手抄報是培養學生的邏輯思維，鍛鍊學習能力；題目有分佈板塊、畫畫、筆色、字型大小。小孩初學期會不熟悉，父母能和孩子互動，座在傍邊指點一下，可以減輕學習上的壓力，雙方也能培養好感情。做父母的人早出晚歸，是會比較忙，但也要留心關注孩子的成長，當他學習上遇到難題時，要耐心輔導，給孩子心理上別造成壓力。

1、創新異想天開（謀劃）2、學習借鑑（參閱）3、動手動腦（試做）4、完善完美（完成）5、參評反思6、繼續努力7、加油！

我是一名四年級學生的家長，這幾年沒少幫孩子做手抄報，我來說說我的親身感受。

首先從自身角度來說，作為家長，我其實心裡很牴觸學校佈置的手抄報作業。原因有三點：

第一、逢紀念日必佈置，增添學生課後作業負擔，同時給家長帶來很大麻煩。手抄報說大不大說小不小，手繪也好，電腦設計列印也好，都需要很多時間去做。手繪需要創意，電腦設計需要素材，然而並不是所有學生或家長都有能力完成這項作業，導致家長替孩子完成，或者到外面付費設計列印，或者勞煩親友幫忙完成。

第二、手抄報佈置作業一般都是所有學生都做，然後擇優選擇張貼，很多孩子很努力完成作業後，並沒有選中張貼或上交，導致孩子對此失去興趣和信心。

第三、很多手抄報主題明確，但學校老師只是完成工作任務，並沒有真正給學生講解主題精神和取材。

從學生角度來說，手抄報其實是一件鍛鍊動手能力、蒐集整理能力以及寫作繪畫能力的一個方式，是件好事。但是考慮到作業負擔的話，如果不是很頻繁地做手抄報其實挺好，但隔三差五就讓學生完成手抄報作業，確實有些為難學生。

從學校角度來說，佈置手抄報作業應該有節制有選擇性佈置，適當採取獎勵措施，對於提交手抄報作業的學生都有獎勵，對於優秀的作品獎勵更豐富一些，這樣才能全面調動學生的積極性，參與制作手抄報。

從老師角度來說，應該在佈置手抄報作業的同時，給學生上一堂有教育意義的課，講解手抄報的主題以及相關事件或精神，這樣才能真正達到做手抄報的意義。

這麼多年做手抄報的經驗分享給大家：

如果是手繪類的，家長朋友們可以百度搜索一些相關手抄報資源做參考，也可以搜尋一些設計元素和文字內容給孩子，給孩子講解大體制作思路，然後讓孩子獨立完成，實在有難度的話可以配合孩子完成，即完成了作業，也鍛鍊了孩子，兩全其美。

如果是設計列印類的，有能力的家長能動手做更好，沒能力的儘量不要為難親友，適當付費給外邊的列印社，他們都能幫你來完成。

關於學校佈置的手抄報作業，做家長的可以適當的動手和輔導，尤其是對小學的孩子來說，透過手抄報跟家長有一些互動很重要，這個年齡段的孩子想象力很豐富，在做手抄報的同時，透過跟孩子之間的溝通，肯定能發現孩子新的閃光點。

確實是，現在的學校都要讓孩子做小報，如果家長不重視這項作業，認為湊合做一個就可以交差，還真不是這麼回事。因為這種屬於綜合能力的作業，要記入孩子學期的總成績，我的小孩上小學，學期末的單項考試總分是90分，另外10分就是這種小報或是PPT演講之類的，平白無故丟了10分沒有必要的。

但是，對於低年級的孩子，這個作業確實是留給家長的，雖然只是A4大小的一張，但是既要分出幾個板塊，然後配上相應的圖片，以及手寫相應的文字，真不是簡簡單單一會就能做完的工作。通常學校會在傳統節日或是寒暑假的時候留這種作業。那麼根據我的經驗，我也把如何輔導孩子做了6年的小報總結一下：

