英語啟蒙，你是說讓小孩子從背單詞開始嗎？

1，如果是的話，勸你還是早點改變觀念，畢竟，英語啟蒙和單詞並不掛鉤。

李笑來在通往財富自由之路提到過這樣一個事例：

如果你想讓小朋友喜歡上某種樂器，第一步並不是讓他直接去學，而是帶他一起去感受別人彈那種樂器時的帥氣...

這個道理放到英語啟蒙中也是一樣。

2，最好的啟蒙方法是讓學習的人近距離接觸英語母語者，這個近距離可以是指看英語動畫片、話劇，和外教一起聊天說話等。

語言，學太多，背太多作用都不大，真正重要的還是要用起來。

透過讓學習的人，小朋友也好，大人也罷，從物理上接近目標，能有效刺激他們去付出行動。

3，背單詞的意義僅存在於在弄懂語言的真正魅力之後，作為加分項，而不是必考科目

怎麼理解這句話呢？

意思就是，先弄清楚自己為什麼學語言，那當然是想用得好。

既然學了是用來用，而不是用來光背，那背單詞這件事直接放在啟蒙上，企圖用單詞來啟蒙肯定是不科學的。

期待對你有啟發~

我是Mindy，你的小茗同學，最懂你的英文指導員

英語啟蒙中背單詞有意義嗎？這問題問得好！孩子的英語啟蒙，不是功利性的學習語言，所以說背單詞有沒有意義的問法，是對英語啟蒙的一種誤解。學英語，沒有必要的單詞量，顯然是過不了關的。而死背單詞，根本就不是英語啟蒙，而是折磨孩子。

真正的做法，孩子的英語啟蒙是營造英語啟蒙環境，更多的去熟悉英語的詞彙和平常的語言交流。一天到晚背單詞是件很痛苦的事情，讓孩子背單詞，從小就受這個磨難，恐怕會造成孩子的逆反心理，而埋下後期學習的苦果。

但是必要詞彙其實也就是單詞，是必須學的，但不是讓孩子去背，而是用春風細雨，潛移默化的方法去引導。

於是我就自己做，讓孫子自己玩，效果不錯，我也不累了，只是遇到問題，相互交流一下，或是引導一下，他就自己能做。特別的晚睡覺前或是早起後，孩子自己就去開專門的小音箱進行模仿。

孩子的英語啟蒙不能著急，著重一個開心、玩，在玩中啟蒙，在啟蒙中玩。比如我製作的適合啟蒙的常用英語口語300句，顏色、水果、動物等英語類詞彙，孫子學得不亦樂乎，於是到後來自己就問，下雨怎麼說，帶錢了嗎怎麼說。

作為英語愛好者，Andy認為英譯啟蒙更重要的讓孩子感受英語氛圍，當然並不是說讓你移民或者找老外交流，而是讓孩子聽英文歌曲，背誦英文名篇，名句和日常交流英文。

眾所周知，兒童的記憶力很好，即便是不懂也能很快記住，比如我依然記得學前班課文的內容，雖然當時背誦時課文字大多不認識，靠著品引起朗讀背誦，但現在依然記得，只是知道了其真實含義。

所以很多家長，啟蒙教育會讓孩子聽音樂音樂，看原聲電影，和孩子用英語交流，無形中孩子自然會對英語感興趣，就像他學說話一樣。

孩子在幼兒時期正是對世界充滿好奇心的時候，應該讓他們自己多去嘗試不同事物，在嘗試和玩耍中學會知識。而不是強制性地背幾個單詞。以學習樂器為例，國外的家長更傾向於鼓勵孩子自己嘗試彈出各種不同的音，知道不同的樂器發出的不同音色，讓他覺得樂器很好玩，從而不斷找到自己的喜好和風格。這樣一來，老師干預得很少，學生自己摸索的時間很多，每個孩子都有無限可能。

一些家長在啟蒙過程中仍在存在問題：控制慾強，凡事不和孩子商量按照自己意願做，不懂得引導孩子的學習興趣；操之過急，學了沒幾天就要求孩子去跟別人比，今天覺得繪本好，明天覺得背單詞快，這樣折騰幾次，把孩子的興趣變成恐懼；自以為是，本身水平不高，為了維護權威，在教孩子英語的過程中出現錯誤不肯承認......

