對於這個問題，我說一說自己的看法。

學生最親近的人是父母、班主任，其次才是任課教師。學生有心理話能告訴班主任，這說明班主任的工作得到了學生的支援，是一種信任，一種親其師的表現。班主任要仔細瞭解學生的家庭教育情況，父母的工作、習慣、愛好等，這些是班主任與家長溝通交流的基礎，知己知彼，百戰百勝。

家長打麻將的事情不能單刀直入地批評，要講究方式方法，既要讓家長改掉這個不良習慣，又能樂意接受，這才是上策。如果打電話，讓家長到校談一談，是比較好的。可以這樣做，先介紹學生的學習情況，重點是表揚。然後抓住家長的一些優點表揚一番，比如細心照顧孩子，比如吃、穿等方面。最後列舉別的家長的不好習慣，給家長提出一些建議。

教育學生不能因為自己的家長有不良習慣，就發脾氣，要等待家長高興時候，給出好的建議。也可以說一說某某同學的家長是怎樣做的。讓家長知道該怎樣做，不該怎樣做。

總之，班主任和學生共同做家長的工作。充分發揮班主任的主導作用，研究解決問題的方式方法，以一切為了學生的全面發展為目標，增強家校教育的合力。

我的老家在湖北一個農村，村裡曾經因為打麻將發生過一起慘劇。

村裡有一個女孩，比我小几歲吧，在我上高中時，她還在唸初中。她的父母也是天天打麻將，什麼正事也不做，倆人一起打、一起輸，輸得家徒四壁還要打。

這個女孩其實是個很懂事的孩子，長得也漂亮，成績還不錯，但是因為父母天天打麻將，完全不管她和弟弟，學習成績還是受到了影響。

初三時，女孩因為要買複習資料，跟父母吵起來，本來孩子上進心強是多好的事，可惜，這對鬼迷心竅的父母，寧願把錢輸在麻將桌上，也不給孩子買學習資料。

結果，那個女孩跟父母大吵大鬧之後，衝動之下喝農藥自殺了。當時雖然父母極力搶救，但因為喝得太多太快，女孩還是死了。

我聽到這個訊息的時候，心裡充滿了悲哀。我是真的不知道什麼樣的父母，才能幹出這樣的事。

所以看到這個題目的時候，我認真想了一下，我覺得班主任可以從以下幾個方面來幫助這個學生。

我想，學生之所以將這件事告訴班主任，說明兩件事：一是學生比較信任班主任，畢竟父母不成器並不是什麼值得驕傲的事情。二是，這個孩子可能想讓班主任給他出主意，到底該怎麼辦。

我覺得班主任這時候，班主任可以從兩方面跟孩子談。

1.真誠地感謝學生的信任

鼓勵學生有什麼不開心的事，或者自己處理不了的事，及時找老師尋求幫助。

這時老師千萬不要敷衍了事，甚至不耐煩，讓孩子不敢跟你溝通，有什麼事都悶在心裡。

我們看到很多案例都是，孩子什麼也不說，老師也沒發現異常，然後突然有一天就出事了，老師和家長都莫名其妙。其實孩子在做出某種決定之前，一定會有一些徵兆，曾經也多半尋求過幫助，但往往被我們忽略了。

2.讓孩子看到不同的人生

感謝孩子的信任之後，班主任要告訴他，父母的行為肯定是不對的，我們不能模仿，要盡力勸說，如果自己的勸說不起作用，可以找家裡的親戚幫忙勸說，尤其是威信比較高的親戚，多勸幾次可能會有效果。

如果實在是怎麼勸都沒用，那麼我們能做的只有接受，一方面儘量包容父母，畢竟在中國這樣的社會，孩子對父母真的沒有太多辦法，另一方面，自己不能放鬆學習，不能因為父母做了壞榜樣，就有樣學樣，那樣毀掉的就是自己的一生。

你要讓孩子看到，不同文化程度的人，過的是完全不一樣的生活，引導他懂得用知識去創造屬於自己的世界和未來，而不要重蹈父母的覆轍。

在引導孩子正確這件事之後，我建議班主任找機會跟孩子的父母進行溝通。主要從以下兩方面談：

1.父母的行為榜樣對孩子極其重要

讓他們知道自己今天的樣子，很可能就是自己孩子明天的樣子，有什麼樣的父母一般就會有什麼樣的孩子。如果自己不想毀了孩子一生，那就要儘量剋制自己，給孩子做出榜樣。

這樣的案例非常多，老師可以多找一些這類故事，就用聊家常的方式講給他們聽，不要直接指責、批評家長，用閒話家常的方式把自己要說的東西融合在故事裡。

當然，如果班主任和家長的關係非常好，用玩笑的口吻批評兩句還是可以的。

2.讓父母看到孩子成功的希望

無論如何，這個孩子能跟班主任說這件事，多半是覺得父母做得不對，內心不認同，但因為他們是父母，所以不好直接批評，也不知道怎麼跟父母說。從這一點來說，這個孩子應該是明白事理的。

