首先我平時跟她的溝通不少，我知道她喜歡什麼討厭什麼，她很多事也樂於跟我說，同樣，溝通時我會把我自己當做她的朋友，而不是父親這個身份，什麼事我會先從她的立場考慮問題，這樣交流會比較順暢，我會不經意間把話題引到關於早戀這個問題並表明我對於早戀的態度！不說太多，讓她自己領會，說的太多適得其反。

第二，我會當著她的面跟她母親說我對於孩子早戀的處理方式，我所說的處理方式是既然戀愛了，就需要父母的祝福，我不會反對，我會同意，我會帶著你去男方那邊談談價格，有人這麼早願意接手了，我何樂而不為？要求不高。幾萬塊就把人帶走吧！我就是要她自己知道面子是自己的，你都不要了，我就更不會要了。。。。

如今的學生們成熟的都早，所以在學校早戀是很多家長很在乎的一個問題。擔心孩子在該學習衝刺的年紀被耽誤會走歪路。

這個擔心是很能理解的，畢竟現在都還是很年輕，談戀愛對於學習和自身都不好缺乏自我保護的意識。

作為家長要及時發現，提早給孩子做做工作，但要注意方法。現在孩子正是青春叛逆期不當的方法與斥責反而會適得其反。

要跟孩子以朋友的身份來進行溝通，讓她明白早戀的性質。最好是能舉一個現實的例子充分說明，讓孩子知道其中的嚴重性。

作為家長不要著急，要有耐心慢慢給孩子做工作，時常關注孩子的內心世界，做到及時發現及時疏導。

1．要尊重孩子的純真情感，不要輕易貼“早戀”的標籤。

——男女同學親密一點，手機發幾條簡訊，過年過節送幾張別樣的卡片，寫上幾句俏皮的“情話”，說個廣義的“喜歡你”，某天晚上親密擺談回家很晚……於是,家長就緊張了,捕風捉影地認為是在“耍朋友”了，“早戀”了……輕易給學生貼上“早戀”的標籤。使美好的純情失去了光輝.這樣，反而會把委屈的孩子推進“早戀”的泥坑——其實有許多例“早戀”的當事人，最早都是不自覺的（“假性早戀”）,最後,被"逼"成自覺的,要吸取這些沉痛教訓!。

——弄清楚喜歡在一起（即所謂“戀”）的原因是首要的：也許是一次雨中送傘留下的溫馨；也許是對解答難題高手的崇拜；或許是高大帥氣男子漢的丈義（或是漂亮乖巧的女孩兒的清醇）的吸引……這些都是十分純真、純潔、可愛的，要尊重和信任孩子之間的純真情感，不要輕易否定。

——有的是因為學習壓力大,父母老師不理解，於是自暴自棄……他們渴望有個能耐心傾聽心裡話的同齡朋友……

——弄清楚原因後，再順勢引導，才會以理服人。否則，“以其昏昏，使人昭昭”，只會站在孩子的對立面孤軍奮戰，將事情弄得更加糟糕。

2．要尊重孩子的個人隱私，用“冷處理”處理的方法處理“早戀”跡象。

——如果孩子真的出現“早戀”跡象——“假性早戀”，家長一定要冷靜、寬容和理解，不能心急；

——更不能隨便公開批評指責所謂“早戀”對方、擴大知情人的範圍,或者,採用硬性手段拆散,結果擴大事態，會弄假成真……

——因為這些做法,無意中造成對孩子生理上負面的“性”刺激，會促使學生體內的性激素……猛增，他們的心理會更加逆反，甚至。以爛為爛，走向反面。

——有效的做法是：家長和教師要團結一致，統一口徑,統一行動，採用小範圍的、冷靜、和諧寬容、十分耐心地“說悄悄話”的方法（不提“早戀”，只強調你影響了學習，做了“錯事”……），"秘密"(不公開)誘導，這樣既保護了孩子隱私，又尊重了孩子的人格和情感。使他感到：自己做了錯事，家長老師還給我留了面子，內心會產生感動、感激、感恩……這樣，有助於使學生冷靜下來,聽取家長和老師的意見,重新審視過去的一切。

3．分擔痛苦,耐心幫助孩子走出“早戀”誤區。

“早戀”的孩子一般處在"四面楚歌"的境地,其實，他們內心也十分苦惱，很需要有人“扶一把”——這是因為社會在高速發展,學生生理發育的高峰與心理發育不到位的矛盾。隨著青春期的到來，體內發生的奇妙變化,會讓孩子感到無所適從,因為他們心理發育,還不能達到生理發育的高峰的需要。於是產生諸多矛盾,苦惱和困惑……這些“困惑、苦澀與快樂，親情、友情與真我……雜糅成為一種的‘成長痛’”。

