我認為不能完全說明近期網課效果好。網課期間成績的高低受以下因素影響：

1.試題的難易程度；

2.是否翻閱資料和筆記或用手機搜題；

3.是否在老師規定的時間內作答；

4.由於是學生自己或者家長批改，因此存在批改是否科學、嚴格；

在當前特殊時期組織的考試都在家裡進行，老師在出題時考慮到對孩子學習結果差異性，試題一般會相對簡單。自律的孩子會自覺按照要求答題，不自律孩子的“考紀考風”就需要家長認真去抓。一些孩子答題時可能會在老師規定的時間裡出現答不完的情況，上傳不及時等現象。同時批閱試卷也存在一定的尺度，客觀題有標準答案，一些主觀題的給分標準可能會出現判分不科學的現象，由於家長對學科知識理解的偏差會給分相對較高。如果存在以上因素就會導致存在“偽分數”。所以我認為網課期間在家組織的考試成績不能說明網課效果的好壞。

考的成績好，未必代表成績真的好，這是一個標準答案！這個答案對於正在上網課的老師們來說絕對是一致的。

網上教學已經一月有餘，多者已經接近兩月。為排摸學生學習狀況，反饋教學成果和學習效率，大多學校已進行考試，那我女兒學校為例，其結果是原來中等和下等學生本次考的非常好。究起原因，藉助網路查答案，建立交流圈，更有甚者把大企業為提高效率而慣用的分工合作演繹的出神入化。

面對這種困境，學校和老師有心無力，聲嘶力竭的隔空對話，僅僅聽到自己孤獨的的迴音，學生之間也許會會心的一笑，但依舊我行我素。家長們也許因為工作，往往也是有心無力，他們每天呼天喊地，抱怨蒼天得此孽獸，但也常常好無辦法，一籌莫展。

提高網課效果，關鍵還是看孩子，防疫期間教育界發現的最大問題不是疫情本身，也不是學生的學習問題，而是家長們對學生的控制力問題，很多家長已經到了對孩子無法駕馭的地步了，那一條能出效果的教育之路在何方呢？

大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！

因為疫情的緣故，全國所有學校延遲開學，很多學校紛紛上起了網課。時間長的學校應該已經開展了有一個多月以上的網課。對於網課的質量如何呢？學生學習的效率跟在校相比相差多大呢？這些我們都想了解。每一學習階段都會有相應的測驗，這是所有教育的一個必然抉擇。所以在一定的學習之後，老師都會對學生的學習情況進行摸底，檢查。那麼對於此次疫情期間的網課，檢查出來的結果真實嗎？能反應網課學習的真實情況嗎？學生的考試成績很好，是否說明學生的網課學習效果好呢？大叔是這樣認為的！

首先來說，網課學習的效率和效果肯定是比不上在校學習的。從網課期間暴露出來的問題就可以看出了！學生上課太過散漫，上課時間還沒起床的，帶著朦朧睡眼邊聽邊神遊的，課堂上給老師打賞發禮物的，雙螢幕分頻打遊戲的，等等，也有因為新模式原因不太懂網路直播授課操作直接靜音講課的老師，，各種情況都直接的體現著網課的教學質量問題。學生在學習網課之後的測驗成績好，不能說明網課效果好！因為幾乎所有的問題都可以在網上找到答案！根本無法真實體現學生本人的學習情況。

其次的話，也會出現很多的“替學替考現象”。不像在校學習一般，老師可以真實的掌控班級的學習情況，當堂檢驗學生的學習掌握程度。網課，透過網路傳播，隔著千山萬水，只有一塊螢幕，學生可以看到老師，老師則看不到學生，也只有偶爾提問才會點到某一位同學開攝像頭進行回答。你想，這樣的網課環境，老師透過網路發給學生試題，讓學生考試，你看得到學生考試的真實情況嗎？學生是開卷考還是網路分組互相合作找答案？你根本就不知道，所以說，學生考得好，代表不了網課學習的好！很多家長近期也在反映，自家神獸在家上網課給自己折騰的不輕。甚至是自己學的都比神獸要認真效果要好！反過來還要自己當老師給自家神獸再講一遍知識點。還要幫自家神獸考試，真實是苦不堪言。所以強烈建議取消網課！網課學習，確實有著其獨特性和優點。突破了地域和時間的阻隔，讓很多教育資源缺乏的地區可以享受好的教育，與世界更加的親近。但是，畢竟是少數，與義務教育或者超大群體教育一相融合，網課就略顯的有些蒼白。傳統的教育模式還是更為適用一些！如果說在開學之後，學校統一安排考試，考試成績好那才可以說明網課學習的好！

