想讓孩子有領導組織能力，先讓孩子當上班幹部，身臨其境，在實踐中培養會起到事半功倍的作用。

當上班幹部以後，老師會告訴班幹部們在班級裡應該起的作用，應該幫助老師幹些什麼，為同學們幹一些什麼？在同學面前樹立自己的形象，久而久之，孩子的領導能力和組織能力自然會提高的。

男孩的領導能力在校園裡能組織和率領小夥伴共同完成某一項活動或任務時，其應變，語言，溝通表達等能力表現都比其他孩子強，有領導能力的孩子都比較自信，使同伴對他會產生親切感、信賴感和佩服感。如何培養男孩的領導組織溝通能力，家長可以參考以下幾點建議：

1.首先要男孩學會擁有責任心。男孩的責任心主要表現在對自己、對別人以及處理生活當中各種事情的認真負責的態度上。做為一個領導只有擁有責任感，才能把每件事情做好。因此家長不僅要陪孩子自己做好自己的事情，還要讓孩子為自己的行為負責，對待家長交給的任務以及在群體活動中分配給自己的任務都能認真完成。培養孩子的責任感，是領導組織能力的根本。2.讓孩子試著自己組織主持一些小型的集體活動，孩子在集體活動中會認識到自己任性妄為是無法與其他孩子結為夥伴的。許多孩子在一起玩時，自然就會形成一種規則。孩子加入其中就會明白，必須遵守這種規則，甚至必須抑制自己的慾望，否則就會不受歡迎。讓孩子學會當和同伴發生衝突時，會使用一些合理、和平讓大家都能接受的溝通方式去解決矛盾。3.培養孩子的社會交往能力。社會交往能力對人際交往具有重要的影響。孩子掌握建立和保持友誼的社會能力，包括順利加入群體的活動、對同伴表示讚揚和支援、恰當地解決衝突等等，那麼孩子就會在領導溝通組織方面獲得較大發展。4.培養孩子化解矛盾的能力，使讓孩子在調解衝突的過程中學會怎樣去傾聽對方真實想法，當孩子學會了傾聽多方面意見和觀點的時候，他就掌握瞭解決問題和化解矛盾的能力，同時他也學會了判斷，怎樣去解決爭端，而不是採取被動或侵犯的方式，在解決矛盾的過程中孩子還懂得了必須照顧到每個人的需要，使各人都可以在最小矛盾的情況下和平相處。

領導組織溝通能力不只包含以上方面，家長還應多給孩子提供獨自處理各種問題的機會，孩子會在這樣的實踐活動中鍛鍊各種能力，長大了領導才能就會自然而然的發揮出來了。

這三種能力中，我覺得溝通能力是最重要的，也是最容易培養的。其次是組織能力，最難的領導力。因為每個人天賦氣質決定了他更適合做個領導者還是跟隨者，有些人天生就喜歡跟隨別人的腳步，這會讓他更舒服。

那麼對一個男孩子來講，領導力是建立在他的自信和勇氣之上的。所以培養孩子的勇氣和自信心是很重要的，並不是把他推到一個位置上，他就能順理成章的鍛煉出領導能力。有很多小孩即使當了班長也不會有領導力，比如我中學時代的班長，20年後聚會上很多人都不記得他是班長，有多莫名其妙。

我們只要仔細想想，在人際交往中什麼樣的人更有吸引力？一定是那些負責任，有擔當，能第一時間解決問題的人。所以在日常生活中適當的給孩子自己做主的機會，培養孩子懂得選擇，並能夠為自己的選擇負責任的品質非常重要。

有太多的案例裡，有領導力的小孩更聰明，也相對更多自己的主張，那麼家長要懂得保護孩子的個性，仔細區分個性和任性的區別，前者需要認可後者需要糾正。在孩子的日常生活和學習上，出現問題時能夠跟孩子協商，共同尋找解決問題的方式（正確的做法是家長以引導為主），能夠很好的鍛鍊孩子的溝通和配合能力，以及主動解決問題的能力。

