回覆列表
  • 1 # 暖心秋媽

    我不會說孩子語文成績差,但是平時我嫂子會說侄子的語文成績不太好。

    我侄子的語文成績不好體現在這幾方面:

    一、識字少導致組詞總是出錯、閱讀題不識字。

    二、對課文不熟悉,按課文填空總出錯。

    三、課外閱讀少,閱讀題不理解。

    其實,孩子的語文成績差,應鼓勵孩子養成良好的學習習慣,比如說,孩子應先完成作業再去玩;做作業之前準備好學習用具和工具書,避免做作業的過程中需要某些用品而東找西找,拖延了做作業的時間;還可以讓孩子多閱讀。在鼓勵孩子多閱讀的同時,可以選擇一部分孩子喜歡的書,也可以選擇一部分適合孩子看的書,這樣更容易提高孩子愛閱讀的興趣。

    最後,我想說,孩子的成績差,只要把平時的不良學習習慣糾正了,肯定可以提高成績。

  • 2 # 妞兒媽媽

    老師說孩子語文差,應該主要是這兩方面差:

    一、語言組織能力差,試卷上的閱讀理解題,回答問題不能抓住重點,答題答不到點上。所以總是得不到較高的分數。很多孩子看到閱讀理解就很頭疼,自己感覺讀懂原文了,回答也根據題目要求回答了,可是卻總是得不到高分。

    二、作文方面,寫作文的格式都懂,就是細節描寫不到位,作文不夠生動形象,內容有欠缺。這個應該是跟孩子的平時知識面和閱讀量有關係,同時也跟孩子觀察生活細節能力有關。

    語文出去輔導重點也是培養孩子的語感。

  • 3 # 森之精靈ka

    說語文不好,那不好涉及的就多了,上課不注意聽講,不認真做筆記,字,詞,句不過關等等。。語文課上,老師著重講的就是教學生如何讀課文分析字,詞句的含義及本文的中心思想和表達的意思。這也正是閱讀理解,也是給寫作做鋪墊。。。

    上課認真聽講,做好筆記,即使完成老師佈置的作業比什麼輔導方式都好。。。

  • 4 # 韋寶媽育兒手記

    大家好,我是一個小學語文老師,我來回答這個問題。

    我們通常所說得語文差主要指基礎差,理解能力差,作文水平差。

    基礎差具體表現在,學過的簡單得字詞不會認,不會寫,要求會背的課文不會背。一般考試,基礎知識佔四十分左右,這部分題是最好拿分,家長也最好輔導的。但是每次考試都有孩子遍地開花。

    破解辦法:家長可以把這些基礎的字詞,分散在每一天。可以用小紙條,每天抄幾個詞語,利用碎片化時間記,每天晚上抽時間報聽寫。錯的詞語整理到錯題本上。第二天報聽寫時,把前一天的錯詞再報一遍。要求背誦的課文,片段,可以教孩子理解記憶,千萬不要死記硬背。還可以新課之前要求孩子認真預習。

    理解能力差,具體表現在,一篇文章讀完,學完,不知道課文講了什麼,表達了作者什麼樣的情感。考試的時候,經常會有課內閱讀理解和課外閱讀理解題。如果孩子理解能力達不到,就無法完成短文後面的問題。而閱讀理解題在考試中佔得比重很大,這也是拉開差距的題。

    破解辦法:平時一定要讓孩子養成課外閱讀的習慣,每天一定要抽時間看書。另外,新課之前,一定要讓孩子反覆讀課文,同時邊讀邊想想這篇課文在講什麼?作者想表達什麼情感?透過文章中的一些關鍵詞句,自己體會到了什麼。這樣每一篇課文,孩子深入進去了,而不是被動地聽老師講所謂的標準答案,這樣的一篇課文學完了,效果要好的多。

