這個太簡單了，一句話：因為沒有遵循規律的帶孩子。

以前的孩子上學，家長沒辦法提供幫助，不得已讓孩子自行去經歷，去體驗，去解決問題。現在家長有條件、有學歷，能幫助孩子做的事情太多，幫完又沒有讓孩子做過總結和聯絡，導致孩子自我解決能力缺乏，而家長對孩子的期望卻有增無減，孩子把家長幫助自己達成的結果當做是自己的水平。這樣就導致了一個結果，家長累的夠嗆，孩子比以為然，而且各自都絕對的很無辜。

解決辦法：孩子遵循規律，該體驗沒有鮮花、掌聲、沒有父母的支援，自己獨立解決問題的鍛鍊。家長不要廉價的付出，有目的的索取，真的愛孩子是讓孩子變得強大，而不是成為滿足個人私慾的工具。

在學校有很多孩子在一起，每個孩子或者說每個人在內心都期望得到別人的關注，進而得到別人的肯定，這是人活在著起碼的精神追求。孩子期望得到老師的肯定、表揚、和讚美，所以孩子在學校時往往表現要比家裡表現好，這是其一。

第二，上學時，生活比較規律，放學回家，做完作業，吃飯洗澡休息休息差不多就上床睡覺第二天又上學去了。每天自由的時間非常少，作業老師第二天又會檢查，所以一般的家長也不用擔心作業寫不寫，有沒有認真寫的問題。作業寫得不好，老師會找他，又回到第一點，所以孩子在家也會乖乖聽話。

現在孩子生活不規律不說，每天還有大把的時間在家待著，老師沒在眼前晃悠，同學也好久沒見了，孩子也就放鬆了。是不是這個理兒？

教育從來都不是一件輕鬆的事！現在皆提倡家校共建，已經說明了對家庭教育的重視。以往，父母對孩子的教育活動參與度不高，很多父母也僅僅侷限於一年一兩次的家長會，甚至個別父母連家長會都參加不了，讓爺爺奶奶代替。學習一直都是整個家庭的事，父母要多關心，多參與，多理解。從專業的角度，很多父母輔導不了自己的孩子。角色的定位也讓孩子特別是受寵溺的孩子對父母缺乏敬畏之心。再加上望子成龍的殷殷期望，父母在管孩子的過程中難免太急切，並且重形式輕內容，又不具備跟孩子交流溝通的技巧。往往一管孩子，就會出現雞飛狗跳的情況，結果適得其反，還兩敗俱傷。想要一片太平，母慈子孝的學習氛圍，家庭教育的推廣普及任重道遠而又勢在必行。

因為重視了，不得不重視。

以前孩子上學，也一樣有不省心的，只不過家長都忙著工作，也沒什麼心思分到孩子身上，聽老師反饋以後，就說兩句結束，不會真的去參與孩子的學習。

孩子能長成學好是好事兒，學不好就出去工作唄。

而現在，家長要真的參與每時每刻的孩子學習了，至少關注到了。肯定覺得事兒變多了。

另一方面，社會變化導致的學生心理變化，教育的時間線被拉長，上學的出路在高收入水平家庭被拉寬，在低收入水平家庭被逼窄，必須得上學，那麼競爭壓力就大，問題也就多了。

同時，家庭教育也逐漸被重視，所以家長的參與也就佔比更高了。

別慌，最後都是孩子。

關於這個問題，原因有以下四個點。

第一，以前家長不需要陪孩子讀書，以前主要是老師教書佈置作業，學生主動做作業。現在家長需要陪孩子讀書寫作業。有的城市還要求家長陪同小孩一起參加社會實踐。很多家長都在網上抱怨，輔導孩子作業會變得發瘋。孩子沒瘋，自己先瘋了。父母白天工作本來就累，加上給小孩輔導作業，讓很多父母身心疲憊。

第二，以前的學習課程較少，現在學習的課程更多。比如90年代小學的課程，有語文，數學，思想品德。現在的小學課程都有加上外語，科學自然，比以前多了很多的內容。

第三，以前上學一般走路上學，現在估計是要坐車上學或校車接送。以前學校距離學生家裡近一些，學生可以走路上學。現在社會發展了，學校集中在一個區域，周邊的學生需要坐車或者校車接送過來上學。父母需要接送小孩，也增加了負擔。

第四，以前的父母生的孩子相對比較多，現在父母一般是生一個兩個孩子。以前孩子多，父母忙於生計、忙於幹活，加上文化水平有限，忽略了照顧孩子的學習。現在孩子不論一個兩個都是掌上明珠，都是當做精英來培養。

