首先，二歲的小孩比較聽大人的話，我們應該教育他獨立，會有愛心，尊重老人，有禮貌，教會他喜歡做的事情，讓他自信，養成好的習慣

首先也是最重要的是關注孩子身心發育是否符合同齡的孩子，合理飲食，適當運動，定時去打疫苗和檢查；其次，注意觀察孩子的興趣點，孩子才兩歲多，還是以遊戲為主，以做遊戲或者生活中自然的方式交一些簡單的語言、詩詞、簡筆畫、英語單詞、數數；注意培養孩子的習慣，比如閱讀，要給他營造一個環境，選一些以插畫為字文字貼合他們生活的比如躲貓貓、再見、打招呼之類的；有一些孩子獨立性比較強了，已經開始自已動手做事情了，比如洗臉，小便，我家孩子才一歲十個月已經開始了；注意培養他們的性格，多陪胖，鼓勵他們敢於表達自己想法等 行為習慣的培養遠遠重於知識的灌輸；身心健康永遠是第一位的！

1、在文化知識學習上，我是給合繪本、兒歌來教的，有的東西也許你看他她現在不懂，指不定哪天她自己就會使用那個詞語。比如說帶有韻律的英漢兒歌，孩子唱著唱著就會使用那個詞語了，我家寶寶就是這樣的。這方面我覺得更多的是平時大人和孩子經常說說話，遇到一個事物耐心的和孩子交流，鍛鍊他的語言能力。日積月累，就有意想不到的效果。比如說，從她可以自己爬樓梯的時候我牽著她的手，一步一步爬的時候同時數步數，123這樣

2、自理能力的培養，比如說讓她每天自己做一些力所能及的事情，自己吃飯飯，定點如廁。飯前洗小手，擦香香，每天自己剝雞蛋，當然我會幫他整理一下的。比如說現在她每天先起床，哥哥後起床時，他都會給哥哥找衣服，鞋子擺放好。我會陪她做些運動遊戲，這樣經常活動可以提高免疫力，活動中孩子樂起來，對自信成長有積極的幫助。

3、習慣方面，比如不亂扔垃圾，每天到點休息。

很多事情他都會堅持自己去做，我會放開手讓他自己動手，我想這樣對孩子的品格發展有好處。

當然如果各方面條件允許的話，可以報個專業的親子早教班，得到更專業的學習。

給您幾點小建議:1.寶寶3歲以前，家長要多陪伴;2.多陪他玩益智類遊戲，培養他的情商;3.家庭氛圍一定要溫暖有愛，因為現在的寶寶都很陪明，有樣學樣。4.家裡可以準備點最基本的小知識書，每天教他1小時，分段教。5.儘量以玩為主，玩的時候可觀察他最喜歡什麼來判斷他的興趣愛好。希望這些能幫助到你

都說父母是孩子的啟蒙老師，只要粑粑麻麻熱愛生活，給孩子做個好的榜樣，多帶孩子去親近大自然，孩子不用上早教班將來也會成爸媽的貼心小棉襖或者小皮衣！

兩歲半的寶寶馬上上幼兒園了，我的建議是培養她的良好生活習慣及作息，給孩子報各種技能興趣班遠不如家長多陪她玩耍，孩子的童年很短暫，給孩子一個快樂的童年。

那麼良好的生活習慣及作息以下：

1.訓練自已入廁

準備一個小馬桶，父母堅持訓練，剛開始幾天掌握住孩子的排便規律。多點耐心和時間，室內溫度適宜時，讓寶寶穿得少一點兒比較容易行動。另外多跟寶寶進行溝通，有便意要及時跟媽媽講。

大便以後要洗臀部，引導寶寶慢慢體驗臀部乾淨的舒適感，讓其清楚自己的生理需要和如廁的感受。每次成功以後要給予鼓勵和讚美。千萬不可訓斥哦！

2.訓練自已吃飯

幫忙餵飯得寶寶們要注意了，幼兒園是不會有人喂的，要提早訓練寶寶自主進食

3.克服分離焦慮

教孩子克服心理焦慮，適合的講解，合適的引導，也可以適當的扮演分離得場景讓孩子提前適應

4.養成每天刷牙的好習慣

兩歲左右是最容易產生奶瓶齲齒的階段。如果現在還沒有好好刷牙，尤其晚上睡覺前喝奶更容易造成齲齒。選擇軟毛得小牙刷堅持正確刷牙哦

5.最重要的一點是要養成早睡早起中午午睡得生活作息

幫孩子培養規律的作息，貼和幼兒園的生活，讓孩子提早適應。附幼兒園作息表供參考！

如果老是談贏在起跑線上，那我想說：我們認為的起跑線，可能是別人的準備線，人家已經開跑三年了。

備孕時期父母的調養、懷孕期間的胎教，一歲時的國際視野的開拓……我們可能都落後了吧？

什麼時候開始教育孩子都不晚，都是恰當的時間，不要在意起跑線的問題，沒法比，沒有辦法去確定和誰比。最後弄的自己心理難受。

我是萬水千山行路人，我來回答這個問題。二歲多孩子，想贏在起跑線，可教這些內容:

