育人先育心，心服則身服。打，只能身服，心不會服，只會適得其反，造就逆反心理。文則攻其心，武則攻其身，文主武輔。

當孩子不聽話或做錯事時，做家長想教育一下自己的孩子，是理所當然的事情。但是教育歸教育，打，真管用嗎？

胡亂體罰，孩子真的很受傷！

影響智力

長期受到暴力教育的孩子，智商會受到影響。因為長期處於這種環境，孩子性格會變得孤僻不愛說法，他也沒辦法展示自己的才能，相應的智力也就得不到提升。

親子關係

你會發現孩子會離你越來越遠，變得不願意和你說話，不願意在家裡分享幼兒園或者學校裡的事情。孩子在成年之後，也不會對你心存感激，反倒存在著不小的怨恨。

心理問題

如果經常受到爸爸媽媽的體罰，那麼孩子就會出現嚴重的心理問題。比如他們可能會對這個世界產生厭煩情況，覺得人生沒什麼意義；也可能會對這個社會產生逆反心理，做出一些反社會的事情等等。

成績下滑

孩子考試成績不好，就來一頓打，覺得這樣孩子被打怕了，就會認真學習。雖然這種做法，會讓孩子的成績會有一點點提升，但是會很快下滑，所以體罰並不是長久之計。

教育孩子就像牽著一隻蝸牛在散步。放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的迴響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活裡探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

教育孩子靠打行嗎？

擼起袖子，有棍子拿棍子，沒棍子拿棒子，實在沒有應手的傢伙拿橙子，最後眼前啥也沒有，正在切菜的我，直接拿起了切菜刀。

對孩子說服教育不是唯一的方法，必須文和武雙管齊下，效果最佳！

棍棒下出孝子，棍棒下也能打出好成績！

上大學的不去講了，上初中的也不去提了。今天上小學三年級的老兒子回家了，我正在切菜，我拿起橙子砸破了廚房的玻璃，順手拿起菜刀，用上了輪大錘的力量，一刀挆在菜板上，菜板一分為二。

過來，這玻璃就是你的榜樣！想讓我把你打飛嗎？這菜板就是你的大哥！想讓我把你劈成兩半嗎？

下午老師又把你媽媽留在了學校，上課不認真，思想開小差，不注意聽講。你玩遊戲的認真勁，用在學習上該多好？上課不聽老師講課，偷看遊戲卡片。大人掙錢供你學習，不是讓你去玩遊戲，如果再有這種情況，就別去學校了，給你買幾隻羊，去放羊吧！

這玻璃和菜板就是你的榜樣。

兒子站在那裡嚇的臉發白，估計心也在顫抖。回屋吧，好好反醒。

打，罵，說服等方法都是教育孩子的手段和方式，當然一味強調打併不是好的教育孩子的方法，我的建議是，多管齊下，教育孩子是系統工程，孩子長大成人，父母必須絞盡腦汁，手足並用，多管齊下。

大多數孩子光給我愛是不夠的，一味地給愛就是慣著孩子，俗話說慣子如殺子，對於有的孩子適當的“虐待”，適當的體罰並沒有什麼壞處。

我們小時候估計都被父母打過，現在回憶起來，如果你的父母沒有打過你，你是不是覺得很可惜，很遺憾？你的人生是不是真的缺少一課？所以說打也是一種愛，一種教育方式，當然打一定要適可而止，要從愛出發，有的父母時不時把氣撒到孩子身上，那就是另外一碼事了。

現在很多家庭一個孩子，最多也就兩個孩子，父母打孩子越來越少了，隨之而來的是寵著，慣著越來越多，這對孩子對社會並沒有什麼好處，父母適當的打孩子罵孩子也是一種很好的教育方法。