基於這些原因，導致現在的家長在關心孩子上學的事情上，負擔更重了，更累了。可憐天下父母心，但願所有孩子學業有成，孝敬父母。

我們小時候的環境與現在天差地別。

孩子學習上有點問題，自我在社會壓力裡無法平衡，就只能通往孩子。

老師得為孩子學習負責，因為大環境就看重學習，辛苦。家長一聽到老師反應點事，情緒就難調解，全部發洩於孩子，家長辛苦。孩子處處都是壓力，也辛苦。

啥時候成績與能力平衡了，就平衡了。

第一點，社會的大環境改變了，以前孩子的誘惑少，現在孩子的誘惑多。

像我以前讀書的時候，哪有那麼多電子產品？我們一個村子裡面都沒有一個電話，電視也不是家家戶戶有，我們要看個電影，還是等到春節的時候到村裡面放的那種皮影。我們都是規規矩矩的上學，放學，作業常常都是在學校就完成了，作業完成後，我們還要回家做飯，放牛洗衣服。現在的孩子個個都有電腦，手機誘惑多多，孩子的重心不在學習，很多都是被電子產品迷惑了。都是在家長老師的逼迫下學習，沒有那種自主學習的動力。我們以前的話完全是靠自覺，自己想去努力學習，找出路。所以相對比起來，現在的家長管的比較累，因為孩子不自覺學習。

說實在的，他們現在學生的作業量確實比我們以前讀書的時候多，你看看我們以前小時候讀書的時候，小學的時候哪有英語？都是上了初中以後才開始學英語，現在有些城市幼兒園就已經開始普及英語了，多一個科目作業量也是增加的。語文、數學作業量也比以前多了，我們以前放學在學校就做完作業了，現在的孩子回家什麼都不用做，吃飯就一直開始寫作業，最早都要寫到九點，有的時候多的甚至十一二點都沒寫完。

其次，他們的知識面也廣了，知識的深度也增加了，我們輔導孩子的作業就知道，我們現在考試的內容絕不侷限於課本里面了，很多都是往課外延伸。以前我們初中學的解方程，現在小學五年級就已經開始學了。所以我們以前的學的知識再教現在的小孩有的時候不一定能跟得上，不一定會教。

由此看來，我們的家長能不累嗎？

每個作為父母的都想望女成鳳，望子成龍。每個子女都是父母的掌上明珠，都想著報各種的輔導班，把自己的孩子培養成才。於是孩子們的週末也沒了，父母的休息的週末也要接送，都累啊！對比以前我們那一代，每家每戶都有兩個孩子以上，父母也沒有太多的精力管我們的學習，都是忙著打工，或者在農活上面了。學習完全靠自己，相對來說，父母和孩子的壓力都小一些。

隨著社會的發展，我們的教育也在不停的改革，以前我們讀書都要交學費，現在九年義務教育都不用交學費了。每個孩子都有接受教育的權利，反而孩子們就不懂得珍惜了。高考也是在改革，為了向高考看齊，都是應試教育，以考分定高低，競爭也是相當激烈。還有以前的教育基本上都是老師在做指導作用，現在呢？更多的是要家長參與進來共同管理，包括有些作業也是要家長共同完成，所以現在的家長肯定會比之前的累一些。

以前孩子上學家長省心，現在孩子上學家長疲憊，是一個現實問題，但是老師也同樣累，這是多方面因素造成的。

第一，在社會環境上。以前孩子上學，不管是農村還是城市，都不需要接送，車、行人都沒有那麼多，而且鄰居都很熟悉，孩子們結伴上學，家長也放心。但是現在城市化加速發展，鄰居都是不認識的人，路上車也多，為了孩子的安全著想，家長需要接送孩子，老師也同樣需要安排孩子列隊，在學校門口等著家長來接完了孩子才能走。從前的老師，放了學就可以回家了。

第二，家長心理變化上。舉一個最簡單的例子，從前放學的時候下雨了，我們都自己在學校門口等雨小了淋著雨回家，下雪更是不用打傘，家長也不可能來給自己送傘。現在就算下了毛毛細雨，家長都怕孩子淋雨生病了。這樣的心理變化是因為現在的家長都把孩子看得太重，但偏偏這種用心沒有用在孩子性格、學習習慣的培養上，只能做到這些外在的東西。

第三，生活條件的變化。很多家長說，我又要養家餬口的上班，又要照顧孩子，忙不過來。從前的家長也要上班，或者媽媽不上班在家帶孩子，只有爸爸一個人上班。從前人們的吃穿住行都很簡樸節約，零食水果更是很少，新衣服一季度只買兩套，只有過年才能買個玩具槍，所以一家人的開銷根本不用這麼大。但是現在孩子買個玩具都要上百塊，一個月都要買好幾件新衣服等等，花銷大了，父母只能更努力的上班掙錢，自然會覺得累。

第四，學習上的不同。從前沒有不愛學習的孩子嗎？從前的孩子每天都規規矩矩的完成老師佈置的作業嗎？我認為不是的。就拿我小學時身邊的人來說，一個班80人，認真寫作業的沒有10個人，其他人都拿別人的答案抄，或者買了教材全解抄。但是家長都不知道，也沒有那麼高的學歷去輔導孩子，很多家長一個字不認識，也不覺得孩子一定要考上大學才行，是抱著一種放任自流的態度對待孩子的學習，自然不會心累。現在的每個家長都望子成龍、望女成鳳，一但心用在這裡，自然就會累，除了睡覺玩手機娛樂不會累。

