1.我們分辨假努力和真努力最重要的標準在於是否用心。

2.假努力並非無用功，只是無效功。

3.你雖然在努力，但卻從未前進。

這樣的孩子總愛耍聰明，而且這種能力會在與家長、老師長期的“鬥智鬥勇”中高速提升。因此，無論是家長還是老師都感到頭疼，總是又愛又恨的糾結。

我有一個初二的學生，總是“看著”家長和老師，只要受到關注，馬上做出一副努力學習的樣子。家長很生氣，但又不想嚴厲的指責孩子，於是就跟孩子一起學習，孩子學到幾點家長就跟著學到幾點，哪怕孩子心不在焉，家長也沒有指責，而是繼續安靜的學。不到一個月，孩子就開始真的努力學了。一段時間以後，不僅孩子的成績有明顯的進步，家長也因為跟孩子一起努力考取了跨專業的司法考試。父母是孩子最好的老師，不要責備孩子的壞習慣，要機智的引導孩子改正，活到老學到老。

還有一位高三的孩子，總是很努力的假裝學習，家長髮現後立即給孩子辦了休學，讓孩子跟自己去公司待著，孩子每天面對著員工的各種報告頭疼不已，覺得自己什麼都不會。於是家長告訴他：這些都需要長期的努力，聰明的你如果真的去努力，大學畢業以後跟定比他們做的更好。於是孩子主動要求回學校，並且很認真的努力，最終雖然沒有去父親的公司上班，但考取上了東北師範大學。

假裝很努力的孩子一定有原因，要應對孩子的假裝努力，我們必須搞清楚為什麼孩子會去假裝努力，也就是這樣的孩子怎麼相的，所謂“知己知彼，才能百戰不殆”，原因大致有以下幾種：

1.家長逼迫孩子努力，事事家長包辦，家長整天苦口婆心，給孩子講一大堆道理，整天說你需要怎麼學習，把孩子的一切安排的“井井有條”，但是這些和孩子的想法不一致，或者說孩子不理解，但是，這樣的孩子為了迎合父母，就擺個樣子，出工不出力，整天都在桌子前坐著，就是學不進去，這時候家長也無話可說，就達到孩子的目的了。對於這樣的孩子，我們不要過多幹預孩子的學習，不要過多給孩子安排，把主動權給孩子自己，逐步讓孩子自己安排學習和玩的時間，慢慢主動學習。

2.一些孩子假裝努力的原因，完全是逆反 ，孩子從內心是不想學習，比如想學藝術或者體育之類的，也和家長說了想法，但家長不同意，乾脆就是不學，假裝努力給家長看，你們看看我這麼努力還不行，乾脆就別讓我學習了，讓走其他路吧。這樣的話，問題就更好辦了，家長最好還是和孩子徹底溝通，達成一致，這樣才是對孩子有利的。

3.家長說孩子如果不努力就去打工之類的，孩子害怕吃苦，但又學習不進去，就假裝努力，逃避打工勞動。這樣的孩子，家長不要用打工吃苦來威脅孩子，讓孩子選一個自己喜歡方向，不一定是文化課。

4.有的孩子假裝努力，連自己都不知道，自己騙自己，或者學習方法不對，這樣需要老師和家長多關心孩子的思想，讓孩子思想不要那麼緊張，多運動，多參加一些活動，慢慢改變思想。

總之，孩子假裝努力是為了達到自己目的，無論什麼目的，都要家長理解，家長多站在孩子的角度去思考問題，多溝通，別對孩子有過高要求，多關心學習以外的東西，孩子會慢慢好的。