所有的能力都是透過平時的一件件小事鍛煉出來的，在生活裡有責任有擔當的小孩子在校園裡自然不會差。

在一群孩子中，總有那麼幾個孩子很有號召力。他能組織集體活動，帶領同伴遊戲，小夥伴們也樂意同他交談、玩耍。這使他們有更多的機會展現自己的才能、得到鍛鍊。很多家長很是羨慕，希望自己孩子身上也能具備這種能力。一、要培養孩子自信和獨立處事的能力。一般具有一定組織和領導才能的孩子，往往是自信、有責任心，具有堅強的意志和獨立思考的能力。因此，我們總是在日常生活中，給孩子創造獨立思考、獨立處事的機會。　　二、是鼓勵孩子和小朋友一起交往。鼓勵孩子出去玩。讓他多和夥伴一起，嘗試著如何組織起來玩。透過打籃球，在社群認識了一大幫夥伴，鍛鍊了自己。 三、是輔助小孩組織一些集體活動。 在暑期，可以給孩子報一些活動，如果孩子被推薦做領隊。你要鼓勵孩子，讓孩子相信自己能行。家長這時候也要幫助孩子一起來組織策劃這次活動。如果這次活動在孩子的組織下非常成功，這就極大的激勵了孩子的組織能力。

孩子領導力培養，

有這10個簡單技巧就夠了

您是否遇到過這樣的情況：

如果您是老師，班裡某個曾經事事愛出頭的孩子，到了高年級，突然就變得沉穩，不再好表現了？而您覺得那是孩子“長大、懂事”了。

如果您是家長，小時候孩子會將玩具人偶擺放到一起，隨意安排它們的身份、故事，將圖書以自己的喜好擺放，並享受自由操控的感覺。可長大後，孩子會越來越內斂。而您覺得那是孩子“成熟”了。

其實，類似種種現象，僅僅用長大、懂事、成熟來解釋並不足夠。全球知名人才管理諮詢企業DDI前不久釋出了一份調查報告，報告其中一項調查，就是針對這種現象。

只不過，這項調查的主題是“孩子成為領導者的熱情”。

“成為領導的熱情”會隨年紀變化

在分析了來自世界各地300多位家長對孩子（集中在2~22歲）的調查反饋後，報告得出結論：孩子早期“成為領導者的熱情”在中學期間會大大下降。

從上圖可以看出：

1. 兒童階段的男孩女孩“成為領導者的熱情”是相同的，分數較高（五分制，4.2分）；

2. 從小學開始到高中階段，無論男孩女孩“成為領導者的熱情”都大幅下降（3.0分）；

3. 高中畢業後，男孩“成為領導者的熱情”開始上升，並在大學階段達到高峰（4.4分），同時，女孩“成為領導者的熱情”也在穩步提高，但未超過3.5分，遠遠低於兒童階段。

可見，在學業成績、人際交往、青春期煩惱等種種壓力面前，孩子選擇了他們認為更安全、穩妥的處事方式，有時候甚至自信全無，以避免太突出而遭到排擠。而不是所謂的“成熟、懂事”。

