人做或者不做某事，就一條原因“趨利避害”。

不寫作業也是如此。

孩子覺得寫了作業沒啥好處，不寫作業沒啥壞處。

家長在這兩方面使使勁。

我孩子上一年級，剛開始也不願寫，我就陪著孩子。要是作業多孩子不願寫，我就找個本和他一起寫。慢慢的作業少就叫他自己做，多鼓勵鼓勵孩子。現在一年級下學期，孩子可以自己完成作業了，我負責檢查一下。

一、主觀因素：不想寫

1.耐心的與他講道理，讓他知道作業是自己的事情，要對自己的事情負責任。

2.讓孩子作出選擇，現在不想寫可以，但是要定好自己寫作業的時間，說到做到。

3.講道理沒有用，家長冷處理，讓孩子接受不寫作業的後果，配合老師解決孩子的問題。

二、客觀因素：不會寫、作業多

1.家長如果有能力輔導，可以給孩子耐心陪伴講解，讓孩子覺得寫作業不是一件困難的事情。

2.作業量太大寫不完，可以讓孩子作出選擇，會的作業暫時不寫，掌握不好的作業認真完成。不要把作業變成自己的負擔。

孩子不寫作業多伴的原因是因為孩子貪玩，沒有養成一個好習慣。在孩子小的時候就要開始有意意識培養孩子學習閱讀的興趣，每天堅持騰出來小部分時間，高質量陪同孩子一起寫作業，那怕15分鐘或者半個小時都可以。久而久之自覺寫作業便會成為一種習慣。對於不喜歡寫作業的小孩，我們應該怎麼辦呢？

1.我們需要給孩子提供一個良好的學習氛圍。例如，孩子在寫作業，我們也可以在一邊看書。並告訴孩子我們一起學習吧。先做自己會做的，做完後自己檢查。實在不會的再問家長，不能讓小朋友養成依賴的習慣。

2.孩子做得好時應及時給予鼓勵，哪怕有一小點點進步，這樣可以增加他的自信心。作業做錯了也不要洩氣，每天用心學，總有會的一天。相信自己最重要。

3.學會與孩子交談，以朋友的身分進行交流，弄清楚是什麼原因讓他反感寫作業。每個孩子都有著不同的性格特點，去發現他的優點。我們做父母的需要同孩子一起成長。

客觀因素不會寫的話家長幫忙，或者留下來讓他詢問老師（記得要在第二天檢查）

主觀因素不想寫，先勸，勸不了的話。。。。打吧！讓他知道有些事必須做，不做就會有懲罰。做的好不好再說，做不做是關鍵

孩子不寫作業，肯定是有原因的，一般的孩子都害怕難題，遇到難題，不去想辦法解決問題，而是逃避，不去做，下次遇到這道題還是不會做，久而久之，難題越積越多，成績就會拉下，不願意寫作業，老師也會不喜歡，孩子對學習就失去信心了，害怕寫作業，更不願意寫作業。

也有的孩子，雖然學習很用功，就是成績提升不上來，那就是孩子的學習習慣和方法不對，弄清楚孩子為什麼不願意寫作業，和孩子溝通一下，家長怎麼幫助孩子，從培養學習習慣和學習方法上去幫助孩子，讓孩子明白，學習是孩子自己的事兒，要獨立完成，不懂就問，遇到問題，及時解決，並抄到錯題本，每天覆習鞏固，加深印象，多鼓勵孩子。

孩子不寫作業，怎麼辦？

這個我們首先要找出孩子不寫作業的原因。那麼孩子在平時寫作業的時候，我們是不是有跟孩子一起。陪伴寫作業，或有監督，又或者只是叫孩子寫作業。父母該做什麼事還是做什麼事？沒有一個監督的力度。所以養成了孩子拖拉，找藉口不想寫作業。

如果這樣已形成習慣的話。孩子是靜不下心來。他覺得寫作業要好久。哦，那麼他就沒有時間玩了。所以一到寫作業呢，他就會焦慮急躁。他越是焦慮靜不下心來，就越是不想洗。找各種各樣的藉口，不想寫。怎麼辦？

