它會給孩子一種錯誤的認識：聰明比勤奮高階，智商比努力牛逼，聰明是重要的優點，而不用心是次要的缺點。潛移默化之下，孩子很容易輕視勤奮的力量。哪怕原本有這種能力，也會忽略這種能力的價值。

它會給孩子無路可退的感覺：如果努力學習成績還是上不去，那麼就會被家長和老師視為不聰明；為了維持聰明的形象，孩子就無法全力以赴。孩子失敗的退路被堵死了。

這句話雖短，含義卻頗為豐富；既符合事實又具有安慰家長、給家長信心、提供重要資訊和提出協助請求的作用；美中不足是不夠具體，有敷衍之嫌。

家長會討論的核心問題一般就是學生的學習成績、在學校的表現及升學等問題。而且，一般這句話是講給學習成績不太好的學生家長聽的。先誇後批很符合人的心理和一般的談話之道，每位家長都會認為自己的孩子有很多優點，並引以為豪；但同時，也想真心從老師那瞭解到學生在校期間最真實的情況，以更好促進孩子的學習。所以如果，只講好的，家長就會覺得這個老師是在敷衍我，對我的孩子沒有盡到心；如果只講不好的，上去就提批評和建議，家長一般來說是很難接受的？我的孩子就這麼一無是處啊？也不利於老師和家長之間的合作關係的建立。

所以“這孩子特聰明就是學習不用心”這句話就很保險，能給家長一些重要的資訊。因為，其實學生之間的智商真的差別不大，所以每個人都是足夠聰明的，而且每個學生都會在某方面或某一科目表現出自己的天賦和特長，所以說特聰明一點不會出差錯。同時，學習不好，一般就是不用心造成的，上課時開小差，下課不認真做作業複習功課等，成績自然會下降。所以，告訴家長孩子不用心，其實就是提醒家長注意是什麼導致了孩子在學業上分了心，會不會是孩子課外有打遊戲或其它不良的愛好？一起找到這個分心的源頭其實問題就解決了大半。可以說，這是一句萬能的評價語言。

但是，這句話也有較大的硬傷，因為太不具體，提供的細節太少，從一個側面也反映了老師對學生平時的關注不夠。

因為學生特聰明是怎麼個聰明法？表現在哪個學科上，是上課回答問題總是第一個舉手並回答準確，還是有什麼特別的難題給孩子給解決了；是記憶力很好，還是想象力很豐富；是很能領會老師的意思，還是當班幹部經常提出管理班級的好點子和計謀等。學習不用心又是怎麼個不用心法？是上課經常發呆，還是愛調皮搗蛋；是愛看課外書，還是作業敷衍了事等。如能把細節描述下或舉個例子，相信家長一定會覺得老師對我孩子真關心，另外也有助於雙方更好更快找到孩子學習不好或下降的原因。

所以，當家長聽到這句話後，建議做兩件事：1、詢問老師孩子在學校的一些細節表現或者讓老師平時多觀察下；2、仔細觀察孩子回家後或者在放學回家路上或者假期跟別的同學朋友一起時都做了什麼。因為只有更加細心的瞭解和觀察才是真正的愛與關心，才能真正的幫到自己孩子的學業和全面成長。

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有時候，家長經常被老師說，“這孩子特聰明就是學習不用心”這樣的話，如何看待老師對家長說？

孩子學習不用心，是什麼意思？原因真得那麼簡單嗎？光靠說教孩子，管用嗎？

依照以往的經驗來看，這孩子特聰明，就是學習不用心。說明，

第一，孩子機靈，反應快，但是不持久。

第二，孩子應變能力強，短時記憶強，但是很快就忘光了。

第三，孩子很容易被老師抓住注意力，但是注意力不持久，很容易分散，容易開小差，做小動作，說小話。

歸根結底，其實是學習習慣沒有養成，和注意力無法持久導致的，也就是學習習慣和注意力的問題。

那家長該如何應對呢？

自以為聰明而不努力，是最笨的。如果被老師誇聰明但不用心，孩子會自詡聰明，為自己“雖然不復習預習，跟其他孩子也差不多”而沾沾自喜，因為自己聰明，肯定和別人不一樣，不用像別人一樣笨笨的努力。家長要引導孩子在功課上努力，踏實的學，而不要說孩子多麼多麼機靈聰明。

培養孩子的耐心和意志力，讓孩子坐得住。這個可以用漸進法。比方說，孩子開始能堅持10分鐘，家長馬上給反饋“不錯，可以堅持10分鐘”。之後，就要求孩子堅持15分鐘，等孩子習慣了，就再讓孩子堅持20分鐘。這種漸進法，會讓孩子覺得比較好適應，如果讓一個專注力只能堅持10分鐘的孩子，堅持一小時或者兩小時，孩子就會負擔過重，達不到目標不說，還很容易產生氣餒和牴觸的情緒。

