在一個家庭，教育孩子的理念和目標要一致，而不是一個黑臉，一個白臉。如果意見不統一，會讓孩子出現認知錯誤，究竟該聽誰的？

有一定的道理，角色有簡單分工，批評孩子時如果兩位家長都罵，孩子會有家裡沒法待的感覺，陰陽之道還是合作為好！

對的，孩子的成長需要愛與關懷，同樣也需要約束。家長扮演的一黑一紅可滿足孩子對愛的渴求同樣也能使他明白界限。

古人言，過猶不及，太嚴厲，心理健康會出現問題，太寬容，孩子的成長不受控制，肆意妄為。鬆弛有度，亦是鞭笞，也是清醒

教育孩子一個紅臉一個白臉是一種很好的方式，大部分情況下一個紅臉一個白臉可以讓事情有更大的迴旋餘地，但是如何用好這種方式需要很高的技巧。

以下是我對這種方式的分析和建議，希望對您有用。

1.一個紅臉一個白臉有助於矛盾後的溝通和緩解。在和孩子因為一件事情產生衝突的時候，如果沒有衝突雙方之外的人施以援手，化解矛盾是件很難的事情，而且有時候這種矛盾純粹是情緒方面的，無關對錯。這時候家長中的另外一方就起到矛盾潤滑劑的作用了。最後無論是誰道歉還是相互讓步，一般都能得到滿意的結果。

2.紅臉白臉只是角色不同，但是最終目的要保持一致。無論誰去和孩子直接溝通，夫妻雙方必須在目的上保持一致。如果夫妻雙方本身就矛盾，那就不是扮演紅臉白臉的問題了。這種情況下問題得不到解決，還會惡化家庭關係，甚至其中一方還會成為孩子逃避問題的避風港。

3.白臉紅臉要輪流做。這跟上一條的考慮相同，避免其中一方成為孩子的躲避問題的避風港，反而給問題的解決帶來難度。在目的一致的情況下，一方長期扮演紅臉或者白臉，也不利於家長和孩子關係的健康。

4.所有的一切都要建立在無條件的愛的基礎上。有時候對孩子恨鐵不成鋼、情緒失控，但是一定不要給孩子這樣的感覺，就是你對他的愛建立在他考出好成績、更乖更聽話等等的前提條件上。

