正規補習班都是退休一線教師開辦的，教師具有豐富教學經驗因人施教，她們見過各型別的學生知道那種學生用哪種方式方法教育。她們針對升學有豐富升學考試題型能直接快速提升學生分數達到事半功倍的效果。補習班水平參差不齊去補習班一定找好的優秀的口碑好的老師。

現在很多學生自律性非常差，而家長又沒時間怎樣教育孩子，學生在家一邊玩一邊寫作業這樣成績根本無法提升，到了補習班老師教的好同時別的孩子也一同學習自己的孩子在這種環境也能很快做完作業養成良好作息時間。

謝邀！孩子成績跟不上，說明基礎較差，上課時，老師所講內容有些聽不懂，對作業的完成也是很吃力的。這些學生，他們越不會，對學習越不感興趣！這樣，孩子苦，家長急，可想而知！對這樣的孩子，補課的好處:一是有個好的學習氛圍，激發孩子上進拼搏的激情。孩子在這樣人人都奮進環境下，自己也就只有拼搏了，否則，那還不是情緒低落，失去信心，破罐子破摔！二是可以查漏補缺，提高學習成績。人們常說，一分耕耘，一分收穫。孩子付出了心血，自然有收穫。在補習時，孩子以前不懂的，因為又聽了一遍，有可能就懂了;以前懂的，肯定理解得更深了。對這樣的孩子，建議到正規的補習班或請家教。(如請家教，最好請所需提高科目的原教老師，因為他們最懂自己的學生。)見笑了！

經過我這麼多年的觀察，如果孩子想學習，去補習班是有好處的。有一個孩子找到我，要我給他補習。我首先給他檢測了一下，他有兩章內容根本就不懂。我就專門出這兩章的題目給他練習了一段時間。結果自然是不錯沒。但另一個孩子就不行，家長天天帶著到處吃飯，又到處玩，買衣服。不管怎樣補，成績始終上不去。還有去外面補習班，一般沒什麼大用。我原來給人家上過課，那些孩子不是你的學生，你叫他幹什麼，他根本不聽，哪裡能有效果啊。有的補習班竟然把作業答案報一報，這不是害了孩子嗎？總之，補是有好處，但是要選好一點的老師，嚴格的補習班。

成績不好，可以選擇上補習班或專門請家教到家一對一輔導。各有所長。補習班的好處是：學生多，成績都是不太好的學生，可以激發孩子的學習信心，，大家你追我趕，效果會好一些。但是也有不好的地方就是，一是成績不好的孩子，如果自制力差，臭味相投，可能又和別的孩子一起相互傳染不好的學習習慣；二是補習班學生多，老師無法針對不同學生不同情況，因材施教。 如果只是個別科目成績不好，建議請個家教或私教，針對孩子的弱項，查漏補缺，強化練習，收效會更大。

謝邀！孩子成績跟不上，說明基礎較差，上課時，老師所講內容有些聽不懂，對作業的完成也是很吃力的。這些學生，他們越不會，對學習越不感興趣！這樣，孩子苦，家長急，可想而知！對這樣的孩子，補課的好處:一是有個好的學習氛圍，激發孩子上進拼搏的激情。孩子在這樣人人都奮進環境下，自己也就只有拼搏了，否則，那還不是情緒低落，失去信心，破罐子破摔！二是可以查漏補缺，提高學習成績。人們常說，一分耕耘，一分收穫。孩子付出了心血，自然有收穫。在補習時，孩子以前不懂的，因為又聽了一遍，有可能就懂了;以前懂的，肯定理解得更深了。對這樣的孩子，建議到正規的補習班或請家教。(如請家教，最好請所需提高科目的原教老師，因為他們最懂自己的學生。)見笑了！

謝謝邀請，不知道你說的成績不好是什麼程度？年級多少名？現在是小學還是高中？成績不好，首先要找原因。1，上課精力不集中，容易開小差，這種情況下，即使上輔導班也沒有用，上輔導班精神就能集中嗎？2，上課打瞌睡，無精打采，這是不會安排自己的時間完成的，只有一種情況，上輔導班有效果，那就是，勤奮，但智商不高，課堂反應慢，跟不上老師的節奏，那就上輔導班吧，提前上預科，等於預習了一遍，還是有效果的。

補課管不管用得看孩子是不是能學進去，真要是能學進去，其實有自己好的學子方法，不用補課學習也是超級棒的。

我給推薦幾點歷屆學霸的學子方法！僅供參考

大字

學習的三要素：1.規範的學習行為；2.良好的學習習慣；3.有效的學習方法。

一個人學習成績的優劣取決於他的學習能力，學習能力包括三個要素：規範的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規範的學習行為才能培養出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規範的學習行為是前提，是基礎。

實踐證明：一個行為持續30天以上，就會形成穩定的行為，超過100天就可以形成習慣。

過程不變結果不變，過程改變結果鉅變，過程合理成績斐然！

學習能力的三要素又可分為八大學習環節，即學習管理八環節：1.計劃管理；2.預習管理；3.聽課管理；4.複習管理；5.作業管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.考試管理