    作文水平差具體表現在,拿到一篇作文題目,不知道寫什麼,無從下手,無話可說。一篇作文寥寥數語就結束了。

    破解辦法:想寫好作文,首先需要大量課外閱讀,不愛看書的孩子,寫作文無話可說,就算內心百感交集,但是找不到合適的詞語來表達。那些不愛看書的孩子,作文一般都不太好。另外,需要在生活中引導孩子觀察,體驗,遇到一件事,可以引導孩子去思考,說說自己的感受。還有這孩子之所以作文差,是因為不會審題,拿起來就寫,忽略了題目要求,最終跑題。可以讓孩子在寫作文前,先認真讀題,圈關鍵詞,梳理出題目要求。如果時間允許,還可以讓孩子先列一個提綱,再動筆去寫。

  • 5 # 凡人繁語

    不請自來回答這個問題。我是十幾年教齡的語文老師,孩子的語文成績差,那要看孩子上幾年級了?如果孩子剛上一二年級,語文成績差就是拼音,識字,詞語不過關了。如果孩子是三年級以上的語文成績差,那麼涉及到不過關的知識就多了。首先是字詞句不過關,還有是閱讀不過關,最後是寫作不過關。那麼面對一二年級語文成績差的孩子有哪些輔導方法呢?先學好拼音知識,認識更多的生字,會用標準的普通話表達自己的意思,回答課堂提問。在每個單元的口語交際中能自信流利的跟同學交流,在課堂上勇敢發表自己的觀點。一二年級的拼音基礎掌握好了,認字量多了,這時候要培養孩子的課外閱讀興趣了,閱讀興趣提高了,語文成績自然就提高了!

    三年級以上的孩子成績差,除了字詞句基礎掌握不過關,最重要的是閱讀理解和寫作能力差。根據我多年的教學經驗發現,這時候語文成績差的孩子有兩大通病。一是不愛看課外書,二是課堂不願回答問題,甚至簡單的詞語認讀都不願意張開嘴巴讀。不是孩子不想讀,而是孩子不會讀。他們也想跟同學們一樣津津有味看課外閱讀,但是他們不認識字,看不懂,只能看圖片。這就是一二年級基礎知識不過關的害處。

    那麼對於三年級以上的孩子如何提高語文成績?如果只複習拼音知識和識字已經遠遠不夠了。我以前教三年級的時候,遇到成績差的學生,直接從寫作開始狠抓。先讓孩子模仿寫一篇作文,接著模仿一段,最後自己獨立完成寫作。剛開始學生不會寫的字可以用拼音代替,慢慢要求全部用文字表達。作文佔分高,所以先從作文過關抓起。

  • 6 # 榛果老師

    我是一名專注中小學生閱讀作文的課外老師,面對的的大部分是在語文成績上需要提高的孩子,根據多年的經驗。我來說說我的看法。

    一個孩子的語文成績差是有多方面的原因的。家長要用心幫孩子找到薄弱的地方,再來對應查缺補漏。

    一般語文考試題型包括:課內基礎、閱讀理解(說明文、記敘文、古詩閱讀、非連續性文字),作文有(口語交際、綜合性寫作、大作文)。比例最大的就是閱讀理解和作文。語文最基本的是課內基礎,以小學為例,課內基礎包括課文、日積月累、讀讀背背、讀讀寫寫、資料袋。

    這些是非常基礎的內容,也是老師花很多心力去為孩子打基礎的內容,也就是平常看到的作業,抄寫詞語,背誦日積月累和該背的課文。在我女兒讀小學階段,語文老師很重視基礎,一個週末可能要抄三百來個詞語,每天都有聽寫作業。雖然家長和孩子叫苦連天,但這已經是最快捷的辦法了,能讓孩子的基礎少丟分。也就是試卷的第一面能夠把會的都寫上,可以拿到滿分。

    但是,隨著近年來語文的難度提高,光會寫背詞語課文這些基礎,孩子也不一定能拿高分。因為,題!型!變!靈!活!了

    同樣的的詞、句,換種方法,換個角度來提出問題,孩子就蒙圈了。

    提分技巧:把課內要求的基礎熟記是最根本的,對生詞錯誤較多的孩子,定時定量過關聽寫,錯了的,抄三到五遍,馬上再聽寫,直到會為止。這份工作,需要家長花時間跟蹤,老師也一般把這個作業當家庭作業佈置,不要埋怨老師,工作量確實大,為了孩子,家長必須分擔一下。

