教學活動的好壞，主要不是取決於教師是否呈現清楚，而是在於教的行為是否有效地促進學的行為，在於教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。

因此我們說在時空分離的情況下，線上教學的關鍵難點是怎麼保證教的行為能夠對學的行為真正起到促進作用。

作為一線教師，很榮幸能回答你的問題，我認為，網路教學對於成年人來說是很有效的一種模式，但對於小學初告中生來說，網路教學僅作為輔助模式還可以，如果作為主要教學手段，那肯定是弊大於利的，因為過多的使用網路教育會使學生的群體意識和集體觀念愈發淡薄，不利於個人和社會的發展。網路教育這種學習模式無法讓老師與學生做到面對面交流，網路教育教師只能做到“言傳”而無法做到“身教”。網路教育的學生只能憑藉自控能力進行學習，因為網路教育老師無法對學生進行有效的監督。

作為一個物理老師，面對疫情，進行網路教學，有感而發：

1.網路教學資源非常豐富，有名師大咖，有趣味實驗，有實用知識點。這個需要老師去篩選，要不然就太多太雜，學生學得很亂，不成體系，忽略了學科本身的邏輯順序，不利於養成思維習慣。

2.學生的自主性強了很多，可以自己安排時間，什麼時候學，怎麼學，當然也為偷懶提供了便利，老師家長看不到，馬虎應付，抄作業的現象屢禁不止。所以網路開課前，需要讓學生做好思想準備，對自己負責。

3.網路紛繁複雜，對學生的誘惑大。雖然可以鍛鍊學生的自覺性，可關鍵時期，老師家長沒有及時關注到位，容易讓學生養成不好的習慣，荒廢了學業。

我作為一名教師，透過這一階段網上給學生輔導，總結如下：

優勢：學生可觀看直播回放、課件等授課內容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、複習提高的作用；同時學生也可以在網路教學平臺上與老師交流，透過交流，學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以瞭解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習，效果很好。

缺點：

首先，由於在網路上自主學習，有的學生自控能力差，玩遊戲。

其次，網路的不規範也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由於認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網路帶給人們的一大擔憂。

再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。

網路教學的利與弊

        由於病毒肆虐全國，全國各地的學校都延遲開學了。原來不溫不火的線上教學，猛然火了起來。當然，這種教學模式有利也有弊。

        優點是：首先，線上教學比較方便，無論你在哪上課，只需要有一臺電腦或手機就可以了。其次，也能節省一些時間，孩子上學不需要等車、坐車，不論颳風下雨，也不需要家長接送，按時間到點就可以上課。再次，安全有保障，尤其當下這種情況，線上教學避免人員聚集，透過網路就能上課，對保護師生的健康，意義重大。

        缺點是：首先，線上教學，上課時老師不在學生身邊，透過影片進行教學，這樣更考驗學生的自覺性。有些學生沒有老師的當面監督，注意力不集中，在學習過程中思維容易中斷。其次，由於網路的擁擠，多人集中在一個群中上課，經常出現黑屏和卡殼現象，這樣就導致教學缺少連續性。再次，師生間、同學之間的情感交流不暢通。雖然網上也能提問，但老師不容易藉助黑板，聲情並茂地講解，畢竟文字上的交流不如面對面交流來得暢快。同學間更不容易交流互助。另外，因為缺少當面提問、測試等實戰性練習，沒有比較和適當的競爭，總體教學效果肯定要欠缺一些。

        儘管線上教學弊大於利，目前情況下，全國學生在網上學習也是迫不得已。因為疫情比較突然，師生都沒有準備，匆忙上陣。隨著線上教學軟體和硬體的逐步完善，這種教學效果也應該能進一步提高。

網路教學優點是學生會接受更多的知識，包括許多更生動形象的畫面和影片，缺點是和老師距離一個空間，不好及時反饋。還有自覺性自控能力都是影響因素。另外對孩子的眼睛會讓人更加擔憂，家長也會分身乏術，尤其要上各種班的醫務工作者以及社群工作者都會分身乏術。

