對於這個問題，其實也一直是我育兒中曾經的問題，那麼作文的培養從什麼時候開始？從哪兒開始呢？

1、首先，我們要明確一點孩子的作文培養，是從孩子開始要寫作文了，才去培養嗎？根據我孩子學作文的情況來年，我覺得培養孩子的作文，其實需要父母從小就要抓起，從孩子對語言的敏感度培養開始，也就是說孩子的前三年就要開始了。父母在孩子還沒有開口說話時，就要多與孩子進行語言上的交流，刺激孩子的語言神經發育，為孩子將來學習語言做前期的鋪墊。

2、孩子在幼兒階段，更喜歡重複說一些內容，而父母在這個階段則不需要去鋪面，而是集中一些內容，多反覆講給孩子聽，並和孩子一起復述，這對孩子非常有幫助。

3、在孩子成長過程中，即使還沒有上幼兒園，只要孩子會整句描述，就要引導孩子隨時隨刻將看到的人、事、物、環境，還有聽到的、聞到的、摸到的用語言描述出來，哪怕是一個短語、短句都好，這個階段，不要求孩子描述得怎麼樣，只要描述的合情合理就可以。隨著年齡的增長，這個訓練要一直持續，同時提升難度，從短句到長句，再到三五句，再到一段等等。父母要幫孩子將她描述的用筆和本子記錄下來，並記錄上日期，隔一段時間就拿出本子和孩子一起回顧，並鼓勵孩子，進行階段性的獎勵幫助孩子堅持下去。

4、父母可以帶孩子多講述成語故事、繪本故事等，描述時，一定要有畫面感，這樣孩子才有興趣聽，也更加有感性的認識。也可以讓孩子先看畫，透過孩子自己理解後的語言進行描述，再比對原文的內容，這樣也可以激發孩子的創造力。

5、對於上小學的孩子，如果父母在前期沒有做好“功課”，錯過了孩子在語言啟蒙階段的培養，可以從現在開始，仍從一點一點描述開始訓練孩子，特別對於一些人物描寫、情景描寫的文章，如果孩子不會，可以帶孩子到現場去觀察，鼓勵孩子將他看到的、聽到的、聞到的都寫出來，我女兒在三年級時，老師要求寫一篇家鄉的美景，女兒寫不出來，我當時帶著她跑了幾個我們所在城市的景點，讓她去觀察去記錄，然後最後選擇一個點去寫，最後寫好後，再引導她潤色語句，如：這句話還可以怎麼樣描述會更好？孩子可能會想出另一種描述的語言，比原先的更美。就這樣，女兒這篇作文還得到了高分和老師的表揚，這樣讓女兒有了信心，可以幫助她認識到：哦，原來，敘述性的文章也沒那麼難，一開始寫作文的信心建立對後續深入學習作文是非常重要的。

6、增加孩子課外閱讀量，是培養作文的一個非常好的途徑，大量閱讀的同時，可以選擇自己喜歡的作品進行仿寫，如果能堅持不懈，哪怕作文不好，也會慢慢變得好起來。練筆最簡單的從日記開始，但要注意的是日記並非記錄一天的流水帳，而是要描述當天發生的一件事，或新認識的一個人，又或者是清晨醒來想起的昨夜的夢境，以及早晨起床後開啟窗時的一種感受，都可以記錄和描述。

孩子年齡越大，學習的作文難度也越大，如果高年級了，前期的積累沒有，那麼建議找專業的作文老師指導，同時也要開始前面說的積累的部分，如刻意地、有意識地去描述所見所聞，大量閱讀及練筆等。

我們家孩子今年二年級，這也是我目前很頭疼的問題，買過一些書參考，也跟一些媽媽交流過，我覺得可以從下面幾個方面來努力吧:

1、多讀書

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的多了，語感自然而然就有了，下筆自然不是問題。

2、多觀察

每次帶孩子出去，可以引導孩子多觀察，觀察同樣的樹木在不同季節的變化，觀察不同的樹木有什麼不同，觀察一年四季的花，一年四季的草。可能有很多織植物我們自己都不認識，不用發愁，發現了一個特別好的app，叫行色，用手機拍個照片就可以識別。

3、多練習

“三天不讀口生，三天不練手生”，寫作更是如此。寫作本來就是個長期積累與練習的過程，閱讀和觀察是積累，練習就是提高了。每天練習一段話，久而久之就可以寫幾段話，經常聯絡幾段話，久而久之就會一篇文章了。

即使是“才思如尿崩，誰與我爭鋒”的韓寒，作文同樣也有掛紅燈的歷史。所以要知道：寫作文和寫文章完全不同。

有些人也許一生下來命中註定就和文字有緣，例如王朔、王小波都是文字運用大師，但是對於應試條件限制下的寫作文，完全可以通過後天的努力和積累拿到高分。

以我這個文科生為例，淺談一下如何才能提高作文水平：

從小學到到高中，作文對我來說都不是一件痛苦的事情。記得小學三年級，老師讓我們寫作文。題目是：記生活中的一件小事。

之所以到現在都印象深刻，是因為我寫的作文內容是給父母洗衣服，並且將洗衣服的詳細過程非常有條理的描寫出來，最後結束的時候表達自己的一點感想。

那篇作文得到我們班的最高分，當語文老師向全班同學朗讀我的作文時，那種小小的自豪感對我來說，是最大的獎勵和鼓舞。從那以後，我愛上讀書，家裡的報紙中縫廣告都不會放過，其他同學家裡有小學生刊物，不管多遠、多累我都會去借來讀。

