最近半年陪寫次數小於10次。每次都是：看了之後告訴自己要心平氣和、然後控制不住開始吼，接著怒不可遏，最後冷靜了告訴自己，下次不要這樣了。下次開始重複。。。

我自己的兩個孩子還小，這是今年下半年，我親戚的小孩，小學五年級送到我的家裡。孩子學習成績中等，不是特別喜歡交流和說話，但是還算蠻乖的一個男孩。

1 我真的沒有感覺特別累呀，我每天晚上吃完晚飯後花兩小時時間陪他一起寫作業。在陪他寫作業的過程當中，嗯，他有很多可以藉著作業跟我一起分享的，我每天都會在這個時間問他心情怎麼樣呀，學校有沒有發生什麼有趣的事，難忘的事，倒黴的事，傷心的事，開心的事，甚至是奇怪的事。總之我能想到的都會問他一遍，那漸漸地孩子其實很願意跟我分享。

我就會透過這個時間瞭解到他在學校發生了一些什麼樣的事情，比如前兩天他們整個五年級打亂了之後，重新分了班，並且他的同桌也被換掉了。他就非常的傷心難過，那一開始的時候他是沒有講，過了兩三天他才跟我分享這件事。

可以知道很多孩子當天在學校裡發生的一些零零碎碎的事情。

2 寫作業的時候，是他自己寫，我在旁邊什麼都不說，我看我的書。那他不懂的，會來問我。40分鐘寫作業，讓他休息十分鐘的時候，我會跟他分享，我剛才看到書裡邊的一些內容。孩子其實有很多很獨特的見解。是我這個年齡所想不到的。

3 我倒覺得孩子倒是漸漸很享受這樣，我們兩個一起學習寫作業的時間。因為他說：“我媽不陪我，我爸工作又那麼忙。主要是奶奶每天給我做三頓飯。我覺得在你家挺好的。” “嘿嘿，臭小子，你倒是會享受了，在我家！”

我想什麼感覺都沒有家長每天陪孩子寫作業的感覺來的驚心動魄。為什麼這麼說呢？從我這個每天陪孩子寫了七八年作業的家長來說吧。孩子寫作業認真的時候，家長自然不必說了，安心的呆在旁邊獨自忙活;孩子寫作業遇到難題需要你幫助的時候，你可謂知無不言，言無不盡。孩子明瞭，你是不是有一種如釋重負的感覺？如果孩子還一臉呆萌，你心中的火山是不是有快爆發了的感覺？很忙，很累，但你還是沒有放棄陪在孩子身邊寫作業，看著他認認真真的樣子，是不是有一種很幸福的感覺？如果夜深人靜，孩子還告訴你作業還沒完成時，是不是有一種心痛的感覺？所以說每天陪孩子寫作業真的是一種酸甜苦辣，五味俱全的感覺！

陪孩子寫作業真的是又累又頭疼，愛恨交織。

網上有個帖子說：“陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。想來想去命重要，作業什麼的就隨其自然吧。”然後後面有人跟帖：“才五年級，你要好好活著……”言下之意，未來的路還長著呢！

這一帖子得到了廣大網友的熱烈響應，陪孩子寫作業儼然成為了當代女性快速衰老的元兇。

也說說我吧，兒子四年級，每次期末期中考試都考的很好，基本上都是第一名。可是他平時寫作業能把我給氣死了。

事件一：同一個詞語寫三遍，他能寫對兩遍寫錯一遍，然後你問他，這個字怎麼寫他lji說出來，一點也不錯，明顯的就是根本沒用心。

事件二：問：一個小時等於多少分鐘？答：60分鐘。問：半個小時多少分鐘？答：30分鐘。問：1.5小時呢？答：一個小時五十分鐘。問：1.7小時呢？答：一個小時70分鐘……我到現在也沒明白一個小時70分鐘是什麼概念，該哭了π_π。

事件三：三年級開始學的英語，到現在單個字母挑出來他竟然還要背一遍字母表才知道讀什麼，我就納悶了，他的英語次次都考100分是怎麼考的？

事件四：如果你在他身邊，下午的家庭作業基本上都是一個小時左右就可以完成，如果不在身邊，他磨磨蹭蹭能寫三個小時，你偷偷看看他，他時不時的玩玩這個，戳戳那個，然後隨手寫一筆……