　　“棍棒底下出孝子”，這是中國幾千年的傳統。在父母圈裡還有一句“不打不成材”，更是成為千萬父母教育的準則。我在網上和一些書中也能看到不少支援“打孩子”的教育方式。

　　要列入這兩句話的正確性，我這裡就能舉三個例子：

　　第一個例子：

　　一個8歲男孩，一邊喝奶一邊在沙發上跳，打翻了牛奶之後，家長怕打孩子會留下心理陰影，就說：“沒事，沒事，我來處理就好了，你走開一點，一會我重新再去倒一杯給你。你坐在那邊看電視別再動了。”

　　這個孩子認為我犯錯沒關係有媽媽處理，下一次他一定還會一遍喝奶一邊到處亂跳。

　　結論：孩子不打，永遠記不住哪裡做錯了。

　　第二個例子：

　　一個5歲男孩，喜歡撥弄電源插頭、開水瓶、玩火等，結果一次打翻了不停的插拔電視機電源插頭，最後導致電源跳閘。家長害怕孩子嚇著，就把他拉開，自己去處理，在事後只是簡單的說明電源插頭的危險性。

　　孩子覺得沒關係，媽媽或許只是在嚇唬他，下次一定還會繼續玩插頭。

　　結論：不嚴厲教育孩子，他永遠不知道什麼是危險。

　　第三個例子：

　　一個3歲小孩，天天在班上打比他小的小朋友。老師不敢打罵他，只能制止、教育他，回家了父母也沒有教育他，結果打人、欺負弱小成了他的習慣，甚至以此為樂。

　　久而久之，這個孩子就有心理傾向，長大後或許會發展為違犯法律或不道德的行為。

　　結論：不打、不罵、不批評，他只會覺得打人很好玩。

　　以上的例子，聽起來，似乎嚴厲教育、打罵孩子很必要。但是，真的只有這一種教育孩子的手段嗎？

　　

孩子的恐懼

　　我的孩子今年剛好3歲，下半年才上小班，現在正在上苗苗班。其實，他去年上半年就上了苗苗班，一個學期下來老師還經常表揚他很乖、很聽老師話，如果其他小朋友做錯了，他會去批評、會向老師報告。

　　但是，這個學期他“變壞了”。從開學不久都現在兩個多月，幾乎天天在班上和小朋友打架。不再是老師眼裡的“好學生”了，把小朋友打哭之後，就站在那啥都不說，老師問他他不應，批評他他就不開心。

　　最近，發展的更嚴重了，做錯事了還會甩鍋，老師問他，他就死活不說自己說，說是別的小朋友乾的。

　　為什麼呢？

　　我和他媽媽分析了一下，是因為我們開始頻繁批評他、打他，而且我們總結得出如此“打”“罵”他並不能達到效果。

　　特別是我，在孩子犯錯時，總是在憤怒之下責難他，讓孩子感到了害怕，不但沒讓他改正錯誤，反而“打”“罵”只在短時間內有效果。更是讓孩子錯誤的理解為“承認錯誤，就會被打”。

　　

隔代的“寵溺”

　　除了我們不正確的“打”他以外，他的爺爺奶奶對他的“寵溺”也有大影響。

　　他2歲左右的時候，自己做錯了，他總是會如實得向我們彙報。這個時候，我和他媽媽都認為，應該給孩子一點教訓。但是他的爺爺奶奶總是說“小孩還小，好好和他說”。

　　於是，爺爺奶奶就會把他帶去玩，慢慢的說“剛才你是不是哪做錯了？”這時，他如果說哪哪不對，奶奶總是說“知道錯了，下次不能再這樣了哦。”；他如果不說話，奶奶就會說“沒關係，沒關係，奶奶知道你錯了，不能再犯了哈。”

　　這樣，他自己就覺得：承認不承認錯誤，都沒關係。

　

　

