說教式的教育已經不適合高二的學生了。

高中的孩子已經不像中小學了，你要把他當做一個和你平等獨立的個體對待。這個年齡段的孩子正處於叛逆期，單純的說教是教育，會使他們更加反感。

高中生都已經有了獨立思考，獨立解決問題的能力，欠缺的只是自律性。作為家長，在具體的高中知識方面，恐怕大多數人都不能給孩子更多的幫助。家長們需要做的事，做好孩子的後勤保障工作，衣食住行，還有做好孩子的心理工作，比如自律性差，比如孩子的心理波動等問題。

從心理上真正的意識到你和孩子是一個平等的個體，是一起來共同學習，共同學習在這個社會上生存的技能，而不能把孩子當做自己身體的一部分，當做自己的附屬品，當做一個小寵物來對待。

希望家長能意識到這一點，孩子正在高中的關鍵時期，孩子在進步，家長也要進步。

是不是孩子的觀點總會遭到家長的反駁？

孩子的興趣不能得到家長的重視？

孩子高二，

正值青春期

學業與心理上的壓力

容易讓孩子逆反

試著幫孩子放輕鬆，

試著與孩子多溝通

讓孩子有最堅固的依靠

讓孩子的想法有人支援

相信他會好轉的

父母都說尊重孩子，愛孩子，但尊重什麼，如何尊重卻常說不清。想不明說不清就一定做不到。我理解的尊重至少包含三點：尊重孩子的生長髮育規律，把孩子視為“孩子”；尊重孩子生命的唯一性和獨特性，視孩子為一個“獨特”的人；尊重孩子生命的尊嚴和價值，把孩子當“人”。

上高二的孩子一般是18歲左右，正值青春期，這個年齡階段的孩子們在生理和心理都會發生巨大的變化。

這段時期的孩子們，渴望自立，與成人平等。他們覺得自己已經長大了。他們對長大的理解，決定著他們對周圍事物和對父母的態度。

如果他們心中的”長大“意味著不受約束，他們就會設法掙脫束縛，反抗一切限制，這是這個階段的孩子最常見的現象，還有很多孩子開始學著抽菸、喝酒、說髒話或夜不歸宿，有的孩子專門與父母爭針鋒相對，使得父母大惑不解，不知道為什麼自己的一向溫順的孩子一夜之間變得如此叛逆。

劉老師認為，家長在面對青春期的孩子時，應該少說多聽。

如今我們處在資訊時代，孩子們幾乎人手一部智慧手機，他們在透過網路進行學習，他們的知識獲取速度和獲取量比我們成人不少。再加上學校各方面的教育活動也比較多，孩子們對於人生大道理都懂。

如果家長對孩子的教育還停留在簡單的說教上，那不但會沒有什麼效果，有時還會起反作用。家長要學會傾聽，青春期的孩子需要的不是說教，他們需要的是理解和等待。

舉個我身邊的例子：我外甥，前年上高二時，就像題主遇到的情況一樣。我姐在說教孩子的時候，孩子能把我姐說的無言以對，找不到反駁的理由。現在孩子上大學了，越來越懂事了，真的是個"大人”了。

《論語》中，孔子說過一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

家長要想教育、說教自己的孩子，首先家長做的得是孩子的榜樣。比如，家長要求孩子不要總玩手機，自己卻抱著手機不停地刷抖音。這樣的家長，有幾個孩子會聽你說教？

家長要不斷學習新知識、新技能、新理念，並運用到自己的工作生活中去，讓孩子能感受到家長這種積極向上的生活熱情，孩子自然也會朝著好的方面去發展。

還有一個需要家長學習的原因，就是溝通需要有共同的話題。孩子關心什麼？心理需求什麼？對什麼最感興趣？都值得家長研究。在學校進行的問卷調查中，有一位學生寫道：“我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長鄭重其事地說：來來來，我們坐下來談談。”

所以家長們要在自然的狀態下溝通，就要求家長多學習，多看書，多接受新生事物。

家長要先和孩子做朋友，再做父母。

孩子小的時候，知識貧乏，生活經驗少，此時父母的角色是孩子的指導者、照顧者、呵護者；孩子長大後，他們有著自己的思想與看法，有獨立的生活能力和處理問題的能力，這時父母的角色應該轉變成孩子的顧問、合作者和朋友。青春期的孩子們往往對居高臨下的父母持否定態度或產生逆反心理，這與這個時期孩子的心理特點有關。這一階段孩子的思維具有批判性，對成人的話會做出自己的分析，提出自己的看法。

“渴望平等”是這一時期孩子的最強烈的心理需要。因此，家長最好以大朋友的身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子或以棍棒的方式教訓孩子。

結束語：

做為父母，我們要細心觀察和研究自己的孩子，家庭教育就必須根據孩子的心身發育特點來進行。將“我講”變“我聽”，認真傾聽孩子的心聲。

在家長改變自我的前提下，孩子會逐漸和家長接近距離的。隨著時間的推移，孩子總會長大的，我們要學會等待。

大家對這個問題是怎麼看待的呢？

一，家是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子的習慣，性格從小養成，對感情也是從小培養，你們之間的關係距離，在於父母與孩子的溝通交流。你們是特別融洽還是經常爭吵，孩子是聽話的孩子還是調皮的孩子都在於父母的教育培養。小學是習慣，初中是基礎，高中應該拼搏。現在孩子高二，但是你說話不聽，證明你們溝通交流存在問題。孩子自身習慣性格沒有達到你們的那樣優秀，你們在孩子教育培養方面也有不足。所以你要從自身方面改變，有一句話叫：“改變別人從改變自己開始”，你瞭解孩子，有什麼優缺點，儘量看孩子的優點，鼓勵表揚；對於缺點委婉表達，藝術的處理，不要直白的針對他的缺點問題進行批評，讓他能夠接受的話語和態度，一定不要發火激動，一定要控制自己的情緒，要真誠有愛的言行去引導，對孩子要平穩不要著急，教育孩子就向養花一樣，一邊養一邊看，慢慢欣賞，靜等花開，讓他有欣賞的價值。