哪裡有壓迫哪裡就有反抗，哪裡有奇葩哪裡就有變態。假裝很努力的孩子一定是聰明孩子，因為他很努力的做到了讓老師和家長頭疼的做法。一個是做到假裝很努力，對一個孩子來講挺難的，要是很容易，我們今天就不用討論了。第二，孩子發現，欺騙能讓人很有成就感。你說社會上善於偽裝，溜鬚拍馬，欺上瞞下的，大部分混得不錯，沒點本事沒點眼力沒點演技怎麼做的來，這叫與時俱進。你見悶頭幹活的有幾個好下場。所以，家長不能一味問責孩子，也許是社會也許是家長或老師的教育造成的。要因勢利導，讓他的欺騙由真欺騙變成假欺騙，害自己的欺騙變成善意的欺騙，比如由假裝努力學習到真努力學習卻表面上不好好學習，也挺有意思。

個人所遇到的情況有兩種：

1、小孩很努力，他自己也想學，可能方法不對或者是在某個方面上卡住了，他就不會前進了，在家長督促下又必須前進，只能看上去很努力，檢驗結果的時候問題就暴露出來了

2、本身就不想讀書，排斥學習，心思變野了，但是還是不想讓家長知道，只能出現標題上的內容

兩種問題在初高中當中很常見，需要家長及時發現溝通。

第一類，這種好解決，讓老師幫忙、請家教、同學交流 見效很快，不涉及到深沉原因。

反觀第二類學生，出現厭學原因，需要家長及早進行心理輔導干預幫助，找出不想上學的原因，針對這些原因，做具體內容的方面應對。

可是，很多這樣努力的孩子學習卻始終處在中游，上不去。家長有時候還責備孩子不努力，其實，你真的錯怪了孩子！

你的孩子也許已經足夠努力，只是學習方法有問題！方法不對，不管多努力，也是徒勞。

盲目模仿，沒有主見

有的孩子對待學習充滿熱情，今天看見同桌買了一套新的英語卷子，就讓家長也去買一套。

看見鄰居家孩子用APP去背單詞，自己就放棄了用課本背單詞。

在網上看見一個學霸買了電子詞典查單詞，自己就扔掉了英語詞典。

每個人的學習進度、學習方法都是不一樣的，不能覺得別人的卷子好就拋棄了自己買的練習冊，也不能看見別人怎麼樣自己也怎麼樣。

家長可以時不時抽查孩子的作業，問問他到底是不是真的學會了，對知識點到底掌握了多少。每隔一段時間對孩子之前寫錯的難題進行提問，將孩子寫錯的題用試卷的方式進行整理，讓孩子“模擬考試”。

在平時生活中也要多注重培養孩子的思考能力，多讓孩子思考“為什麼”，而不是事事讓家長包辦。

用提問、檢查的辦法去“逼迫”孩子多思考、多動腦。

要知道，一個孩子獨立思考能力和傾聽能力的合力才是真正的學習力。

沒有計劃，三心二意

一線教育專家曾經提出過兩種最無效的學習方式：一是連續學習一門功課3小時以上；二是腦子裡想著數學，眼睛卻在看英語。

複習的時候，若是不會靈活地安排自習科目，就會導致效率低下。

“表面學習”，流於形式

這種“表面學習”不僅會讓孩子成績下降，還會讓孩子產生“我很努力了，但是仍然學不好”的心理，打擊孩子學習的積極性。

我們不要覺得孩子回家後知道學習就萬事大吉了，還要對孩子的學習效率進行檢查，要學會辨別孩子是“真勤奮還是假勤奮”。

如果我們能夠及時發現和幫助孩子改變無效學習的狀態，並且有意識地去培養孩子良好的學習習慣，那麼，孩子的學習一定會大有好轉。

首先，大人面前假裝努力是好事。假如大人守著都不努力不就更讓你擔心了嗎？沒有教不會的學生，只有不會教的老師！引導學生思路，讓學生思路跟著你走，把他帶開竅。學習阻力小了甚至是輕鬆加愉快了，自然就不用假裝努力了。