隨著網際網路的發展，傳統的純線下教育似乎正在逐漸降低存在感。越來越多的教育培訓機構開始將工作重心轉移到網際網路上。

然而，很多人對網路教育仍然心存疑慮，認為網路教育不如線下教育可靠，網路教育的好處是：首先，當學生面對電腦時，他們的第一感覺是我要用它來學習，我必須自己動手。事實上，這是為了促進學生在學習過程中確立自己的主體地位。第二，網路環境下的學習體現了因材施教的真實性。第三，學生的學習不受入學年齡的限制，可以避免傳統教學模式下時間和空間的侷限性。第四，網路環境下的學習可以促進學生在學習過程中的主體地位網路環境是學生時間和空間的解放。寬鬆的學習氛圍可以使學生髮揮自己的才能。在學習活動中相互啟發、合作、交流，學會溝通與合作。第五，在網路背景下，學生具有較強的獨立思考能力，不相信老師，能批判性地學習，網路環境下的學習是一種多方位的資訊交流活動。當學生獲得不同的學習資源時，可以相互比較、頭腦風暴、取長補短，深刻理解和消化所學知識，有助於新知識的意義建構。第七，學生的學習動機是多樣的，影響學習效果的因素是多方面的學習壓力不同。在網路的背景下，學習者可以根據自己的特點採取不同的學習方法。第八，有利於教育的民主化。

網路教育的弊端：第一，學生在網路學習的背景下，由於自主性的增強，在學習的過程中，其次，教師對學生的自主學習不適應和不習慣。他們總是擔心“學生能自己抓住重點嗎？”“他們能理解這個問題嗎？”等等。他們不敢讓學生自由獲取知識，自主交流和討論，自主探索研究答案。所以老師經常用傳統的觀念去幹預學生的學習。第三，網路資源複雜，特別是有很多不健康的網站，很難保證學生的學習不受不良資源的影響，有的學生甚至可能沉迷其中。第四，一些網路課程往往沒有老師的引導和依靠學生的自學。如果沒有老師的正確引導，學生的失敗或學習不力可能會增加。第五，學生的思維容易被打斷。第六，不利於師生之間的情感交流。第七，青少年在認知水平、辨別能力等方面還不成熟，因此，面對網路上的多重價值觀，很難做出正確的選擇。第八，網路學習中存在情感冷漠和情境變異的可能性。

總而言之，任何事物都有兩面性，都有其優缺點。如今，網際網路+教育正順應著這一趨勢的趨勢。人們需要做的是更深入地整合網際網路和教育。線上教育是不可靠的，而且會隨著時間的推移而證明。目前，廣大青少年對網路教育的認可度較高。

作為教師層面：網路教學優點：1教學資源特別豐富，給了老師很多選擇地餘地，有時候有些資源很實用，老師在參考時也是在學習新知識新方法的一個過程，對個人能力的提升也很有幫助。2網路教學可以隨時播放，沒有時空地域限制，這對那些愛學習，學習主動性強，受家裡條件時間限制的孩子們來說，提供了一大方便。父母下班後在利用手機觀看學習，這樣解決了他們受家庭條件的限制。3網課學習是一種新的趨勢，這也是與現代網路社會的高速發展離不開的。而且有些網課是一對一的，教師在課堂上講課是針對全體學生的，也就說未必能照顧到有些尖子生。有些話題老是談到教師課下開小灶，上課不講重點難點，輔導班講重難點。這是極少數極個別人那樣做的。絕大部分老師的課堂是按照大部分孩子的需求和課程進度來進行的，照顧的是大多數孩子。這中間網課的個性化服務和輔導機構就要比學校教育做的好多了。4在家學習網課，避免了父母接送孩子和孩子去輔導機構的時間和成本，能節省出來更多時間去做別的事。缺點：1網課很多，大家選擇起來還得比較一番，不像學校直接來聽課，沒有選擇的煩惱。對於老師來說，有針對性地選擇適合自己的網路教學資源，也得花費些時間做資料的蒐集和整理，還得錄製課程，花費的時間精力會更大。對那些手機電腦不精通不熟練的老師來說，是一大痛點。孩子在電腦前沒有在教室那樣精力集中，因為缺乏紀律的約束，父母陪學，時間長了，父母也覺得壓力山大。2談談網課的課堂效率。對於那些年齡大的孩子來說，自主學習性強，約束力高，一定程度的網課，會改善他們的學習。對於年齡越小的孩子來說，網課效率會大打折扣。有些小孩子在教室課堂集中時間就20分鐘左右，網課哪能調動她們的積極性呢，堅持不了多久，效果沒有課堂那麼明顯。3就是最重要的一點，課堂互動。網課的課堂互動比較少，也沒有那麼直觀形象，受地域時空阻隔。在課堂上有很多孩子在一起互動，積極舉手回答老師的問題，畫面多鮮活。受到回答問題同學的影響，其他同學也會積極思考問題，他的大腦思維在高速運轉，對這個問題思維的廣度和深度不一樣。對他思維的發展，都是很有益處的。人是個群居個體，是相互影響的。4就是大家都談到的，對孩子的視力會有影響。這個要合理安排，切不能因為網課，影響孩子的身心健康。以上是我的回答，僅供參考。