二，做好與老師的交流溝通。孩子每天在學校與老師息息相通，孩子在學校的表現，孩子習慣，性格；孩子哪科成績好，哪科不願意學習，孩子在課堂的表現，是注意聽講還是經常小動作；孩子與同學的關係，是與學習好的同學一起，還是與不好好學習的同學一起，這些你都要掌握，然後與老師共同想辦法有的放矢的去做好孩子的不足。

三，讓孩子有一個好圈子。在家有父母，課堂有老師，而重要的是孩子其他時間是什麼狀態，這恰恰是最重要的，所謂他的小圈子。他下課和學習好的同學玩嗎？和學習好的同學討論不會的題嗎？還是經常做違反校規校紀的事，這方面作為家長更要關注，要經常側面觀察，想辦法儘量別讓他進入學習不好的圈子。圈子好，氛圍就好，學習，品德，都會向好。所謂近朱者赤近墨者黑。

總之，孩子的教育是多方面的。需要全方面的努力，需要孩子自己的付出，需要家長的培養，老師的教育，合力而為。高二雖然有點晚，但是孩子是你自己的，你自己瞭解，怎麼去改變，還得根據孩子因人而異，解鈴還需繫鈴人。希望你家孩子能夠向好改變，成為一朵讓人欣賞的鮮花，絢麗綻放。

你好，我是南門，一名中學生生涯規劃師。

家長僱傭我來解決孩子中學生時期的各種問題，好好學習，考上一個理想的大學。

你的問題中有“說教”這兩個字，從你的用詞來看，你自己也感覺這種方式不太合適，是嗎？

從我服務過得很多案例來看，高中學生的家庭教育問題，多數問題在家長方面。

中國的父母對於孩子的愛是沒有理性，在父母的眼裡孩子永遠是小孩子。卻不知道孩子進入高中以後，已經長大了，從心理到生理都在發生著變化，可以唯一沒有變的是父母對孩子的態度，他們還是那麼呵護著他，當他是小孩。

孩子進入高中以後，已經擁有了獨立的人格，知識的儲量也豐富了起來，他們對於問題有了自己看法和見解，不再是小學初中時期父母說啥就是啥的時候了，可是父母轉不過這個彎，那麼孩子自然會產生逆反的心理。變得越來越不聽話，也不願意跟父母交流，有個自己朋友圈子，有了自己的社交。這也是很多高中生家長在教育的時候感到無力的地方。

高中孩子雖然叛逆，但是父母在他眼裡還是有著絕對的權威的。他們希望得到父母的理解，在和父母吵架以後，他們的內心也很痛苦，他們也不想讓父母傷心和失望。

因為不瞭解你家的具體情況，只能給你一點建議，把孩子當做一個獨立的人去對待，不要把他當做你的兒子，你的私人物品。“兒大不由娘”，父母在這個階段能做的是引導而不是說服。

這很正常，作為一個高二的孩子早已經有了自己的見解和見識。在這個階段，家長要學會平等和有方法的溝通，而不能一味地說教，更不能以權威自居。

作為家長要學會佔在孩子的角度上來思考問題，也要對自己的說法進行反思。你的想法就一定是對的嗎？孩子為什麼會有牴觸？

假設你的想法是對的，也需要找到最合適的方法才能有效地傳遞。做一個好家長真的是很難的，在這一點上很多家長都沒有意識到。

從您的描述來看，您的孩子和您目前的親子關係不太好，更不夠密切，導致孩子對您的言語和行為形成了牴觸情緒。這和你們平時不注意培養良好的親子關係相關。

如今，整個社會飛速發展，每個人都很忙碌，不僅包括大人也包括孩子，而當我們都把注意力放在養家餬口這種更為基本的事情上的時候，高密度的工作學習產生的種種壓力和負面情緒無處排解，所以人人都渴求關心和理解。在這種前提下，要求我們父母還要兼顧孩子的心理動態，不僅做到關心孩子的飲食起居，對於高中生來說，更要儘量去走進孩子的世界，去了解他在想什麼？他的處境是什麼樣子的？他需要父母做點什麼事？那麼如何做到這幾點呢？建議您從以下幾點做起！

第一、孩子對父母形成對立情緒，表明他不願與父母溝通，對父母沒有信任感，而且對父母的尊敬指數也不高。那麼，家長就要反思自己平時是否說教太多，讓孩子產生了很強的牴觸心裡，如果是這樣的話，那就少說教，敞開心扉設身處地為孩子著想，平等協商式的溝通，不過家長要注意，不要讓孩子欠著鼻子走，在一些事情上，家長一定要有底線，讓孩子知道家長不是一味的遷就他，而是有所為有所不為的。透過這種方法，讓孩子重新信任你，尊敬你，進而樹立起來家長的權威。這樣，他才會願意聽你說話，雙方才能夠有限溝通。

第二、家長和孩子一起參與戶外活動，有時候活動能使親子關係更近，避免使用過多電子產品導致人與人的關係疏離。例如，可以飯後一起散步，邊走邊聊，還可以週末參加一些戶外活動，暑假的夏令營都可以讓家長在實踐中親眼目睹孩子的所作為為，進而瞭解孩子所想所思。有時候隔閡的產生源於不瞭解，瞭解了孩子，對症下藥，問題不就好解決了嗎？