網課是一把雙刃劍！必然會出現兩極分化:

一種是好學生，有自制力，跟在學校一樣拼，一樣努力，並且多了自己的時間會查漏補缺，這樣的學生將會脫穎而出。

另一種就是自制力差的，上進心不強的學生，把網路當做一種娛樂，可以看影片，可以聽音樂，可以看小說，可以聊天……總之會盡一切可能去偷著玩。家長不可能都有時間看著他學習，也不可能一刻不離開視線，所以這就給了這種學生放縱的機會，不得不說是一種遺憾！

希望我們國家從小加強教育，讓孩子從小懂得拼搏和努力！

今年一場新冠疫情的防控戰，使“停課不停學”成為最熱門的詞彙。其實，這是學生不能如期開學想出的無奈之舉，就是學生透過網路課堂的方式在家自主學習。但隨著開學一再延期，這種一開始還很不習慣的嶄新學習方式，逐漸被越來越多的孩子和老師適應。

對孩子來說，因為停課不停學，手機和電腦終於迴歸“工具”的屬性，大家透過網路聽課、交流和上傳作業。各種學習小組群和影片直播、會議軟體被更多的人學會並使用。

對老師來說，開啟了一種全新的教學體驗。既是“網紅”、“主播”，也是“群管”、“網管”，著實過了一把網路癮。在家就可以工作，可以教學佈置作業，批改作業，也可以參加教研和各種會議，可以說在學校能幹的工作在網上也都可以做。

網上教學雖然在這個疫情期間給停課不停學提供了極大的便利，但是，無法真正面對面的教學方式，畢竟有其很大的弊端。比如同學之間不能伴讀共促，老師無法實時檢測和反饋課堂學習效果，由於網路的極大便利，組織一次誠信考試也是相當困難。從教學效果上來說，肯定與線下教學是有一定差距的。

停課不停學，是一種嶄新的教學和學習體驗，對學習效果的無法實時準確感知，實際上讓很多老師和學生都十分心慌。只能說是適應了，但還談不上喜歡，因為大家都在期盼著開學！

我覺得這種網上開課一點都不好.我認真的總結了以下四點.先宣告只是個人觀點哦！

第一：孩子們可以明目張膽的玩電腦玩手機了，家長們不可能每時每刻的盯在旁邊，網頁是不是蹦出兒童不宜的畫面不是沒有，這些不雅畫面對孩子們負面影響非常的巨大.

第二：網速很多地方根本就跟不上，畫面總是打圈圈，直接影響到孩子們的注意力。再說網上課程跟平時現場教的差異很大，孩子們只是覺得好玩而已，因為能上網興奮而已，根本學不到什麼東西.

第三：不是每個家庭都擁有智慧手機和電腦，對這人群你們有什麼感想？那是非常的不公平，對這些孩子們心理影響也是非常巨大的，自卑內向就是這麼得來的說法也不為過。

第四：天天盯著手機電腦螢幕對孩子們的眼睛也不好，咱不能為了學習把視力搞壞了.

總結以上幾點，我個人認為網上開課是非常不好的.

網上上課各人觀點不是很贊成，因為網頁上課是單獨在家裡上的，沒有學習氛圍，而且孩子的專注力不夠。

在課堂上做小動作還是走神都有老師看著提醒，而網課如果大人不在身邊小孩子自制力好一點的會好好聽課但是頑皮的，他只要簽到一下，然後在幹自己的事情都不會被發現。所以上網課的同時也耽誤了家長的時間。

上網課還有一點現在的電腦時不時會出一些不雅的資訊如果孩子看到會早熟並且會讓孩子產生好奇心。網上上課還有對孩子的視力也不好，因為長時間的課程一直讓孩子看電腦對視力不好，而且電腦有輻射。所以我並不看好。

2020年，對於每一個人來說，都將會是不平凡的一年。年初，一場發生在武漢，並迅速擴散至全國各地的新冠狀病毒肺炎，引起了黨、國家和人民的高度重視。疫情發生後，國家採取果斷措施，有條不紊組織醫療隊伍馳援湖北、穩妥積極引導各地政府人民開展疫情防控工作，以及保障生產穩定消費。