孩子省去了在路上的時間，以及課堂上靜坐無趣的瞌睡，但更多的是孩子無法控制遊戲，上課，下課玩，藉著作業時間玩

網路教育要一分為二來鑑定它。對於小學生及更小的孩子來說不合適，只能短時間的過度。孩子更多的需要面對面的交流溝通，互動，對孩子的性格培養都是重要的。否則自閉，孤僻等都是可怕的後果。祈禱疫情趕緊過去，讓孩子們快樂的走出去，接觸社會，接觸夥伴吧！

一 網路教學的幾個優點。

1 學生在家學習，避免了學校課堂學生之間互相干擾。相當於老師一對一上課。

2 網路課堂避免了學生不當行為干擾老師講課，使教學得以更順利進行。

3 解決了師生管理，被管理的矛盾，使師生矛盾家校矛盾極大緩解趨向於無。

4 徹底解決學生之間的校園欺凌問題，學生之間不見面無矛盾！

5 原來很多學生上學要家長送，實行網路家庭學習，家長不用送孩子，解放了家長，沒有了交通危險，更經濟。

6 網路教學還有回放功能，學生覺得哪裡理解不到位的還可以重新聽講，以求得更好效果。

1 開展空中課堂式的網路教學，每天需要面對電子螢幕很長時間，會導致學生用眼過度而近視，對眼部的傷害是不可逆的。

2 學生在課堂上沒有了相互干擾，當然了沒有了思想火花的碰撞。

3 老師講課順利了，但是由於條件的限制無法直面所有學生，導致對學生的整體把控不足。

4 沒有了學生之間的矛盾，當然也就沒有了同學之間友誼的加深和必要的交流。

1.我知道很多人覺得線上沒有線下好，我也知道，孩子也知道，全世界都知道，但你必須明白網課是我們唯一能應對高考的方式，全省的藝術生都是一樣，現在第一拼的是網課的質量和課後檢查，第二拼的是孩子的自覺性。第三拼的是家長的配合度(拼爹拼媽)

　　我們先說說質量，從3月份開始我們邦德率先採用和線下一樣的小班教學，目的就是從現在開始就精準教學，因為全國的學生都在家裡上網課，誰的網課上的好，落實跟蹤的好，誰高考就考得高，所以我們必須精細化分班。現在的小班課程就是我們針對高考的百日衝刺教學計劃，人數也和我們線下人數一樣在13人左右，由我們的教學校長每天檢查教師的備課教案督促進度，作業當天批改，班主任每天督促等等，我相信如果你關心孩子的學習，這些東西你都能看到，而我們對於其他機構的瞭解，最少的20，一般的50，多的上百，這就跟我們剛開始初七開網課一樣吃大鍋飯，而且我進去試聽了一下課程，30個人的班來了16個人，老師就說不錯今天學生表現的很好，作業背誦也沒有人批改等等，可見平時~~~那麼作為學生他是對這個有影響的，因為他覺得反正別人也沒怎麼在乎，我也不需要太在意。

