導致孩子學習成績好壞的因素非常多，其中最重要的因素是——學習狀態+自我觀念+良好習慣。

學習狀態取決於生命狀態，因為能量守恆，只要一個人生命狀態好，只要他有學習意願了，就可以直接轉化為學習狀態。一個孩子生命狀態的好壞，80%取決於父母，20%是由老師決定的。

自我觀念是一個人對自己綜合的穩定的評價，這個因素決定了在漫長的12年的學習過程中，孩子應對主客觀環境中出現的所有的問題，自然得出的結論，思想和感受會決定行為。一個人對自我的評價，80%源於父母，20%源於學校和老師。

習慣是一個人習以為常的慣性，是潛意識烙印在消費上的自動反應。一個人習慣的養成，基本上是在原生態的家庭中日積月累完成的。學校和老師只能透過偶然事件對一個人的習慣有一個促進性的影響。

綜上所述可以得出結論，孩子是否能學習好，和家庭中的父母有著非常直接的關係。因為在相同的學校，相同的班級孩子和孩子之間卻有著天壤之別，非常重要的原因是背後的家長不一樣。孩子的個體差異比較大，基本上是在家庭中逐漸形成的，學校和老師只是給孩子提供了一個學習的環境，而學習環境對孩子的直接影響力，取決於家庭環境對孩子潛移默化的影響。

同時我們還發現一個現象，孩子們有一個普遍的特點，偏科偏老師。相當於孩子喜歡哪一個老師，會很自然地喜歡這個學科。而他對於老師的感覺和好惡，和在家庭中父母所給予的評價標準息息相關。也就是在學校裡所發生的偶然事件，表面上發生在學校和老師之間，其實，親子關係和父母的影響力從時間和空間的角度上決定了偶然性的必然發生。

另外，不同年齡段的孩子受幾者影響的程度也不一樣。學齡前，以母親為核心的家庭環境。小學階段以班主任為核心的學校環境。初中以後一夥伴兒為核心的社會環境。學齡前家庭環境對孩子的影響比較同步，小學階段親子關係影響師生關係，初中以後，親子關係轉化的孩子和自我的關係影響他"圈子文化"以及他對學習環境的選擇。

學校有學校文化，是一個大的學習背景。老師有老師的特點，是孩子在校的一個小的學習環境。要想改變孩子對於環境的感受，先從改變他的自我觀念和自我認知開始吧。相信自己的自信是一切的基礎，祝願智慧的家長，有能力幫助孩子創造一個自信的內在心裡感受。

家長改變1%孩子成長100%。

學校的學習一般主要是智力教育，還有很多方面的教育，我們一般人一生都很難接受到這樣的教育！所以說家長和老師的眼界就非常重要了！

在孩子一出生，教育就應該開始了，因為這個時候，一般還牽扯不到老師，非常有錢的從一開始就請了專業的家庭教師的人非常少，尤其是從剛出生就開始的！剛出生的孩子，其實應該叫開始培養了，比如月子裡開始從黑白色再到彩色去培養孩子對顏色形狀大小等等的認識。可能很多人覺得這個沒有用，那麼學習動機多少會有一些認識吧，如果孩子自己喜歡，他會自覺自發的去找各種途徑去學習，前期家長所做的一切都是培養孩子的興趣啊！有興趣當然他的學習動機就是由學生內部發出來的！

還有一個就是習慣的養成，這個也是非常關鍵的，習慣的好壞又會影響到學習的態度！比如一個一年級的孩子的學習習慣是一放學就把作業做完，然後在翻看下當天學習後面的學習內容，那麼他上課的接受能力必定相對好一些，接受能力好了上課回答問題就會積極，可能收到老師的肯定也多，那麼這就是一個良性迴圈！

學習方法也是提高學習成績一個非常重要的因素，一個好的老師應該有好的學習方法，一個好的老師他的眼界也更高，可以更好的引導孩子！

學校主要是一種環境吧！小學生的時候學校一般對孩子的影響相對小一些，這個時候主要是孩子在性格上相對穩定！進入初中以後孩子的叛逆期就開始到了，這個時候容易收到周圍環境的影響，所以在孩子叛逆期的時候他的朋友，他學習的大環境就非常重要了，所以初中還是要選擇一個儘量好的學校的！