一、聽繪本故事

有研究表明，兩三歲的孩子是語言發展的關鍵期，錯過了，就無法彌補。經典的繪本是孩子“人生的第一本書”，兩歲多的孩子開始對故事產生興趣並能夠理解簡單的故事情節。家長在講的過程中要注意語氣、聲調、表情的變化，來吸引孩子的注意力，培養孩子聽故事的興趣。聽過後，再讓孩子看看繪本，孩子透過聽故事、看繪本，將語言、形象等資訊輸入大腦，行成關聯，可以促進孩子語言能力的發展。

二、陪寶寶玩遊戲

0~7歲是開發幼兒右腦的黃金期，可以透過遊戲開發幼兒記憶力、創造力、想象力。遊戲專案有:分水果、玩玩具、認識簡單卡片、敲擊鈴鐺等，寶寶在玩的時候可能把房間搞得亂七八糟，可以教育寶寶把打掃房間作為遊戲的一部分，讓他自己收拾玩具放到原來的地方。不會收，沒關係，慢慢學，耐心教他幾次，收得好表揚獎勵，慢慢形成習慣，千萬不能每次都是大人收玩具。一定要經常帶寶寶到小區，和其他寶寶一起玩遊戲，在遊戲中培養寶寶的交往能力。有些孩子長期不和其他寶寶玩， 造成性格內向，不合群。

三、認識簡單的字，背誦少量淺顯易懂的古詩

有些專家不主張幼兒學識字、背古詩，理由是幼兒不理解字和古詩的內容，是機械記憶，是做無用功。想讓孩子贏在起跑線，這些專家的話就不能全聽。其實，早識字、早閱讀，可以有利於開發孩子的發展潛能。大家看過《挑戰不可能》這個節目4歲的小神童王恆屹能識字3000多個，古詩詞能熟記三四百首，聽一秒就能猜出是那個國家的國歌，更能正確指出180多個國家的國旗。他奶奶教育有方，一歲半的時候就教小恆屹嘗試背《三字經》。最重要的是，小恆屹對古詩詞有著特別濃厚的興趣。每一個孩子的潛力都是無限的。王恆屹的表現打臉了一些專家。當然，教識字、背古詩，要注意孩子的興趣，千萬不能勉強。

讓孩子贏在起跑線固然重要，但人生更像一場馬拉松。希望家長們要注意寶寶們的身心發展規律，對寶寶的教育少一份急切，多一份理性。

1、很多人喜歡棋琴書畫都恨不得交給小孩，這個年齡的小孩處於接受敏感期。任何新鮮的事物都會表現出一定的興趣。但是我覺得與其讓其在這個時候為了贏在起跑線上而去學習我們大人認為的知識，不如去培養他的個人習慣。比如我家是男孩我比較在意的是培養他的膽量、獨立、學會感謝。（必須自己吃飯、自己收拾玩具，收拾不了需要請爸爸媽媽幫忙要說謝謝）但是對學習數學、認字我一般都是看他自己愛好，不逼他學習。我個人認為男孩樹立良好的性格比學習我們大人認為的知識更重要。（這方面建議爸爸們去做）

2、2歲半的小孩其實是處於遊戲的年齡，他們這個時候主要責任就是玩、玩、玩，過早的逼他們學習反而會產生牴觸心理。當然必備的一些生活技能此時可以教了，比如我的小孩雖然會拿筷子了但是自己喜歡用勺子吃飯，我就給他準備筷子和勺子，比如吃花生米等小食品時讓他自己用筷子，他也覺得很好玩，所以自己主動學習。

3、2歲半可以適當給他們樹立規則了。比如不能長時間開電視、玩手機，睡覺前需要刷牙、不能太遲睡覺。前提是家長一定要自己親身樹立典範，比如不玩手機，那麼就不要在孩子面前自己玩手機。這個年齡的孩子已經有一定的對比認知了。你總要求他而自己不執行，那麼他也會有牴觸情緒的。

3、最後就是我覺得每個孩子的發展都不一樣，首先家長們自己千萬別抱著所謂起跑線來要求孩子。每個孩子都是我們的寶貝。也許我們的出發點是好的，但是你要知道孩子就應該有孩子的天真快樂。不要過早的剝奪他們這種快樂。