領導力培養方法

成為領導

在孩子領導力培養方法上，傳統的中國思維就是，“領導力培養”只要“當領導”就行，如果從小學到大學，孩子能夠從班委幹部做到學生會主席，就能得到很好的培養。

事實證明，成為班幹部的孩子在一定程度上的確激發了更多的領導力潛質，包括孩子成為領導者的動機、接受反饋的能力、激發他人的潛力和應對不確定性等等。

調查報告也顯示，在中學、大學階段，透過被選舉為領導者是磨練領導技能的最佳機會。

不過，成為班級、社團領導者的學生畢竟只佔少數。對於更多的孩子，家長可以鼓勵孩子參加家庭事務管理（不僅是簡單的家務事），讓他們體驗擔任領導者的感覺。

課外活動很重要

此外，孩子的課外活動也很重要。調查報告指出了一些課外活動和領導行為之間的關係：

參加社團——正直誠信、應對不確定性

表演課、音樂課——文化適應、接受反饋的能力

領導團隊——領導者動機、激發他人潛力

如何對應孩子年紀準確挑選課外活動型別，美國心理學家蘇珊·墨菲和斯丹芬尼·約翰遜對不同年齡段的孩子，領導力的培養側重做了科學劃分，國內老師、家長同樣可以參考。

年齡

培養領導力的方法

學齡前（2-5歲）

-早期情商開發的根源

讓幼兒學習控制慾望讓幼兒學會等待延遲滿足。

溝通技巧的開發。

學習情感和非語言交流。比如：認知他人面部表情。社交技巧，使用話語影響別人，喜歡和別人的感情溝通。

小學

（6-11歲）

團隊合作：協調努力和與他人合作。

演講能力：能夠把自己思想清晰地傳遞給他人的能力（語言表達能力的培養也就是最基本的社交技巧開發）。

禮儀和社會道德準則：學習在合適的地方，採取適當行動。正確的禮儀在幼兒成長中能給予幼兒很大的幫助。

早期領導力的培養：志願為班級同學服務，或者自願做老師的幫手，是小組活動的領導者。

中學青春期早期

（12-14歲）

自我管理技能：學習更好地瞭解自己，並審慎評估自己，設定明確目標。

訓練領導力任務：協調組織幼兒團隊工作，以領導者口吻公開演講。

高中-青春期晚期（15-19歲）

組織技能：協調和領導複雜專案。課後和暑期做義工。

激勵能力：學習如何激勵他人，把團隊工作委派給同伴，監察團隊中的其他成員。

當然，家長還可以透過給孩子報鍛鍊其獨立能力、領導力的夏令營、冬令營、培訓活動進行培養。

孩子領導力培養必備的10個簡單技巧

致力於提升企業高管領導力的美國全球領導顧問公司Lead From Within的CEO，Lolly Daskal女士，她曾表示“每個孩子都有成為領導者的潛力，只不過有的孩子可能具有更多特徵。但是，無論孩子的潛力特徵是什麼，潛力是什麼水平，都可以培養成領導者。領導者不是天生的，是培養出來的。”

為此，她在Inc.com上撰文談到《培養孩子領導力的10個簡單技巧》（<10 Simple Ways to Develop Leadership Skills in Your Children>）。在文中，她列舉了10項孩子父母、祖父母、老師、教練、阿姨、叔叔、鄰居等，幾乎所有人都能做到，且能幫助孩子培養領導力的小技巧：

1. 成為你想孩子成為的那種人。孩子最好的榜樣就是身邊的親人，如果你助人為樂，孩子一定會熱衷於幫助他人，回饋社會。

2. 讓他們自己獨立完成任務。不要干擾孩子，讓他們用自己的方式去處理問題、達到目的。在這個過程中，你只需要感染、激勵他們即可。

3. 告訴他們成功的方式。當然，不是幫孩子走捷徑，而是用一個個相對容易的小目標，讓他們體驗成功需要付出、保持自信，以及提升自己的能力。

4. 給孩子介紹一些榜樣。讓孩子認識一些已經成功的人，TA可以從那些人的經驗裡學到怎麼當好一個領導者。這些人可以是身邊的人，也可以是書中、紀錄片中的人。

5. 理解孩子，引導孩子理解別人。教會孩子如何傾聽你的話，傾聽旁人的話，一個領導者最重要的素質就是傾聽。

6. 教導他們成為贏家。如果孩子開始做一件事，卻想中途退出，除非事情局面無法挽回，都請嘗試教導他們堅持、堅韌。如果孩子只是不滿意自己的表現，告訴他們，連喬丹、科比、詹姆斯這樣的籃球巨星，在最初也沒能一次成功。