父母的原因

　　教育孩子是個大難題，即使我們的父母把我們養育成人，他們的經驗也未必正確。更何況，年紀大了之後，自然而然會和孫輩很親，對於“教育”的底線就無法堅守了。

　　教育孩子的責任還是必須由父母自己來承擔。

　　我的孩子之所以現在變得這麼調皮，有那麼一點叛逆。歸根結底，是因為父母在他2歲時就沒有樹立正確的教育方式，對於爺爺奶奶的寵溺更是採取縱容的心理。

　　

該打，但有尺度

　　“打”孩子是必須的，但是最好只用在孩子觸控或者嘗試一些危險物或者參與危險活動時。電源插頭、開水瓶、電梯等，這些東西是不能嘗試，一次意外就永遠不會再有第二次。這樣的情況，是絕對必須嚴加禁止，必須“打”！

　　“打”還要看年齡！

　　五歲之前的孩子可以打，因為這個年齡段的孩子對是非沒有很好的判斷力，往往講道理起不到明顯的作用，直接肉體的疼痛反倒更能加深印象。五歲到十歲的孩子，應該儘可能的少打，實在需要打也是在反覆說理無用，犯了原則性錯誤的前提下打。十歲之後的孩子是萬萬不能打的，這個階段的孩子自尊心強，簡單的打罵只能造成孩子的叛逆。

打是最無力的教育

　　讓孩子心理上不舒服比讓他們身體上痛苦更能讓他們印象深刻，受到教訓。

　　比如，我孩子可以讓他站牆角反思，規定好時間，不到時間不準離開。在孩子反思期間，就站在旁邊看著他，但不與他交流。學齡後犯錯的孩子，可以讓他在房間內禁足一段時間，沒收他一切玩具與娛樂工具，或者讓他手寫認錯書。

　　直接拳腳相加是最粗暴也是最無力的教育方式。事實證明，懲罰教育方式比直接打孩子更文明更有效。

　　如果孩子“作”起來無法無天，你實在忍不住，感覺除了動手再也找不到更好的解決方式，請試一試以下的方式處理：

　　（1）要打，必須在冷靜的時候，而不是頭腦發熱的當下。因為在情緒發洩時，容易手上沒輕重。

　　（2）最好有固定的懲罰模式，並且懲罰要有相應的規則，如用戒尺打手心、打屁股，固定打幾下。

　　“有什麼樣的父母就會有什麼樣的孩子。”

　　我們無論選擇什麼樣的方式教育孩子，都請將這一點銘記在心。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

得看是什麼樣性格的孩子

如果像我小時候，那真的是不打不行，小時候最喜歡跑到村裡的電房裡扳電閘玩，因為會冒綠火還能一下控制全村人家的電，感覺很有成就感，往上一板，嘿，全村電來了，往下一板，嘿，全村沒電了家家戶戶還以為自家電路出問題了，都出來檢查自家電路

有一次，我正玩電閘的時候，一扳下來，全村沒電了就有一戶人家搬著木梯子檢視自家電線的介面點，我正好又把電閘扳上去，電把那人直接打飛了，那人的家屬把他送醫院救治，還好問題不大，很快就好了，但也就是這次，村裡開始討論了，你一嘴，我一嘴的說，哎，原來你們這段時間都家裡時不時停電和來電啊，那肯定是電房那邊出問題了，於是一堆人浩浩蕩蕩的朝電房走來，一到電房，好傢伙，正看見我光著上身跟村裡幾個熊孩子一起扳電閘呢，電閘還在冒綠火花，村長揪起我耳朵就把我扔我爸面前，然後跟我爸說，你家這孩子不知死活跑電房玩電閘，電閘還在冒綠火，我們看的心驚膽戰，不是我發現的早，你家這孩子搞不好就被電死了，我爹輕描淡寫的說了聲，哦，然後笑著很和氣的對我說，來來來，把衣服褲子脫了，洗澡，看你渾身髒兮兮的，快把衣服褲子脫了拿去給你媽洗洗，我這心裡犯嘀咕，咦，我爸今天怎麼這麼好，不打我