如果班主任從孩子的優點開始說，讓他們看到孩子是有可能變成一個優秀的人才的，而父母的不良行為卻正是阻礙他進步的絆腳石，我想大部分父母都會考慮一下，有可能會收斂自己的不當言行。

這時候老師需要推心置腹，要把話說到父母心裡，讓他們看到自己的行為可能會給自己的切身利益帶來損害，他們才有可能聽得進去。

如果跟家長溝通的效果不是很明顯，這時候班主任可以藉助集體的力量再推一把。

1.營造正能量的氛圍

現在幾乎每個班都會有家委會，我覺得班主任可以暗示家委會開展一些正能量的活動，比如親子閱讀大賽，親子戶外活動，或者讓有經驗的父母分享自己的育兒心得，曬自己和孩子一起看過的書，走過的地方，營造一種積極向上的家校合作氛圍等。

這時班主任還可以有意識地故意“為難”一下愛打麻將的家長，比如這個孩子成績很好或者特別懂事或者其他某方面很突出，總而言之你能找到的優點都可以，你就可以故意請家長給大家分享他的育兒經驗，這時候他們多半會想一想自己到底做了些什麼，基本就能認識到自己的問題所在。

而且因為這種方式並不是當面打臉，而是當面讚揚，家長受到觸動進而改變的可能性較大。

2.發揮家長的特長

班主任還可以開展一些班級活動來幫助有類似問題的家長。

在開展活動之前，老師可以先摸一下底，比如班級家長都有些什麼特長，尤其那些有不良嗜好的家長——愛打麻將或者沉迷遊戲等，看看有沒有可能發揮他們的長處為班級做點事情，或者參加一些班級活動，讓他們把注意力轉移到學校，轉移到孩子身上。

同時，一定要注意，如果父母出現一些轉變，一定要及時反饋，給他們讚美和鼓勵。很多時候家長和孩子一樣，也需要獲得感和成就感。

如果老師採取了以上這些措施還是沒什麼改變，那麼老師一定要多多關注這個孩子的心理狀態。其實我們村那個孩子，如果能有人及時進行疏導，可能不會走上絕路。

1.多給孩子一些幫助

老師要多跟孩子聊天，告訴他困難只是暫時的，只要自己多努力，將來一定能有一個不一樣的人生。

如果孩子因為經濟問題而苦惱，一方面老師可以以此對父母提出要求，另一方面可以透過其他一些途徑給孩子一些支援和幫助，千萬不能讓孩子覺得全世界都拋棄了他。

孩子的處事方式與大人不同，是因為孩子的大腦還沒有發育完全，在遇到極端事件時，大人往往能理智應對，但孩子卻經常不受控制，這就是為什麼有些孩子稍微受點委屈、挫折就直接跳樓自殺。

所以，教會孩子正確處理自己的情緒，是每個老師都應該做的——這不是道德綁架，這是老師的責任。

2.多給孩子一些希望

如果父母由於打麻將而忽視了孩子，甚至影響到孩子的身心健康，老師一定要鼓勵孩子多看看外面的世界，看到生活並不是只有一種模樣，避免孩子心生絕望，覺得再怎麼努力都改變不了。

尤其老師要讓孩子看到自己的將來其實是由自己掌握的，不能因為父母不負責任就自暴自棄，至少老師和同學都是關心他的，讓他對生活有所期待，這是支撐孩子好好活著最重要的力量源泉。

我是一名教師，也是一名很嚴肅的班主任。這個問題對我來說並不陌生，也是作為一名班主任的我常見的問題。這個問題，首先要弄清楚作為一名教師的目的是什麼。教師是搞教育教學的。這個問題，第一就從教育為宗旨的目的出發。父母打麻將，是這個時代最常見，最普遍的事。作為一個學生，不要大驚小怪。如果你的父母經常打麻將，而且打得貪夜不歸，你是一個學生，是無法改變什麼的。如果你的父母只是偶然玩玩，不用你去改變什麼，只是玩玩。

作為一名學生，你要擺正自己的位置，自己的任務是什麼。你就不覺得那麼煩惱。

第二從尊老愛幼的目的出發，我們要找一個最佳的時機，給父母送溫暖，送關愛。用我們的行動和愛去感化他們的心，讓他們感到你的存在和存在的重要性。這樣會有事半功倍的效果。

麻將是中國的國粹，節假日時，各小區棋牌室經常坐滿了人。作為消遣娛樂，偶爾以牌會友，增進友誼，還可開發大腦。但切不可沉迷，否則影響身體健康，影響家庭和睦。如果有子女，對小孩的心理健康、未來成長不利。

那麼該如何勸解沉迷於麻將的家長呢？讓他聽的進去，還不會發生矛盾。

第一步，瞭解家長的痛點。他最在意的是什麼？如果是健康，可以和他談談吸菸的危害，久坐不動的傷害等等。讓他往打麻將上面想，因為棋牌室吸菸的人多，二手菸對肺的傷害是巨大的。打麻將坐著時間過長，對脊椎、頸椎也不利。

第二步，談談小孩的教育。父母都是關心小孩的，因此在和家長交談時，可以先舉例談談身邊的事情。比如某小孩因為父母不管，整天玩遊戲輟學了；還有某小孩居然去賭博，因為家長愛賭。這個時候大部分家長會問該怎麼做？

