一定會的。導師指導論文，不僅包括選題，還包括篇章結構、行文邏輯與表述、論文規範格式等都會認真指導的，當然也包括語言表達。

導師是不會幫著改論文的。導師只是在論文寫作過程中給予指導，實際上論文寫作也就是相當於一門課，這門課的學習要靠學生自己來完成。學生論文寫作完成後，還要完成論文答辯。如果導師幫著修改論文，你的答辯可能就會有困難，因為有些細節不是你自己獨立完成的，答辯過程中回答相關問題你就可能不知所以然。所以，導師不幫改論文，只是指導。

老師指導的內容主要有:論文的寫作方向、論文涉及的領域、論文的結構、論文要求的材料如何取得、論文在字數等一些細節方面的要求等等。

論文，提現一個學生的學習水平，所以學生一定要重視，要努力，不能有絲毫馬虎。要尊重導師的指導，結合自己的學習情況認真完成畢業論文，然後順利透過論文答辯。

導師都會幫助改，除非不負責任的導師，導師還是很辛苦的，尤其遇到不求上進的學生，真是痛苦。導師對論文的修改主要是框架，邏輯，方法和結論，過於細節的文字或者語法問題，自己解決。

到了畢業季，關於自己導師與他人導師間的比較尤為明顯。因為學位論文撰寫、修改非常折磨人，總是擔心不到位，怕送審後不過，被延期畢業。

以我個人或指導學生的經歷來看，大部分研究生的學位論文修改5稿就會有模有樣，10稿才能達到送審要求。等到答辯畢業、論文上傳後，看下前2稿就會發現“寫得真爛”。

提問人“想知道有多少導師幫忙改，題課設計多少幾乎自己想。有多少實際是師哥師姐在改？”，咋說呢？

這個問題不太好回答，一個課題組不同導師都有自己的指導習慣，差異性非常大。絕大部分導師是沒有時間與精力一字一句給學生修改撰寫好的學位論文，但是每次指導前都會翻閱幾次。

至於，師兄師姐幫忙改學位論文，導師喊真不太管用。他們可能會消極怠工，比導師改論文還敷衍。認真與否的關鍵是看你自己與他們的感情如何，如日常是否幫忙打個下手完成一些實驗。

之前，我們遇到過類似的學生，總覺得一個團隊學生在孤立他，而沒有從自身找過原因。總不能說平時對師兄師姐不理不睬，畢業時非得強求他們給改論文，說不通啊。

另外，導師給學生不存在修改或不修改的極端二選一。導師會不停進行指導論文寫作與修改，比如從什麼角度分析資料，哪些圖表不合適，要調整，參考哪些文獻來論證觀點等。

事實上，學位論文撰寫也是一種培養。畢業後，很多人進入單位後同樣會參與專案申報等工作。

其實，到了畢業季，越是時間緊張，越是要沉下心認真修改學位論文，不要想著糊弄過去。因為就算過了盲審、答辯，之後還有個抽檢，導師不會輕易同意上傳的。

大家修改學位論文有什麼好的心得嗎？

碩士或者博士論文，導師是否修改，主要看導師，差別還是比較大的。

我的博士導師非常的嚴格，同樣也非常的負責，在別人看來，他有些古板，可是對學生非常的負責。

從論文的框架到最終的論文，基本上一直在幫助我修改。

我的博士論文寫作大約用了10個月時間，論文來回修改了四五次。

在寫作之前，導師要求我們先整理好論文框架，他看過之後沒有問題才能繼續寫。

因為導師視力不是很好，花眼加近視，看論文不習慣電子版，論文寫好之後，打印出來交給他修改。

導師修改一次大約需要2個星期，返回給我修改稿的時候，上面密密麻麻的都是修改標記，描述不規範、語法問題，甚至連標點符號都會修改。

我找了張類似的圖，基本上和下面這張圖差不多吧。

好論文是改出來的，正是在一次次的修改稿中，學習到了正確的論文寫作方法，也感受到了導師治學的嚴謹。

但並不是所有的導師都是這樣，和我同期畢業的博士，因為導師在外有專案，比較忙，很少過問學生的論文，有的甚至到博士畢業，導師也沒怎麼看過論文。

關鍵是看運氣吧，遇到一個好老師，會受益一輩子。

主要看老師的時間，如果這一段確實忙的話，會在宏觀上把把關，我認為老師重要是把握方向，細節問題建議還是自己改。

導師只是在幫你確定大致方向。目前研一，每次開組會，我導指導學姐的論文的時候，大多都是看學姐的框架、邏輯是不是合理，別的不會說太多，具體的內容還是要自己來寫

基本不會，只會從大體看文章內容，看有什麼要補充的，至於句子錯別字只能自己看了，畢竟幾萬字老師不可能一個字地幫看的，又不是發小論文

這個要看導師吧，有的導師以學術為主，會幫助學生仔仔細細過論文；有的導師以事業、專案為主，可能就沒有那麼多時間幫學生申論文了，而我是則屬於後者。

剛給學生郵件傳送完修改的畢業論文，就看到這個問題，就此順便作答吧。我個人認為，給碩士、博士研究生修改畢業論文，是指導老師的基本職責。

畢業論文是研究生整體學術工作的系統總結，這是個非常嚴肅的檔案。學生需要將自己的課題背景、課題思想、結果討論和總結等系統、完整地按照較高的標準整理成文。因此，畢業論文一方面需要體現研究生幾年的工作量和工作水平，另一方面還需要有一定的學術高度。此外，畢業論文的撰寫不僅需要在結構上的合理、完整，還要保證行文和資料的嚴謹性。因此，高質量完成畢業論文是研究生學習中的一個重要組成部分。既然如此，老師的指導就在所難免。

