教育部關於《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》就中小學校和在職中小學教師有償補課行為作出六條禁令：一是嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；二是嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；三是嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生資訊；四是嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；五是嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關資訊。

《規定》就中小學校和教師有償補課行為作出處罰規定：對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任；對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

儘管教育部的規定十分明確，但在具體落實中看基本是一紙空文，有償補課現象依然大量存在。究其原因，一是教育目標和價值評價機制錯位，以升學為導向的教育目的必然會帶來補課的需求；二是教師職業的公益職能弱化，事業單位的編制屬性定位不清，應當納入公務員序列管理，才能從根本上嚴格制止有償經營行為；三是師德教育和依法治教流於形式，個別教師為有償而不惜手段的無良行為嚴重損害了教育生態。

大禹治水的故事告訴我們，只堵不疏是治理措施的不力，唯有理順機制，堵疏結合，才能從根本上解決問題。

有償補課、無償補課、輔導班補課等行為都應該禁止，並且是一律禁止。因為無論有償補課還是無償補課都是對學生身心健康的傷害，必須全部禁止。不能僅僅禁止有償補課，無償補課同樣可恨。那些要求無償補課的領導一律撤職並開除公職。

有些老師一門心思補課賺外快！沒有心思給學生上課。國家三令五申，禁止老師在職期間有賞補課，但是屢禁不止，可以說是，上有政策下有對策。老師也抓住了家長望子成龍，望女成鳳的心裡補課費一漲再漲。

以我看也不能全怪老師，如果老師的工資一個人教書可以養活全家，兩個人教書，幾年就可以買車買房，那誰還會去私下收費補課呢？在加上嚴厲的規章制度，發現一個按貪汙罪重判一個。教書育人是老師份內工作，那你私下收費，不是貪汙受賄嗎？所以嚴懲不貸，看看還有亂補課亂收費嗎？

就像大禹治水，堵不如疏。與其千方百計的想法杜絕，不如想辦法規範管理。

本人非老師，純個人見解。

我小孩也參加補課 ，那你有什麼辦法 。大家都去啦 你不去 ？你去舉報 ？中國小孩讀書真的太累了 ，沒有更多的兒童樂趣 ，只有更多的學習 ，補課這個問題哪個校長不知道 ，如果校長在例會上說明啦， 誰補課誰就滾蛋， 還有哪個老師敢補課 ，平常大家都只是喊喊口號而已 有什麼意思 ，教育局應該出政策 補課的老師連帶校長一律開除 ，而且平時要監管這個事情 ，不能只有舉報才來處理 ，謝謝

只有最卑鄙的方法手段來要脅了。拍影片拿證據 你不聽我的我告發你 然後開始談起條件

但是 有風險 對一個極端的人面前使用這招術必遭報復 後果無法設想

另一種是 和校長私通商量

一個願意補課，一個願意掙錢！還有一個家長願意出錢！最好老師沒有休息的時間！要莫禮拜六禮拜天老師開會或者培訓！

一是教育老師，明白後果很嚴重，二是家長要敢於監督舉報，三是學校和教育主管部門依規嚴查嚴管，及時杜絕。三管齊下，無憂矣

山海經是神話傳說，不切實際的幻覺記錄；易經符合社會發展的意義，易經中的哲學思想對於事業發展有著重要的思想幫助。

唯一最有效的方法尊崇人民教師：明確教師的政治地位，正高階教師享受正處級行政待遇，副高階享受副處級行政待遇，一級教師享受正科級行政待遇，二級教師享受副科級行政待遇……以此類推，公務員有享受的各種待遇教師都應該參照享受；明確教師的工資待遇，全國統籌統一發放教師工資，不論地區差異，教師工資不能低於全國教師的平均工資水平；明確教師職稱晉升辦法，取消教師評聘，參照公務員晉升辦法，按工作時間自然晉升；明確教師的法律保護，對各種組織和個人侵害教師合法權益的行為一定要嚴肅追究，嚴懲不貸；明確教師的工作範圍，不允許政府部門隨意干預教師本職工作，不許強加教育教學之外的其他工作給教師，學校應該有對教育教學自主、獨立的發展環境；明確教師的准入制度，提高教師從業的標準，德能為先，沒有良好師德師風的人員必須清除教師隊伍。

這個問題應該兩分法對待、就看教師本人的思想覺悟啦、如果在上課期間、盡職盡責認真講解每一堂課的知識、教學教材細心解讀、然而還有部分學生不懂不會、也可以另外補課溫習一下的理由、收取部分收入也是可以理解的、但是、現在有一大部分教師、在課堂上根本不講應教的知識、讓學生自習、根本沒有學到該學的東西、就是說正課不教、全憑補課學東西、這就等於詐騙一樣、在學生身上詐取學生家長的錢財、根本沒有師德和教書育人的情操、這樣的人一經發現、立即開除教師隊伍、徹底取消教師資格、永不錄用、黨中央非常重視下一代的教育問題、直接關係到國家前途命運的大事、一再告誡全國教育界、教育必須從娃娃抓起、然而有的教師頂風做案、我行我素胡作非為、還在以補課為名詐取民財、如不徹底根治、民族文化、社會風氣、國家前途等等一系列的社會發展生態連、都會受到不可彌補的損失和破壞、教師隊伍必須樹立正確的、人生價值觀、肅清毒瘤、優勝劣汰不允許參沙子、