作為一名在校大學生，我密切關注疫情形勢。2月初，我認真閱讀《關於疫情防控期間做好高校線上教學組織與管理的指導意見》、《陝西省教育廳關於做好高校疫情防控期間教學工作的通知》、《渭南師範學院關於做好2020年春季學期延期開學期間教學工作的通知》等檔案通知，同時及時接收學校各項通知。在2月6日，我親自制定第二學期學習計劃，以確保學業不受疫情影響，穩妥順利完成本學期既定指標和任務。作為一名學生，完成學業任務是本責。本次疫情發生後，交通、生產、教育等各行各業都受到了不同程度影響。特別是教育部發出決定延遲開學的通知後，我再次對我的學習計劃進行及時調整、及時更新。我也有信心、有能力完成本學期的學習目標。

這次延遲開學，對每一位教師、學生都是一次考驗。對於教師來說，將會體現老師們利用現代資訊科技實施不同於傳統教育的更有意義更有價值的現代化教育的水平。對於學生來說，能在這次不同於傳統意義的教育教學中能體現出自律水平的高低。不管是對於老師，還是對於學生來說，現代化教育技術的應用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時代發展步伐、促進自身文化素質。用的不好，對教師來說，會對教學效果大打折扣，對於學生來說，則讓這些資訊科技的應用流於形式，甚至誤入沉迷網路、荒廢學業的歧途。如今，人均GDP已經突破1萬美元，人民對於文化精神活動的需求愈來愈多，需要我們發展壯大文化教育產業，提升中國文化軟實力。當前，升級產業、刺激消費離不開文化教育產業的支援。這就需要我們破除傳統藩籬，觀念認識至關重要，“填鴨式”教育等按部就班的教育形式應進行改革，因時制宜促進教育創新。鼓勵創新、促進發明、包容多元應是現代教育的遵循。當然，在這次疫情中，我們從鍾南山、李文亮、各救治新型冠狀病毒患者的醫護人員也看到責任二字。他們恪盡職守、不圖名利的精神值得作為學生的我們認真學習，有些感人至深的故事，令人感動、催人淚下。這給了我們很好的思考機會。這也給了我們延遲開學期間開展網路教育、進行網路學習的啟發感悟。這樣的啟發感悟，那就是教育不應為名利唱讚歌。要想讓中國真正屹立於世界民族之林，僅做到經濟強國是不夠的，還要在文化科技和教育產業上成為一流強國。沒有大膽的創新體制、鼓勵思考和創造的教育環境，想在國際上擁有主動話語權是很難做到的。作為學生，也要時刻認清局勢、積極主動承擔時代責任，努力為著國家復興而學習，而不應是把自己侷限於名利之內。分數的高低，不能證明自己創新能力有多高，未來社會的發展將會歡迎會創造、敢創造、能創造的創新型人才。所以，這次疫情也讓我們知道，學會獨立思考、能大膽創新、可以承擔時代責任是多麼重要。綜觀全國教育，不應是摻著金錢、名利，教育事關國家富強、民族振興，更是百年大計、國家戰略。文化大革命造成的教育斷層，已經給了我們極大的慘痛教訓。我們的國家想要走向富強，離開教育文化的支援，是不行的。

最後我在這次“停課不停學”期間，我充分利用mooc、超星爾雅、U校園等多種學習軟體，如期按照學習計劃認真合理安排學習任務，不斷加強自身自律意識，認真學習有關通知公告，努力完成該期間的學習任務和學習計劃。

網課期間，家長在微信群裡各種吐槽。有位家長說“ 孩子每天不是手機就是平板兒，要麼就是電腦能上好學好嗎？”老師神回覆“疫情期間為了孩子們的健康，都要聽從學校和上級的安排，無論是在學校還是在家裡，無論是在什麼情況下都有能學好的孩子，也都有學不好的孩子。”老師這句話懟得很

由於疫情的影響，現在各大學校都沒有開學，為了不影響學校的教學進度，對學生開展的網上教學，這一舉措有利有弊，談談我個人的意見：一 有些孩子的視力不好，長時間看電子產品更加重了這一現象二 孩子的自控力不好，家長也不能一直看著孩子學習，拿著手機或者電腦電腦，點來點去反而耽誤了學習 三有小孩子覺得上網課太煩!因為老師講的太太太枯燥，於是老分心。四 無法時刻關注孩子的注意力，綜上所述，還是盼望疫情儘快結束，孩子們可以返回教室上課