好傢伙，等我把衣服褲子脫完了，我爸拿著根竹條，對著我就是一頓猛抽，抽的我叫天不應，叫地不靈，直往床下鑽，足足抽了我十幾分鍾，抽完了，看著我身上傷痕累累，問我，疼不疼啊，我抽泣著說疼，我爸一邊又給我上藥一邊問我，還有沒有下次了，我說沒有了，我爸說，記住這疼的滋味，你以後走到電房門口都不會再靠近電房，自打那以後，我真的令行禁止了

所以說，打，有時候還是很管用的，能避免很多意想不到的悲劇

不行呀 ！有的孩子經不住打 ，打的時間長 ，他就會， 一見到你就會跑 ，不會靠近你 ，反而會憎恨你 ，孩子從小有良好教育 ，那是要精心 指引他明路 ，才對呀 ！比如孩子不高興的時候 ，你可以商量呀 ！孩子 那你說什麼時候才能滿足你的心願呀 ！孩子 喜歡什麼型別的活動 ，全靠父母是怎樣引導的 ，可以經常帶他她去 書店看下動畫片 ，給他們買有利的玩具 ，比如電子琴 ，跳棋 ，網球 ，五子棋 ，，，，，孩子們慢慢會 有這些方法 轉入正題的 ，他也會稱爸爸是個好爸爸 。

行！別打殘了就行！現在還有這麼狠心的父母嗎？如果能打出孩子來，還提倡教育幹什麼？

乾脆，把孩子打出來得了！

該打，但是不能打得太兇，教不嚴師之惰。其實中國古代這種思想雖然在今天不被世俗認可，但是棍棒下出孝子這是真話.以前的學校都掛著一個匾.《溺則無授》就是說如果你溺愛孩子就別送來.送來我也不教。以前的父母沒有不打孩子的.皇帝上課雖然不被打.因為皇帝是天子.平民打不了.所以古代有的皇帝可以代罰.就是找伴讀給你捱打.其餘的不管王爺，阿哥都可以被打。

呵呵說到這裡我就再給你講講普通老百姓怎麼對待，教育孩子的.古代的打孩子，並非今天的虐待，暴打。古代打孩子一般都用戒尺，扇子，柺杖這幾樣打孩子.你試想一下.戒尺，扇子打手心，屁股只是傷之髮膚.不想今天.要麼不打孩子.要麼就打半死.還有像柺杖雖然殺傷力有點大但是用柺杖的人打你的都是祖輩.《奶奶.爺爺》老了沒力了.而且孔子曾經說過.孩子捱打的時候要跪在父母.祖輩靈位，學生就跪在孔孟牌位前受責.如果父母老師下狠手是可以跑的.你在拿古今做個對比，現在就在你周圍有些孩子還對父母大吼大叫.甚至惡語相當對不對.古代是沒有這回事的.

你縱觀古今5000年的歷史.古代除了皇家.就沒有弒父弒母的人.而今天，你每年都會聽說好幾回的.虐待老人之類的事件，你恐怕已經聽習慣了.所以打孩子是該打的.但不是暴打.你可以用柳枝.尺子.之類的打兩下.讓孩子記住.

針對這個問題，“教育孩子靠打行嗎？”當然是不行啦，在當今的社會，別說打了，你捨得嗎?我們不過分的溺愛就不錯了，現在的小孩子，都非常非常聰明，懂事的早，建議去引導孩子，灌輸良好的觀念思想，家長更應該樹立榜樣，家庭教育是從小影響孩子成長的優質教育，多溝通，多引導，不建議打，以上純屬個人意見，僅供參考！