在孩子處於低年級的時候，老師留了這樣的作業，我通常是先和孩子一起查下網上相關的內容，讓她參考。然後孩子決定每個版塊的內容以及題目之後，自己勾畫範圍，或是想好裝飾圖形，我會把孩子的草稿用彩色筆勾畫出來，並幫他圖上顏色，裝飾的小圖案先空著，讓孩子在相應版塊裡面填寫文字，最後在空的地方畫上圖案就可以了。

基本上是我和孩子各作50%，文字部分主要是孩子做。

高年級了，自己有了想法，可以讓孩子作更多的勾畫工作，我作為輔助，幫她填填顏色之類的，因為高年級要求的版面也大了，一般是A3的，有時候還要做4開的大報，塗色的面積大了，完全自己圖也需要花費很多時間的。

所以讓孩子自己規劃好版面，並畫好相應版面分割框，然後我幫她圖上顏色，她自己寫文字內容，最後的整理工作有時候還是我來完成，這樣完成的作品更美觀些

有些家長總是代辦，但其實從做小報中，孩子也可以得到鍛鍊，安排內容啊，版式規劃啊，文章撰寫啊，其實是挺好的機會。只是如果有家長適當的輔助一些，孩子做起來會輕鬆點，否則看著一個4開大白紙擺在桌子上，也著實挺著急的。

家長不要全部包攬過來，但也不要放任不管，畢竟做的太差的話老師那也沒法透過，雖然是孩子的能力，但是畢竟是一個記錄成績的作業，既能表現孩子的能力和想法，還可以更加美觀些，確實需要家長的幫忙，尤其是低年級的時候。

每年每期小孩都有手抄報的作業，每次我都讓小孩自己用紙勾勒出大致的圖案，然後給他一點指導！報紙內容這個就需要一起找，然後小孩自己抄，最後裝點一下！就差不多了

作為一名小學教師，我呢從中高段的角度來聊一聊這個問題。中高段，指是的三四五六年級，不可否認，一到假期，少先隊會佈置各種各樣的手抄報，沒辦法，因為開學要收，所以，不得不完成。

那麼，如何完成呢？

我個人認為，孩子到了三年級，或者四五六年級，這個時候已經具備了獨立完成手抄報的能力，畢竟基本上每所學校都是美術課，一些手抄報知識點，美術書或美術課都會講到，所以，完成沒有問題。

那麼問題是什麼呢？

一部分家長總想讓孩子的作品是完美的，所以呢，便強行加入到手抄報大軍中。孩子剛開始畫，或者還沒開始，部分家長已經開始指指點點，甚至更乾脆些，直接給孩子列印好了幾個版本，讓孩子臨摹。

這樣做有問題嗎？

的的確確，開學的時候，上交給教師，獲得教師認可的機率會高一些。但是，請不要忘記，在這個過程中，孩子獨立自主的能力卻被無形中弱化了。

孩子能夠完成，只不過完成的質量稍微差一點。能交就行了，而且學校也沒有硬性要求質量如何，沒有學校會要求孩子假期的手抄報，要達到國際化水平。

所以，請那部分家長們看淡些，有時候，放手才是最好的選擇。只有讓孩子學會失敗，才能享受成功。只有讓孩子擁有了承受挫折的能力，才會變得更加強大。

您說呢？

如果讓您選擇，從三年級開始，您會主動幫孩子做手抄報嗎？

我的選擇是不！

動手之前跟孩子一塊兒分析結構，比如按什麼樣的邏輯分版塊。用鉛筆在A4紙上先分版塊，再想好裝飾元素，不會畫的話買本簡筆畫的書或者網上找找。把文字和畫的位置規劃好。下面是入小學前老師讓在暑假畫的

孩子剛上一年級第二個禮拜就讓做手抄報，一片茫然，長什麼樣都不知道，最後跟孩子一起完成了，基本都是孩子自己做的，雖然沒有別的家長做得好看，但是我覺得只要是孩子自己做的不管好壞還是很值得鼓勵的！

