孩子剛從家庭進入學校，從家庭生活進入集體生活，從專門為他建立的家庭秩序進入受到約束的公共秩序。這一年，他需要在適應和改變中獲得自信。學習從來就不是快樂的過程，更談不到愛了。快樂來自於戰勝困難後的滿足。

所以，建議不要糾結於幾個生字，請用鼓勵和讚賞幫助孩子先把自信確立起來，讓他有勇氣去面對困難，體會客服困難獲得成功的喜悅。

人家都記得住，你怎麼就記不住？這樣的指責，會把孩子毀了的。

2.生活中處處留心，可以增強孩子的識字積極性。例如去飯店可以嘗試著讓孩子看選單點菜，孩子既能吃到可口的飯菜，又增加了詞彙量。

3.走在街上一些商鋪的名字和廣告牌上的生字都可以指給孩子讓他認。

4.對孩子感興趣的車牌或者車標誌，還有自己的名字，家人的名字都可以優先教會孩子。

5.看電視的時候也是增加詞彙量的好時機，一些動畫片和歌曲的字幕可以讓孩子認識。

6.做一些生字卡片，用做遊戲的髮式可以讓孩子在愉悅中增加識字量。

我會根據孩子的興趣，選擇他喜歡的書，帶拼音，而且篇幅不能太長，讓孩子自己去拼讀，透過閱讀，增加識字量。孩子已經能夠拼讀拼音，自己拼讀，來讀懂一篇自己喜歡的文章，孩子會特別有成就感，從而更加喜歡閱讀。

把生字做成遊戲卡片，比如，一張卡片的正反面寫上不同的漢字，比賽誰先讀出來。親子游戲，在陪伴中學習。

我們生活離不開漢字，走在大街上，一個門頭，一個廣告，一個宣傳語，都是漢字，我們讓孩子自己去讀，不會的可以交給他，讀錯的糾正。記得有一次兒子問我：“媽媽，這上面怎麼是人口？”，我一看是入口，然後找一個人字，讓孩子對比，找出區別，這樣孩子一下子記住了兩個字。

培養孩子閱讀興趣，閱讀量上去了，識字自然就多了。

識字量並不能代表些什麼，識字能力的積累靠閱讀，分享我家孩子的閱讀感受：

從孩子兩三歲開始，就已經堅定信心要持續陪伴孩子閱讀，只要沒大事，每晚一定堅持讀故事，孩子最初把繪本上的大字看成圖片，孩子以記憶圖片的方式記住了不少漢字。

讀的多了孩子認識的漢字就越多，除了讀日常生活中和孩子一起積累也很重要，廣告宣傳單，公交站臺，樓宇廣告等只要有孩子看過的漢字都會指出來，讓孩子認和讀，慢慢的積累，孩子讀書也越來越自信。

上小學之後，閱讀量大帶來的潛在理解能力的提升，對語文和數學學習都有幫助，但是在一二年級閱讀量大並沒有帶來分數上的差距，在三四年級時差距開始凸顯。

但是隻有閱讀並不能帶來好成績，聽老師的話，配合老師搞紮實基礎學習，比如漢字、生詞、背誦，同樣很重要！

所以，識字並不是第一要緊事，要緊的是讀書，讀好書，讓孩子耳聰目明！

1、親子閱讀，一年級的孩子正開始學習拼音，可以給孩子買帶圖片和拼音的書籍，每天陪伴孩子閱讀半小時，再以獎勵形式鼓勵孩子自己閱讀。

2、親子互動遊戲，父母可以和孩子一起猜字謎，這樣孩子更容易記住。還可以製作正反卡片，一面圖片另一面漢字，透過看圖片做動作讓孩子猜。

3、興趣是最好的老師，比如說孩子喜歡唱歌，那透過唱歌可以認識更多的字。

4、生活中我們也可以教孩子認字。比如說超市裡有很多東西都標了文字的，帶孩子多去觀察。

一年級孩子正是興趣培養和習慣養成的關鍵時期，家長要多陪伴孩子增加親子互動，培養好的興趣和習慣能事半功倍哦！

《文心雕龍·知音》裡有言“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”孩子的識字就如同識樂、識劍器，需要大量的看讀寫。

多看

現在網上有很多的識字影片，把一個個漢字拆成好幾部分，以形象加深孩子對漢字印象。例如“飛”字，將“飛”拆成“⺄”和“〈”，其中“⺄”變成一隻小鳥，“〈”變成小鳥的翅膀。單看一個飛字，沒有任何的特點，就是由兩種筆劃組成的字。當作者將“飛”字拆開變成小鳥然後以動畫的形式播放後，孩子能馬上感受到一隻鳥撲騰翅膀，也理解了“飛”字的意思 。