家長都是需要去監督，陪伴，跟進的。

監督：必須有專門指定一個人負責孩子的作業，而不是今天爸爸，明天媽媽，每個人的性格及做事原則不同，孩子會不知究竟聽那個。陪伴：小學時期孩子作業確實需要陪伴，消除孩子的焦慮感及對知識點不理解或作業當中遇到的困難給予適當的提醒及幫助。

跟進：這個是在孩子已經形成完成作業的習慣之後，負責人要適當的放手讓孩子獨立完成，但一定要隨時跟進力度。

前期比較辛苦，如果孩子不聽你的話，沒有完成作業前也可以取消其他的活動。作業也可分成一個一個的小目標。然後讓孩子去完成一一完成小目標。這樣對於孩子來說，他會有一個小的成就感，也就會有耐心做完整個作業。

孩子主動自覺的寫作業，是每個家長都會感到欣慰的。

然而事實上，很多孩子隨著年齡的增長，自我意識的不斷覺醒，以及青春期的到來，都會對寫作業這件事情出現或多或少的牴觸情緒。

那麼，如果督導孩子做作業，使其養成自覺的習慣呢？

不妨參考下面幾個建議：

1.最好的監督，就是陪伴

家長是孩子的一面鏡子，隨著孩子成長，也會越來越關注家長的所有生活習慣。

在每天孩子固定要完成作業的時間內，家長最好也在這個時間段做一些安靜的，且對自己有增益的事情。

比如說讀書，做公司的報表，自我充電學習等等。

這樣孩子就會覺得這個時間段，全家人都在做自己的“作業”，那麼就不會有太多的牴觸情緒了。

反之，假如孩子在做作業，家長在喝酒，娛樂，玩遊戲等等

孩子就會覺得“為什麼只有我要做作業，其它人都在玩？”

這樣就會有不良情緒的產生。

2.不以結果評判寫作業這件事

家長們都知道，作業寫了就會有對錯之分

再進一步講，作業的最終審判結果就是考試成績

很多望子成龍的家長都會對孩子做錯作業或者成績不理想的時候，給予嚴厲的批評

這就會讓孩子產生極強的叛逆情緒

孩子會認為：反正也是被批評，不如不做。

所以家長對待作業的對錯，成績的高低要有一個平常心

我們沒有能力把作業變成一件快樂的事情，但起碼有能力讓孩子覺得這不是一件痛苦的事情。

3.鼓勵式教育很關鍵

當你的孩子對作業有長期的拖延心態，或者完成作業的心態非常浮躁的時候

不妨在他某一次完成比較好的情況下

給予口頭鼓勵，或者一頓好吃的，一件新衣服也可以

讓孩子認為付出是有回報的

當然，這個尺度家長要把握好，不能讓孩子今後以此和家人做交易。

做到了以上三點，孩子做作業將不再是家長的心頭痛。

看了許多家長、老師的回答。個人覺得都沒有從根本上發現原因。

我們不要單純把孩子當成孩子來看待，他首先是一個“人”，和我們沒有區別，我們現在想想自己為什麼喜歡做某些事，不喜歡做某些事？

致力於把孩子做作業、做家務、自理自立變成孩子內在自發的行為，這才是從根本上解決問題的辦法。一切透過監督獎勵懲罰的手段都無法改變別人的行為習慣。

一切的教育，我們都先內省，想想相同的情況發生在自己身上，我們希望別人怎麼來引導。再去教育孩子。經驗也好，知識也罷，都要為這個初衷服務。

把這一點想通，作業不過是一個小問題而已。

剛入學的小孩可能有哪麼一點點害怕，但更多的是好奇，因此，他們比較聽話，做事也很積極。那麼孩子是從何時表現出了對作業的厭倦，又是什麼原因選成的呢？大概有這樣幾點：

其一、學習困難。知識的理解和應用並不是一件容易的事情。孩子在學習過程中必定會遇到這樣那樣的困難，如果這些困難不能有效的解決，日積月累，孩子便會產生厭學的情緒。怕做作業，不寫作業也就很正常了。

