有些時候孩子向家長告狀，告狀的物件可能是爸爸，可能是媽媽，也可能是爺爺奶奶，而被告狀的物件，可能是老師可能是同學，可能是小朋友，也可能是其他家庭成員，孩子“告狀”或者說“假話”，他並不是真正的去“撒謊”，而是想要透過“假話”，來達到自己的目的。

小朋友說假話並不是真正的撒謊

儘管小朋友說出來的“假話”，事實上是在“撒謊”，但是這種“撒謊”，和我們平常成年人世界裡面“謊言”還是有本質性的區別，如果孩子透過“謊言”能夠達到一定的目的，那麼從此“謊言”就成為一個有效的工具，成為孩子在父母面前達到某種目的的一個載體。

比如有的孩子不想讀書，可是家長一般都會逼著孩子讀書，這些孩子也其實並不是真的，就不愛讀書，有可能在學校某些課程沒有聽進去，落下了一段，導致他們聽不懂，跟不上進度，就會出現厭學的情緒，然後就會想要逃課，逃課最好的方式當然是撒謊說自己生病了，當第1次撒謊，孩子發現真的可以不去學校，而且父母還特別關心和疼愛自己，孩子就會沉迷於這種氛圍中，以後他就會繼續撒謊。

不必馬上戳穿，然後進行說教當我們發現孩子不誠實，開始說假話的時候，我們要認清孩子說假話，他背後的目的是什麼，家長千萬不要生硬的去戳穿孩子的講話，然後進行說教或者是打罵，我們首先要分清楚孩子說謊的目的是什麼，然後對他的這種出發點進行分析，講清楚其中的道理。不要過分糾結孩子的謊言，如果單純的命令孩子不準說謊，或者是因為說了謊而打孩子，就好像平時我們生病了之後，出現了咳嗽或者發燒的症狀，如果我們只吃退燒藥或者止咳藥，未必會見效，因為這是治標但沒治本，我們應該標本兼治，知道孩子說謊，然後找到說謊的出發點，真正的去解決問題。

問題解決了，然後再告訴孩子要做一個誠實的孩子，有什麼問題可以直接向家長坦白。如果孩子每次做錯事，家長都是嚴厲的吼罵，或者毆打，孩子只會害怕，所以他就更喜歡撒謊了。家長千萬要理性看待這些問題。

說謊只是孩子心理發展的必由之路有的時候我們家長眼裡面孩子的謊言，其實是分為兩部分，一部分是由於孩子年齡小，對待某些事實，或者自己的夢境，描述不清楚，分辨不清楚真相，這種謊言其實不一定是謊言，這種說謊的傾向是一種自然的行為，他只是孩子不能陳述事實的原因，不是孩子為了欺騙誰，和人品、道德沒有關係。另外一種謊言，那就是真正的謊言，孩子還小，他們喜歡以自我為中心，根本沒有是非之分，為了達到自己的目的，就不會顧及事實真相，他們以為大人沒有經歷這些事情不知道，覺得沒什麼大不了的，比如偷吃了自己家裡的糖果，明明嘴巴都沒擦乾淨，偏偏說自己沒有吃，家裡面的碗打碎了，他說自己沒有打碎，孩子這些謊言只是為了保護自己或者為了勃起大人的關注而已。孩子喜歡撒謊怎麼辦？

其實在我們成年人的世界，整天也是充滿了謊言，有些時候我們自己不能以身作則，但是反而要求孩子不要說謊，這就有點荒唐了。有些時候編出一個故事來整成心靈雞湯，或者寫成寓言故事來教育孩子，基於謊言的說教，儘管有些人願意相信，但是仍然有些人覺得編出來的故事沒有教育意義。在這裡我給大家一些建議：

在幾歲的小孩子眼裡， “說實話和說謊話”，“靠譜和不靠譜”，孩子是沒有概念的，也區分不了，所以面對孩子編出來的一些假話，家長不要直接去批判謊言，如果在我們人類的世界所有事情必須說真話，那也就寫不了小說，寫不了電視劇，也沒有寓言故事了。當孩子說的事情和現實不一樣的時候，我們不要馬上下結論他是在說謊，有可能孩子會被冤枉，而站在另外一個角度來看，即便孩子不會被冤枉，我們也要看他說這個假話的理由是什麼？我們要看看孩子說謊是不是為了引起家長的關注，引起家長的注意，如果家長平時忽視了孩子，那麼就要改變一下自己。當孩子惹了禍事，比如我們上面說的，把家裡面的東西打爛了，然後為了逃避責任，他說不是自己打爛的，家長不要逼問孩子，更不要打罵孩子，應該陪著孩子一起去解決問題，千萬不要流露出不好的情緒，然後我們要告訴孩子，東西打爛了，其實雖然可惜了，但是家長其實是不在乎的，而是在乎孩子是不是說了假話，要告訴孩子做一個誠實的孩子，這次打爛了，以後注意就行。當孩子說假話的時候，家長想要了解事情背後的真相，說話的方式還有態度，表情一定要注意，如果比較生氣，那麼不要忙著問孩子，等到自己冷靜下來之後，心平氣和了，在和孩子交流，循循善誘可能比“嚴刑逼供”更有效。當孩子說出真相之後，我們應該誇獎和鼓勵孩子，說他真勇敢，能夠認識到自己的錯誤，千萬不要罵孩子。當家長引誘孩子說出真相時候，然後家長罵孩子，可能孩子以後就不會告訴真相了。要把自己的孩子培養一個誠實守信的人，家長應該自己以身作則，言傳身教比什麼都有用，家長不誠實，家長喜歡撒謊，怎麼可能教出一個誠實守信不說謊的孩子呢。所以家長對孩子不應該說謊，答應孩子的事情要言而有信，遵守諾言，答應過的事，怎麼樣都要做到。

