理知識體系有4個問題:

1.考什麼？

2.怎麼考

3.怎麼答

4.錯在哪兒？

（1）掌握清晰的知識體系，方便在碰到題目時快捷有效地提取對應的知識點；

（2）便於系統性地記憶，不零散；

知識點不歸納，有些知識用到時總有在哪見過但一時又想不起來的感覺。因此，系統歸納知識點是有好處的。

一、有助於記憶、知識更全面。

拿語文來說，很多時候，做題時根據題意想到的詞語很少，想來想去，就是想不出更多一些，比如說請你寫出四個主謂式成語，如果你是當場提問學生，在短時間內，一般只講出一兩個，寫比喻句時很多學生好像就記住一句:彎彎的月亮像小船。縮句方面的題，比如:媽媽的臉上露出滿意的笑容。容易縮成媽媽露出笑容。直述句改轉述句總是七錯八錯。這些情況與平時不將知識點歸類有一定關係。學習學習，學了知識去練習，不懂再學，再練習，反反覆覆，見識多了，某方面的知識就慢慢掌握了，把同一類的知識集中起來，一有空就看看，長時間下來，隨著知識點的增多，知識的積累也慢慢多起來，同一型別的習題放在一起，真正弄懂了，以後遇到類似的題目就能觸類旁通。

二、用的時候查詢方便

比如AABB式、ABAB式、ABAC式、ABB式、ABCC式、AABC式這類詞語，學習過程中會遇到很多，可分門別類地記下來，做練習時遇到不會的，如屬於某一知識點的內容，很快就能找到。

總之，將知識點系統歸納，知識多而不亂，知識面更廣。

為何要系統歸納知識點？

其實系統歸納知識點，不光在我們學習上運用，它涉及到社會的各行各業，各個方面。大家為什麼採用？無非是高效快捷的工作，節省時間，以便創造出更大的收益。

因而課堂教學前，我會先告訴學生如何做筆記，如何系統的歸納知識點。

具體有什麼好處呢？相信你看了便明白了。

眾所周知我們教學每一科的知識都有一個大的框架，在這個大框架中，每一章又會有一個小框架，一環套一環。如果採用老方式記憶的話，估計要不了多少時間，你的腦袋就要暈了。

所以我們只有對知識點有分條縷析的深刻認識後，才會形成自己的知識框，並把每一個小知識點相互串聯，從而找到小框架之間的聯結點，從而達到融會貫通的程度。而這就是我們所說的系統歸納知識點。

一，可以幫我們檢查當天的學習效果，從而補缺補差，鞏固和加深理解力，同時提升我們對知識點的記憶力。

每天透過及時整理筆記，系統歸納知識點，可以知道哪個知識點是否存在疑惑，或是遺漏，這時我們可以想辦法弄懂或是補充上去。而這個做法，不光幫助我們複習，鞏固了當天的知識點，還解決了不足，提升了知識點的記憶力。

二，幫助我們學會了刪繁就簡知識點，推動知識點精細化，提升學習效率。

我們在進行知識點系統歸納時，會在不同之中找共同，把一般性總結出來。因為有很多知識點書上介紹了很多頁，甚至在不同的章節中反覆提及。這種重要的基礎性知識往往有自己的核心性質和邏輯，把這些掌握並總結出來，才是最有用的。這樣就幫助我們知道如何省力省心的學習，不用在做回頭功，提升學習效率。

三，可以幫助我們鞏固舊知識點，聯絡新知識點，加深二者之間的內在聯絡。

首先它會幫助你解決因為知識點的交叉交錯而解決起來十分困難的問題。比如一些理科類大題，往往問題較多，只是跨度較大，甚至可能涉及到幾本書中的內容。其實，這些內容都是有內在聯絡的，一些性質也有隱形的相似性，抓住這些特徵，就可以把書讀薄，把題做好了。

因為很多同學吸收知識的方式都是碎片化的，老師講一個知識點，就背下來一個知識點，最後只是一條條公式堆疊式記憶儲存，一旦出現知識點的交叉和綜合運用，就不知道如何在這些體量龐大的知識點中準確定位自己需要的內容，造成學習和考試的混亂。這時我們進行系統歸納知識點的優越性便顯現了出來。