    閱讀理解難度已經成為語文中最可怕的成績殺手

    在我手下學習的的學生來自廈門十幾所中小學學生,我經常有機會看到各校的語文試卷。相對而言,比較普通的學校與名校的卷子千差萬別,單從閱讀理解來看,名校的閱讀理解很多就照搬初中閱讀理解題甚至中考閱讀理解。我曾接觸過一個學校的期中考試就寫三篇中考閱讀,我帶的學生是年段第一,但也只有82分。說實話,作為老師,即便拿了年段第一,但這樣的分數能樂得起來嗎?雖然想吐糟下老師何苦拿中考題唬小學孩子,他們真的是孩子。但是,我作為課外老師,不得不面對這個現實,越來越多的小學的閱讀理解的難度都大大提高了。這對語文成績差的孩子來說,更無異於雪上加霜,無所適從。

    提分技巧:閱讀理解最重要的是搞清楚這篇文章作者的意圖是什麼?作者要說什麼?怎麼說的?作者要表達什麼樣的情感?理解能力弱的孩子只會看表面意思,但實際上最重要的是文章的內涵。如果孩子理解能力弱,那就一定要多看一些富有哲理的小品文,篇幅不大,家長跟他一起讀。特別差的孩子,不用一上來就讓他寫題,他會怕。只要他說對了,就算過關。等到基本上弄清楚一篇文是怎麼回事時,就開始練題。從一開始練,就得按閱讀理解的規距來辦事,萬莫讓孩子亂寫一通,那是無效的。有的孩子說得很好,但寫起來不是那麼回事。所以家長可以按答案批改,再叫他訂正。這需要大量的積累,才會有進步。

    作文沒那麼可怕,而且只要不跑題,字寫夠,就有分

    在我教學的幾年,我深有感觸,作文要提分,其實比閱讀理解,甚至基礎還要容易得多。那三五百字,五六年級最多也就六七百字,稍微用點心就能夠洋洋灑灑寫夠基本分。

    只是說,作文要得高分,那就得費一番心血。

    低年級的孩子一定要養成熱愛觀察的好習慣,路邊的花開了呀,樹上的葉子怎麼綠的變紅了?爸爸最愛吃紅燒肉,媽媽的護膚品擺了一整桌。鄰居家小狗真可愛。孩子一定從小就要眼裡有物,如果一切都如空氣般存在,完了,孩子將來就會為他的作文素材頭痛。所以,低年級孩子先不管有好詞好句的積累,先學會看東西觀察生活,最重要。

    到了四五年級,作文開始變長,寫的題材也開始靈活了。這時候,大量的課外閱讀的積累能幫助孩子的作文表達能力加強。這時候的孩子是培養他的寫作熱情,寫好他身邊的人和事,作文一般就有提升。

    到了六年級,我認為,其實已經開始創作了,作品來源於生活高於生活,他不止於觀察生活,還要有素材,有了素材,他還要有獨立的思考,為他的作文增加立意。所以這時候訓練他,一是摘抄經典文章的短句,名人句子,古詩詞,多讀經典,一篇作文裡有幾句金句,作文一下就亮眼了。

  • 7 # 老穆說語文

    老穆解析

    穆老師認為,不同學齡段的孩子,成績差的“分值”和“薄弱方面”是不同的!

    對於小學生而言,語文成績差,一般情況如下:

    〖1〗分值:85分以下(滿分100分)。

    〖2〗薄弱方面:基礎題+現代文閱讀+作文

    對於初中生而言,語文成績差,一般情況如下:

    〖1〗分值

    a.60分以下(滿分100分)

    b.72分以下(滿分120分)

    c.78分以下(滿分130分)

    d.90分以下(滿分150分)

    〖2〗薄弱方面:文言文+古詩詞鑑賞+記敘文(文學類文字)+作文

    對於高中生而言,語文成績差,一般情況如下:

    〖1〗分值

    a.90分以下(滿分150分)

    b.96分以下(滿分160分)

    〖2〗薄弱方面:古詩文閱讀+現代文閱讀+作文

    綜上所述,閱讀和作文差是導致學生成績差的共通因素。

    親愛的同學們,你們明白了嗎?加油哦!

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