1.學校給學生一個安靜的有濃厚氛圍的學習環境。

2.老師傳道授業解惑，同時引導學生樹立正確的人生觀。

3.家長是護航者。

生命和健康是不可逾越的，

清白和名譽是不可逾越的，

紀律和自由是不可逾越的，

傳承和創新是不可逾越的，

本分和創新是不可逾越的，

敬畏和挑戰是不可逾越的，

尊親和自然是不可逾越的，

固守和發展是不可逾越的，

信念和從容是不可逾越的，

責任和擔當是不可逾越的……

以孩子的學習為主題，多方思考。學校和老師教會孩子課本知識，和其他道德行為與問題思考方式。畢竟班級那麼多學生老師一個一個監督跟進是有不少困難的。

家庭是孩子生長的主要地方。孩子們在學校學習的知識喝其他的，行為認知有限，需要家庭跟進，擴充，強化。所以校方和家庭兩者之間缺一不可，

學校老師家長在孩子成長過程中，應各司其職，互相配合，三位一體。

學校、老師、家長只有分別扮演好自己的角色，才能對孩子成長髮揮最大合力，這樣，孩子能成長得更好！

學校搭建平臺，營造濃厚健康安全的學習氛圍。古有"孟母三遷"，今有不少家長花大價錢擠破腦袋讓孩子進"名校"，可見學習環境對孩子成長的重要性。大的環境好了，孩子至少很難走偏路，邪路。

2.老師傳道授業解惑。基本在於解惑，核心在授業，靈魂在於傳道。一位真正優秀的老師，更要有意識地"傳道"，而不僅僅滿足於授業解惑。老師要真正做到傳道授業解惑，除了自身原因，學校社會要予以支援，不要附加老師額外的行政任務，讓老師做一個純粹的老師，一切為了學生的終身發展。

3.家長要做好孩子的監督陪伴。

有道是：陪伴是最好的教育！

我們很多家長，做甩手掌櫃，把孩子扔給老師就不管了。熟不知，自己的孩子都不管，還能指望別人管嗎？

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子在學校的一切問題都可以折射到家庭。如果家庭教育有問題，那麼無論學校怎麼教育，其效果是微不足道的。”

孩子的教育分為兩種，一種是知識的教育，一種是品德的教育，在學校老師是教育孩子學習和一些做人的道理，可是真正影響孩子的還是父母的為人，孩子的教育不該偏向於哪一邊，學校和家長都對孩子的教育有很大的責任，同時教育的好，那麼孩子也會優秀。

學校學習的場所，學校的責任就是維護好這個學習氛圍，讓學生能夠安下心來，好好學習成長。

老師傳授者，一個好的老師，他的責任首先會先傳授給學生道德的教育，其次再是知識的教育，技能的教育。

家長教養者，一個父母不僅僅是要養育孩子的身體，更重要的是他同時具備教育者這個角色。

其實，既然是學生，那麼就是一個學什麼，誰教，在哪裡學的問題。而這些又與國家的性質和體制，與社會的風氣，與民族的特性相關。也就是一個綜合責任。

老師，是每一個學生的第二層父母。決心決意地培養學生，使每一個學生，學到真實的成績。成為祖國的棟樑，建設好我們偉大祖國。走向社會，建設美麗的家園。

對於家長來說，希望自己的孩子，將來有一個美好理想的前程。每時每刻都監督孩子的學習，日常生活，和一切家庭作業。教育孩子成為社會的有用之人，有一個堅實的後盾。

對孩子的學習，學校，社會，家長三方各負其責。促成祖國的花朵越開越豔，兒女必將成為社會上有用人才。國家的發展離不開教育，教育的目的為國家富強而學習！

一個學生的學習進步、發展成才的確需要學校、老師和家長的共同努力!