高一語文中有一篇魯迅先生的文章《為了忘卻的記念》，當時學完這篇課文之後，我寫了一篇同名週記（當時學校要求有寫日記和週記的任務），記錄了自己初中階段的各種趣事和難忘的友情歲月，雖然文字稚嫩，洋洋灑灑寫了幾千字。

說了這麼多，我總結的提高作文的經驗主要有以下幾點：

1.好的作文來自於對生活的觀察和記錄。很多同學最煩的作業就是寫日記和週記。如果把日常生活的記錄當成一項任務，每個學生都會牴觸和厭惡。只有從心而發，才會從生活中獲得作文靈感。

2.要敢於動筆，哪怕只是塗鴉。如果你寫不出800個字的作文，那就先寫500字，如果你寫不出一段話，那就先寫一句話。要相信你堅持練筆，總有一天筆尖會幫你越寫越多。

3.腹有詩書氣自華，寫作文同樣需要積累。加強自己的文學修養。腹有詩書才能胸有成竹。多讀經典作品，才能在寫作文的時候將自己的文采出眾。

這其實是一個很大的題目，仁者見仁，智者見智。我就以自己的經歷來談一談吧，但願能給大家一點啟示。上三年級時，我第一次寫作文，題目是寫一個人，我寫的是我的爺爺，別的同學都寫了半頁，最多一頁，而我寫了兩頁半。因為我覺得我很愛我爺爺，他與其他同學的爺爺不同，為了寫清他如何與眾不同，我洋洋灑灑寫了很多，得到了老師的表揚。從此我神奇地愛上了作文，為了寫好作文，我看《故事會》《少年文藝》《兒童文學》甚至《農民文摘》《半月談》……有好的詞語，就記在一個小本子上，不時翻翻，寫作文時儘量用上。

五年級時，有一天，媽媽牙疼，緊皺眉頭，給我做好了飯，自己卻吃不下一口，看此情形，我也難受，於是就寫了一篇日記，訴說對媽媽的感激與愛。機緣巧合，這篇日記被語文老師發現了，他在後面寫了幾句話，誇讚感情真摯。從此以後，我愛上了日記，這一寫就整整十五年，一天也沒間斷。我承認，前面幾個月有些天是勉強堅持的，有時為了完成日記，我去翻閱書報找一些能借用的詞句，還有的時候，實在沒內容，就找一篇文章看，寫讀後感。但到後來，寫得越來越順暢，每寫一篇，就有一種成就感。雖然現在不是每天寫，但寫東西已成了我的習慣和需求。

所以，我認為，培養和提高寫作能力，不是一朝一夕的事，沒有速成良藥。首先要激發興趣。家長或老師要善於發現孩子作文上的閃光點，因為被欣賞是每個作者最深切地需求。第二是多讀書，積累好詞句，並學著運用（這點很重要）。第三是寫真情實感，寫出心裡話。堅持寫日記是最好的途徑之一，天長日久，當寫作就像呼吸一樣重要時，作文就不再是難事，至於寫作技巧，無需刻意記憶，看得多、寫得多了，自然水到渠成，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛！

作文是什麼，是組織語言能力的一種體現。所以如果你作文謝步好，基本上是因為你的語言組織能力不夠高導致的。

那麼怎麼提高語言組織能力呢？

1、閱覽論文及散文書籍和文章，多寫日記，多寫論文及散文 論文能強化人的思維組織能力，散文能訓練人的感悟和觀察能力。再有就是多度詩詞鑑賞累的書籍，你想啊一句七言詩句就能獎賞出來山水畫的意境，這樣的語言組織能力，你一旦學會了，寫作文你不拿第一誰拿第一。

2、傾聽 傾聽不代表漫無目的的聽人說話，而是訓練自己在聽人說話時能自覺地找出關鍵詞，關鍵語句，關鍵思想，可以訓練自己有效的傾聽，你聽的過程中會記憶，然後在複述成自己的話，這不就鍛鍊了你的語言組織能力了。

3、溝通，談話 當上述2點能夠做好後，就該進行實際的溝通和談話，你會發現，在上述2點的鋪墊上，你的用詞和觀察領悟力會提高很多，很多語句會自然的使用上去。溝通談話的目的在於鍛鍊自己的臨場發揮，以及應變能力。應變能力搶了，那麼你在寫作作文時才能做到下筆如有神，因為你肚子裡墨水多了，才能文思泉湧。

個人認為，多走多看，多思多想。善於發現和捕捉生活中最微不足道的小人物，小事情，由此折射出生活中的美和醜，善與惡。把老百姓喜聞樂見，雅俗共賞的事情透過自己的手和筆報道出來。天長日久，自己的寫作興趣和寫作靈感就自然而然的迸發出來了！僅供參考