應該說要分階段。

比如中小學時期，人生觀、價值觀、世界觀形成期，以國學為主，其它為輔。

先育人！

打好“人”的基礎，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立起堅實的精神心理核心，為以後的學習、生活、工作儲備精神力量。

其次

後育才！

初高中時期，慢慢由國學切換到數、理、化、文、史、哲，英等等，爭取儘早的分科，儘早的因材施教，儘早的培養興趣，儘早的發揮專長，儘早的百花齊放，而不要千軍萬馬都是一個樣。

這樣安排，也可以做到把青春拉長，把青春還給青春的TA們，這個階段也可以作為興趣培養的階段，也可以作為意志力培養的階段，比如增加一些體能訓練，軍訓科目，社會實踐等等，讓初高中生活，真正屬於豐富多彩起來。

最後再回到“應不應該把英語放在主科位置來強調”，如果喜歡英語的，選擇英語的，那麼自然就是主科了。

不過還是那句老話，“理想是豐滿的，現實是骨感的”，現實依舊是鐵板一塊，初高中的課山試海浪費了多少寶貴的青春，湮滅了多少才華橫溢的騷年。千軍萬馬最終成就了一小撮幸運兒，絕大多數默默的成為了背景牆。

確實，英語不應作為主科！從古至今，中內外國家，從未有把一個語言推崇到這麼高的地步，社會的發展、科技的發展進步依靠基礎學科：數理化、生物，還有母語。沒聽說靠一門外語來推動社會的發展的！那麼多人花那麼多時間精力來學英語，到頭來絕大多數人一點用處也沒有，如果這絕大多人用這麼多時間和精力來攻讀數理化生物，恐怕有更多的數學家丶物理化學生物學家湧現！為英語作主科狡辯的人和利益集團說英語可以讓人更瞭解全世界科技知識，對其他學科有幫助！體育科也對其他科有幫助啊！甚至釣魚丶下棋也可以促進人的思維，對其他學科也有幫助啊！要主攻英語的，有志於對外交往的就主讀英文，其他人不要再陪讀了，術業有專攻，任何外文完全可以藉助網路幫助解決，不存在影響了解世界前沿科技問題，再不能被既得利益集團左右了！