5.原則性問題不能紅白臉，必須堅定立場。雖然紅臉白臉是很好的方式，但也不能濫用，在一些原則問題上，一定要清晰準確地標明立場，而不要讓孩子覺得這事可以商量。

孩子的教育是大事，也是難事，需要愛心，更需要耐心。希望所有的孩子都能在家長的教育下展翅高飛！

先表明我的觀點：父母一個唱黑臉，一個唱紅臉，是很不合適，且沒有必要的。

我們幼兒園原來曾經有這樣一個家庭，爸爸非常嚴厲，說一不二，基本不商量，母親很柔和，習慣遷就孩子。

大概就是你說的一個唱紅臉，一個唱黑臉，然而這個孩子問題很多。

在父親面前極其乖順，父親任何要求立即執行，即使有些過於嚴苛的要求。

在母親面前，這個孩子極其固執，母親說什麼基本不聽，為所欲為。

所以，他是否聽話，完全取決於父親是不是在場。如果父親在場，他就是乖寶寶，父親不在場，他就各種鬧騰。

他在父親那裡過度乖順，所造成的壓力，很多時候都釋放到母親身上，我不認為這種模式有什麼地方好。

之所以很多人推崇這種一個黑臉一個紅臉，最根本的原因在於，他們沒有認真地思考過教育，也不清楚什麼是真正的“溫和而堅定”。

很多人都聽過“溫和而堅定”這種說法，但是大多數人，沒有想過怎麼去做。

要想溫和而堅定，有三個步驟：

一：跟孩子建立關係，讓孩子對你有親近感。

像是題主這樣一歲多點的孩子，多陪他，愛撫他，藏在媽媽身後跟他玩躲貓貓的遊戲，都可以。

再大一點，三五歲，你可以關心他畫裡畫了什麼東西，週末去哪裡玩過了，你也可以加入他的遊戲，跟他賽跑之類的。

到了六七歲，你可以關心她喜歡的形象，奧特曼或者女王艾莎，白雪公主之類的。

讓孩子感到你是安全的，關心他，以此建立和孩子的關係。

二、你的內心非常地有原則，有底線，知道孩子可以做什麼，不可以做什麼。

其實，很多父母沒弄清楚什麼是“自由”，在孩子一兩歲或者三四歲的時候，想吃飯就吃飯，想不吃就不吃，想出去玩就出去玩，想不出去就不出去。

到了六七歲，又突然要把孩子管得很嚴，不聽話就打，這樣孩子當然很不舒服。

真正的“自由”是一個逐漸放開的過程，小孩一兩歲的時候，腦子還不是很清楚，你讓他決定是什麼意思？他根本不知道做了決定會有什麼樣的結果，也承擔不起結果。

所以，“自由”和責任是一體的。他能負多大的責任，就能有多大的自由。

比如，一歲半小孩想吃冰棒，吃完了可能拉肚子，他不一定能把拉肚子和吃冰棒聯絡起來。而且，他那麼小，拉肚子會造成多大的傷害不明確。

所以，大人就不必給他吃冰棒的自由。因為他無法為自己的身體負責。

可是，如果是一個七歲的孩子想吃冰棒，我覺得就可以給他這種自由了。吃冰棒之前告訴他，如果拉肚子了，請他自己艾灸肚子。如果他可以負責，就給他自由。

所以，自由是一個逐漸放開的過程。剛開始，孩子只能承擔一丁點責任，就給他一丁點自由，慢慢的，孩子能承擔的責任多了，自由也越來越多。

兩歲孩子可以決定自己要不要穿鞋，五歲孩子決定如何使用自己的零花錢，九歲孩子決定週末全家去哪裡郊遊，並且準備所需的點心和水等雜物。

現在，我們回到“溫和而堅定”，父母內心需要很堅定，孩子可以決定什麼，不可以決定什麼。

原則和底線內心要清楚。

如果是必須聽從父母的事情，比如夜裡九點上床睡覺，父母內心就要很堅定了。

九點鐘的時候，去跟孩子說要睡覺了。如果孩子有些事還沒做完，可以同意延長十分鐘。

但是九點十分，父母必須把孩子帶到床上，關燈睡覺。不管孩子哭鬧還是使勁亂動，都必須讓他在床上。可以在他哭鬧時摟著他愛撫他，但不能讓他去做別的事情。

父母內心要很安靜，不要害怕孩子哭鬧或掙扎，也不要因為孩子困難發火。堅信自己的原則，輕鬆些，靜靜地摟著孩子，也可以在孩子的額頭吻一下，但是切記，話不要多，少講道理。

三、溫和而堅定，“堅定”是一定要長期執行的，要形成習慣。

明白了孩子在哪個階段有多少自由，能承擔多少責任。

這時候，父母內心有原則有底線，就要一直堅持這種原則和底線。

孩子可能因為不願穿厚衣服在地上打滾，也可能因為沒冰棒吃哭兩三個小時，只要你下了決定，就不管他怎麼做，把你的決定堅持下去。

並且，孩子一直哭鬧時，你需要愛撫他“寶貝，你還小，媽媽不讓你吃冰棒是因為愛你”。

日復一日，年復一年，你的內心始終有原則，孩子也會長成內心有原則，且自制力強的大人。因為他知道，耍賴哭鬧都沒用，該做的始終要做。

你一年一年給孩子更多的自由，孩子也能感覺到自己內心慢慢長大，你始終陪在孩子左右，孩子也知道遇到任何困難，父母始終是港灣。

所以，請溫和而堅定地對你的孩子吧。

紅臉使得孩子認識到家長或老師的權威，能糾正錯誤，能自律。白臉使孩子得到關愛，感覺到家庭學校的溫暖，少叛逆。

教育孩子的問題上，我認為父母一定是扮演兩個角色，一個嚴厲型的，一個已溝通教育性的，這樣才能更好的有助於孩子的教育。

其實唱紅臉和唱白臉的方式匯入到家庭教育當中去，並不是一個值得倡導的事情。這種家庭教育方式充斥著古代的權謀味道，失卻了家庭教育的真正要義。

其實人類社會都是利用法律法規這一類的規則來制定每一個人的行為方式和法則，家庭教育也不例外。每一個家庭都應該制定出適合自己家庭實際狀況的家庭規則，並且嚴格的去實施。法律法規，社會道德這一類就不用多說了，是我們每一個公民都應該去遵守和執行的，而在家庭當中也應該制定自己家庭的相關規則。比如用餐的時候應該有用餐的規則，也就是我們常說的餐桌文化，這樣的孩子，至少將來他成人以後不至於連基本的餐桌禮儀都不懂。制定家庭規則不是讓孩子失去自由，而是讓孩子在規則之內健康快樂的成長。

少年周恩來為中華之崛起而讀書，造就了後來新中國的偉大總理。每一個孩子都應該有自己的高尚情操和遠大理想的目標，這是每一個孩子成長最大的動力。道德教育、社會規則，這些是最基本的東西，每一個人都應該去遵守和踐行。而高尚的情操和遠大的理想，則是促進我們每一個人發生質的蛻變的最重要因素，更是我們學習成長的不竭動力來源。