孩子假裝努力，家長應該做的是更認真的引導。

孩子假裝努力的原因顯然是，他不明白努力的意義，但是他知道做表面功夫可以獲得什麼。

所以家長面對孩子的“不懂”並不應該去責罵或者處罰，而是讓他去理解，他努力的意義。

孩子才入學就知道假那和父母有關，一是否遺傳了，二是否父母教壞了，三是寵愛用物資刺激使其學會的，四在校同學間影響，總之沒有天生的騙子！

假裝很努力，首先要弄清楚他為什麼假裝努力，假裝努力是為了取悅誰？

知道了原因，就可以找解決方法了呀

謝邀請；假裝很努力的孩子怎麼辦；父母應該從幾個方面出發，第一、父母做好規範，孩子回家作業，要檢查。如果題目錯了，從新做一遍，又做錯了，父母懶心教子女做好做對為止。平時多陪陪孩子，教導他讀書，只有讀書才有廣闊的前途。只要父母把多的時間花在兒女身邊，應該對孩子是有啟發的。一般孩子假裝很努力，是在裝，主要是父母管教不嚴，促使孩子心裡假裝和說荒的主要原因，所以做父母在孩子面前要有懶心和細仔。才能促使孩子進步。

還可以假裝，說明他內心還沒有到放縱不羈的態度，並不是壞事，像碰到這種事，那你就假裝不知道他的假裝，把他的假裝去當成真的來引導，你也可以去考他，這樣他為了掩蓋他的假裝就要去真正的瞭解才能答的上來，一步一步的把他的假裝變成現實。

在繪本故事裡面有一個故事，故事說的是孩子的爸爸告訴孩子“讀書不能死記硬背，找到正確的學習方法和竅門，學習自然就會變得很簡單”。我覺得很有道理。

而現在的孩子學習大多數都是死記硬背，雖然一大早起來就開始背單詞，背古詩，背各種.....也好似往腦袋裡注入了很多的知識，實則沒多久就忘記了，因為大多孩子都沒有真正領會其中的知識，也沒有很好的去“消化”這些知識，說白了就是學習方法沒有找對，長期這樣的“假努力”學習很多都是無用功的。

所以就會導致孩子看起來很努力，可成績卻不怎麼好。

“假努力”的孩子有一個共同點就是畏懼外界對自己的評價，因此他們就會做樣子給人看，不管是家長，還是老師，只要在人前孩子就會“假裝”很努力，目的就是為了不讓家長批評自己，不讓老師覺得自己是個壞孩子，也為了證明自己真的很勤奮在學習，好讓別人找不到批評自己的理由。

孩子之所以會“假努力”，還有一種原因就是因為孩子沒有勇氣面對自己的現狀，他們就會給自己製造一種假象來安慰自己，讓自己沉浸在“假努力中”，還一味的和人說，自己每天有多麼多麼的努力，但實則自己就是“心不在人在”的學習狀態，這樣無用功的努力，是無法獲得知識的，因為結局不會陪你演戲！

父母發現孩子“假努力”時，該如何幫助孩子改變？

讓孩子明白不能用時間來衡量努力

一些父母為了讓孩子有一個好成績，就會逼迫孩子學習，當孩子不學習的時候，父母就會開始嘮叨孩子，孩子為了不讓父母嘮叨就會假努力學習，甚至對父母使出“非常手段”，比如找藉口去同學家一起學習，或者那這本書假裝在看書，其實裡面藏著手機，或者其他東西。

這樣的努力等於浪費時間，家長要讓孩子改掉這樣的學習方式，培養孩子合理分配自己的精力，在自己精力最旺盛的時候做最重要的事情，這樣才能達到事半功倍的作用。

明確自己什麼時候該做什麼事情

拿上課來說，一些孩子在上課的時候很認真專心聽老師講課，跟著老師的引導的思維走，這樣的孩子吸收和獲取的知識就會更豐富。

反之，孩子學習注意力不集中，聽課效率就會大大降低，課後作業做起來自然就會更加的困難，而且再學習起來要花的成本也會更大，畢竟自己的理解能力還是有限的。

像上課聽講和理解對於孩子來說才是最重要的，記筆記是次要的，理解的東西自己稍加梳理也是能呈現的，所以要讓孩子明白自己什麼時候該做什麼事，什麼事情才是最重要的，孩子懂後，就不會再不對的時間裡做不對的事情了，這樣也能大大提高學習的效率。