多讀

多讀課本。一年級要求掌握的字總共300個，總的來說，字詞量不多，一天一個字，一年也掌握好了。再加上書本里有那麼多課文，每天在課堂上，肯定會朗讀課文的，孩子在上課時透過讀課文，不僅能學好課文，也能從書本吸取識字表每一個字的大致意思。

多讀繪本。現在市場上的繪本五花八門，各種資料也層出不窮，帶孩子看經典的繪圖，不是那種小書攤上隨便畫畫的繪本。經典的繪本不僅能給孩子帶來的視覺上衝擊，獲得內在的教育價值，更能讓孩子在圖畫裡明白就這幾個字能將這兩大頁的圖案表述出來，明白文字的魅力所在，產生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣後，孩子還有什麼理由去拒絕如此好玩的事呢？

勤寫

“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調的是閱讀的重要性，同時也寫出了下筆時的神態，栩栩如生。我們腦海裡彷彿出現了一個小孩左手扶紙，右手握筆，提筆寫下一個個可愛漢字的美好畫面。縱然看得再多，讀得再多，不會寫也是白搭，識字的最終結果還是寫。掌握好漢字的書寫規範，筆順的書寫順序，也利於加深對漢字的理解。

注意事項

從易到難。孩子寫字從簡單的字開始，找些筆順少的，如剛開始的“一、二、三、四、五、天、地”，這些字都是筆順較少的，孩子易識記，易書寫。

由少至多。才學會寫字的一年級孩子，寫字是一項大活，握筆姿勢，書寫姿勢都需要注意，讓孩子規規矩矩地坐一兩個小時是不現實的，所以剛開始時就簡單寫幾個字，寫完讓孩子玩他想玩的。用心寫了，就容易記住了。

在我接觸的孩子中，確實有些孩子識字量比較大。6歲達到2000字以上有不少，但是大部分孩子，識字量基本都是在幾百個這樣的水平。我的理念是孩子認字不要太早，但是也不能太晚。大致5-6歲左右，需要給孩子逐漸地開始識字了。日常生活中，應該輕鬆地給孩子每天積累幾個生字詞，堅持非常重要。舉個簡單的例子，每天認識5個生字，一年下來也就有一千多個了，對嗎？

首先，早期的親子閱讀是應該有的，一開始父母需要做的事情比較多。給孩子選擇合適的讀物，找到孩子的興趣點。每天堅持給孩子讀一小段文字，慢慢進入點讀的示範。整個過程中，記得不要急功近利地要求孩子記生字，而是擴大孩子的聽力詞彙。

等孩子的聽說都發展不錯的時候，開始運用字卡跟孩子玩識字遊戲。你可以準備一塊小黑板，或者是在家找到一個可以貼字卡的地方就可以。每天貼上5-10個字，早上帶著孩子讀幾遍，晚上帶著孩子讀幾遍。跟孩子約定好，如果學會了，就可以把這個字收到紙盒中。為了克服遺忘，我們需要在週末的時候把這些認識的字重新拿出來複習一次。當然，如果孩子遺忘了，家長也不要批評孩子，否則容易產生排斥心理。比較好的方式可以用遊戲的心態，讓孩子自己從這些字卡里面一個一個的念，唸對的可以繼續放在盒子裡，沒有讀對的重新貼到牆上。

認字的同時，閱讀必須要同步進行。提升孩子識字興趣的其實是能夠閱讀，但是一些孩子可能會依賴父母，不喜歡自己閱讀。這時需要父母創造一個環境，慢慢放開，鼓勵孩子自己讀，並且把自己不會的字做個標記。比較好的做法是大人和孩子各自讀自己的書，在家庭中創造一個讀書的氣氛。

每個週末準備一個讀書時間，大人孩子一起讀書一個小時。此時家長可以給孩子總結一下當週的生字收穫，做好記錄，鼓勵孩子下次取得更好的成績。同時可以設定一下小小的獎勵，比如如果孩子取得進步的話，大家可以一起出外面玩一次孩子比較喜歡玩的遊戲。比如我的孩子喜歡玩角色扮演，平時工作忙沒時間玩，週末的時候可以玩上半小時。一方面改善親子關係，另外一方面可以提升孩子的閱讀渴望，讓孩子有成就感。

對於閱讀材料，建議從孩子喜歡的內容開始，大量泛讀。但是大人也要注意，有些孩子平時看的電視或者接觸的東西過於暴力或者內容不夠健康，大人一定要有意識地把孩子往健康的內容上引，不能一味的簡單的順著孩子的心思。原則上，給孩子一定的自主性，但是不能完全撒手不管。