無數的事件證明，他在家寫作業根本不用心，完全應付。現在我給他規定好時間與作業質量，獎罰分明，效果還不錯。

目前家裡的孩子還在幼兒園階段所以沒有體驗到陪孩子寫作業的感覺。看了很多人的回答，對陪孩子寫作業有一種很有壓力的感覺。陪孩子寫作業無非就是孩子磨蹭嗯不認真聽家長的講解，會引起家長的怒火，破壞親子關係，所以我想以後我的孩子上了小學就培養孩子自己獨立做作業的習慣。

就在今晚，我歇斯底里的喊完後，像個潑婦一樣，氣得渾身直突突，孩子也是一臉的委屈，不高興。這樣的場景會持續多久？

每次發完火都非常後悔，心裡暗暗發誓，下次一定好好和孩子說話。但真的控制不住。

我們都是普通的凡人，白天工作一天，各種應對。晚上回家還要陪孩子，一堆給家長留的作業在等著你完成。

除非你下班到家，否則讓他自己坐下來完成作業簡直是天方夜譚。每天回到家，著急忙慌的扒了一口飯，就開始輔導作業。開啟書包，看著記錄不全的家校練習本，孩子自己都不知道作業是啥？家長怎麼知道？翻開書，一堆堆大❌的卷子顯露出來，老師還要求把錯的題再抄一遍，重新做，看著滿篇的錯題，心裡想著抄到幾點？語文，複習加預習半個小時沒了，寫幾個生字，讀幾個詞，數學各種各樣的題型，有的我都得想半天。英語，單詞互相不認識。

看看時間，作業完成一半，時間九點了，何去何從？再看看孩子的狀態？拿本書五分鐘，讀個書五分鐘，寫個作業，一會上個廁所，一會吃點水果，一會喝口水。每天從睜眼就開始不停的催促，告訴孩子，能不能快點，快點吃飯，快點寫學業，快點快點。但結果呢。。。越來越慢。面對這樣的生活，你還能每天保持好脾氣的微笑，我佩服你。

羨慕別人家的孩子，為什麼那麼聽話，為什麼主動按時完成作業，為什麼上課認真聽講，為什麼從不拖拉，為什麼各方面都好？想到這真想重新回爐。這樣的狀態下去，能把人逼瘋，孩子也能瘋。

有人說孩子不好都是家長沒做好，沒教育好，沒培養成好習慣。從出生就開始給念故事，教他看書，從上學就讓他每天看課外書，堅持一百天的習慣也沒養成愛看書。

教育孩子真的是一門學問，陪孩子寫作業真的需要強大的內心。否則真能讓你抓狂。那種心裡默唸孩子是自己的，是親生的都不好使。那爆發的一瞬間，體內的血液都倒流。。。

有人說，行了，順其自然吧，孩子還小，可是你有強大的內心和夠硬的後臺讓他順其自然的發展嗎？班級的風氣和家長的議論就能讓你瞬間崩潰，這也是為什麼教育部屢禁不止的課外輔導依然火爆的原因。跟風，不能落後。攀比。

我想靜靜。想想如何與孩子相處。想想怎樣能和諧發展。

陪孩子寫作業是每天要進行的事情。我女兒是個二年級的小豆包，陪寫作業真心不輕鬆。我是高中教師，習慣了教大孩子，不用在學生的學習習慣方面勞心傷神，可是面對一二年級的女兒，完全亂了陣腳。

明明規定寫作業不能亂說話。我在一旁讀書，寫著寫著“媽媽，我給你說，我們李老師說——”“噓——”，話被憋回去了，做出不高興狀。又一會兒，鑽桌子底下去了，好半天不出來“幹什麼呢？”“我橡皮擦掉了，找不著!”幫著找到後繼續寫。“媽媽，我想喝口水”“寫完再喝!”淚汪汪的快哭了，坐下繼續寫。一會兒“媽媽，我可以上廁所嗎？我知道不可以，可是我憋不住了。”“馬上!一分鐘!”跑步去了，回來後繼續寫。寫完後讓我看。“這些字寫的怎麼還是像擬態的蜘蛛啊！一個個縮手縮尾的!你明明可以寫的很漂亮的!”怯怯地問“重寫嗎？”“你說呢？”眼淚已經開始掉了。“下次再寫成這樣撕了重寫!”我已經沒有好聲氣了。