這個手抄報相當於幼兒園的親子活動，剛一年自己獨立完成可能有一定的難度，這就要求和家長配合作做。

家長也不要有怨言，老師佈置這樣的作業，當然有他的用意，孩子們畫的畫是要用來貼在教室裡的，這比去買哪些好看的畫報有意義得多。

兒子讀一年級的時侯就是我幫他寫字，先根據題目給他講講是什麼意思，應該怎樣畫，自己畫個大概，在讓他想一些添上，讓他塗上自己喜歡的顏色，看作自己的大作，孩子真的很開心。

我個人認為手抄報是學生展現自己個性和思想的自由平臺。是對一個孩子審美能力、個人文化素養、性格情趣及內心世界等多方面素質的展示。

所以，希望大家重視起來。作為家長，要帶著習知識、展現孩子個性的目的，參與進來。而千萬不要，把這當作一項需要迫切解決的作業。如果抱著這樣的心態，手抄報的意義和價值，及製作手抄報的過程中的快樂感，都會大打折扣。

家長應該如何參與進來呢？

這是孩子的主權，請父母不要越界。請給孩子們多一些信任，讓他們親自動手去自由創作。

作為父母，千萬不要指指點點，甚至自己動手，幫孩子做作業。那孩子呢？白白浪費了動手、動腦的大好機會。而且這種代勞，所給孩子帶來的壞處遠遠大於好處，所以父母們一定要慎重而為。

再者說，就算家長的操作下，孩子的作品非常完美。那又怎樣呢？

雖然不建議家長參與到製作過程中，但是家長可以協助孩子，構思整體佈局。我為什麼，這樣說呢？

對於初次接觸手抄報或者年紀比較小的孩子來說，手抄報對他們來說是很陌生的。他們不懂得如何構思。

這時候家長可以協助孩子確定主題、明確整體佈局和風格。至於內容和素材，讓孩子自己去搜索。蒐集完畢，你可以幫孩子參考，內容合適不合適，幫助孩子學會取捨。

作為父母，我們的初心是幫助孩子成長。但是走著走著，卻發現初心已經丟的遠遠的，被攀比心，或者暴躁的情緒，所取代了。

而今希望我們可以找回來，做好孩子的引導員。讓他自己去經歷，讓他在經歷中，慢慢成長。

1、內容至上，這是核心。

2、繪畫、版式次中，孩子隨性畫即可，家長可以就排版佈局稍作講解即可。

3、如果沒有好的文字內容，比拼繪畫，看誰畫的美、花哨，這就大錯特錯了。

4、形式主義最害人，希望不要害孩子。

貼張父女合作之《三打白骨精》，她的彩鉛，我的水墨。

每逢週末、節日，手抄報作業就成為了小學生作業的標配。然而年齡尚小的孩子並不具備畫手抄報的審美和做手抄報的文化素養，這對於孩子來說無疑是最大的難題。

如何在一張A4紙有限的空間內，做出有一定知識內容，排版舒服又美觀的手抄報呢？這考驗到孩子的編輯、排版、書寫、繪畫等能力，是孩子文化修養、生活情趣、精神風貌的綜合體現。

不少家長看著孩子即將交作業了還在為做手抄報苦惱無從下手的時候，忍不住自己上手幫助孩子完成作業。雖然這是一個非常有挑戰性的作業，但家長也應該給孩子鍛鍊的機會。不斷累積經驗才能做出主題明確，版面新穎美觀的手抄報。

家長要如何引導孩子自主完成手抄報作業呢？

本屬於孩子的作業，最後卻由家長代為完成了，老師佈置這個作業就沒有意義了。自己的作業就應該自己做，並且要提前做好，不要拖到交作業的前一天晚上才來完成。孩子做不出，家長也不要著急，要耐心的教導孩子。

因為孩子年齡還小，還不具備獨立完成的能力，家長可以搜尋一些手抄畫模板來輔助孩子完成。透過這些模板來學習別人是如何製作的，家長再和孩子一起商量確定手抄報的主題、排版等內容。儘量選擇符合孩子繪畫水平的模板，配合一些簡筆畫，比較容易上手。