四，可以幫助我們養成積極看書，整理筆記，同時增強學習的主動性。

如果你堅持下去，相信你一定會從中受益。它不光幫助你更好的學習，還可以讓你在其他方面也會採用這種方法。比如整理個人物品，整理家務，採購等等，你便會發現這一招太妙了——彷彿做什麼事都手到擒來。這樣的狀態只會觸動你做任何事都有動力，都有主動性，還會被人誇讚。試問:這樣的狀態是不是更能觸動你學習？

五，還可以幫助我們培養愛動腦筋的好習慣。

系統歸納法可以增加大家的思維能力。它可以使我們學生培養自己能夠離開事物的直觀形式思索想象、盤算的能力，還可以把知識的抽象、梗概、脈絡等提綱挈領地複述出來，你說牛不？

能讓腦袋聰明，還不用花錢，你說你願意不？

當然，關於系統歸納的好處有很多。只有你真正用了，才會明白其中的奧秘。

總之，你準備好了嗎？

“相似性”歸納是人類天生的學習能力。

對所見事物按“相似性”進行歸納，是人類天生就有的一種學習能力。歸納法是人類認知世界的根本，人類天生具有將相似事物歸為同類的學習能力。人類大多數智慧知識都發生在生活之中，是從具體生產、生活事例中歸納出來的通用性的結論。孩子們從身邊榜樣【父母或師長】的行為習慣中歸納出各種生活道理，或者依據自身行為所換來的獎懲後果來進行歸納。歸納的力量來自於相似性，歸納就是將相同或相似的事物歸為一體，將事物具有的共性提煉出來。

歸納源於“合併同類項”

數學中有一個知識點叫做“合併同類項”，就是利用乘法分配律，同類項的係數相加，所得的結果作為係數，字母和指數不變。合併同類項實際上就是乘法分配律的逆向運用。即將同類項中的每一項都看成係數與另一個因數的積，由於各項中都含有相同的字母並且它們的指數也分別相同，故同類項中的每一項都是係數與相同的另一個因數的積。合併時將分配律逆向運用，用相同的那個因數去乘以各項係數的代數和。把多項式中的同類項合併成一項，叫做合併同類項（combining like terms）。

生活中歸納法對於人類認知自然起到了極其重要的作用，比如將不能移動的生命體歸為植物，將能夠運動的生命體歸為動物。植物分類學是植物學科中最古老和最具綜合性的一門分支學科。過去的經典分類大多依據外部形態和內部解剖特徵去分，後來把孢粉形態、地理分佈和古生物學等方面的內容結合進去後，有助於進一步對種類的鑑定、植物演化關係的探討和植物的分類。生存在地球上的植物估計有50萬種以上（種子植物250000種左右）。要對數目如此眾多，彼此又千差萬別的植物進行研究，第一步必須先根據它們的自然性質，由粗到細、由表及裡地進行分門別類，否則便無從下手。有關綠色植物命名（包括真菌）共包括12個主要等級（階元）（Category）。主要分類階元如：門 Divisio或（Phylum）、綱 Classis （class）、目Ordo （order）、科 Familia （Family）、族Tribus（Tribe）、屬 Genus （Genus）、組 Sectio（Section）、系Series（Series）、種Species（Species）、亞種subspecies（subspecies）、變種Varietas（Variety）、變型Forma（Form）。

歸納讓人類生活變得簡單、有條理

歸納讓人們根據身體結構的相同與不同分為男性與女性，根據年齡分為老人、中年人和孩子。人們根據自己與鄰里間的關係，將關係分為親人、朋友、陌生人，而後在生活中以此作為分工、合作的優先層級關係；人們根據環境與自身所處位置的相對關係，將方位歸納為東方、西方、北方、南方，而後在此四方的基礎上加以微調，最終得出更為準確的方位；人們根據自然規律將天氣歸為晴天、陰天、雨天、下雪天，以及有這幾類天氣延伸的細分天氣；人們根據自然物體的形狀，將它們歸結為方、圓、三角，並基於此推導、拆解物體的形狀......歸納讓人類認知自然的活動更為系統、更加簡單。