至於每個老師如何修改，我想不同的老師有不同的方法，不能因表面而論。就我個人而言，畢業論文的修改要落到平時。換言之，一個合格的研究生，對於出自他自己之手的任何檔案都要保持較高的責任心，而不僅僅是畢業論文。從這個角度來看，畢業論文只是一個行文較長，體系完整的正式檔案而已。對於訓練有素的學生而言，他無需用高於平時的認真態度去對待。否則，只能說明學生的素養還沒有達到較好的水準。所以，我喜歡對於學生的日常工作彙報進行認真修改和嚴格要求，教導他們具有一貫的認真態度。儘管如此，在論文修改方面，我自己還是要認真審閱的。別的不論，畢竟那上面還署著我指導老師的名字。或者說，我怎麼改和學生怎麼寫是兩碼事。我和我的學生都要因為對這個事情的責任而各負其責。只不過，因為平時學生們都習慣於認真做事了，他們的論文初稿質量都很高，這使得我在論文修改方面大大省心而已。即便如此，論文修改兩次還是要有的，所以工作量也不小。

至於問題中所提及的，有的老師讓學生的師兄師姐修改，在我的成長經歷中，從我做學生到我做老師，都沒有遇到過這種情況。儘管每個老師有不同的思考角度，教育學生本身也沒有標準答案，我個人還是認為，既然畢業論文上署了老師的名字，指導老師最起碼還是要讀一遍吧。

導師是否幫學生修改論文，不同導師其做法不同。

導師的作用是指導。指導什麼？指導學生如何學習與學術研究、指導學生如何做人？具體而言，可以指導上什麼課、讀什麼書、怎樣讀書？也可以指導如何思考？如何選題？如何撰寫論文等。當然，導師也會教育學生如何做人，特別是如何與人合作等。

就畢業論文而言，導師會重點關注論文選題、邏輯關係、基本框架，兼顧研究方法、基本概念與創新點等。

至於文字語句方面是學生自身的基本功！導師也許會改一二，但不是關注重點。

記住：導師指導但不包辦！只有師生協同、互動，才會教學相長！

越是有職稱的導師，見面的機率小，看論文也是看看前面的abstract，導師沒有時間看的。有的導師在外面跑業務，剩下的任務交給手下的小老師。

以我之前做學生以及現在做導師的不同情況回答下你的問題。

1. 學生階段

由於我讀研、讀博時經歷了多個老師，每個老師的性格以及帶學生的風格迥異，因此，是否幫著改論文是因人而異的。但每個階段的導師對我都非常好，在論文選題、框架設計、論文寫作以及修改階段都給予了熱心指導和的幫助。

我的碩士階段是在剛合併後的浙大讀的，我的導師從日本留學回國不久，剛開始招收研究生，我有幸成為導師的開門弟子，也是目前師門100多名弟子中的大師兄。由於我的導師在日本留學多年，學風嚴謹、要求嚴格，又加上我是老師帶的第一個研究生，因此對我的論文非常重視，在論文寫作過程中，一直非常認真的幫我修改，至今想起來我都很感動。

讀博士時在日本留學，我的導師平野先生是領域內有名的權威，又加上是校領導（副校長），一直都非常忙，平時很難見面，也就很少有時間幫我修改論文。因此，我的博士論文主要由我的副導師幫忙指導和修改的。由於是用日語完成論文，身邊的留學生和日本學生也幫了很大的忙，在論文拿給老師看之前先讓他們幫忙修改下。我的副導師也是典型的治學嚴謹的日本教授，拿給他修改的論文返回來都是密密麻麻的紅筆修改的痕跡，讓人時刻感受到日本人的“認真”態度。2.導師階段

作為導師帶學生，我還是深受我的幾位導師影響的，對學生要求嚴格、也會非常認真幫學生修改論文。剛開始時，怕帶不好學生，對學生的課程學習和論文寫作是全程把握的，有時會給學生指定題目、確定論文框架、全程指導寫作並幫助修改。但這樣也會限制學生想象力和創造力，指定的題目不一定是學生喜歡的。現在會根據學生的情況，採用不同的指導方式，學生可以自己選擇研究課題，然後由我把關、我們一起討論修改，也可以直接做我的課題，有我指定題目和框架，學生再去完成。不管哪種方式，論文寫作過程中都要經過多次討論和修改，我都會認真閱讀並提修改意見。要相信，作為一個有十年以上指導經驗、帶出幾十個研究生的“老”導師，給論文挑毛病時眼光還是比較“毒”的！