首先班主任丈夫打人，無論什麼起因，都是錯誤的，違法的，應當受到處理。暴力，暴力威脅，在文明社會應當堅決摒棄，憲法也明確規定公民的生命、健康、人格、安全受到法律保護。

再次，家長如果明知老師違規，為何還要違心支援老師的做法？我看之前家長們多數表露的是被迫、憂慮報復、從眾免排擠、無可奈何的心態。

這裡著重說說家長們的心態。私下有償補課，強制半強制，變相強制，多數場景下這樣做的老師也知道是違規的，老師們敢頂風違紀違規，恐怕一則利益誘惑，二則依仗的就是"人質"，即有關孩子在校教育話事權的不對等。起先我很納悶家長們怎麼那麼軟弱，就不能聯合起來反抗老師的強制嗎？後來讀的留言、評論多了，理解了家長處境。

轉學吧抵抗不過全社會大面積同類現象，還影響孩子的心理健康；不服從吧老師的那些報復小手段防不勝防；舉報吧，學校還可能包庇袒護。當真有點無路可走。

我個人認為，還是要歸回法律層面來解決。既然教育已然對全社會有深刻影響，教育法應當提升層階，且應有詳盡的可操作細則，真正做到事無鉅細讓家長和孩子們很容易對應場景應用，尤其是對打擊報復的認定。另外，家長們和自己的孩子，要堅強一些，要聯合自己的孩子共同抗爭，"人質"如果不成其人質，那釜底抽薪不就成了？

這也是教育界逆流成河，教師道德品質低下的重要原因：形成課堂無心教書育人，課外對撈外塊，幹私活特別上心的重要因素。許多野雞教育機構層出不窮，打著箇中招脾旗號，搞教育培訓，發著不良的昧心財，趁著許多家長愛子心切，盼子成才；有沒水平，不懂裝懂的輔導人員蜂擁而至，瘋狂斂財。據傳言有的搞輔導教師已購豪車，買豪宅大有人在。課堂是傳播教育的地方，尊師要重教，國家要明令禁止這些害群之馬把教育界搞得烏煙瘴氣；律以重罰杜絕這些亂七八糟的事情肆意妄為，隨心漫延下去的現象和陋習。以經舉報和發現徹底清除出教師隊伍，永遠不能再次啟用。

這個問題說到底是教育的問題，不是老師的問題也不是家長的問題。如果上大學不完全用分數來衡量請問誰願意花錢逼著孩子去補課？試問一下小初高乃至大學課本上學習的東西，我們在社會上又運用了多少？

就像電影《銀河補習班》中談到的，學習是手段而不是目的。

如果所有家長教育孩子都能按照《銀河補習班》中講到的那種方式，那麼哪個孩子會去補課？

補課這個東西不用去杜絕，也杜絕不了。這需要社會進步，國家富強，教育改革。

2015年，教育部印發了《嚴禁中小學校和在職 中小學教師有償補課的規定》的通知

教師[2015]5號

教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。

《中小學教師職業道德規範》第五條中也明確規定：“自覺抵制有償家教 ，不利用職務之便謀取私利”；《中小學師德十條紅線》第十條明確規定“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的”，如果違反將受到警告、記過、降低專業技術職務等級，撤銷專業技術職務或者行政職務，開除等處分。

為何一邊禁令不斷，一邊卻是教師“有償補課”不斷?從現實來看，這主要是因為：1，應試教育仍然嚴重，學生要提高學習成績，最好的路徑就是補課，這就註定了教師“有償補課”不會消失; 2，教師補課收入高，違規成本極低，現在補課費不低，教師補幾節課，一個寒暑假下來，收入甚至會超過工資收入，怎麼不使教師動心?更重要的是，只要沒有被舉報，基本上相安無事。只要補課的地點隱蔽些就沒事了。

　　3，目前，對於有償補課處罰隔靴搔癢不能觸及痛處。對於教師“有償補課”表面上看，懲罰也是有一定力度的。比如發現一起、查處一起，並對典型案件予以曝光;對於違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、取消評職稱，評先，評優，通報批評直至相應的行政處分。可有多少教師因為“有償補課”而被處罰的?與補課的教師相比，受到處罰的教師可謂是“鳳毛麟角”。