是綜合性考試還是章節性質

如果這次考試內容是最近學習的內容，也就是近一段時間網課老師所教的知識，說明你認真學習了，其實網課效果好不好這個無法界定，假設在傳統課堂上你說不定會比這個成績還要優異，沒有特別大的聯絡。當然如果是綜合性質的考試你的成績非常理想，那說明你的融會貫通能力還是不錯的，對於老師教授的知識掌握的很好，學習其實是有慣性的，比方說以前成績特別好，這段時間不是特別努力，成績並不是呈現直線的下滑，而是呈曲線形式，不過總有一個加速下滑階段，所以不要掉以輕心。

考試是對於我們學習成果的一個測驗，雖然有時候不能真實反映自己的學習水平，但是在一定程度上還是可以代表自己的真實能力。心如平原縱馬易放難收，學如逆水行舟不進則退，只有自己不斷的學習積累才能讓自己的成績不斷提高，停滯不前就是落後，我們都知道物理上有一個參照物，自己停滯不前，別人前進的情況下同樣是退步。

網路課堂的優勢和缺點與傳統課堂相比較孰優孰劣暫時無法考證，今年是首次網課雖然有些迫於無奈在家學習，有的學生成績提高很快，也有一些退不了，原因和自身家庭因素有很大關係，在家有父母監督當然這是在父母時間充裕的情況下，他們很努力，再加上平時少了很多屬於自己的時間，每天大部分時間都是學習，也有一些放鬆的，比方自己心態上比較懶散，父母工作較忙不能有效的督導小孩上課，他們拿著手機或者電腦玩遊戲去了等等。

不管什麼原因，考試成績好總能說明你對知識點掌握的很充分。同時有說明你自己很努力學習自律性也比較強，希望你會繼續保持優異的成績，不管是家人還是自己都會感覺到付出就會有回報的喜悅和欣慰。

網課有必要，但是建議每天時間不宜過長，兩三個小時恰當。網課中，只有自覺的人才會提高，容易與不自覺的同學拉開距離。

學生考得好有幾個方面的原因，一是教師精心設計了網課，教學形式新穎創設的情景能激發學生的學習興趣，有效地的解決了難點，提高了教學效率。

二是學生自學能力與自控能力很強，因為隔著螢幕，學生能看到老師的影像，而老師是看不到學生的表現，不知道班上有多少個學生在認真聽講，還是在做其它的事情這就需要學生有良好的自制力了。

三與家長的密切配合也分不開，上網課首先要有電腦或者智慧手機，低年級的學生由於年齡小自制力差，還需要家長監督，沒聽懂的家長還要另外輔導。這一點城裡的孩子相對條件好些，大多孩子的父母陪在身邊而且文化素質都比較高，空餘時間可以監督輔導孩子。而農村的孩子相對條件要差些，剛剛我的同事交流群裡在討論一件事，我縣一個鄉村學校一年級的班主任在家長群裡說從三月九號在網上開始上新課，班上有十多個孩子沒有報到上課甚至根本沒有上課，老師強調家長必須創造條件不要耽擱自己孩子的學習。現在家長提出質問，一個班四分之一的孩子沒有條件上網課，作為班主任不去想為什麼，不去思考網課是否適合農村孩子的具體情況把責任全部推給家長等等。的確，現在除了學校，所有的工廠、商店、企事業單位都復工復業了，很多孩子的父母都離開了家鄉返回了自己的工作崗位，家裡都是些大字不識不精通智慧裝置和網際網路的老人，這些家庭的孩子根本沒條件上網課。

什麼事情都不是單一的，只有多方面的密切配合，才能取得好的成績。農村學校留守兒童多，沒有條件上網課的也多，這不是哪一個班主任能解決的但是我們的老師能做到開學後把所教知識插漏補缺一遍，如果你的孩子也正在上網課請不要著急。相信我們學校領導，老師會有妥善的方法解決的。

考得成績好，不一定就說明近期網課效果好。考試成績的好壞是受多重因素影響的，我們不能把好成績簡單歸功於網課。

因為現在絕大部分學生還不能回校上課，唯有透過各種直播軟體、網路電視等方式進行線上學習，從這個角度看，網課自然功不可沒，總比在家放羊的那種好多了，特別是對初三高三這批孩子可謂及時雨。

在一個班裡成績好的孩子跟成績不理想的孩子可謂一目瞭然，成績好的同學大都衣著整潔，上課筆記詳細有序，書寫端正規範。成績不理想的孩子上課心裡總是揣著自己的小九九，目光飄忽不定，書寫“龍飛鳳舞”，其實這些壞習慣白白耗費精力，浪費上課的寶貴時間，好成績又從何談起呢？

水滴石穿非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。沒有一點點毅力，沒有一點點自律是出不了好成績的。古有懸樑刺股，鑿壁偷光，今有小翠珠蹭網上課、高冰穎搭棚上網課。能做到如此自律，他們的好成績也是意料之中的啊。

總之，考得好成績，不能簡單說是網課效果好。上好網課，及時糾正學習行為，結合好的方法，自覺要求自己，並持之以恆，方能考得好成績。