我們現在分班以後，學生所在班級一直持續到線下，班級進度保持不變，所以這裡強烈建議那些打算只學網課後期回學校的家長，三思而後行，因為你一旦這麼操作相當於前面的白學了。而且全省恢復線下教學之後我們會加大課程密度，取消休息日，增加補課密度等等系列舉措來爭取最後的時間，而我們從內部訊息得知，因為今年疫情很多普通高中的校長取消了對高三老師的升學業績要求，這會導致什麼結果可想而知，如果你決定要回去，那我建議你現在就可以回去了，反正學校的網課不要錢，。但是如果你對孩子負責。。。。

　　當然，變成小班之後也相應有個別小問題，比如不適應老師，某些科目跟不上等，我們目前根據學生意見也更換了個別老師，對於聽不懂的我們提供了線上免費輔導課不佔用正課進行補課，第三我們也建立了一對一教室，給有需要的學生提供一對一服務。所有教學的問題只要學生配合我們都走解決的方案。

2.學生的自覺性，這個是我們很多家長最頭疼的問題。首先你得明白一個事情，你的孩子是學什麼專業的。如果是美術全省有20000人，如果是音樂有3600人，舞蹈有1800人，播音有4000個人，不同的專業就是和你一樣這些學生在競爭，而這些學生都和你孩子一樣都呆在家學，也都是藝術生，自覺性都不是很好，這個時候誰鬆懈了，誰就被別人追趕上了。誰的家長更會管理，更能做工作，誰就能笑到最後。大家要知道自覺性這個東西是鼓勵出來的，不是批評逼迫出來的，要善於發現學生的進步，今天比昨天好，下午比上午好，這節課比上節課好都要表揚鼓勵，一定要記住多鼓勵。我們現在給了每個班主任每個月固定的金額用來獎勵學生，你們也可以這麼做。

　另外，學生上課的時候不要像個監工一樣坐在旁邊監視，更不要讓他正在學習中指手畫腳，一會這沒做好一會那沒擺好，學習的時候不要打斷他，這就是我要說的第二點尊重，現在的孩子自尊心都很強，遇到看不順眼的不要馬上打斷他，先等這個事情做完，然後告訴他我剛才發現了你的問題但是我沒有馬上打斷你，我現在提醒你一下，相信你以後能注意，你已經長大了，你有自己判斷力。遇到問題要去詢問他的想法，切忌語言暴力，否則只會加劇你們之間的關係，在孩子眼裡總覺得自己的父母不瞭解自己不信任自己。

　在家裡為孩子營造氛圍。。。遇事冷靜兩分鐘，實在不行尋求老師幫助，我可以親自溝通。

最後，說一下目前的學費問題， 3月開始執行精細化小班教學之後，百分之七十的家長已經將線下線上的費用補齊全，作為學校在這個時候採取這樣的舉措，無論是老師人力成本還是管理成本都翻了10倍，我們需要家長的支援來順利的把孩子送進大學，否則學校是沒有辦法一直提供這樣優質的教學的。請大家一切以孩子高考為重。還沒有補齊的家長這兩天會陸續接到班主任的電話，請大家積極配合學校工作，眼光放長遠，相信邦德的老師，相信邦德的網課，最後祝大家百病不侵，家庭幸福。