歸納是根據物件的共同點和差異點，把物件按類區分開來的方法。歸納是在比較的基礎上進行的，透過歸納可以使雜亂無章的現象條理化，使大量的事實材料系統化；透過比較，找出事物間的相同點和差異點，然後把具有相同點的事實材料歸為同一類，把具有差異點的事實材料分成不同的類。如果一個孩子只會一字不改地重複父母的句子，他將被看成孤獨症患者或者復讀機，而不是強大的學習者。每個人所擁有的歸納能力是不相同的，因此孩子歸納出的句子和父母的句子非常相似，但並非完全一致。同樣，如果一個人看見一條狂吠的德國狗張口咬人了，他會對此做出歸納：所有與這支狗相貌類似的狗也會咬人，下次得離它們遠一些。

系統性的歸納讓人類語言文字的發明成為了可能，人類根據生活經驗與自然物體比對形成象形文字，並經過若干年的演化成為今天世界上人們所使用的語言，而且每種主要語言文字之中最常用的字元也被進一步抽象到更少的數量級，當今世界上主流語言比如漢語、英語、法語、德育的常用字元都在5000以內。歸納使人類認知世界的文化被分為了語言學、數學、歷史學、政治學、經濟學、物理學、化學、地理學、生命科學、哲學、心理學、教育學、宗教學等基礎大類，歸納讓人類文明變得“井井有條”。如果沒有歸納，人類認知世界就不知從何開始，就如同偌大一個房間如果沒有門或者沒有標線，您將為從何處入而犯難。

人們常說：“360行，行行出狀元。”這實際也是人們對社會生產分工職業形式的歸納，透過歸納世界上有了農業、商業、漁業、工業等生產大類。正是基於歸納世界上分為了不同的國家、民族，每個國家內部管理又分為不同的行政區劃，如省、市、縣、鄉......歸納讓世界變得有章可循，歸納讓人類生活變得簡單、有條理。

通常我們說“你與學霸只差一個方法”，說明了方法在學習中 的重要性。

對於知識點歸納學習法，可以說是學生提高學習成績的法寶。它不僅是高三和初三學生衝刺的關鍵，也是學霸“秘笈”。不論老師還是學科狀元都對這一學習方法推崇有加。

我們知道人對事物的記憶是有限的，在一週的功課學習結束後，很容易遺忘，這是任何人無法避免的。為了避免遺忘，也是為下週甚至下個月做好充足的知識儲備，要及時總結學過的知識點，並且用一個專門的本子，列出每一節或每一章的知識框架結構，以便找出裡面的重點和自己認為比較難的知識點，為以後快速高效地複習做鋪墊。

另外學霸告訴我們每門課程都要有專門的習題集來記錄下那些自己容易做錯的且比較分散或者重要的試題知識點，以備每次考試前集中時間翻看。其目的就是為儲存模糊的知識點做準備。

透過對知識點的歸納可以進一步把握重點、理解難點、加深記憶，真正做到查漏補缺。透過階段性複習進一步總結學過的知識點，梳理前後內容的邏輯關係，為迎接考試奠定堅實的基礎。

透過歸納知識點，把一系列相互關聯的內容放在一起，容易在大腦中留下清晰的印象，這樣可以節省大量時間。

透過歸納知識點，依靠縱橫聯絡的方法，不但鞏固了已學的內容，還把新知識串聯起來，可以加深對同類的知識點的記憶。這樣在接觸新知識時，把它與頭腦中已有的舊知識相比較，找出他們之間的聯絡，相同與不同之處。

實際上，歸納知識體系是我們複習中非常重要的一個環節。任何一個學科的課本容量都是比較大的。我們就是再有水平，記憶力再好，也未必能記住課本中的每一句話。為什麼要歸納知識體系呢？主要有以下幾個原因：