一些被廣泛用來啟蒙的方式（閱讀繪本、聽歌謠磨耳朵等）存在的問題：家長在選擇繪本時往往不能準確把握孩子的需要，跟風買，導致難度和孩子的能力不匹配；一些兒歌、碟片的發音不夠清晰；孩子在聽音訊或看影片的時候會忽略一些連讀、弱讀等；孩子有時不配合，也無法檢驗啟蒙效果......

這裡給各位家長們安利一下我們的產品盒子魚。盒子魚並不是讓孩子簡單地刷題、機械地重複訓練，而是先開啟他學習的慾望，透過不同難度的挑戰（從模仿單詞發音到回答開放性問題，再到和外教互動、探討）讓孩子去嘗試更多。從簡單的communication課程，孩子學會之後可以用來進行簡單交流；在達到一定難度後，又可以開啟世界上各種好玩有趣的knowledge課程；透過各種開放性問題來發散自己的思維，最後能夠批判性地思考問題，形成critical thinking。

每節課只需要10-20分鐘，基礎的內容孩子可以完全靠自己學會。他們能夠在反覆嘗試中自我糾正，達到對英語的熟練運用，在這個基礎上，再讓他們學習如何透過國際視角思考生活中的問題，才是盒子魚正在做的。

真心建議家長，孩子在啟蒙階段需要的是多一點耐心和陪伴，找到正確的方式，然後堅持下去，相信你一定能看到孩子的進步~

在幼兒階段，拼寫單詞並不重要，而是應該儘量提供給孩子聽、說、讀英文的環境。

有別於過去傳統的語言教學法，現在大多數的幼兒英語教學都是用自然發音（phonics）教孩子學習。在學習自然發音的過程中，孩子會了解每個英文字母所代表的發音，體會到字母和字母間的關係，認識字與音的對應關係，進而瞭解拼音的變化，再進入見字拼音的階段。

在這個過程中，孩子能學習到如何進行拼讀和發音規則的歸類，有了拼讀能力，以後需要記憶單詞的時候就容易多了。

我不覺得有意義，小時候就是純粹背單詞，桌子desk，椅子chair，你好hello，再見byebye，可是實際運用時根本不會運用。而且背了半天也特別容易忘記。

我建議還是要學習句子，學習繪本，學習整句輸出，學習在情景中運用，可是幫助孩子記憶，同時學會實踐中使用。

另外一定不要讓孩子失去興趣，不要讓孩子覺得學習英文是一件苦差事，在英語啟蒙時首先要保護孩子的興趣，讓他覺得學習英文是一件很開心的事情，也是很自豪很驕傲的事情。

自己可以每天循序漸進的給孩子讀一些簡單的英文繪本，先培養孩子的興趣是關鍵所在。

千萬不要在給孩子英語啟蒙時讓孩子們背單詞！從我自身的經驗，和現在每天陪孩子閱讀英文繪本的體會，來聊聊這個話題。

1. 個人體會：死背單詞是最低效的學習手段

我從小算是英語學霸吧，當過多年英語課代表，大一過四級大二過六級，大學畢業後還考了上海的高階口譯證書。但是任何考試，我都從來沒專門背過單詞。死記硬背單詞，一個是耗時，二是沒有上下文很容易忘，三是背會了也掌握不了用法。

所以我個人是覺得透過大量的英文閱讀，不斷積累提高自己的語感，是最有效的學英語的手段。

2. 育兒心得：透過繪本進行英語啟蒙

我是兩個孩子的媽媽，大寶6個月左右我就開始和他進行親子共讀，到現在已經有5年了。去年一年，我陪兩個孩子讀了2000多本繪本，其中大約1/3是英文的，有600多本。

我從來沒讓孩子背過單詞、甚至連流行的phonics也沒教過。但是現在5歲多的大寶，已經能自己獨立朗讀一些英文繪本了，2歲多的二寶，也因為喜歡動物，記住了非常多的動物英文，常見的比如penguin, elephant, seal，不常見的比如 tapir, armadillo, toucan等等也如數家珍。這就是閱讀潛移默化的力量吧。

