我估計是最沒良心的人了，到現在一個老師的名字都記不住。連最有印象的都是隻是記得她估計把我當成男孩子，要我把超過耳朵的頭髮剪了比較利索。誰讓我當年窮的只能穿我哥留下的衣服，誰讓我喜歡短髮，只是當年不能就碎髮只能勉為其難留男生的西裝頭。

在我的學業生涯中，有很多印象很深的老師，但印象最深的是初三的班主任兼數學老師何錫明老師，他的好些事情令我難忘。

何老師之所以給我留下深刻印象，是因為他工作極端忘我，說話幽默風趣，對學生要求嚴寬相濟，教育教學效果卓著。

我是在鎮上一個中學讀的初中。班上學生一半農家子弟，一半城鎮孩子。當時一個年級五個班，學校為了讓更多的人考上中專高中，依據初二最後一次考試成績，將一個年級的學生拉通排名，前五十名的學生組成一個班，由教學能力強的老師任課。我有幸成了這個班的一員。擔任這個班班主任和數學老師的就是何錫明老師。

一、何老師工作忘我。

何老師極端重視學生的學業。每天我們除了上好正課外，中午吃完飯就回教室做數學練習題，不午休，大約要做一個小時。何老師回家吃完飯，飯碗一丟，就到教室陪著我們做題。下午上數學課就講題。白天練題講題，晚上考試，差不多天天考，考完老師就改，改完又講典型的錯題，卷子基本不過夜。那一年我們把之前每年各地的中考數學題基本都做了一遍，有些難題或規律性強的題還做了兩三遍。

他女兒讀小學三年級，成績不怎麼好，他也不怎麼管，用他的話說：“反正她成績不好，管了還是那個樣子。”所以他心安理得地陪著學生操練了一年數學。這一年的操練，把整個班的數學成績都練得很好。

除了重視數學，他還重視其他學科。雖然學校給我們搭配了極好的師資，但他覺得有一科還不是很理想，於是“霸道”地不知從什麼地方請了個老師來單獨給我們輔導，把他認為不怎麼好的科任老師涼一邊。我都不知道他是怎樣去感謝他請來的老師的，如果放在今天，那可是一筆不小的補課費。

二、何老師說話風趣幽默。

聽數學課需要注意力高度集中，每天白天晚上高強度地學習，同學們有時難免在課堂上精神不振。但只要是何老師的課，大家立刻精神來了，因為這意味著一番笑話會接踵而至。為了提高聽課率，何老師夠拼了，他像一個單口相聲演員一樣，不斷地學說逗，只差唱了。

比如，他講了半天題，抽一個文靜的女同學回答最後的得數，同學回答說：“等於負4。”他馬上藉口說：“護士來了，醫生來了沒有？”把後面那個“沒有”聲音拖得老長，同學們一陣爆笑，因為班上有一個同學叫尹士來，他一貫把那同學叫成“醫生來”。

比如，哪個同學如果課堂上思想走神出溜，他立刻抽問，同學答對了，他調侃一句：“腳底抹油，溜回來蠻快的。”如果同學答錯了，他會問：“剛才看你二家婆去了，你二家婆排行在幾？”同學會憋一個大紅臉，以後再也不敢開小差。

三、何老師對學生嚴寬相濟。

我們班雖然是年級上優生集中的班，但還是有個別同學要調皮偷懶。

班上一個女同學非常聰明，每天中午做題都很快。有一天吃完飯她不做題，趁著何老師還沒來的時候在教室門前蹦來跳去，還對其他同學大喊大叫，讓同學出去玩。何老師來了，正看到那個女同學在那裡跳來跳去。他沒開腔，一把把那個女同學抓到講臺上，讓她看著同學們做作業，他就去給其他同學講題。那個女同學站了一會兒哭起來了，何老師也不給她絲毫情面，讓她繼續站著哭，直到何老師認為她被懲罰夠了，才讓她回了座位。從此以後，該女生再也不敢調皮。

何老師這一招殺雞儆猴起了很大作用。班上同學再也不敢調皮。

何老師除了要求嚴格，有時對人還是比較寬鬆的。比如對我。有一段時間，我對詩歌非常感興趣，有一天中午，我大著膽子，趁何老師沒來時偷偷溜到了學校的閱覽室，其實就是我們這層樓的一間教室，裡面有不多的適合中學生讀的刊物。我拿起一本《詩刊》，津津有味地看起來，不知道過了多久，聽到了何老師的咳嗽聲，我嚇得一機靈，抬起頭剛好看到何老師離開閱覽室的背影。我趕忙放好《詩刊》，溜回教室，拿出數學卷子，心虛極了，生怕何老師批評我，但他什麼都沒說，只走到我座位旁邊站了一會兒，看我在做題，就上講臺開始講題了。我不知道他怎麼發現我溜到閱覽室的，從來沒問過，直到現在我也沒問過。

四、何老師教育教學效果顯著。

那一年中考，全班五十一個同學參考（多出來的那個是中途插班來的），五十個同學都上了重高線，其中三十人上了中專線，那時的中專線比重高線還高。沒上重高線的那個同學考了技校。何老師成了全國優秀教師。

何老師工作忘我，講課幽默風趣，對學生嚴寬相濟，教育教學效果卓著，在我的學業生涯中，給我留下了深刻的印象。