孩子越打越叛逆，無論男孩女孩。

教育就要和風細雨，我接觸的幼兒比較多，我發現，凡是性格溫和講道理的孩子，媽媽和孩子溝通時都比較平等，以溫和的態度和孩子講話。那些調皮執拗不講道理的孩子，媽媽的態度是大聲呵斥，甚至還會動手，可孩子沒有在爆風驟雨中妥協，小點的大聲哭鬧，稍大點的孩子還會抗議，時間久了，家長一般會妥協，滿足孩子，長期以往，孩子養成撒潑無賴的習慣，家長也只有用打來解決，可是打只會越打越遠，把孩子推離開自己，試換位思考，就是我們大人也不想和自己不友好的人相處，何況孩子。

打孩子絕不是明智之選，要建立良好親子關係，，平等相處才是好方法，孩子也需要被尊重

打肯定是不行的，我從孩子3歲開始，就實行了一個叫“小板凳教育法”，效果良好，具體如下：

在孩子成長的過程中，一般家長都會碰到孩子不聽話或者犯錯誤的情況，比如：孩子因為家長不肯給他買喜歡的玩具而大哭大鬧，或者到了睡點不肯睡覺，或者作業拖拖拉拉，或者一不小心把家中的一個貴重的花瓶給打碎了。碰到這種情況，大部分家長可能會採用打罵的方式來達到壓制孩子或者教育孩子的目的。然而，從心理學的角度來說，這種教育方式是不可取的，因為家長在憤怒狀態下的責罵或者解釋，在孩子看來只是一種情緒的宣洩，雖然孩子因為你的責罵暫停了糾纏或表示接受教育，但是由於雙方都不是處於冷靜狀態的行為，孩子會產生一定的認識方面的誤差，他更多感到的是父母的憤怒，而不是父母教育的內容，這樣無益於培養孩子良好的習慣，也會導致將來他還會產生相類似的行為。

針對這種情況，我們家有一種簡單而又有實效的教育方式，那就是“小板凳冷靜教育法“，當孩子發脾氣或者犯錯誤的時候，首先要表示父母也生氣了，並簡單陳述生氣的原因，然後請孩子坐在安放在角落裡的小板凳上，要求他冷靜思考五分鐘，只要最後能夠說出父母生氣的原因，父母就能原諒他。期間的規則是不許哭、不許做任何其他事情，房間中關閉電視機，父母儘量不說話。五分鐘後，讓孩子講出父母生氣的原因，一般孩子在冷靜一段時間後，都能夠講出一些簡單原因，父母稍微再明確一下規則就可以恢復常態了，之後一般父母就不要再重提之前的事情，以免讓孩子感覺到父母說話不算數。

應該說，在我們家，自從採用這種教育方法後，很少會出現父母大吼大叫、情緒失控的教育情況，孩子也很少會重複相同的“犯規”行為，“小板凳教育法”對於我們孩子的良好的行為習慣的養成起到了相當大的作用。

教育孩子不能依靠打。關鍵是給孩子提供一個良好的教育環境，孟母三遷就是一個很好的例子。孩子接觸最多的就是父母，因此，父母要以身作則，榜樣的力量是無窮的，孩子又善於模仿，父母就成為了他們的榜樣。父母熱愛學習，好讀書，給孩子樹立了一個終身學習的模範。無聲之處勝有聲；隨風潛入夜，潤物細無聲。家庭的環境就是一個教育的環境，這一點很重要。家庭裡要有豐富的藏書，供孩子方便讀書。另外一個必須要注意的問題就是，要注重胎教。九個月的時間裡可以給他朗讀中外經典名著，外國的經典名著可以用純英語來播放。這樣孩子一生下來就有了讀書的細胞。教育孩子其實是一個非常簡單的事情，關鍵的就是三歲以前的教育環境。讓爺爺奶奶來管理，父母們袖手旁觀，這樣的孩子是很難教育好的。與孩子一起讀書一起成長，其樂無窮。

過去有句話是棍棒出孝子。但是現在恐怕不行啊。打孩子在國外是違法的。在國內也不主張提倡。不過現在的孩子是真難教育啊。因為現在社會上的誘惑太多。讓孩子和家長無所適從。