優點：自己可以選擇對自己有用的內容學習。難度，廣度由學習者挑選。靈活度高。師資平臺可挑選。缺點：學習者自覺性要求極高。教師對學習者可控性差

作為教師我的看法是——

優點：一、教學不受時間、空間的限制，便捷。二、內容集中，有利於精講，突出教學重點。三、能夠激起學生的學習興趣。四、網上佈置作業，批改，學生打卡，提交一目瞭然。

缺點：一、不能與學生面對面，學生是否自覺學習，認真參與，學習效果，無從知曉。

二、互動性不足，受時間和空間所限。

三、學習效果心裡沒底。

四、隨著時間的延長，家長和學生的參與度在下降。

五、教師的評價機制有限，對完不成任務學生形不成約束力。

六、兩極分化嚴重，優生更優，差生更差。

網路教育隨著科技的發展逐漸進入教育領域，中國的教育也在科技浪潮中發生翻天覆地的變化。首先作為老師，我們是要抱著敞開的心扉接受認識它的，趨勢是無法改變的，它能為教師帶來課堂形態的變化，教育方式和手段的變化，提高課堂教學效率，能讓學生了解和從不同層面學習知識，但是作為老師的核心是傳播正確的知識和價值觀，並且傳播方法和價值觀比知識更顯重要，因為價值觀決定了知識性質，另一方面老師切不可認為技術可以改變一切，老師還是要潛心做教學研究多研究學生！作為家長，希望孩子不要在科技中迷失方向，在理解掌握科技學習的時候把它當做工具，網路教育不能成為快餐，畢竟學習是有過程的，人的認知是從淺入深的，先有記憶再有理解之後才有運用和評價創新，網路教育是從感官介入學習的不會很深！！不太適合高中階段深入學習和練習

作為老師，我談談自己的看法：

1優點。(|)講課過程可以自動錄下來了，學生沒記住或者掌握不好的環節自己可以看回放。以後在教室上速我也錄下來。(2)不受空間限制，即使孩子不能到校，但是隻要能學習就可以聽課，不需要補課。比如有的孩子磕碰後，在家裡學習就可以。

2缺點。(1)師生互相看不到，有學生不認真聽也發現不了，字習效果不好保證。(2〉不利於建立親密的師生關係，教育學生的效果也大打折扣。學校里老師一個認可的微笑、一個親切的撫慰，都可能是轉變孩子的契機。〈3)不利於培養學生的互敬互愛、團結協作、與人相處、集體觀念等良好的個人品質。(4l〉體育課、實驗課、通用技術等操練性的課不好上，畢竟誰家也準備不了這麼奢侈的裝置。

不管如何，這都是沒辦法的辦法。網上教學，從教學效果上說，是遠不如常規課堂教學，但現在是疫情防控的特殊時期，不得為而為之的事情。問君還有何高招？

在疫情前，準備一堂網路課比一節公開課還要耗費時間精力。

首先學生沒書沒練習冊。得把這部分內容體現在幻燈片，平時幻燈片15張左右就夠了。直播準備了30張左右。

其次因為互動困難，所以搞不清楚學生是否掌握，沒辦法現場解決問題。

最後直播對網路，裝置要求高，即使家裡兒子是計算機專業，第一次也是手忙腳亂，第二次搞得兒子不敢午休，嚴陣以待，早早幫我除錯好。對於我這種菜鳥級別的老師，真的是如履薄冰，戰戰兢兢。每次上完都覺得身心俱疲。不知道你是否有同感？

我兼有家長和老師的雙重身份，對於網路教學有比較貼心的感受。綜合來說吧！優點是：一是網路教學很好的指引了孩子的日常學習、生活的狀態。二是穩定了孩子的作息時間，讓孩子精神狀態逐步恢復到正常的狀態。三是孩子的學習習慣得到了鞏固，知識得到了延續。四是上級對網路教學還是有比較明細的規定的，比如線上的時間，線下的作業都有嚴格的限制，所以對孩子眼睛的保護，上級已經做了充分的考慮。不足之處是：一是網路教學質量參差不齊，甚至流於形式，孩子學不到東西，需要改進監管。二是網路教學，沒辦法面對面，很難監管學生，需要家長支援配合監督。綜合考量，網路教學，在當下的環境裡，還是必須的。

這是特殊時期的產物，最好學生不要接觸網路，孩子們自控力差，難以把持住自己，網路世界能把一個活人說死，也能把一個死人說活！記得學過的文章《包身工》中有把稻草說成金條，在當今社會有甚至而無不及！