學校的責任，

為師生營造寬鬆、健康、安全、保障有力的環境，撐起、撐穩能遮擋襲擊師生的風雨；

老師的責任，

盡心盡力傳道授業、輔導學生學習掌握真知、教學生掌握學習方法。配合引導家長完成孩子的家庭作業輔導與檢查；

家長的責任，

主動、積極、接受、配合、完成孩子的各種家庭作業，多與教師反映、交流、諮詢孩子在家庭和學校的學習、進步情況。

沒有家長關心的學習，

是學生充滿缺限、遺憾的學習；沒有家長配合的老師，是孤獨寂寥的老師；沒有家長關心的學校，是沒有生氣的學校。

為學校內部的領導體制，在職權劃分上應明確規定：校長是學校的法人代表，對政府主管部門承擔學校管理的部分責任，對學校教育、教學、人事、財物等實行統一領導，全面負責，以學校行政核心和最高領導人的地位，行使決策指揮權；學校黨組織對學校行政的重大決策有參與權，以其政治核心地位，行使監督保證權；教代會作為全體教職工的群眾性代表，在學校黨組織的領導下，以其主人翁地位參與學校管理，行使民主管理和民主監督權。

現代社會，隨著時代翻天覆地鉅變!新的現代化世界各行各業更需要更多優秀人才!這就需要從娃娃抓起，培養新一代德、智、體、美、勞融合型下一代！

個人陋見如下：

1.第一學校。學校統攬全域性，一所環境優美，師質力量雄厚 ，教學育人氛圍濃郁的優質學校必不可少。

2.第二教師。一名優秀的老師 ，一定會帶出一批德才兼備的學生，雖然不是絕對，但近朱者赤近墨者黑!好的老師言傳身教很重要。

3.第三家長。實際上個人認為家長應該起很重要的教育孩子的責任!因為從孩子呱呱落地，到衣食住行父母親都每天看見自己的寶貝長大，他們最瞭解自己孩子的個性與特長，好的家庭氛圍 ，健康快樂的生活環境，與大人自身的素養，都會影響到孩子健康成長!

以上三個方面缺一不可， 但還是一句俗話：師傅領進門，修行靠自己!

作為一個工作在一線的老師，對於這三方的關係，我有一個自己的見解。都說當局者迷，旁觀者清。但是我自己覺得三者相互關聯，同時也相互依存。為什麼這麼說？作為一個一線的老師，我深知三者缺一不可！

首先是學校，作為一個好的學校是很多學生和家長夢寐以求的，咱們遠了不說就說現在疫情肆虐，如果是一個硬體設施齊全的學校，網路上課也是一個不錯的選擇。當然硬體也不是評價一個學校做好的標準，有人說軟體才是。大家像一個問題，衡水的各個中學為什麼被全國的考生追求呢？其中很大的原因就是學校的老師夠強大！一個好的學校，一定首先是他的環境，學習的氛圍。以我們縣裡的學校為例，實驗中學10年前是我們是我們縣裡的最高水平，絕對的龍頭老大，理想中學緊隨其後，而啟明中學的升學率都不如一些鄉中的升學率，但是反觀現在的升學率。實驗中學還是依然很優秀，但是啟明中學的升學率穩居縣裡的第一名。那他是如何改變的呢？這跟我們的董事長的領導和各位老師的努力離不開，董事長接手這所學校的時候最先改變的就是學校的環境，從硬體的教學環境到老師的培養上可以說都是不惜餘力，一改以前的不好風氣，穩步上升成為這個縣裡教育的翹楚，我不是在說我們學校有多優秀，但是我想說的是學校的環境卻是能夠影響孩子們的學習！