總結起來，就是幾句話：

創造環境，引導興趣，遊戲為輔，大量閱讀，持續積累，提升成就感。

比起識字量，我個人更關注孩子的表達能力，欣賞圖畫的能力。

1，識字不是一個問題。一年級會識很多字的孩子，長大後未必多麼突出，就算是語言學家。所以我們不必對識字太過糾結。

2，一年級的孩子有六歲多的，有七歲多的，個體有差異，家庭背景不同，識字多少並不是一個硬性的指標。

3，一年級的孩子還處在適應集體環境的特殊階段。能夠更好地表達自己，與其他的小朋友和睦相處，按照自己的內心，真別權威與自己的界限……確認自己是一年級孩子最重要的。

我們家的孩子讀了五年多的繪本，也沒認識很多字，但她會用書塔建好玩的過家家故事，比較於別人家的認識很多字的孩子，我對自己的娃有信心。讀書多的孩子肯定有後勁。

其實我感覺孩子，在很小的時候就是貪玩的，喜歡去看一些新鮮的事，一些他們所好奇的事情。我想透過利用這方面，來提高孩子的識字量，那麼問題來了，如何利用呢？

其實我們可以陪同孩子玩一些小遊戲，利用一些新奇呢東西來引起孩子的好奇心，接著就慢慢的，慢慢的誘導孩子，然後就開始進行我們的小目的了。哈哈哈，這可能有點壞，但是我們為了孩子的識字量這樣做也是蠻ojbk的。

所以我就是用這個辦法來提高孩子的識字量的。

以我的見解，小孩識字不侷限於課堂，識字也可在日常生活中，一天識一兩個積小成多到上一年級已認得記得很多字。如在外環境，小區花園名，大廈名，學校名，街名車站名，菜式名，酒家包間名。還有在水果店裡各式水果實物與名稱，超市分類購物區名，找電視的選單及電視名，買回糖果點心精美的包裝上都有字，誇張些可講我們是生活在漢字的海洋裡。字是知識不是錢與物，過河溼溼腳是好事而不是犯罪。不一定要求能寫但認得讀得出已很足夠。

接觸過許多一年級學生，父母和老師對學生的識字問題都很焦慮。一年級識字量少，原因有很多種，最常見有如下兩種原因：

1、很多家長在學齡前不重視識字，上小學後識字量少，基礎薄，但小學對識量的要求又很急迫，短期內，使學生的識字壓力很大。

2、識字方法有問題

看看看看小學一年級上學期課本上的生字

有心人就會發現：

1、 這些生字都是散的，大多沒有關聯，學生識字只能是死記硬背，回生率達到70-80%（學過幾天后又忘了）

2、 針對生字，沒有什麼專門的詞句訓練，比如：立，讓學生組詞，幾乎所有的學生都是回答：起立、立正

3、 課本上的歌謠、短句過於口語化，且與生字關係不大，都是獨立的一套，看圖寫畫也很困難，對於識字也沒什麼幫助

這種狀況，也會導致學生對漢字沒有了興趣，走入一個死迴圈，識字越來越困難。

有什麼解決之道呢？

必須使用有效的方法，培養學生的識字興趣，再加大識字量

小孩子看漢字是一幅畫，是一幅幅抽象畫，

根據本人的經驗，使用人字學習法教授學生識字過程中，從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀，孩子就不會出現忘記的問題：

簡單舉例說明下，如生字

1、圖形記憶，造字本義學習： 生，土上長草，地上草初生

2、象字根一樣組合拼拆： 生，由土和草獨體圖形組成，熟悉獨體文、合體字

3、畫與寫，把漢字當成畫來學習，透過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文

4、邏輯思維的方式，讓漢字活起來

5、識字以歌謠方式，更好的理解漢字的字義

6、組詞造句，並將國學經典句子嵌入識字當中

7、漢字玩具方式，寓教於樂

8、漢字繪本形式

9、漢字影片，一字一影片，將漢字變成一幅幅影象

還有多種方式，暫不介紹了

使用多維啟蒙方式，培養孩子的識字興趣，且漢字本身就蘊含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。不把識字當成一門課程去死記硬背，孩子有了興趣，才會有好效果。

這樣教一年級的學生，不到300識字量，最好的識字記錄：三天，每天2小時，增加1500字。當然，效果好壞，也是因人而異，但上述方法效果甚佳，對於零基礎的外國人，一天1.5小時能識11-15個字，能組詞、成語、短語及句子。

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不得不說增加識字量的方法許許多多，方法千差萬別，有效率高的有效率低的，這裡講的效率高低是指單位時間內學習的字數，主要看家長在意的結果是什麼，是字數？是學習方法？是思維能力？認知能力？

答案：

很顯然許多家長想看到的成效就是結果，認識多少字，很顯然對孩子來說這是片面的，是不公平的，但是是可以理解的，哪個家長不想讓孩子贏在起跑線上。

據科學研究表明0—6歲是快速增長期，到6歲已經基本成熟。期間豐富的物質營養是大腦發育的基礎和物質條件。而各種強烈有效的資訊刺激，則會啟用大腦細胞，使其產生儲存記憶功能和處理資訊功能，讓大腦真正的活起來，發達起來。