7. 幫助他們學會成為優秀的交流者。溝通是領導力和人際關係的基石。請教導孩子說出他們的意思，並恰當地表達出來。培養孩子的溝通技巧，讓他們有能力建立起人際關係，有能力去激勵他人。

8. 強調團隊合作的重要性。團隊合作可以幫助孩子學會與他人相處，在不同的情況下跟別人保持正常工作和合作。學會有效地在團隊中工作，是你能傳授給孩子的最重要的技能之一。最簡單的，可以從家務、家庭活動開始。

9. 告訴孩子角色的重要性。在你能教給孩子的所有課程中，最重要的是角色的重要性。一個能夠學會信任、誠實、尊重和正直的孩子，很可能為其之後成功的領導關係、夥伴關係做好準備。

10. 鼓勵開放的思想。不妨給孩子們介紹一些關於多樣性和包容性的經驗，向他們展示多重視角的價值和平等的重要性。這一環節的首要因素當然是，你自己的思想時時保持開放。

一個男孩是不是從小具有領導力，對未來成長具有深遠影響。

男孩的領導力可以在生活中點滴培養，在我自己的教育方式裡，主要採取的是以下幾種。

（一）、做事之前先讓孩子自己做決定。這個小小的舉動可以滲透在生活裡，比如每天晚上洗澡需要換衣服，當孩子跑過來問我：“媽媽，哪些衣服需要換掉？”這時，我會讓兒子自己從裡到外思考一遍，自己判定哪些要換，哪些不用換。

這個小舉動，我覺得能夠培養孩子獨立思考的能力。

（二）、鼓勵孩子在群體中發表意見。孩子在生活中一定有自己的社交圈，有時候是父母帶孩子相聚，或者在幼兒園，在培訓班，或其他機構組織的活動中等等。當孩子身處群體，鼓勵孩子勇敢表達自己的意見。

這個小舉動，我覺得能夠培養孩子自我表達的能力。

（三）、帶孩子在活動舞臺亮相。週末或者節假日，父母有時間可以帶孩子去人多的地方轉轉，比如商業廣場，幾乎每週都有各種活動，鼓勵孩子勇敢登上舞臺，去參與、去亮相，去爭取。

這個小舉動，我覺得能夠鍛鍊孩子的鍛鍊，讓他在眾人面前表現自己不怯場。

（四）、反問孩子一句：“你認為呢？”當孩子碰到疑惑來向父母求助，或者看完動畫片，看完故事與家長交流的時候，當他需要在父母中肯定一個答案的時候，通常是孩子的內心還不夠堅定地時候，他需要認同感。比如當他問：“媽媽，你覺得小狗會迷路嗎？”那麼家長不妨多問一句：“我覺得小狗會迷路，你認為呢？”

這個小舉動，我覺得能夠增加孩子的自我肯定和自信心。

（五）、帶孩子制定長期計劃表。有計劃的人，生活相對僅僅有條，孩子也一樣。計劃可以針對玩的內容，學習的內容，志向等內容展開，讓孩子對自己未來要做什麼，清清楚楚。

這個小舉動，我覺得能夠讓孩子及早懂得去規劃自己的人生。

（六）、培養孩子的創新能力。孩子手上有黃金，積極讓孩子參與各種手工活動，讓孩子在玩的過程中動手動腦。

這個小舉動，我覺得能夠提高創新能力。

以上幾點，是我對男孩領導力培養的認識。一個男孩，如果擁有了領導力，那麼在未來，我覺得他也早晚會成為一個組織的核心，而佔據了重要的位置，男孩就有機會做出更大的成就。