其實小孩子的記憶力都很強的，如果書的內容他們喜歡，反覆閱讀的過程中，他們就會自然而然的記住很多東西。

3. 閱讀時背單詞的壞處

要培養孩子閱讀的習慣，大人千萬不要隨意的打斷故事，去突然的提問題，或者硬讓孩子記住其中一些內容。

打個比方，如果你每次去看電影，出來的時候，你朋友都問你，電影中xx一共出現了幾次啊？yy和zz的數量加起來多少啊？他們玩的什麼地方英文名是什麼？你會高興嗎？

再比如，你開開心心在讀一本書，和你一起讀的人，突然指著一個詞告訴你，這個詞很重要，你趕緊背一下默寫一下！這樣你會喜歡嗎？

閱讀時背單詞，一是打斷破壞了閱讀的體驗，二是把閱讀當做學習任務，容易讓孩子產生逆反心理，是萬萬不可取的。

4.透過洗耳朵、大量的閱讀培養語感

好的英語啟蒙，應該從大量的閱讀開始。其實和我們學習母語一樣，任何語言的學習，循著聽-說-讀-寫的順序來是最自然的。所以孩子很小的時候，就可以開始給他們讀英文繪本，所謂的“洗耳朵”。等孩子在大量的聽讀中積累了足夠的詞彙量和語感，他們就會開口表達。在看了足夠多的繪本後，他們才會去真正自己閱讀文字。最後才學會自己寫單詞句子表達。

現在很多家長都注意培養孩子各方面的能力，但怎麼去培養，是不是適合自家的孩子的確是值得深思的問題。

首先，背單詞的時候讓孩子跟實物聯絡起來，這樣效果會更好的。雖然孩子會背單詞炫耀一下也沒什麼，但真正讓孩子學會了還是很重要的。

其次，個人覺得英語啟蒙還是讓孩子對英語興趣吧，畢竟興趣大於一切，有興趣孩子才會有想學的慾望，不然孩子以後學習會很痛苦的。

最後，家長可以透過學習英文兒歌，英語動畫片，電影版的英文動畫，雙語的幼兒園等途徑讓孩子多方面接觸，培養孩子的興趣。

不知道提問的家長，對於背單詞的定義是什麼？我們家寶貝現在13個月。能做的英語互動很有限。其中很重要的一項就是對物品的指認，不知道屬不屬於提問家長想說的背單詞，對於這個年齡階段的小孩。用英語對家中物體進行指認是一種很不錯的啟蒙方法。他可以直接把英語語音和實際物體聯絡起來。也可以直接形成一種不錯的英語思維。我就是寶貝的媽媽。想法供你參考吧。

不知道你是指的那種“背”單詞。我覺得任何一種語言的啟蒙學習都離不開單詞的記憶，只不過不是以死記硬背的方式，而是以場景和應用為依據的去記。

首先自我介紹一下：我叫Melody。我是一名從事5年英語教育的老師。

請問您所說的啟蒙是什麼年齡階段的孩子呢？

能背幾個單詞，不能算是啟蒙，不能單單憑藉能背幾個單詞就判定孩子的英語學習是否就是好的。那些讓孩子背幾個單詞的家長，無論出於什麼理由，個人虛榮心還是真正地肯定孩子的成果。

英語啟蒙是視聽說，我教過的很多三歲的小孩都能說英語單詞，也知道意思，只是不會寫，但是認得。

後來是認讀寫。

您說啟蒙過程中背單詞有沒有意義？這是需要針對不同年齡階段的孩子具體而言。你讓一個三歲的小孩去硬背單詞是沒有意思的，其實不止是三歲的小孩，硬背單詞對於英語學習的所有學生來說，都是沒有意義的。

因為，運用單詞才是具有意義的。因為其實每個單詞在不同的語境裡面可能會有不同的意思。所以，真正學習一門語言，是需要運用的，就像我們學習母語一樣。

以上只是一點點個人的看法和分析。

如果想讓孩子真正學習到英語，先讓他們愛上學習英語吧。