其二、生活不順。在孩子的心中，老師有絕對的權威，老師的一言一行會對孩子產生深遠的影響。在教育教學中，如果老師稍有不慎，有可能給孩子留下永久的傷痛。一些學生正是因老師的一次疏忽、一次責罵，或一次體罰，而開始厭惡學習，久而久之跌落成所謂的“差生”。

其三、不良影響。與優秀的人在一起你會更加優秀，同樣，與落後的人在一起你會更落後。人與人之間是可以相互影響的，如果孩子周邊有厭學的同學，且又沒有得到老師的正確引導，那孩子就有可能受到感染。

有其果，必有其因，只有弄清造成孩子怕寫作業、不做作業的原因，才能對症下藥，找到解決的方法。

方法一：與孩子一起分析、查詢知識漏洞，幫助孩子把落下的功課及時彌補起來，同時也應注重孩子學習意志的培養和學習方法的引導。

方法二：人生的道路不可能一帆風順，應教育孩子正確面對生活中的挫折、打擊。也可讓其站在老師或別人的角度思考問題，從而多一些理解，少一些厭憤，內心平靜了，便會重新燃起學習的激情。

方法三：“擇其善者而以之，其不善者而改之”。一方面要讓孩子懂得什麼是真正的朋友，一方面也應鼓勵孩子去幫助那些需要幫助的同學。

“人之初，性本善”，每一個孩子都是積極上進的，對於孩子身上的一些錯誤缺點，作為家長應多一些理智，多一些耐心，幫助他們走好人生的每一步。

教師佈置作業有兩類。一是課堂作業，它是用來檢查學生在課堂上對所學知識掌握情況，要求學生課堂完成後上交。教師採取面批和課後辦公室批改的方法，發現學生作業出現了錯誤，當面及時糾正，如果作業上的同一題錯誤率較高，教師一定要找出錯誤的原因。是否作業題深奧了、教師本人講解的思路存在問題、學生接受和理解上存在的問題，然後對“對症用藥”，使學生真正弄懂學會。這是佈置課堂作業的目的。二是課外(家庭)作業，是放學後或者星期天、假期中佈置的作業，是起到預習和鞏固所學知識的作用。學生出現不寫作業的情況，一般以家庭作業較多。學生為什麼不寫作業，又有什麼辦法呢？只有找出原因，才能徹底改掉不寫作業的壞習慣。(1)、教師的原因。由於教師在教學表情上嚴厲、又不和藹可親，教學方法上呆板、不生動，學生不喜歡老師，理所當然不喜歡這門功課。學生由煩——厭——怕，上課不注意聽講，更不願意完成作業。針對這種現象，教師一定要徹底改變自己的站位、教學方法，用“愛”去感化學生、把課上“活”、使學生喜歡老師，愛物及烏，也就喜歡這門課，學生由喜——愛——樂，學生也就從心裡、積極主動完成作業了。(2)、學生的原因。學生從小被父母寵壞了，在家裡“天王老子他第一”，沒有人去管教他。父母親一旦批評他，他就會採用“一哭二鬧三打滾”懶皮狗的方法，家長拿他沒有方法，教師也管不了。因此，作業也就不寫了。針對這現象，教師要多與家長交流，不要給家長留“面子”，家長一定要改正教育孩子的方法，既要對自己嚴，也要對孩子嚴。孩子是自己的，不要把教育孩子的問題，讓別人來管教。對孩子要做到獎與罰相結會，孩子不寫作業，一定要有懲罰決不手軟，否則，會害了孩子的一生。

孩子不做作業怎麼辦？

首先要問：孩子為什麼不做作業？不會做；或大部分不會，會的也沒心思做了。懶得做，沒有做作業的自覺意識。忘了做，沒有養成按時做作業的好習慣。有意不做，和家長或老師鬧情緒。投機，鑽空子，有的老師疏於檢查，家長疏於督促。各科作業量太大，孩子根本無法完成。