最讓人崩潰的是讀英語，要給老師發語音的。一邊聽磁帶一邊讀，讀完後說可以發語音了，結果讀的就跟擠牙膏似的，一個單詞一個單詞地往外蹦，聽的人目瞪口呆。撤回，叫她連貫起來讀，讀的又跟唱歌似的，最不可思議的是最簡單的單詞又讀錯了，撤回 。如此三番一折騰，我那竭力壓制的火就蹭蹭往上竄，“自己讀!讀會再傳!”“啪!”我把手機扔桌上，孩子開始哭，哽咽不已，我火氣更大，“嚎啥呀？不會再讀啊！”真想揍人。

終於寫完了作業，我累的腦門疼，孩子睡了，耳旁還有淚痕，於是十分內疚，親親孩子的小臉暗自發誓“媽媽再不對你發火了”。

第二天，依舊重複頭一天的過程。

每天陪孩子寫作業是什麼感覺？我們一起看看這些家長是什麼感覺：

這位陪孩子寫作業，然後心肌梗塞住院，還要搭支架

這位家長陪孩子寫作業腦出血，她懷疑是因為教孩子寫作業引起的，有其他家長說每教完孩子寫作業，胸痛頭脹。

這位家長陪孩子寫作業，變成了河東獅吼！

這幾位家長陪孩子寫作業，真的受不了孩子各種小動作，就是為了不想寫作業！

老婆覺得老公陪孩子寫作業太兇了，於是她去陪，誰知老婆也被氣拍桌子！所以說，每天陪孩子寫作業是什麼感覺？要學會自己我控制，要不要被孩子氣得胸痛、氣得頭暈、會忍不住想要打孩子。

孩子還沒有上學的家長是體驗不到這種陪孩子寫作業的辛酸，真的是一把淚都說不清楚。

不過，既然生了，既然讓孩子讀書了，不想讓孩子輸給其他孩子，那就是要咬咬牙，繼續陪孩子寫作業吧，氣不死的！

這取決於你的孩子，不是嗎？

如果你的孩子很聰明，他有一個非常優秀的成績，你會享受和他在一起的時光。當你看著他時，你想，哇，這是我的孩子，太棒了，為什麼我們撫養出來的孩子那樣好，他繼續學習，差不多半個小時，太長了吧。他累了嗎？他是不是餓了？他渴了嗎？我們如何能獎勵他？

如果你的孩子成績最差，而且他很淘氣，和他一起學習是地獄。我有這種感覺，我會透過影片聊天來看他學習，你可以說不超過一分鐘，他開始注意到另一件事，不學習，有時他的眼睛離書太近了。有時他的背駝了。無論哪角度，你認為他不是在學習。你感到疲憊不堪。

尤其是他問你如何解答這個問題，你會發瘋的。你真的想知道他是否在課堂上聽老師講課。你真的想知道為什麼這個問題這麼簡單，但他不明白，IQ是正常的嗎？你想開啟他的腦袋看看有什麼問題。不管你怎麼感覺他，他是你的孩子。你提醒自己請保持冷靜。再來一次。

你是哪種呢？

想想我們小時候，媽媽在身邊陪寫是很幸福的。我們寫字媽媽一旁幹活，一般我們寫我們的，媽媽乾媽媽的，注重的是媽媽的陪伴，一個人在房間不會孤獨。如果遇到不知道的問媽媽，媽媽要是不知道就做個記號問老師。