1.幼兒園開網課是玩笑

2.小學開網課是禍害眼睛

3.初中開網課是熬家長

4.高中開網課是浪費時間，還不如多做習題

5.大學開網課是老師和學生互相欺騙

6.碩士開網課是多此一舉

7.博士開網課是被教育部的一盤棋逼的

我們國家正在經歷一個非常時期。億萬人民在家裡隔離，為的是阻斷新冠病毒的傳播。

成人推遲工作、學生推遲上學，為了豐富孩子們的生活，讓學習不間斷。各地教育部門推出“停課不停學”的措施。

利用網路平臺，讓教師們直播上課，孩子們進行線上學習、練習。

這的確是一種非常時期的策略。

但也有家長提出質疑：孩子整日盯著電腦，上至高中，下至幼兒園的孩子也要參加線上學習，這樣真的好嗎？

我們來辯證地分析這個問題。

1對於初中、高中孩子，網上學習有利

根據大腦的認知規律，學習是不能間斷的。間斷後大腦回路很難在短時間內修復。所以“不停學”對學習任務重的初中、高中孩子來時的確利好。

而且初中、高中的孩子都比較大了，電子產品使用後的副作用比幼兒小很多。相對於學業，這些副作用可以忽略不計。所以，線上課堂對大孩子來說於學習有利。

小學五六年級的孩子，也可以利用網路學習。（小學五六年級都在10歲以上了。）

2小學低年級的學生可以利用網路學習，但不要時間過長

孩子的認知水平決定了他們的學習方式，小學低年級的孩子，專注力和自控力發展得不夠完善。所以，在網路上學習，不能時間太長，否則適得其反。

教師在設定課程的時候要注意時長、互動。這樣能保持孩子的熱情也不至於讓孩子太累。多佈置線下任務，抓重點。

當然，這對教師提出了挑戰，並不是每個教師都能設計好，故，出現了許多網路直播“翻車現場”。

3學齡前的孩子，沒必要在網上學習，幼兒園老師沒必要進行網路直播。

6歲以下的孩子主要透過生活來學習，在生活中互動才能讓他們學到更多。這些都有相應的科學結論做支撐。

學齡前孩子的眼睛還未完全發育好，盯著電子產品長時間看，難免傷害眼睛。而且他們也不能夠專注地坐在電腦前看教師直播。

所以，幼兒園的孩子最好老師佈置點兒手工、繪畫、兒歌、運動任務，讓孩子在家練習就行。沒必要對著電腦進行線上教學。

其實對任何人來說，都是真人互動中能學到更多，尤其是幼兒。所以，家長要多多與學齡前孩子互動，不要過多依賴電子產品。

我是職業學校的老師，本來學校二月十二日開學，現在一個月過去了，還沒有任何即將開學的訊息。學生和老師每天重複報告有無發熱，有無去過疫區，有無接觸過疫區返鄉人員，有無接觸過疑似或確診病例，有無外出等資訊，至於網課，開始教務處在微信上提了一下，再無下文。三天前，“青年大學習”網上主題團課開始了，這個與教學計劃並無關聯。

我認為網課不適合職業學校教學。主要原因有以下幾點：

1，學生自制力差。職業學校的生源是中考落第的學生，學習基礎差，厭學，痴迷遊戲是主流。即使課堂教學，個別學生拒交手機，逃課，還有的根本就不聽不學。上課打瞌睡，半夜還在打遊戲很平常。學校硬把學生關在教室裡，老師想盡辦法督促訓誡硬灌，以維持教學秩序和教學質量。很難想象，脫離了課堂脫離了老師將是個什麼樣子。