一、計劃管理——有規律

1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，透過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。

2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

二、預習管理――爭主動

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成後，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。―建立預習本。

2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課後能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關係，很正常，因為老師沒講。

三、聽課管理――重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習後懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。―建立聽課筆記本

四、複習管理――講方法

有效複習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的複習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地複習了一遍。透過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。―建立複習本。

5、說：就是複述。如：每天都複述一下自己學過的知識，每週末複述一下自己一週內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用於預習和複習。

五、作業管理―要自律

1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什麼也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……

2、不復習不作業：先複習所學的內容，然後作業。

3、遇到難題，百思不得，先放過，後攻堅。

4、不檢查不作業：作業後必須檢查一遍。

5、不小結不作業：寫完作業後，告訴自己學會了什麼，得到了什麼，有什麼體會。

6、獨立作業忌抄襲。

六、錯題管理――常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以後複習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等於把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月複習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎麼還不會？就要進一步查詢原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯絡起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什麼地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是複習次數：每隔一段時間要複習一次，怎麼複習？蓋住原題自己用腦子想。―此法比較適用於理科

七、難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在於題目所涉知識點眾多，知識點之間關係錯綜複雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對於難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯絡；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是藉助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之後，同樣需要每隔一段時間複習與檢查一次。

八、考試管理――抓重點

用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……專案。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什麼知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題

謝邀！如標題：本可肯定的。奈何現實有用不大！就前幾年，在一切向前（錢）看的形勢下，一小撮唯利是圖的所謂補習班，輔導班的老師，輔導員師資著實令人懷疑（人師表.也然）。只因本意在錢，不負責任，無才，誤人子弟的事有之，……嘆！話說回來（事.一分為二）。如若是良師，好導師且相互匹配，配合好等等，那是可以肯定的。拙見也，請自酌。就此。謝謝！

你好，我現在就在一家補習班裡面兼職，我想對這個問題還是有一定的發言權。

如果成績很差，去補習班沒用。但是你可以去試試一對一輔導。

學習成績的差百分之九十都歸結在學生個人，我這麼說不是為老師推卸責任，但是確實大部分的原因出在學生本身！那麼主要有哪些原因呢？

1:上課不聽課。這個應該是最重要的，甚至沒有之一！中學的課程除了你是中考高考生，你充分利用課堂的四十五分鐘完全就可以消化所有的知識。中學的知識不存在學不會這一個說法，存在的只是不用心。如果真的能把握課堂的四十五分鐘，每科考到優秀的成績一點難度沒有，但是如果要拔尖的話，就要看這個學生自己的課下和自己的造詣，成績超級好的學生絕不是老師教出來的！因為老師的上課只能顧及大部分學生！

2:我一直反對熬夜學習，或者給學生施加壓力。首先我承認學習是一個很快的出人頭地的途徑。但是再走這個途徑的同學不能淹沒學生別的方面的天賦！

好，回到為什麼去補習班不行這個話題。

如果學生的狀態沒有調節，就去補習班的話。還是一樣，成績不會好轉。補習班的老師也不可能只顧及一個學生。而且很有可能導致學生的厭學情緒。

補習班是盈利的，而且裡面的學生都是程度不同，所以補習班的教師都是差不多就行。（我指的是大部分）

所以，成績不好，先找到原因，去對症下藥！而不是一聽到成績差，就去補習班。

最後強調一遍，成績不理想，要先找到原因再去解決，一定不是去補習班！

這要看學生自己的意願。如果學生確確實實的是想把學習搞上去，由於以前的某些原因導致成績跟不上。上個班來補一補以前的基礎，這是一個可行的辦法。

但是上補習班又有一個問題，那就是老師是不是補了你家孩子不懂的東西。是不是對症下藥。如果不是的話，那上補習班又有什麼用？

真正解決問題的辦法就是學生改變學習方法，變被動為主動。課前，認真預習，把不懂的地方找出來。上課的時候，認真聽講，積極思考。特別是預習過程中不懂的地方是不是搞懂了？如果沒有，一定要當堂請求老師再講解一下，或者課後及時向老師請教向老師，不要把問題留到後來。課後認真複習鞏固消化吸收老師所講的知識，並且做一定量的作業來檢驗自己對所學知識掌握的程度。

這是迎頭趕上的最佳選擇，遠遠要比上補習班請家教強多了。因為這是每天每節課與老師面對面的即時的交流。同時，老師對你的這種學習態度和精神，肯定會大加讚賞的。有可能會成為老師向全班同學推薦的學習榜樣。同時，你的每一個進步，老師都是非常清楚的，都會給你以鼓勵。這樣一來，你的學習就會變得勁頭十足，就會信心滿滿了。另外，這是免費的，不增加額外的家庭負擔。