逼迫孩子承認自己說了假話，或者讓孩子下跪，打罵孩子，或者對孩子進行懲罰，讓他們做檢討，這本身其實是在損害孩子的自尊，對他們幼小的心靈是一種羞辱，不管成年人還是小孩子，其實都是有人格尊嚴的，我們不能因為孩子撒謊損害了自己的尊嚴，而去懲罰孩子傷害孩子的自尊。

調查清楚以後讓孩子給老師道歉，然後回家在給講道理，教育孩子，讓孩子知道老師是就好比父母一樣，是不容欺騙和傷害的。

家長在責怪孩子之前，先要明白：孩子為什麼會“說謊”？

將想象和現實世界混淆

這個年齡段的孩子有著豐富的想象力，所以他們常常說一些不著邊際的話。有時孩子把他所想象的事物當成了現實，因為他還分不清想象和現實之間的界限。

吸引家人的關注

有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。

逃避責任，害怕被懲罰

當他們發現自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經有過做錯事被訓斥、懲罰的經驗。

面對孩子的說謊，家長該怎麼辦？

不逼問孩子：你做了嗎？

追問只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，加深了孩子心裡的內疚和不安。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

證實孩子是否在說謊

當家長懷疑孩子說謊時，應該首先進行調查、瞭解，搞清楚孩子是不是真的在說謊。如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會給孩子的心靈帶來不利的影響。

不輕易貼標籤

父母不要輕易給孩子貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標籤。這樣做不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行為起到了強化的作用，可能會促使他今後更加喜歡說謊。

給孩子辯解的機會

孩子由於目測力、眼手協調能力、空間知覺等能力發展不完善，常常會事與願違地出現過失。針對這樣的過失行為，家長要以信任和寬容的態度幫助孩子，讓他們能夠放下心理負擔，敢於在成人面前說真話，承認自己的錯誤。

幫孩子改正錯誤

當然是要跟孩子把說謊的嚴重性講明白，有關原則性的錯誤堅決不能犯。

前提是跟孩子溝通要講究方式方法，以不傷孩子自尊為主

孩子告假狀，及時做好矯正就好，並不是什麼很嚴重的事情，家長不必過度緊張。家長一定要沉下心來了解清楚孩子該行為背後的原因，做好針對性的矯正。

孩子告假狀時，家長最好不要一下子就揭穿孩子的謊言，可以先口頭言語問清詳細的事情，一步步地讓孩子意識到說謊不是好孩子該做的事，這樣如果讓老師知道，還會傷害到老師的。當然，如果真的有人傷害到自己，一定要告訴父母。

同時家長要弄清到孩子告假狀的原因。一般來說，孩子告假狀的原因是:在學校裡受到了冷落，想尋求父母的安慰；不想上學，找個藉口來逃避上學；愛表現……家長了解真正的原因後，要及時在思想上對孩子進行積極的引導。如果是缺少安全感，就要滿足孩子的這些情感；如果孩子愛表現，要引導孩子的正常表現。生活中留意孩子的言行，直到成功矯正孩子的這些行為為止。

1.看看孩子是否受傷，聽力呀各方面。

2.問清楚被打的原因，打的重不重，有沒有其他人看到，都有誰在場，和孩子一起分析捱打的原因，如果是孩子的錯，要說服教育

3.到學校和老師溝通，告訴老師打巴掌是傷自尊的，可以打他屁股，打他手。

4.如果是老師過分的那種必須找到學校領導投訴，一定要一個結果

5.我和我孩子的老師沒有出現過這種，還是要和老師多溝通。

首先作為家長，要弄明白孩子告假狀的原因，無非這三個方面：1、將想象和現實世界混2、吸引別人的關注3、逃避責任，害怕被懲罰。

告假狀，家長該怎麼辦？1、不逼問孩子：你做了嗎。家長如果明知孩子說謊了，就不要對他一再追問。追問只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，加深了孩子心裡的內疚和不安。2、證實孩子是否在說謊。當家長懷疑孩子說謊時，應該首先進行調查、瞭解，搞清楚孩子是不是真的在說謊。3、不輕易貼標籤，給孩子貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標籤，不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行為起到了強化的作用，可能會促使他今後更加喜歡說謊。4、給孩子辯解的機會。對孩子無意中造成的過失不要嚴加指責，否則容易導致孩子被迫說謊。孩子由於目測力、眼手協調能力、空間知覺等能力發展不完善，常常會事與願違地出現過失。5、幫孩子改正錯誤。孩子做錯事，為逃避責罰而說謊的時候，家長可以用行動幫他一同改正和補償這個過錯。