2，職業學校的教學內容許多靠實訓，網課做不了。

3，課堂互動網上做不好。

4，在學校學生之間互幫互學，互相競爭，網上做不好。

5，學校是一個小社會，班集體是舞臺。待人接物，性格培養，鍛鍊特長，獨立生活，可謂多種體驗，在家裡太單調。

網課是疫情之下不得已而為之，現在老師和同學們都在期盼疫情早點結束，學校早日開學。

“停課不停學”，宅家上網課是特殊時期不得已的一種選擇，網課期間有一些家長和孩子叫苦連天，說有很多困難很多困惑總之很多這樣那樣的問題，其實誰都知道上網課的利弊，可是這不是不得已嘛！這不是沒辦法的最好辦法嘛，所以我們還是要克服一切困難，為了孩子的學習，我們做家長的要儘可能的為孩子營造一個適宜的氛圍，去督促孩子努力適應這樣的學習方式。另外，網課期間我覺得最辛苦的還是老師，他們除了備課上課還要批改，這一切都得盯著螢幕來完成，所以比

以往的線下工作更累更辛苦。當然家長也是比較辛苦了，又要做自己的工作又要檢點孩子的學習還要做家務等等，也忙的團團轉。也夠辛苦的，所以願疫情早日結束！

任何事物都有利有弊，所以要一分為二地看待問題，就上網課來說，好處在於節省時間和空間，學生們無需朝九晚五地跑到課堂上去學習，自然教室或者小飯桌之類的實體空間就用不著了，而且父母也相對放心，不用專門接送了;壞處也很明顯，無法很好的制約學生，而且不能向課堂上那樣細心周到地向老師或者同學請教，孩子們也會變得更宅，不利於身心健康，不過網課肯定是大勢所趨，壞處肯定會有解決之道！

疫情期間，不可隨意外出，連續上山扛竹子賣錢，山路崎嶇泥濘，單趟來回近1公里，竹子只能賣2.5毛一斤，一天干6/7個小時，累得半死，只能賣170元左右，掙的真是血汗錢。透過這次賣竹子，我深刻地認識到，沒有知識沒有能力真的不行了，只能出苦力掙錢。在此告誡看到影片的家長，放下手機，教孩子做點有意義的事，停課不停學，這次疫情延遲開學，也正是拉開學習成績的好契機，機會總是留給有準備的人！

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對於今年要參加高考的學生來說

如果你足夠自律，這將是拉大差距的黃金時間

我認為學習就是一種鍛鍊自我的過程，自律在這樣的環境中逐漸養成，甚至決定了將來的成就有多大

雖然，我是比較贊成上網課的，但對於我個人來說，覺得是弊大於利的。先說好的，就是上課的時候可以一心多用，不用注意自己的形象，可以在家放飛自我。這個好處對於內向、喜歡安靜的人來說，真的是一個再好不過的事情了。要不怎麼會有那麼多宅男宅女呢？

不好的方面就是：一，上網課容易犯困，在家是晚睡早起，我有一次上網課的時候，太困就躺著聽課，迷迷糊糊就要睡著了，可見啊，在學校的固定作息時間是有多重要，上課又有老師看著，有互動，困了還能控制一下自己。

二：網課任務重，作業多，有些課需要自己看影片自學，難度大。沒有自律，在家沒有好的學習氛圍，學習效果很難達到在學校的那麼好。

三：在家上網課，更容易被家人受影響。家裡發生矛盾後，難免不受其的影響。甚至，每天下課，要自己做飯或者叫去幹農活，學業更是無法顧及。不過，幸好也接連開學了。在家上網課，這將會是一個難得的和難忘的回憶。

停課不停學這種也是無奈之舉，現在疫情緊張的情況下也不失為一種有利的選擇，可以保持學生在停學期間繼續學習，不至於完全忘乎學習，減輕了以後上學的不適應症狀。

由於疫情的影響，現在各大學校都沒有開學，為了不影響學校的教學進度，對學生開展的網上教學，這一舉措有利有弊，談談我個人的意見：一 有些孩子的視力不好，長時間看電子產品更加重了這一現象二 孩子的自控力不好，家長也不能一直看著孩子學習，拿著手機或者電腦電腦，點來點去反而耽誤了學習 三有小孩子覺得上網課太煩!因為老師講的太太太枯燥，於是老分心。四 無法時刻關注孩子的注意力，綜上所述，還是盼望疫情儘快結束，孩子們可以返回教室上課。