常說別讓自己的孩子輸在起跑線上，其實，孩子的起跑線，不是家庭的經濟狀況，也不是上多少的補習班，父母相親相愛，家庭和諧，爸爸媽媽願意拿出更多的時間高效的去陪伴孩子，一起讀繪本也好，玩一些益智遊戲也好，都是給孩子最好的教育。另外。兩歲多的寶寶，語言和學習能力都是爆發期，要注意兩點，第一，每天給孩子足夠的對話溝通，保證孩子接觸到更多的詞彙量，尤其是情感類和連線類的詞彙，比如開心&難過，因為&所以等，讓小孩子從小學會感受別人的感受，長大之後情商會很高。第二就是儘量多跟孩子說一些積極正面的話語，儘量少說不可以，不許等等這種詞彙。

很高興為您解答：2歲小兒從心理上說，此時是小兒發展自主性、堅持自己願望的時期，小兒已把自己看作是獨立自主的人，而不像週歲以前完全依賴母親滿足一切生理需要。小兒開始實現自己的個性，有時表現出執拗，對父母有“違抗”，對別人的指導和吩咐不聽從，經常說“不”。小兒一方面在解決具體問題和情感方面依賴父母，另一方面由於感覺和知覺進一步發展，開始有較豐富的直覺 思維 、邏輯思維和想象活動，有了意志和個性的表現，道德行為也開始發生。這是兩歲左右兒童的心理發展特徵。為促使其心理健康發展，父母應注意：

（1）小兒常表現出明顯的執拗性，這是發育過程中的正常現象，不應多加限制。

（2）鼓勵孩子自己去探索 ，允許他自己動手做事，引導他對生活的某些自理。

（3）幫助孩子順利地解決自身機能的控制，如排尿、排便。

（4）對孩子不能不顧客觀實際，提出各種苛刻的、不可能實現的要求，嚴禁“牛不喝水強按頭”的教育方式，避免孩子因不能實現父母要求而感到羞怯，甚至發生反感和反抗性。

（5）耐心和友好地回答孩子提出的問題，發展他的 語言能力 ，利用語言發展其思維活動和擴大交往，不斷滿足他了解世界的要求。

（6）幫助孩子順利解決自立感和依賴感之間的矛盾。

（7）此時小兒雖然處於大腦發育旺盛時期，但仍然較脆弱，不要過多地給予環境刺激，尤其不能用責罰、驚嚇、打罵去強制兒童，要揚長補短，予與期待和微笑的鼓勵。

（8）保證小兒充足的睡眠，有利於身心健康的發展。

“別讓孩子輸在起跑線”這句話本來就有毒，要知道普通人的孩子才在起跑線，特殊家庭的孩子已經在終點了。兩歲多的寶寶教些簡單的生活自理能力就可以了，比如吃飯穿衣，對接下來進幼兒園有幫助，老師不會喜歡需要餵飯穿衣的孩子。知識文化方面以後學校都會教，如果你提前讓孩子都會了，那麼會導致孩子上課不專心聽講反正他會了，形成習慣到了上學就會很麻煩，家長就跟在後面教吧！我的觀點就是讓孩子好好玩，喜歡玩什麼就什麼，因為三歲幼兒園，六歲小學，初中，高中，大學……一輩子只有現在可以玩。

我覺得人生就不存在贏在起跑線這個說法，十年樹木，百年樹人，我們教孩子的時候應該把眼光放的長遠一點，好的生活習慣，學習習慣才是最重要的。

人生這場馬拉松，努力跑完就是勝利，如果不錯過沿途的風景，開開心心跑完，能對社會有貢獻，能對自己對家人有擔當，就是成功的人生。

要想不讓孩子輸在起跑線上，兩歲多的孩子應該進行早期教育，比如學數字唱兒歌呀，沒事的話給適當的教教孩子繪畫等等。

天地不仁，以萬物為芻狗。

上天對每個人都是平等的，童年那麼短暫，等孩子長大以後他會說童年一點都不快樂。

要說讓孩子領先在起跑線上，應該是領先在思想和做人上，而不是單單的學習成績上，要教會孩子自立，教會孩子合作和分享，要培養學習生活好習慣和興趣愛好，同時也要培養孩子的交往能力和樂觀態度，思想和態度比什麼都重要。

兩歲多的孩子連拉屎灑尿都沒完全自理，吃飯還要人喂，除了看小豬佩奇，就是擺弄那一大堆如垃圾般的玩具，依賴性之強，熊脾氣之大，都是家長的精心呵護重點培養，都是在為孩子嬴在起跑線上而努力。孩子贏了起跑線，但最終跑到了熊窩，變成熊孩子，你嬴了！又培養出一個羸在起跑線上的熊孩子。