反覆複習預習。學習是一個需要反覆的過程。因為，每天孩子吸收的知識太多，所以需要鞏固，養成課下複習預習的良好學習習慣是非常重要的。因為不管是聰明孩子還是努力的小孩，即使當堂課記住了所有知識，隔天還是會忘記很多，所以，需要反覆複習和預習。遺忘，這是正常的現象。為了對抗遺忘，就得反覆複習預習。不過一般來說，這樣反覆3-4次，就會獲得永久記憶的。所以，堅持很重要！

注意力需要提升。很多看起來聰明，但是不用心的小孩其實或多或少都會有注意力問題，家長不可忽視。孩子的注意力問題需要家長重視起來，可以對孩子進行注意力的專門訓練來提升小孩的注意力。

書名：幼小銜接-陪孩子度過幼升小關鍵期

就是一種客氣的說法 實際是娃娃學習能力差 專注力差 家長對娃娃早期能力培養不夠 給出希望 要求家長配合改變 就這樣唄

這句話會給孩子的內心植入了多種錯誤的觀念

誤導孩子對聰明和努力的認識

會讓孩子覺得聰明比勤奮

高階智商比努力重要

潛移默化之下，

孩子很容易輕視勤奮的力量。

給孩子無路可退的感覺

孩子努力學習，成績還是上不去

就會被家長和老師視為不聰明

為了維持聰明的形象

他就無法努力做事。

這樣的話來評價孩子

明顯沒有了解孩子的內心狀況

更不要說如何幫助孩子的學習了。

所以，對於聰明而不努力的孩子

應該教會他們明白：

在勤奮和聰明之間選一個的話“我寧願你笨”

世間任何事都可能騙人，

但唯有汗水不會騙人；

聰明永遠不是你的武器，

努力才是你最可靠的朋友；

智商決定下限，努力決定上限；

這世上最聰明的人是隻知道努力的人；

三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏。

世間沒有人天生就是聰明的

即使聰明，也沒有人不努力就獲得成功的

作家嚴歌苓能講一口流利的英語

有人說她聰明而她說：

“聰明是頂靠不住的東西。”

那麼還可以誇孩子聰明嗎？

當然可以 有時，讚美孩子是給他心靈上的一種安慰

增加孩子自信的一種方式

但是，凡事有度、講究方式方法

過度的誇孩子聰明

將來只會適得其反

這是因為聰明是人體本質化的東西，

但人生是可透過努力改變的

失敗，往往不是孩子不夠聰明

而是因為不夠努力

獎勵努力，不獎勵聰明

聰明不等於成功

而成功卻等於努力+聰明

培養孩子努力的前提是

先讓自己變得努力，

從細節、細心、耐心、堅持不懈、抵制誘惑、克服困難上

給孩子做出榜樣

這樣孩子才能做到勤奮、努力從而達到成功

因為每個孩子都是聰明的！

哈哈，我覺得這可能只是一種比較謙虛的說法。應該很多人上學的時候會被老師這樣說吧！其實老師的本意並不是覺得該學生有多麼聰明，如果十分聰明的話，基本上，初中以前的知識就不需要花費很多的精力，所以，老師說這句話，還是希望孩子能夠認真學習。

我姐是高中老師，她說她們老師看重的是潛力，大部分人都有很不錯的潛力，所以，她也經常和家長說這句話，包括她的老師同學都特別能調侃這句話，因為這句話會讓家長覺得或者孩子覺得其實還蠻聰明，說教的效果就會更好。但是，她的目的還是希望學生能夠端正態度，很認真的上課，完成作業，就像是我們都聽過“你們是我教過最差的班級一樣”。

我是這麼認為的。

​

這句話可不是安慰，而是提醒或警告。

一個好友的婆婆當老師，她說過，要是老師跟你說“孩子很聰明，要是認真點肯定會考好” 潛臺詞就是：“孩子天資一般 家長再不抓就廢了”。

推薦一篇文章給大家~

這樣會給孩子一個錯誤的理解，孩子會認為聰明比勤奮更重要，聰明才是重要的優點，用不用心不重要。不知不覺，孩子就會輕視努力的力量。即使原來有這種能力，也會忽視這種能力的價值。

這樣會讓孩子感覺沒有退路，如果努力學習了成績還是不好，就會被老師和家長認為不聰明，為了保持一個聰明的形象，孩子就不會全力以赴。

長時間被評為，學習不專心，認真學習成績絕對好的孩子，很容易養成壞習慣，需要生活在別人的讚揚下，不會盡自己最大的努力。他們的成績通常不差，但不會排在前面，即使這樣，他們卻看不起那麼努力學習的學生。

這樣會給孩子一個錯誤的理解，孩子會認為聰明比勤奮更重要，聰明才是重要的優點，用不用心不重要。不知不覺，孩子就會輕視努力的力量。即使原來有這種能力，也會忽視這種能力的價值。

這樣會讓孩子感覺沒有退路，如果努力學習了成績還是不好，就會被老師和家長認為不聰明，為了保持一個聰明的形象，孩子就不會全力以赴。

長時間被評為，學習不專心，認真學習成績絕對好的孩子，很容易養成壞習慣，需要生活在別人的讚揚下，不會盡自己最大的努力。他們的成績通常不差，但不會排在前面，即使這樣，他們卻看不起那麼努力學習的學生。