最後想提醒每一個正在讀研的學生，研究生應該具備一定獨立研究和解決問題的能力，學位論文主要還是要靠自己完成，不能過於依賴別人。雖然導師可以指導，但畢竟論文是自己寫的，導師也不會和你一樣多次通讀你的論文，有時只能提一些籠統的修改建議，落實修改還是自己的事情，一定要端正態度，認真完成。至於師兄師姐們是沒有義務幫你修改論文的，願不願幫忙要看他們是否有時間以及你們相處的情況，即使不幫也不能怪他們。

我認為導師本著認真負責非態度，不說全篇逐字逐句的修改，但也一定不會敷衍了事，因為導師一旦敷衍了事，要是學生的論文出現了問題，導師也會有連帶責任的。

第一、學生的研究論文一般來說是導師的專案課題中的部分研究

不像本科階段的畢業論文，有很多指導老師為掛靠的，雖然有關係，但影響不大。碩士和博士則不一樣，學生全程跟著導師做研究，雖然不同的導師有不同的培養方式，但基本上學生都要跟著導師做課題，並進入到導師的某項課題研究中，而他的畢業論文也是擷取自這課題研究的一部分，所以他的論文實質內容與導師以後專案結題關聯性很大，所以就算導師再敷衍了事，他最起碼也會保證你的論文內容無虛構成分，你的論文並沒有表述性的錯誤、讓人引起歧義的錯誤。

第二、導師需要在碩士或者博士的畢業論文上簽字

很多人以為這個只是走一個流程而已，其實不然。導師在學生的畢業論文上面簽上了名字，表示他認可了學生畢業論文裡面的所有內容，併為其負責。

一旦學生的畢業論文出現了諸如造假等等學術問題，該學生是負主要責任，但他的導師也會受連帶責任，就算不受連帶責任，對於該導師的名聲也不好，而且一旦被人抓住，很有可能成為別人攻擊該導師學術不端的靶子。

所以導師可能不會逐字逐句的修改你的語病問題、不會斟字酌句的幫你檢查的很詳細，但有一點，他肯定要保證你的論文準確無誤，不能有虛假的地方。

猶記得我當時碩士畢業的時候，我的導師就是再三檢查了方法與結果、討論、圖表這幾個地方，一些表述問題，可能是每個人的表述方法不一樣，只要表述清楚，沒有歧義的，一般來說都會忽略，但一旦牽扯到實驗的具體內容，我的導師絕對是嚴格把控，就算是在簽字的最後一刻就要再三檢視，時時跟蹤，確認無誤之後才會簽上名字。

這個要看導師的性格和精力。

有的導師人特別好，專業水準也高，但是帶的學生也多，這樣的話對學生的指導只能是方向把握上的。有的導師年輕，帶的學生不多，但是自己外面的專案多，這樣的也不行。

所以，選導師還真是個技術活。

碩士或博士的畢業論文老師是不是隻改語句？

這個問題要分很多種情況。

大多數的情況老師對你的指導應該是在開題之後就開始了，包括選題，實驗、實驗結果的分析，中期總結，優秀的同學可能這時候已經發表論文，最後到畢業論文畢業答辯。畢業論文的內容應該是前面所有研究成果的一個總結，所以按照正常情況，老師如果前面都已經對你進行了指導，所有的結果都是你們討論之後確定的結果。那麼在你把它整理成論文的時候就應該沒有學術問題了。這個時候可能老師也就幫你改一改格式，教你一下畢業論文的寫法，語句的表述等等。

如果你說的並不是這種情況，而是老師對你前面沒有任何指導，你在你的實驗工作中也沒有任何問題需要問老師，可能在碩士或者畢業論文的寫作方面就會有很多問題了。

當然這個時候，語句就是次要的，而主要是學術問題。那就不僅是改一改的問題了。

不排除有的老師工作比較繁忙，由師兄師姐進行指導，但是對於實驗流程，實驗結果以及實驗結果的分析，老師還是應該是清楚的，至少在學術結論的這個問題上是不應該有異議的。

個人認為如果在學術問題上師生意見統一，那麼老師或者師兄師姐幫著看一下語句問題應該不大。

我的導師只幫我看選題，提綱，內容，沒有修改語言，結構。我覺得碩士以上的畢業論文老師沒法一句一句改。老師只能宏觀指點。順便說一下本科論文，我指導英語專業的論文，選題我指明範圍，開題報告基本上我重新給一個一個寫的(每年指導十幾個，今年12個)。提綱也是我給修改定下的，英漢摘要我都是基本上給他們重寫的。一稿讓他們就是修改格式，標點符號，論文結構調整，語法問題。二稿開始，我就一句一句地修改，兩三天修改一篇。質量實在太差。每年都因為學生論文焦頭爛額，心力交瘁，莫名地想發脾氣，說狠話，嚇唬嚇唬學生(批評要有度，怕學生想不開出事承擔不起)。

語句通順不通順，上下是否合乎邏輯，這是必須要看的。更重要的是，論文的結論必須都是正確的，還要有一定的創新性。這些都是需要導師負責指導的工作。