我們再來說老師，老師是這個世界上那個最應該改值得尊敬的職業。有一句話說的而特別好，教師是了人類靈魂的工程師。從幼兒園到大學畢業，我們除了父母接觸時間最長的就是老師。同時老師也教會了我們很多道理。我上學的時候。我的老師一直在跟我們說一句話，老師肯定不會害你！想必大家也聽到過這句話，以前我和大家一樣不明白，我想他們無非就是就是一個職業罷了，無非就是為了掙錢罷了，但是當自己當上了老師才發現，不是的！是，他是一份職業，他確實為了掙錢，但是這其中還有更多的是一分責任，他希望所有的孩子們都能學有所成，因為孩子們不聽話的時候，會生氣，因為孩子們成績下降的時候，會著急，因為孩子們成績進步的時候，會高興。這不就是父母心嗎？所以當老師要對的起這個稱謂，要對的起家長，要對的起社會。

最後我們說家長，父母是孩子的第一任老師，也是這個世界上對孩子最無私，最奉獻的人。對於孩子來說也是影響最大的。學校可能是學習習慣上，老師可能是在知識儲備上，但是家長卻是在做人上。我有很多家長跟我說，胡老師，拜託了，孩子在家就知道看手機，看電視，就知道玩兒，希望您在學校替我們多管教。有時候我特別想跟父母們說，他們都不聽你們的，又怎麼會聽我們的呢？孩子成長中最重要一個階段就是在家裡完成的，就是性格的養成，最佳的性格養成實在五歲以前。這段時間要多陪伴，儘可能的言傳身教。孩子是父母的影印件，我們發現孩子身上的問題的時候，我們想想，自己身上的問題是不是解決了？

總的來說，學校是孩子成長的淨土，老師是他們成長路上的引路人，而家長是孩子們成長路上不滅的燈塔！

謝邀。家長把孩子送到學校，學校就有孩子的監護責任，學校把孩子分配到各班，各班的班主任就是這個孩子主要監護人，他就要接起孩子教於學和安全的責任。這時的班主任老師，一定要完成這個孩子的教學任務，學生在校期間的安全問題，就由班主任老師和學校擔任起來。

孩子成長過程中，離不開家庭，學校，老師，社會朋友等方面的教育和影響。

我認為首先是家庭教育，家庭教育是根的教育，是對孩子品德習慣、倫理、教養、素質、養成的教育。在這個過程中，家長要以身作則，率先垂範，要給孩子起一個榜樣示範的作用，要想讓孩子成為優秀的孩子，家長應該先做到。研究表明：學霸的家長都是接受過教育，並且文化程度較高的家長，而且，家長的行為舉止修養品德都是上乘的。

學校教育是對學生進行知識的教育，學習方法的教育，人生理想的教育，行為習慣的教育，青春期問題疏導的教育，人生目標規劃的教育等等。因此，孩子有沒有遠大的理想，宏偉的志向。孩子的目標是否篤定，學習方法是否得當？和家長，老師，同同學相處是否得當？這都取決於學校的品位，學校的制度，學校的靈魂，學校的導向。

然後，是社會教育以及朋友圈的影響。如果孩子家庭教育，學校教育都很好，受社會不好方便影響也會很小。如果孩子家庭教育不好，學校教育也不好，那就容易受社會自己朋友的不良影響。所以，家長教育是根，學校教育是幹，社會教育是枝，朋友影響是葉。只有根深蒂固，才能繁花似錦！

學校老師家長對學生的責任不能分開來，應該共同承擔學生成長的責任。學校側重於管理，培養學生愛國的理念，能獨立思考問題，能分清對與錯，善與惡，什麼該做什麼不該做。老師主要是培養學生的知識能力，學會如何運用知識去實現學生自己的理想。家庭則是言傳身教，做學生的堅強後盾，在學生困惑迷茫的時候，用社會經歷為學生指明方向。三者有分有合，注重溝通，相輔相成。

學校負責對老師的考核與管理，老師負責學生的文化知識及品德的教育，家長負責培養孩子生活習慣及愛的能力。

老師和家長還有一個共同的責任，就是相互溝通相互配合相互協作，這點是密不可分的，是非常重要的。

學生是家長的孩子，也是老師的驕傲！

三者之間有共同的責任，但各有側重。學校培養學生的目標是把學生培養成社會主義建設者和接班人；老師的任務是教育引導學在德智體美勞各方面得到發展；家長除做好家庭教育外，積極配合老師學校做好孩子的教育教學工作。