1、掌握知識的需要。我有一句非常經典的備考語錄：高三的複習就是掌握知識，做對題目。評判你每天的複習是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。如果沒有，今天就是複習一百個小時，那也是白搭；如果今天掌握了一兩個知識點，做對了一兩類題目，就算今天只複習了一個小時，那也是有效的。掌握知識是做對題目的前提條件。而課本上那麼多知識點，完全靠背誦是很難掌握的，更多需要的是理解。

2、掌握重點的需要。課本上雖然知識點眾多，比如思想政治學科中經濟學部分洋洋灑灑幾萬言，其實最重要的，最核心的就是：商品、貨幣、價值規律等這幾個點。歸納整理知識體系的目的就是要做到突出重點。

3、知識提取的需要。實際上，掌握有效清晰的知識體系，有助於我們在遇到題目的時候迅速有效地進行知識點的提取，迅速地對題目作出判斷。如果沒有知識體系，腦袋裡變一團漿糊，答題的時候很容易漏掉很多重要的關鍵點或者關鍵步驟。

4、一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來的知識體系才是自己的。有同學說，自己歸納能力不夠，擔心歸納不全面。已經有現成版本，直接背就好了。那我問你，聽別人說長城和自己登上長城的感受能一樣嗎？自己動手歸納的過程，就是逐漸形成體會的過程。比如，我對三角函式部分的歸納就是三大板塊：三角變換；三角影象、性質及平移；解三角形。非常簡單明瞭。這些都是得益於大量題目訓練以及教學過程中的體會。

5、迅速形成知識框架。眼睛閉起來，想一下數學有哪些重要章節，有哪些重要的考點。我敢肯定，如果你不做歸納，一定是亂七八糟的。如果你做了歸納，並且是超過兩三次的歸納，你的體會一定不一樣。良好的歸納會讓你一閉上眼睛就知道一個學科怎麼考，哪些是重點，哪些不考。你都知道哪些必考，到了考場還不兵來將擋？

6、量變到質變。很多同學抱怨努力複習了那麼久，怎麼成績還是不見漲。這種情況下，你就需要歸納整理了。我們發現，每做一次歸納，往往學生的實力就得到一次昇華。當然，這必須建立在一定量的訓練基礎上。

系統歸納知識點是學生應該具備的一種只是學習基本思維，也就是我們通常所說的建立思維導圖，為什麼要這麼做呢？我覺得可以這麼來回答，首先這樣的歸納有利於在你頭腦中有更深的印象，不容易忘記；再次就是這樣不易混淆知識點，不易遺漏知識點，做到很輕鬆就搞定知識。

溫故而知新，我覺得這個典故說的特別好，即使對每天學習的知識掌握得非常好，一段時間也要重新複習，從複習當中發現新的知識點之間的聯絡，學會總結歸納，學會質疑，再去解決問題。

當老師的，如果定期系統地歸納知識點，對學生是一種福音，能讓學生更深刻地記住所學知識，也能讓學生養成定期歸納知識點的好習慣。學生學會系統歸納知識點，聯絡所學的知識的前前後後的關係，能對概念瞭如指掌的同時，還能研究稍微複雜的問題，最後解題迎刃而解。

系統歸納知識點，有利而無害。

第一：知識的系統性。首先你要對所有的知識點有個詳細的瞭解，當我說到一個知識點的時候，你不但要反應出它講的是什麼，如何應用，跟它相關的知識點有哪些。這是基礎性的一步。記住要求，按它去做吧！第二：知識點掌握以後，就在知識點的應用上，做題分析研究，收集自己以前在這個知識點上做錯了的題。歸納，再次強化。這是幫你在考試中拿高分的必要訓練。第三：如果每個知識點都掌握得很熟練流暢了，那麼就開始提高對自己的要求了。專題訓練。分塊練習。這些其實在你們的複習資料上反應得很好，唯一要求你們的就是一定要按要求去做，堅持。在做這塊訓練，你就要知道自己在為拿高分做準備了，題難度適當增加，解決中考中的難點問題。加油，按這個流程做吧。記住首先重視基礎。基礎之上，再來強化提升。