唱白臉黑臉的教育方式，只會讓孩子變的市儈和油滑，並不會對孩子的成長起到根本性的良好作用，不是值得倡導和借鑑的良好教育方式。

教育專家認為，教育孩子不應該是簡單臉譜化的紅臉白臉角色扮演，而是和諧一致的“統一戰線”。不論是“嚴父慈母”還是“嚴母慈父”都是不科學的，父母雙方的教育理念應保持一致。

臉譜化的角色扮演，對孩子的性格養成不利，容易形成雙重人格。對孩子嚴格要求的一方，帶來的訓斥容易使孩子產生自卑、懦弱並易對他人懷有敵意等；對孩子寬鬆的一方，過分溺愛和保護又會使孩子養成依賴別人的習慣，阻礙孩子獨立性和自信心的建立，從而影響孩子的正常發展。

長期發展下來，孩子會慢慢了解父母的脾氣，為了得到父母的稱讚，會對父母“投其所好”，在嚴厲的一方面前表現乖巧、穩重，在慈愛的一方面前則蠻橫、撒嬌等，久而久之就容易形成雙重人格。

我認為教育孩子的方法應該是因材施教，從具體問題具體分析，結合孩子的實際情況作出，制定合適的方案，才能夠為孩子打下一個堅實的基礎，一個紅臉，一個黑臉的教育方法，這僅僅是一個片面的，不能一概而論，主要方法有以下幾點，第一，要尊重孩子的選擇，在這一點上，歐洲人做的比較好，以前我聽過一個故事，有一個母親拿著兩套衣服，在一個嬰兒車旁邊，問他孩子要穿哪一套？孩子不知道母親的真正意思，隨手把手指在的右邊，然後母親就給他穿上了右邊的衣服，這個故事就告訴我們，要尊重孩子的選擇，如果不是孩子在原則上有什麼錯的話，應該給他獨立發展的機會，第二，要讓孩子養成獨立的習慣和人格，比如說孩子摔倒了，要讓他自己站起來，自己的衣服自己洗，自己的碗要自己洗，還有就是經常去參加一些社會活動，志願者等等，可以幫忙讓他自己疊被子，做家務等等，這些都是鍛鍊他獨立人格的，或者習慣的好辦法，第三，家長在教育孩子的時候要多多引導，而不要總是以命令的語氣去指使他做某件事，這樣會引起他的逆反心理，孩子在青春期，總有叛逆的性格，如果我們不好好的加以引導，那樣的話，可能會讓他們誤入歧途，做出讓自己終身後悔的事情，第四，孩子也是有尊嚴的，不能損害他的自尊心，在孩子面前，不要總是拿他和最優秀的人去比，只應該告訴他，要讓自己每天進步一點點，那樣的話才能積少成多，成為比較優秀的人，成績倒不是最主要的，最主要的是付出了，努力過了，就不會後悔了，這才是最重要的，第五，教育孩子，要懂得與人分享，不能自私自利，那樣的話會失去一個團隊，也會失去重要的人際關係，還會使自己陷入孤立無援的境地，第六，教育孩子要讓他懂得孝敬老人，不能沒有禮貌，敬愛老人是中華民族的傳統美德，也是我們教育下一代的很重要的一個方面

這種做法有利有弊，家長協調一致教育孩子，教育效果會更好。

好處：是當夫婦雙方教育目標一致時，即都認識到孩子的錯誤必須改正，並且必須限期改正時，父親用嚴厲的態度，使孩子不敢再朝錯誤的方向邁進，母親用溫柔的態度使孩子感覺到家庭的溫暖，以增強改正錯誤的信心與力量，母親還容易給孩子指出具體的改正方法。

第一，這樣做容易使孩子在家中只怕一個人，只聽一個人的話。

若是“黑臉”不在家，孩子便放鬆對自己的要求，有的甚至為所欲為。久而久之，孩子就會成為欺軟怕硬的人，會用不同的態度去對待不同臉譜的人，養成不良的品質。

第二，父母扮演不同的臉譜，會使孩子感到父母對同一件事，各有不同的看法。長此以往會使孩子分不清楚是非，無所適從。

第三，父母扮演不同的角色，不利於及時教育孩子。

教育孩子應及時，應結合實際進行教育，如果採用兩種臉譜的做法，孩子犯錯誤唱黑臉的不在家，唱紅臉的不管或管不了，只好等到唱黑人的回來，再告狀進行教育效果就差了一些。

建議家長商量一套共同的教育孩子的方法。即使對孩子的某一錯誤言行，夫婦的看法不一致，也不要當著孩子的面表現出來，要背後討論，乃至爭論，意見一致後再共同教育孩子。家長協調一致施教，孩子一定會成為品學兼優的好孩子。