感謝邀請，如何贏在起跑線，兩歲多的小孩應該教他寫什麼呢？每一個父母，都希望自己的孩子，受到良好教育，成為人中龍鳳，孩子二歲多正事智力開發的關鍵時刻，父母是孩子的第一個啟蒙老師，所以，父母首先要給孩子，人品品德方面引導，二歲多寶寶，理解不了太多，但是父母潛移默化的每一件小事，卻影響到孩子的成長過程。所以，父母在孩子面前，每一個微小事情，都會影響孩子的成長，對於智力開發，要觀察孩子喜歡學什麼，或者家長們的特長愛好，但是，我建議不能強行灌輸，而是讓孩子去有興趣的學東西，這樣，孩子未來上學的時候，學習就不會吃力，所以，我建議把孩子的根基打好，待到孩子上學，智力會突飛猛進，你望子成龍的願望才能實現！這就是我是實際經驗！

直接讓他讀博士後，贏在終點！人的一生，從小到大，先天的凜賦、知識的積累、健康的身心、平安的運氣都要在人生的道路上體現，才能完成一生任務。至於能不能贏得人生，就要看社會交往、競爭對手、行業運勢是不是有利於你？想贏在起跑線上的人多了，也不差你一個

兩歲多的孩子是一個關鍵時期，俗話說得好，三歲看老。那三歲前，如何教育寶寶，是孩子擁有良好品質和習慣的關鍵所在。

首先要有良好的生活習慣。兩歲多的孩子，馬上就要上幼兒園了，擁有獨立的生活能力，可以讓孩子更好的在幼兒園生活和學習。

比如，獨立吃飯的能力，兩歲多的孩子完全可以自己吃飯，我們要有意識的培養，不要親自喂，跑著跟著他喂。還有就是獨立穿脫衣服，這需要大人們慢慢訓練了，最後就是獨立上衛生間，養成良好的衛生習慣。

其次是擁有良好的品德，這是很重要的，這是每個人身上的閃光點，即使沒有錢財，也不能丟的品質。我們可以根據孩子的日常生活告訴孩子什麼是愛，什麼是誠實，什麼是幫助，什麼是責任等等。因為只有在經歷的生活中，孩子才有經驗，才能記住，才能理解。

最後就是良好的文化素養。對於兩歲多的孩子，只是簡單的讀一些繪本故事，簡單的卡片等，來激發孩子的能力，養成良好的閱讀習慣，也是給未來奠定一個良好的文化基礎。

最後，祝願每位小朋友都能學有所成，德有所養，成為一個優秀的人！

首先在家教育父母建立正確的教育觀念非常重要，其次家庭教育的先後、主次能區分。低齡幼兒教育不要執著“懂不懂”的理論正是兒童學習能力的特徵，給予他合乎人性的教育，人類有兩大學習能力，即記憶力和理解力。記憶力猶如電腦資料的輸入和儲存，理解猶如程式的設計和應用。記憶力和理解力在人生成長過程中的發展曲線是不同的，依據人類學家和心理學家的研究，一個人的記憶發展是自0歲開始，1~3歲既有顯著的發展，3~6歲進展迅速，6~13歲則為一生中發展的黃金時代，13歲為人一生記憶力之最高峰，以後最多隻能保持此高度。往往20歲以後心境一不平衡，記憶力便有減退的可能。而理解力的發展與記憶力大有不同，理解力也是自0歲開始醞釀，1~3歲緩慢上升，13歲以後方有長足進展，18歲以後漸漸成熟，並且因為經驗及思考的磨練而一直有所進步。

基於人的大腦發展規律 ，一兩歲對記憶力進行訓練並不為過，需要慎重選擇的是如何進行訓練！這個答案就在中國傳統文化幾千年沉澱下來的傳統教學裡。

《教子良規》中說：“既令就學，每日只令習坐習靜，識字第一，讀書次之。

《塾中瑣言》中說：“蒙童未經讀書，先令識字。”

《教童子法》中說：“蒙養之時，識字為先，不必遞讀書。……識字時，專心致志與識字，不要打算讀經。”

國學大家南懷瑾先生說：“漢字是開啟中國文化寶藏的鑰匙，鑰匙拿不到手，寶藏打不開。”

中國近代記憶專家王維說：“沒有任何活動能向文字在開發智力方面達到那樣深度和廣度，甚至可以說起著決定性的作用，誠然，許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是區域性的、零散的，其效果都有一定的限度，而識字可以使智慧和知識系統化，並且在此基礎上的智力開發是無止境的。

綜上所述實踐證明，孩子教育首選的是識字。

識字的教材與工具，在多年的傳統教學裡也是有明確指示的。