‌深沉剖析：這類孩子不自覺，開始時就沒有養成好的行為習慣；老師、家長更難辭其咎，一開始沒有立下規矩，嚴格要求孩子。

‌怎麼辦？‌訓斥、打罵治標不治本，能解決一時，卻無法維持長久。‌改變孩子的學習態度。不做作業的孩子，多半學習態度不認真。‌進行思想教育。學習態度不認真，是對學習的重要性認識不夠，家長應配合老師，教育孩子，引導孩子樹立人生的理想目標，這樣才能讓孩子真正認識到做作業的重要性。‌循序漸進，逐級而上。開始要求不要太高，一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業，就加以鼓勵。訂立規矩，嚴格要求。從現在做起，杜絕遷就思想。老師、家長和孩子約法三章，建立獎懲制度，堅持，堅持，再堅持，直到孩子養成自覺做作業的習慣！至於作業量太多的問題，家長要積極和學校、老師及時溝通，做到科學合理，以免損害孩子的身心健康。

‌

‌

家長應該先了解孩子不想寫作業的原因是什麼，瞭解問題原因再想辦法解決，而不要一味的大聲斥責孩子，這樣只會讓孩子更加的反感寫作業。

首先可能是孩子專注力不夠，導致不能靜下心來好好寫作業，此時就需要父母及時發現問題，然後找對方法培養孩子的專注力，陪他一起寫，多多給予鼓勵，才能增加孩子的興趣。

其次，也可能是孩子對於知識掌握的不好，不會寫導致了抗拒作業的情況，此時家長切記不要責罵，細心詢問孩子的學習情況，面對沒有理解的知識點多給孩子講解一下，耐心的輔導孩子完成作業，之後在找尋辦法讓孩子能夠容易的掌握學習知識。當作業沒有難度了，孩子就會很自主的完成了。

當然，可能還有一些是孩子的心理因素造成，比如貪玩，懶惰等等，但無論是哪種情況都需要父母耐心的教育和引導孩子才可以，切記不要大發雷霆，否則只會適得其反。

昨天同事小微向我訴說了一件她苦惱的事情。

她孩子在讀小學二年級，以前回家的時候都是先做作業，然後再玩。但是最近一段時間，發現孩子特別懶惰，放學之後總是先玩兒，到最後沒辦法的時候才慢慢地寫作業，然後該睡覺的時間又耽擱了。對此她覺得很苦惱，不知這是什麼原因。

我問他孩子以前是否有這種現象。他回答說，以前都是放學之後就寫作業，因為他們都一起回家，但是最近因為工作忙，有時候下班之後就沒有讓孩子回家，而是在外面，就沒辦法寫作業，等回家去之後再寫。所以現在他就養成了放學之後即使不在外面，想先玩再做作業的習慣。

我告訴小微可以採取這樣的辦法。

第一先告訴孩子寫作業是自己的事情，每天的作業是必須要完成的事情，就像媽媽每天要必須上班一樣。

第二，寫作業的時間，由孩子自己來選擇。

第三，讓孩子明白家裡邊兒日常生活作息時間表。該吃飯的時間一定吃飯，該睡覺的時間也必須睡覺。讓他明白，比如說每天九點鐘上床，那麼到了九點的時候，即使作業沒做完，也不能再做了。這一點一定要反覆跟孩子講明。

第四，看孩子的表現情況，如果她在規定的時間內完成了作業，那麼可以不用管他。但是如果他在睡覺的時候都還沒完成作業，就一定要履行諾言，不再讓他做。同時呢，與老師溝通，將這種方案告訴老師，其目的就是請老師對孩子進行批評教育。讓孩子為他自己的選擇行為承擔自己後果。

小微聽了我的辦法，回去試了一段時間，孩子果然好多了。

你也可以試試這個辦法哦。