若要提高能力，惟有啟用腦細胞是最有效且必須的手段。沒有啟用的腦細胞處於一種休眠狀態，對人的智力功能沒有任何積極意義。而且日漸退化、萎縮，喪失功能。

人們對於畫面的記憶是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行進行練習，比如貓，小，帥學漢字是一款採用圖片演化成字型的軟體，讓孩子在好奇快樂中學習漢字，我家閨女從三歲開始接觸漢字，現在用了一年認字300多個，是一款免費的好軟體。我經常在她身邊陪她學，總之早教之根本就是迴歸家庭

比如說貓，小帥，識漢字中的圖片演化漢字就是一個很好地例子，讓孩子感知世界同時學習知識，這種學習方法 思維能力 對以後繁重學習任務有重大幫助。

根據教學大綱的要求啊，一年級是需要認字700字，二年級就會飆升到1700字左右了。

所以呢，孩子在上小學之前認識足夠多的字，這一點太重要了，它關係到孩子能否實現自主閱讀，還關係到孩子上小學一年級之後，能不能讀懂語文，數學的大題，並且理解題意。

三到六歲呢，是孩子的識字敏感期，父母一定不要錯過。只要我們方法得當，讓孩子在上小學之前認識五六百個字，甚至是上千的漢字，根本不是什麼難事。

下面給大家介紹三種簡單易行的方法。第一，在生活中識字。比如孩子看動畫片的時候，我們可以引導孩子去看字幕，聽歌的時候呢，引導孩子去看歌詞。咱們領著孩子外出散步，逛街的時候，看到公交站牌兒，店鋪的招牌，超市裡面琳琅滿目的那個包裝袋，上面的字兒都可以讀給孩子聽，只給孩子看還可以呢，對照圖案，告訴他這個字代表什麼意思，這個就是在生活中教孩子認字的方法。

第二，咱們可以透過兒歌和古詩詞去讓孩子學習漢字，可以挑一些歌詞，簡短的兒歌，或者是簡單的古詩詞，要那種節奏感比較強的，朗朗上口的，因為它裡面很多漢字都是特別簡單的，你比如說白居易的這首離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生，這裡面的上衣火風生。這些都是我們生活中的常見字，咱們就可以一邊讀一邊指給孩子看，在這一遍一遍朗讀的過程中，孩子自然而然就會把這些字給記牢了。

第三，我們可以藉助識字的工具書來幫孩子更好的識字。比如說這一套啊，我經常跟大家分享的四五塊讀，那四五塊讀的理念呢，就是讓孩子能夠認識四五十個字，就能進入自主閱讀。而且呢，它是一套是有八冊的，整個的節奏呢，非常的棒，循序漸進，它不是單純的這個識字工具啊，也不是故事書，它其實就是一些長見字的常見組合，就把孩子認識的字變成認識的詞，再把孩子熟悉的詞語連在一起，變成一些簡單的比較家常的句子。另外呢，隨著這個書啊，還贈送了很多的字卡，每一本書後面都有字卡，用字卡跟孩子做遊戲，孩子就會玩得非常開心，輕輕鬆鬆的就達到了識字的目的。那其實這就是四五塊多的核心魅力。而且非常貼心的是，他還為家長準備了很多很多種的識字遊戲，在這個第一冊裡面啊，會有詳細的講解，大家拿到這個書之後，不用擔心不會玩兒，你就按照這個四五快讀裡面給你們分享了這個遊戲，按部就班地去玩兒，又簡單又好玩。如果說你家孩子現在也處在識字啟蒙期，我強烈建議你入手這套識字工具書，用遊戲的方式讓孩子愛上識字。

1.3歲前，寓教於樂！帶孩子出去玩，認路牌，男孩子對於交通標誌，消防標誌等有天然的興趣，一般去公園都有一些指示牌，會一一跟他說上面的字，久而久之就認識了！

2.在3開始，會買一些字卡給他認識，幼兒園老師也會教一部分。同時也買了一些線上教學課程給他學習，比如洪恩識字等都是有效果的！

3.孩子在學齡前會每天安排一小時時間閒談，座談會或者臥談會，談一切他願意溝通的事情，有時候他可能會說這個字是什麼意思，在日常溝通中學習！

4.上了一年級後，我覺得同伴社交活動是用的，我們家一般在週末會約其他家庭一起聚會，剛好對方家孩子稍微大一點點，是哥哥姐姐，能帶動他一起學習讀書！

5.會帶他去大型的圖書館，一專門的兒童區，有非常好的氛圍，一坐就能一下午！

總之，我認為孩子一切能接觸的人和環境都是可以用來學習的，當然這個環境需要家長提前準備好，近朱者赤近墨者黑，有一個好的環境，學什麼都很簡單！