親子教育是家庭教育必不可少的一種教育方式，親子教育不同於任何的外部機構培訓，是任何培訓機構所做不到的。

親子教育不但可以增加親子關係，更重要的是可以透過跟孩子的溝通讀懂孩子的行為，我們在讀懂的孩子的基礎上才有機會去引導孩子如何做，這是我們教育孩子的一個開始。

親子是愛的表現，是讓我們家長溝通孩子的橋樑，孩子小的時候的行為是成長的一個基礎，而愛——是陪伴孩子最好的方式。

而親子閱讀又是在幼兒時期很重要的一個手段，我們可以透過親子閱讀來提高我們的親子關係，從而增加孩子各項興趣愛好及習慣的養成！

近現代的腦科學研究表明，0-6歲是孩子大腦發育的黃金期和人格形成期，是一生中最關鍵和重要的教育時期，是大腦獲取和學習技能的特別有效期，也稱為敏感期。

如果錯過某些功能發育的關鍵期，雖然後期有一些補救措施，但是大腦功能的組建和相關發展卻受到影響，意味著後期教育要付出更大的代價。

日本早教專家石井勳教授研究證實，從3歲開始識字，智商能達到130，4歲開始能達129，5歲能達到110。

猶太教育專家認為，0-6歲是閱讀的黃金期，7-12歲是白銀期，12歲以上就是青銅期，所以猶太家庭普遍重視幼兒閱讀教育，相繼為世界貢獻了馬克思、愛因斯坦、達爾文、畢加索等大批名人。

親子教育心理諮詢：獨立自我

重慶寸草心心理醫生認為在我們小時候都會遇到這樣的場景，因為自己熱衷於某個電視劇或者動畫片，讓自己耽誤了寫作業或者正常吃飯的時間，然後，無法避免的是家長的一頓痛罵，在被罵的同時自己內心的愧疚感也油然而生。從而在以後的生活中懂得剋制，懂得在什麼時間做什麼事情。所以我們這一代人，在孩童時期還都是聽話的孩子。

　　現在不一樣了，現在的父母都是接受了高等教育之後擁有獨立思考能力以及獨立思想的人們。他們知道自己成長經歷的痛苦，不願意將這份痛苦再一次施加到自己孩子的身上。於是他們願意讓孩子存在他們本身就有的一些特性，比如，孩子在吃飯的時候喜歡慢悠悠慢悠悠的。那他們就會接受這樣的事實，並且任由孩子保留這樣的個性特徵。從心理學的角度，我們知道吃飯慢悠悠的孩子在性格上大多有內斂，不張揚，做事比較能夠慢條斯理，有邏輯性。心理諮詢師認為，性格沒有好壞，如果內斂是優點，那麼將優點發揮到最佳狀態就能夠呈現完整的自我。

　　眾多青少年諮詢案例表明，在沒有壓迫環境下生長起來的孩子會更加自信，更加有獨立的自我。能夠接受孩子特性，並且讓它得到正向發揮的家長教育出來的孩子就是沒有在壓迫環境下生長的孩子，他們會擁有獨立的自我。重慶寸草心心理醫生提示在若干年之後，當家長白髮蒼蒼的時候，看到一個有完全獨立人格的孩子，請不要感到驚訝，這是孩子家長民主教育下的成果。是值得每一個為人父母的朋友學習的。