大家有沒有同感，現在的孩子做作業怎麼感覺這麼擰巴！是現在的作業太難了還是作業太多了？每次見我姐她就說：陪她們寫作業啊心臟病要出來了！當時間一點點過去，作業還在原地打圈圈，大人就急了，每每看到侄女那淚汪汪的眼睛，心疼啊！她們也想努力啊，考的不好她們自己也傷心啊。可是為什麼百般招數用盡，孩子的作業水平還是無法提高。大人要是不陪寫，作業質量就一落千丈。

“山窮水盡疑無路”是不是應該反思一下，我們對孩子的教育方式合適嗎？一味地犧牲自己的時間陪孩子寫作業，對他們真的有幫助嗎？我們是不是引導孩子找到高效的學習方法對她們更有幫助，“授之以魚不如授之以魚漁”。讓她們學會獨立的完成作業，學會獨立的解決問題，將來才能獨立的面對世界。

我們總不能一直陪著她們，世上所有的愛都是為了聚合，只有父母對孩子的愛是為了分離。

孩子剛剛學習拿寫字的時候，我只注重孩子的握筆姿勢，每次寫作業都會提醒孩子幾次。後來我發現孩子出現了逆反心理，出現了厭煩心裡。於是開始自我檢查。

可是一陪孩子寫作業就控制不住自己的脾氣，開始是糾正握筆，後來是糾正寫字。特別是孩子哭了以後，就更是生氣了。於是，大吼大叫。瞬間秒變為後媽狀態。

孩子也不喜歡這樣的媽媽，每次都哭著說不要這樣的媽媽。待平靜下來後，意識到自己的錯誤，跟孩子道歉，並且告訴孩子，寫錯了不要緊，重新寫就可以了，不要哭。

其實，陪孩子寫作業是一個過程，開始的時候孩子剛剛學寫字，父母不要著急，不然真的會適得其反。待孩子養成習慣，就可以了。你們說對嗎？

我沒有那種陪自己孩子寫作業的經歷，不過倒是有見過小學生寫作業的情景.

當時我在縣城一處房子住著，那時候妹妹辦了個輔導班，大概有6名學生在那裡學習.那6個孩子是附近的一所小學的5年級的學生，有男有女.妹妹每天的任務是輔導這些孩子們完成當天的家庭作業，並附加的教導一些當天學校學習的內容.

不得不承認，縣城及附近的小學的作業負擔還真是中巴，那些孩子們經常是一下課就到這邊來接受指導學習，一般要寫到晚上8點多，甚至有時候要到晚上9點多，而我上小學的時候，家庭作業一般半個小時就能完成.

小學生的接受能力畢竟還是差點兒，那幾個孩子中間有幾個的反應能力比較慢，被我妹妹經常訓話.感覺這種狀況挺可悲的，小學生們每天在學校被動的接受教育，然後每天還有那麼多的家庭作業，時間久了估計很多都會產生厭學情緒的.

他們一般都是趴在客廳的桌子上寫作業的，但是有時候妹妹在房間的時候，有幾個學生還會打鬧、講話等小動作，孩子們的天性還是存在的.

只是覺得這樣高壓狀態下學習的孩子們，將來能否適應社會千變萬化的變化？

我女兒剛上小學一年級，因為識字量不夠的關係，老師每天都會把作業發到家長群，所以，我每天陪孩子寫作業的主要功能，就是把作業要求告訴她。

但在她完成作業的過程中，我一般不會參與，而是在她旁邊做自己的事情，等她完成了這一項任務，我再過來，告訴她下一項。

慢慢地，孩子識字量越來越多，老師也開始逐步讓她們自己練習每天抄寫作業要求，我也會慢慢地將這個任務功能交還給她。

因為作業是她自己的事情，我希望她能自己承擔。

現在常常能聽到很多爸爸媽媽陪娃作業陪出心臟病，說到底，還是陪得過度了，超出了界限，成了孩子做作業的監工。

我也曾經建議過整天盯孩子作業苦不堪言的朋友，不要陪孩子寫作業，可常常被懟回來——“你說的輕巧，可孩子就是不寫我能怎麼辦？”“你說的都對，可是，我家孩子跟你家孩子不一樣，他就是不愛寫作業”、“盯著寫都還寫成這樣，不盯那還了得”……