　　要想解決這個痼疾，必須用重典，即治亂世必用重典。對於教師“有償補課”，有必要上升到法律的高度。據瞭解，德國柏林市在嚴厲禁止在職教師做家教方面的法律條文非常多。他們認為教師做家教是從事第二職業，這說明該教師對學校的教學不專心。教師從事第二職業都將被開除，並寫入該教師的檔案。有違規記錄的教師，想再重回這個崗位會非常困難，在職教師通常都不願拿自己的飯碗冒險。在新加坡，政府也是嚴厲禁止教師業餘時間做家教的。另據瞭解，國外對在職老師做家教的管理分為兩大類：一類是完全禁止，一類是透過社會家教中介機構進行規範。也就是杜絕與疏導相結合。我們對於補課，卻只靠“禁令”來治理，顯然是治不好的。他山之石可以攻玉，用立法的手段，與疏導的辦法相結合，也許會解決老師私下有償補課的問題。

【原創】徹底杜絕老師私下補課是很難杜絕的事情，因為只要是有市場就有需求！別人要補課，他們會有千萬種的方式，藉口與理由。他們有自己經濟實力充足，孩子學習不行，他就是要補課，你把他無法，誰不想自己的孩子成龍成鳳，只想讓孩子變成萬能的一樣，各種補習，各種培訓，各種！各種！雖然說學習是公平公正的，其實哪裡有公平公正一說，為什麼呢，學校都是分優校，名校之分。

學校、老師亂收費，這本身就是不懂的人才說出來的話，你見過哪個學校可以擅自亂收費，哪個老師又敢自己亂收費？老師也好學校也罷，只是過路財神而已！！！再說題主的問題，老師利用自己工作外的時間，為學生補課為啥不收費？不明白題主所說的“杜絕”以補課名義收費是個啥意思？？？

大家好！這個問題應該是個老生常談的問題了，但時至今日，亦無有徹底根除。就個人理解試做分析，以供參考。

首先，補課現象，是有市場需求的。因而，完全杜絕補課，需要下大力氣，需要嚴格的監管制度。不知從何時起，一句“不讓孩子輸在起跑線上”流傳於家長直接。導致家長焦慮情緒驟增，看到周圍的孩子有補課的，就坐立不安，總覺著自己的孩子不參與補課，一定會比補課的學生差。因而，不論孩子成績如何，均參與到補課大軍之中。以尋求心裡安慰。由於補課人數增加，加之市場經濟的刺激。本該是Sunny下最崇高的教師職業，也因個別人的行為被社會詬病。但，這真真正正的只是個別人的個別行為，教師隊伍的主體還是好的。因此，絕大多數的教師更願意教育主管部門加強監管，對在職教師的補課行為嚴管。從而消除家長、社會對整個教師隊伍的誤解。

其次，如前所言:由於家長對補課行為的盲從。因而很多家長想方設法找到老師，請託老師為自己的孩子補課。這當中不乏有礙於人情不得不補的老師存在。其實，這部分老師真的是“躺槍”的。這部分老師的補課物件大部都是同事、親戚家的孩子。如果說還有外人，也都是這些朋友、親戚的孩子再帶去的。因而，可以說這部分老師補課的目的與長期辦班老師的目的有明顯不同。換言之，這部分老師的補課物件即便是給予老師經濟、禮物的補償，均出於家長的個人意願——表達謝意。但，對於在職教師的補課收費，很難界定是出於家長自願還是出於無奈。因而，作為教育主管部門，還應加強監管，以杜絕補課收費現象。

最後，勸告各位家長，孩子的學習重點還應是課堂教學，切不可被焦躁的情緒帶動。補課不是必須，也不是補課一定會有效果。如果大家都不補課了，或者補課的人少了，補課的老師即便是想謀取經濟利益，也無的放矢了。

個人淺見，不足見諒！

圖源網，侵刪

作為老師，是孩子的榜樣，言傳身教，至關重要！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師是人類靈魂的工程師，如果帶頭搞不正之風，會直接把孩子的三觀帶偏，那麼教書育人，又從何談起？帶頭搞腐敗，不但成不了工程師，反而成了社會的罪人。所以，問題是很嚴重的，後果是不好辦的！針對這個問題，教育部門的權威機構，一定要擦亮眼睛，要下決心、狠心、恆心加大監管力度，不但要積極培養教師業務素質，更要提高教師的思想素質和思想覺悟，如此，才能正本清源，扶大廈於將傾，看似小事，絕非危言聳聽！同時，政府要積極呼籲社會各界，擴大宣傳，學習榜樣，共同監督，為我們子孫後代營造一個清新、健康、和諧的學習環境。我想，只要政府宣傳到位，決心夠大，方法夠好，力度夠強，社會各界參與者夠廣，那麼，杜絕這種不良的社會風氣指日可待！

這個問題誰都沒有好辦法，唯一有辦法的是學生自已，不去參加就一切問題都解決了。大家說是不是，別把簡單問題複雜化！