激發孩子的思考能力

透過讓孩子問問題來知道自己哪裡有問題，比如上課的時候很多知識好像聽得都覺得很簡單，也懂的樣子，但是作業中遇到類似的卻不能舉一反三，這就說明孩子只是略懂而已，並不是真的熟練掌握了。

幫助孩子激發思考能力，這就需要孩子不斷的提問題了。

如果你家孩子也是一直在“假努力”，那就要注意了，儘早幫助孩子調整這樣的思維方式吧，找到正確適合自己的學習方法。畢竟騙別人很容易，騙自己更容易，但結局不會陪你演戲！當你有一天後悔了就來不及了！

班上總會有這麼個同學：平時不怎麼努力，看起來很懶，但是成績出來卻讓大家大吃一驚，相比那些天天努力的孩子，他絲毫不差。

小米手機創始人雷軍曾說過：“不要用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰！”

其實，這個同學雖然在戰術上“偷懶”，但在戰略上絕對是“勤奮”的，從理論上看，是“懶螞蟻效應”作用的結果。

所謂的“懶螞蟻效應”是日本的一位生物學家研究出來的，他發現在一群螞蟻當中，有很大一部分螞蟻都是每天勤勞地搬運食物，一小部分螞蟻每天無所事事地閒逛。

這種懶螞蟻看似懶惰，其實他們只是把大量的時間花在了偵察上面。

簡而言之，“懶螞蟻效應”是指善於思考比勤奮更重要，“懶”不代表無所作為，而是適當地無所作為。

“懶螞蟻效應”對孩子的學習有什麼啟示呢？

1、先思考後行動

“凡事預則立，不預則廢”。先思考自己要做什麼，制定好詳細的計劃，切實地去履行，計劃一定要仔細斟酌、量力而為，完不成的計劃還不如沒有計劃。

有個男生，在高一就定下了考北航的計劃。他知道考上這所大學有成為飛行員的可能，他很自律，每天鍛鍊身體，保持體重和身材，每天傍晚的籃球場上總能看到他的身影；他上課非常認真，經常向物理老師請教地心引力、天體等問題，晚上不熬夜，保持高效學習。他的成績很好，年級排名前十。

做好計劃，堅定不移地朝著目標努力；做好準備，才能有信心風雨兼程。

2、注重大局觀

有的孩子之所以做事效率低，就是過於看重細節，而忽略了全域性觀念。他們往往在細枝末節上花費了過多時間，結果影響了總體進度。

今年高考數學中有一道維納斯身高的選擇題，由於題型新穎，不少考生卡在這道“難題”上出不來，最終，因緊張和時間不夠，該拿的分也沒拿到手，以致影響了考試成績。

而有些同學先跳過這道題，著眼於整張試卷，先易後難，把該拿的分先拿到手，回頭再挑戰怪題難題，感覺似乎也不那麼難了，從而取得理想成績。

3、善於總結規律

很多事物之間是有著一定的聯絡，但是很多孩子在學習過程中往往只會一題一題地去針對練習，從來不會去挖掘他們的內部聯絡，這樣花費時間多，效果又不見得好。

而有些孩子可以靈活地把生物與化學的知識結合起來，把歷史和語文結合起來，讓學習速度加倍。如果孩子們試著尋找每道題目之間的相似點以及內部聯絡的話，就可以舉一反三。

總之，不是所有努力都能夠有成果，更不是天天埋頭學習就能考到清華或北大。讓孩子學會偷懶，是要讓他學會“有所為，有所不為”。