第五，不是所有的家長都會累。我也見過認真學習，一點都不需要操心的孩子，男孩女孩都有，城市裡農村裡的孩子都有。有的孩子特別認真學習，成績很好，一放學就寫作業，寫完了看一個多小時的書。有的孩子四年級了，平時不愛寫作業，天天捱打，英語26個字母還不會寫。尤其是寫家庭作業的時候，有的孩子一心一意寫作業，有的孩子一會喝水，一會吃個零食，一會削鉛筆。所以自律的孩子的家長根本不會覺得累。

第六，家長對孩子的要求。週末給一年級的孩子佈置了讀書的作業，讓家長拍影片發到群裡，有的孩子穩穩當當坐在書桌前，手點著字，一個一個的讀，有的孩子躺在床上，兩隻手舉著書讀。我在群裡說，要規範孩子讀書的習慣，要如何如何。結果下一次，躺在床上讀書的孩子變成了躺在沙發上讀書。當老師提出來家長的做法不對了之後，家長還不以為意。在家長看來，這可能只是很小的事情，但其實在老師看來，孩子一生做事情的性格和方式都已經定型了，三歲看到老。一二年級時，孩子良好的學習習慣養成之後，後面基本不用家長看著，孩子都能自己又快又好認真完成作業了。如果好的習慣不能養成，後面只會越來越難，孩子的作業會更難，尤其五六年級的作業，很多家長根本輔導不了，孩子的作業也會更多，每天拖拖拉拉寫到十點鐘不成問題。

第七，家庭教育發展的必然。家長參與到孩子的教育是社會發展的必然。君不見留守兒童有多少心理問題，原生家庭的悲劇給孩子造成了多少傷害。所以，能夠陪伴在孩子身邊，為他辛苦為他累，也是值得的。

第八，中國教育改革過程的陣痛。中國從前是應試教育，是為了給國家快速、大量培養人才，孩子只需要識字背書做數學題就可以了。但是現在中國正處於教育改革的發展過程，國家需要的是有思想、有創造精神的人才，同時，也為了給孩子減負，進行興趣教育，培養孩子動手能力、觀察能力等等，所以各方面都在做努力，在進行課程改革。所以老師、家長、孩子都會覺得比從前累。

以前老師負責，作業，課堂，活動，衛生從不強調家長參與。那時候學生也可以說更笨或者資訊閉塞，沒那麼多機會分心。

社會進步發展的教育產物。

過去，大家生活水平都差不多，每家孩子都不少。家長每天忙著工作，然後回家做飯，顧不上盯著孩子。那時，基本上都是大的盯小的，家長省了不少心。

過去，孩子多，也沒那麼金貴。

過去，大街上沒有那麼多汽車，孩子相對安全。

過去，也沒什麼遊戲廳讓孩子逃學的頂多男孩子打個架。

現在，孩子少了，一家一個兩個孩子那都是寶。

現在，社會光怪陸離，家長都眼暈，何況孩子呢！所以家長不得不操心。

過去孩子知識點淺，沒什麼補習班，老師負責任，孩子學不會留下來繼續教再不行家訪。

現在，孩子的書家長好多都看不懂了。補習班多到數不清，家長不僅有學校的壓力還有上補習班的壓力。

社會發展快，好的不好的都被日新月異取代了。

所以家長很累，孩子也很累！

全民都重視教育，為什麼會這樣呢？

第一.貧富差距拉大，教育投資回報率大。

三十年前，一位大學教師和一位工廠工人或工程師，收入沒有太大差異。隨著改革開放，貧富差距拉大，人們發現教育投資回報率最大。受過高等教育的人與沒受過高等教育的，人均收入差距很大。所以慢慢的，教師、家長都開始關注教育。

第二.教育資源短缺和分配不均衡。

看看目前的學校，一個年級動輒幾十個班，每個班六七十學生，擠在一個教室裡滿滿當當。為什麼會這樣，不是因為教師教師少嘛。

為什麼學區房那麼貴，好的私立學校借讀費每年也不少，不是分配不均衡嘛。

第三.教育就業現狀。

現在，大學生遍地，如果不是名校畢業，就業確實會比較困難。儘管當今是機遇與挑戰並存的時代，但對於未來，誰都沒把握，所以首先都要抓住教育這根稻草不敢放。

第四.實現階級躍遷的有效途徑。

目前，高考算是比較公平的競爭。只要你學的好，就可以透過高考實現階層躍遷。對於農民或者工薪階層，在沒有更好的客觀條件和教育資源的情況下，只能拼學習來力求改變現狀。

不說工薪階層，看看《小歡喜》中的幾個家庭，北京戶口、住著高檔小區，甚至有人擁有幾套學區房，同樣對孩子的教育重視到無以復加。

有想成為精英的、有想實現躍遷的、有想未來找份好工作的，所以，無論哪個階層的人，都很重視孩子教育，參與度極高，也會覺得累。