你所謂的陪孩子作業，其實是盯孩子寫作業，孩子犯了個小錯，你馬上一聲獅子吼，嚇得孩子一哆嗦，腦子裡一片空白，後面再簡單的題也不會做了，你又開始嫌娃笨，不開竅。

你勞心費力、血壓升高不說，還給孩子帶來了莫大的心理壓力和對作業的厭倦情緒，這分明就是一個雙輸的局面。

換位思考一下吧，如果你工作或是做家務的時候，旁邊有個人一直居高臨下地盯著你，你稍有不慎就被她一頓罵，你還能自覺主動愉快地完成任務？根本就不可能。

所以，沒什麼不能放手的，你越是不放手，孩子越是學不會自己承擔，而且時間久了，孩子的厭學情緒重了，再衍生出其他的問題，你想改就更難了。

一、陪孩子寫作業陪的是什麼？

生活中，我們經常會看到，不陪孩子寫作業的時候母慈子孝，一陪孩子寫作業，往往雞飛狗跳、一地雞毛。那我們陪孩子寫作業到底陪的是什麼呢？

其實，我們陪孩子寫作業，並不是要去監督，更不是去指責。我們陪孩子寫作業真正要陪的是養成習慣。那樣，要養成什麼樣的習慣呢？

第一、在寫作業之前，把作業進行羅列、分類、排序的習慣。

因為課業繁重，從一年級開始，就會同時有幾個科目一起留作業。這個時候，我們要幫助孩子在宏觀上把握作業的量，排出寫作業的前後順序，讓孩子大致對每個科目的作業時間有個心理預期。這樣做的目的是為了以後，可以更好地管理自己的時間。

第二、根據孩子的個性，選擇適合孩子性格的做作業順序。

有的孩子是從作業的難易程度進行的排序，有的孩子是從對科目的喜好程度進行的排序，也有的孩子，乾脆沒有順序，東一榔頭、西一棒槌，這樣往往，作業丟三落四。

作為家長，我們要陪的，就是幫助孩子按照一定的順序去把作業寫完，而不是雜亂無章，最後養成的習慣就是丟三落四。

第三、按時、按量完成，養成檢查作業、不丟題目的習慣。

現實生活中，很多小朋友會急急忙忙寫作業，不但寫完作業從不檢查，而且直接把檢查的任務丟給家長。養成這樣的習慣後，結果就是在考試的時候，也不記得自己去檢查，造成丟題、落題。

所以，作為家長，我們在陪寫作業的時候，主要是督促孩子按時、按量完成作業，讓孩子自己去檢查作業。

1.檢查對錯

很多家長為什麼一陪寫作業就血壓上升，情緒激動，很多時候就是因為孩子寫錯了，而自己認識不到。其實，家長越是情緒激動，孩子壓力越大，平時能聽懂的話這個時候往往也就聽不進去了。所以，在孩子寫作業的過程中，不要打斷孩子的思路，即便是家長看出來寫錯了，也不要在中途指出來，而要等著讓孩子自己去檢查，自己去改正。這樣孩子會理解得更深刻，也更有利於親子關係的融洽。

2.講解題目

很多家長一看孩子做錯了，就恨不得馬上把自己的知識立刻傳遞給孩子。其實這樣做並不好。因為老師有老師的思路，現在的解題思路和家長當初學到的解題思路不一定一致，本來孩子理解老師的思路就沒有理解透徹，現在家長又搞了另外一種，搞的孩子很多時候徹底懵逼。

這個時候家長應該做的是鼓勵孩子到學校問老師，或者家長和老師直接聯絡，讓老師給一個解題思路或者講解影片，這樣才是幫助孩子。家長簡單粗暴的直接講解，不一定是最後的選擇。

陪寫作業是為了養成習慣，一旦習慣養成，家長就基本上可以放手了。更何況，隨著孩子的成長，到了初中和高中階段，即便是家長想陪，孩子也不再願意家長陪伴了，因為他們更想有自己獨立的空間。所以，作為家長，一定要搞清楚，自己配的是什麼。

只有抓住問題的本質，才能事半功倍，為以後的學習鋪平道路，為以後的放手做好準備。