眾所周知，小孩子對動畫的喜愛是非常深厚的，從他們咿呀學語之時，就開始跟著動畫裡面的內容進行了學習。

等他們會說話上學後，這種喜愛也絲毫不減，所以，動畫是他們喜聞樂見的東西，寓教於樂，動畫教學的方式更令孩子接受，學習起來也更有興趣，效果相比也會更好。

所以可以製作一些跟課程內容相關的小故事動畫或者上課動畫，給孩子一種全新的上課體驗也可以利用網路的發達技術，比如雙師裝置給孩子上課，一邊真人授課，一邊動畫教學，這樣可以更加有利於吸引孩子的主意裡力。

動畫教學可以使孩子們的識字積極性不斷提高，並且也會更加願意跟著老師的節奏去學更多的生字，提高孩子的識字興趣。

我的孩子5歲多，正是大班時期，我們從大班上學期開始學識字，我比較注重眼睛，因為自己是近視，覺得眼睛很不方便，所以一直都是透過識字書認字的，。

我們家是女孩，也不知道您家孩子是男孩還是女孩，我個人覺得，女孩在識字和語言表達上發展的更快些，目前我們這個寒假期間學完一本識字書，總體現在應該有200個識字量，而且我覺得我家孩子自己學會認字後，會越學越有成就，我也基本上每天學一課，每課8個生字，白天學，睡前回憶白天學的，第二天再複習一遍。

娃爸認為識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。幼稚園的娃娃思維特點是具體形象思維為主，而剛剛入學的學生，一開啟課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是語文學習的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕鬆的氣氛中主動地識字，在這裡娃爸認為需要根據兒童年齡特點，採取各種有效的途徑,有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養他們的識字能力。下面,娃爸談談自己的想法。

首先需要根據娃娃的思維特點，把抽象的符號具體形象化識字本身是枯燥的，而對於枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果娃娃一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發展。因此，娃爸認為一定要在起步階段透過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起娃娃識字的興趣，不斷激發娃娃去體驗識字的樂趣，只有這樣，娃娃才能樂於識字，主動識字。利用遊戲的形式，調動娃娃學習抽象文字的興趣。興趣是激發娃娃從事學習的動力。遊戲是娃娃喜聞樂見的形式，娃娃喜歡模仿，喜歡重複，喜歡錶現。給字配“畫”，培養娃娃的想象能力愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進步的源泉。”在識字教學中，需要根據娃娃們思維的特點，引導娃娃想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養識字能力。