第三步，讓家長作出決定。許多時候在溝通時，需要讓對方去思考，因為每個決定都需要他自己來做。可以問家長几個問題，希望自己小孩吸菸賭錢嗎？希望小孩將來上大學嗎？希望自己身體健康嗎？當他有希望時，他就會想如何去改變。

勸解，要放低自己的位置，要多站在對方立場，多些真誠，讓勸解變得輕鬆！

首先要說的是，作為一個班主任學生能告訴家長打麻將的事，說明這個班主任當的很不錯，在此給於肯定。

其次象此類的事情，如家長經常喝酒、吵架、玩手機，有外遇等可多了，作為班主任，你一定要摸清實情，對症下藥，不可盲目，方可取得事半功倍的效果。

一是要充分利用學生對你的信任，和學生交流談心，莫清家長經常打麻將，對學生自己的影響情況以及學生的看法。

二是搞清楚學生告訴你的目的是什麼？是隨便說說，還是要你幫助什麼？

三是如果需要幫助，你就要和家長進行溝通，告訴家長對學生的影響，幫助家長進行改變。

四是一定要相信90%的家長是對孩子負責任的，只要你說了，他就會注意的，且指責家長的方法不可取。

最後要說的是，作為班主任的我們，會遇到各種各樣的事情，我們一定要有平和的心態，高度的責任與豐富的智慧，正確面對，就能化解各種矛盾，對得起自己所從事的職業。

拙見僅供參考。

學生的問題很多是家長造成的而家長們卻不自知也不反省。

學生們的家長中確實有很多是不負責任的。這些家長有的遊手好閒，有的懶惰成性，有的不務正業，等等，這樣的家長沒有做好為人父母的責任別提給孩子樹立好的榜樣做好家庭教育了。

舉兩個教過的學生的例子。

一個男生，讀初一，父母離異，男生跟隨爸爸，爸爸再婚，娶的後媽倒是對男生不會太差，就是爸爸沒有去上班，家裡拆遷倒是不差錢。爸爸經常打牌，脾氣很暴躁。平時不管男生，男生經歷爸爸媽媽離婚及爸爸的再婚加上爸爸不好的影響，心理及行為有些問題，在學校經常惹事。班主任找來爸爸，爸爸不想管男生，更沒有耐心教育，來到學校辦公室當著這麼多老師的面就把男生一頓打。此刻想想男生的內心想法。班主任在男生爸爸來學校之前，男生已經把家裡的情況及爸爸愛打牌不上班這些情況告訴了班主任。但班主任還是沒有想到男生爸爸是如此的暴脾氣及對孩子教育的不負責。原本叫來學校是一起解決問題教育孩子的，後來就變成了班主任勸爸爸不要打罵孩子。班主任從此再也沒有叫過男生爸爸來學校了，儘管男生後面依然惹事。班主任都是耐心教育，盡了自己最大的努力了。

另一個也是男生，讀初二，這個男生從報名來到學校上課就是睡覺，放學就回家。平時在學校不與其他同學玩，老師也叫不醒他。班主任找他，他就直說不要管他，他除了睡覺不會惹事。班主任也只好任他去。一次考試，該男生在試卷上把對爸爸的厭惡全寫了出來。原來男生爸爸經常叫一些朋友來家裡打牌還抽菸。爸爸對媽媽也不好。男生用“噁心”“烏煙瘴氣”之類的來形容爸爸及爸爸一行人的行為。男生還寫到他想逃離家庭，但現在還沒有能力。

這樣的例子還有很多，學生或無形之中受影響或想逃離又無能為力。他們不知怎麼辦，找同學傾訴，同學解決不了，至多是相同境遇，感同身受。找老師，一是沒勇氣二是覺得老師也解決不了三是不信任老師，擔心老師告狀給家長。所以，遇到家庭問題的學生基本都是自己忍著，或承受或用叛逆來對抗。

實際學生將家裡的問題告訴了班主任，班主任雖說解決不了不讓父母打麻將，但班主任可以做一個傾聽者和守信者及人生導師。

學生找班主任說出自己遇到的問題需要很大的勇氣。班主任首先得聽，聽學生把苦惱及心中的擔憂都說出來。其次，班主任一定得守信，這事除了學生知班主任知其他人都不知。要不然學生以後再也不會相信班主任甚至會對老師生恨。最後，班主任作為老師作為成人要開導一下學生，告訴學生接下來可以怎麼做。

麻將作為華人飯後娛樂的方式相信每個地方都有，俗話說得好小賭怡情，大賭傷身，麻將沒事可以玩兩把但是迷戀上癮那就不對了。但是作為一個班主任孩子告訴你你應該和家長溝通溝通，教育孩子是多方面的，在學校是老師，在家裡是父母，在外面是社會，父母不應該貪圖一時之樂而對學生不管不問，孩子的未來需要做父母的教育輔導，學習是必要的，父母要給孩子樹立正確的榜樣，不要辜負孩子對學習的嚮往（個人觀點，不喜勿噴）謝謝悟空問答的邀請