領導力不分男女，男孩、女孩都可以培養。

第一，凡事儘量讓孩子自己做決定。

第二，儘可能帶孩子出席公開活動。

第三，鼓勵孩子多結交朋友。

第四，鼓勵孩子凡事有計劃，計劃必實施。

第五，幫助孩子從失敗中吸取經驗教訓。

男孩的領導力就是他的競爭心裡，而這種天性會隨著男孩的年齡、家庭、環境而進行不斷轉化，如果父母能夠在男孩小時候就對他的這種競爭天性進行正確的引導，那麼他就會變得更加有進取心和上進心。這裡推薦幾個方法，給各位家長進行參考。

方法一：給你的男孩當“領導”的機會

男孩天生就有領導欲，而且一旦在現實生活中把他當成了“領導”，那麼孩子就會全心全意的把事情做好。因此，聰明的父母一定要想辦法給自己的孩子製造當“領導”的機會，讓小傢伙們嚐嚐當“領導”的滋味，從而培養他們認識問、分析問題、解決問題的能力，同時也培養了他們的責任心和良好的品行。

方法二：讚賞孩子想當“頭”的心理

也許你的男孩還小，也沒有什麼太突出的本事，而他卻經常向你談起他的目標和夢想，以及他贏過誰、取得過怎樣的成績。這時作為父母千萬不要胡亂搪塞兒子，更不能打擊他，因為男孩在這方面是十分敏感的，漠視、打擊和批評都會讓他受到傷害，所以父母要做的就是讚揚、肯定和鼓勵他。孩子在得到肯定後，會帶著更多的信心和熱情朝著目標前進。

方法三：父母要學會巧用男孩的競爭心理

如果你問小男孩最怕什麼，那我可以告訴你最怕“激將”。所以，父母有時不妨可以用孩子這一個特點，用“激將法”把男孩體內的競爭意識激發出來，讓男孩乖乖的去做你想讓他做到的事情。

當然，父母在使用“激將法”的時候，一定要掌握好其中的度，否則就會讓小男子漢們過度認同和依賴你的觀點，以至於到後來真的會認為自己“不行”，甚至破罐子破摔，不再努力做事情。

孩子的成長離不開父母的愛和呵護，同時也需要做父母的多用些“小技巧”，增加和孩子交流的效率。

孩子有沒有領頭人潛質，基因檢測全知道！

為了讓孩子不輸在起跑線上，現在很多家長從小學開始就希望自己的孩子能當班幹部，最好是能當班長；甚至有些家長為了孩子的班幹部競選，費盡心思。

因為在家長的認知裡，班幹部是班級的領導人物，自然會受到老師更多的關注和青睞，這也是為什麼越來越多的家庭開始注重孩子領頭人能力的培養。

但很多家長不知道到的是，這跟基因是有關係的。 想要正確認識孩子到底有沒有領頭人潛質，基因無疑是不會騙人的，透過基因檢測就可以清楚知道孩子的潛質如何，是否真的有做領頭人的能力。

當然，如果這方面能力偏弱，作為家長可以透過一些方法去後天培養孩子的領導能力，比如：

1、樹立孩子的獨立自信，獨立是需要從小開始培養的，自信來自於家長的鼓勵。在孩子取得每一個成功的時候，家長的鼓勵能引導他們走向下一個成功。

2、學會放手，讓孩子自己探索和決定。在生活中儘可能讓孩子自己做決定，適當的放手給孩子更大的空間，把決定權交給他們自己。

3、引導孩子理解別人。教會孩子如何傾聽你的話、傾聽旁人的話，因為一個領導者最重要的素質就是傾聽。

4、給孩子介紹一些榜樣，榜樣的力量是無窮的。讓孩子認識一些已經成功的人，讓孩子從他們身上學到怎樣當好一個領導者。

擁有了領導人潛質的孩子，長大後不管是工作還是創業，都會比別人更有優勢。

因為這類人既能統籌全域性又善於傾聽，在職場中會很吃香；如果是想要創業，也更容易招攬人才、領導團隊。