孩子的話和事實不相符，有其認知和思維方式的原因，也會受到家長無意識的“榜樣”或者不當的教養方式的影響。家長要走進、瞭解孩子的內心世界，同時，對我們的教養方式也要善於總結、反思和適時改變，家長可以藉助繪本故事去引導孩子，讓他認識到“撒謊的壞處”和“知錯能改，善莫大焉”的道理。

首先，孩子告訴家長的話，作為家長的我，會問清楚，孩子為什麼會這樣說，弄清楚孩子為什麼會冤枉老師，出於什麼樣的心理和目的，然後進行疏導，告訴孩子不能因為內心深處的對老師有意見，就往老師身上潑髒水。透過一些聊天，還有追問。讓孩子說出實情，並且提出一些問題，讓孩子自己思考一下自己錯在哪裡？例如我可能讓她換位思考，說你要是一個老師被冤枉了會有什麼樣的心情，假如父母都是火爆脾氣，點火就著，找到老師，會發生什麼？要是誤會不能消除，最受委屈的傷害的人是誰？一個可以自己認識到錯誤的孩子，她長大了才少犯錯誤。

這個問題要看各自的家長該怎麼處理，因為父母是孩子的鏡子。個人認為不打也不要罵，跟孩子講道理，告訴孩子撒謊是不好的，老師那麼愛你，為什麼你要告假狀。這樣老師會很委屈的，你也不願意被人冤枉對吧。

孩子告假狀這是個很危險的訊號，做為家人應該極速和孩子談話，瞭解孩子為什麼這樣做和說？只有瞭解了真像才能阻止接下來的所有不愉快，如果不能開啟孩子的心心結，接下來會發生更多的矛盾，所以，家長必須要用關注～關愛～細節來和孩子交流，讓孩子信任你～依賴你，只有這樣才能糾正孩子對事情錯誤的理解和判斷………

媽媽，老師打我一巴掌，發現孩子告假狀，家長應該怎麼辦？

如果有有這樣的事情發生的話，作為家長一定要保持冷靜，一定要先把事情瞭解清楚再說，先讓孩子自己說明情況，讓他說一下老師為什麼會打他呢？也可以向老師瞭解一下孩子在學校裡的情況？

家長切勿光聽小孩子一面之詞，還沒弄清事實，就不分清紅皂白就責問老師，如果是誤會豈不是特別尷尬！

結合實際情況，發現孩子說的是假的，也不要責備打罵孩子，要耐心的去引導孩子，說這樣做是不對的，下次不可以再說謊了！

如果你是家長的話，你又會怎麼做呢？

我三個兒，老大老二回家都沒說過類似情況，有—次是星期五接老三回家。當時是上小學—年級，接回家後發小手腫了，手面有黑紫印。問他他說做小動作了。我批評了他。然後我跟班主仼聯糸上了，班主仼說不知道這件事，他說我問問吧，第二天那位老師給我回了電話並道了欠。但我也跟老師說明我的意思，我說，小孩調皮，不聽說在家我也揍他，老師帶那多學生也不容易，他犯錯了揍他兩下不過份。但要知輕重。我說手不能用小棒打。易骨折。打屁股，打屁股。打他幾下沒事。後來就沒啥事了。

“媽媽，老師打我一巴掌！”我們先不要說發現孩子是在告假狀。如今確實有一部分家長，要聽到這一句話，就會不問青紅皂白去找老師理論，在農村像這樣的家長會比城市的多一些，這就反映出文化差異的問題，如果有這樣的家長，能教育出德才兼備的孩子嗎？這樣搞的，現在當老師這個行業成為了高危行業，學生你管他也不對，不管也不對，弄的老師進退兩難，這也是極個別家長，大部分家長都是通情達理的。（媽媽，老師打我一巴掌！老師為什麼打你，怎麼不打別的同學？）這才是教育孩子正確的方法。

“媽媽，老師打我一把掌！”發現孩子告假狀。1、如果是有文化或通情達理的家庭，對孩子教育很嚴格的家庭，講道理的家庭，孩子決對不會告假狀。2、如果是那些對孩子太溺愛，不講道理或沒有文化的家庭，或許這樣家庭的孩子真能做出告假狀這種事情。

遇到這種告假狀的事。1、家長必須反省自己教育孩子的方式方法，自己在家庭裡的言行舉止是否配當好一個合格的家長，身教重於言教。2、觀察孩子平時看的書籍與及在網上看什麼節目，打什麼樣的遊戲，這些都會直接影響孩子對待事或人正確的行為方式，老百姓說的“從小偷針，長大偷金”。決不是危言聳聽，這是對從小教育孩子的警示。

教育孩子，讓孩子成為對社會有用的人才，家長必須當自己的事業來做這件事，誰讓我們每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳呢！

為讓孩子以後不走偏，當下必糾正。

媽媽應嚴肅給孩子說：是你打自己一巴掌，還是讓媽媽打你一巴掌？