可以根據不同程度、不同情況區別性幫扶。

——對學習成績好的孩子要多鼓勵，與他一道找準真正原因和對策。用大家熟知的故事來疏導：一個又飢又渴的旅人在山洞裡歇息，意外發現洞裡有個寶瓶，帶走它，自己已經疲憊不堪，沒有這個份能力了；放棄它，心頭又覺得太先可惜了。怎麼辦呢？最後，他想了一個的辦法：把它埋藏起來，並作好標記。等到將來有能力時，再來把它挖出來。“埋藏起來”，是個兩全其美的明智辦法。這個旅人的做法，難道不值得你(孩子)借鑑?同時.幫他們放下思想包袱,鼓勵他們高瞻遠矚,向祖華人民、向學校家長書寫最棒、最精彩的人生答卷！

——對學習困難重重的孩子要重在幫扶，要找到他們的強項，發現他們的潛在力和優勢，幫助她發展個人興趣愛好,增強自信;同時與他們一道分析如何改變學習方法，培養學習能力，特別是終身學習能力，幫他們走出學習的困境。

歸納起來,我的經驗就是:理解——寬容——疏導,做年幼孩子的思想工作，方法要慎之又慎，心態要耐心又耐心，寬容再寬容。

首先，早戀是青春期正常現象，不要大驚小怪，可以找機會和孩子促膝談心，和她講清楚利害關係，曉之以理，動之以情，會收到良好的效果。

首先，不要盲目去做，管的住人管不住心

第一，尊重孩子的愛情，接納孩子的感受 當孩子說TA愛上誰了，家長需要做的是恭喜孩子，說明TA長大了，有愛的能力，這是一件很棒的事情。家長還可以分享自己的戀愛經驗，這樣，孩子即使“談戀愛”了，也不會對你有所隱瞞，可以大大降低孩子做出錯誤的選擇和決定的機率。 早戀會給孩子帶來興奮、甜蜜、憂傷、失落等各種情緒，家長要及時地理解孩子的情感，接受他的複雜情緒。 第二，與孩子一起制定“早戀”規則 當我們得知孩子“早戀”了，我們需要與孩子一起制定規則：比如說女生不可以衣著太暴露，要符合學生的身份；規定晚上幾點前要準時回家；要保持手機電量充足，隨時處於訊號暢通狀態；如果遇到意外要想方設法尋求幫助等等。要讓孩子明白，爸媽是愛她的，會尊重她的選擇，但不代表放任。 第三，幫助孩子樹立正確的戀愛觀 告訴孩子：“愛別人先好好愛自己。只有做到豐富自己的內心，擁有獨立的人格，對方才會更喜歡呀，喜歡滿滿正能量的你。”男女雙方感情要真誠，沒有欺騙，不傷害對方等等

首先要了解是早戀還是對異性的好感，青春期對異性的好感是正常的。作為父母要和女兒多溝通，講兩性的認識，正確引導女兒，學習欣賞異性，可交朋友，不可做出格的行為，要學會保護自己。

現在的年代和以前不一樣了，他們早早就受到性的教育，網路，教課書，媒體等等都有關兩性的知識。只要她能正確認識早戀，一般不會影響學業的。

一、早戀不是“找抽”，不能以皮鞭棍棒對待。

二、初二的女孩正在步入青春期，對異性產生好奇與好感，是青春期心理與生理的正常反應。

三、變堵為疏，引導孩子化早戀為“早練”。

四、具體措施：1.搞清孩子“所戀”物件是何方神聖，是抽象而觸不可及的時代偶像，還是那個帥氣（清純）的“同桌的他（她）”；2.要研究孩子“所戀物件”的優缺點的同時，潛移默化的幫助孩子樹立正確的審美觀；3、透過比較和再認識，幫助孩子在早期樹立正確的情感觀、婚戀觀、性道德觀；4、適時幫助孩子進行情感鑑別與選擇，必要時求助專業心理諮詢師；5、教育孩子堅守性道德和情感底線。

結束語：1.早戀，不是洪水猛獸。每個成年人在少年時期，心中都曾有過她（他）的位置。2.早戀有時取決於孩子是否能夠在“戀父期”，和“戀母期”得到生理與心理的滿足。3.幸福的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年。做好父母，給孩子一個幸福的家，是治癒的最好方式。

早戀是孩子青春期發育期間比較常見的現象，特別初二這個階段尤為突出。遇到這種現象，家長們一般會急於制止，生怕耽誤學習的同時是否會造成更壞的後果，這也是人之常情。

其實，關於早戀，在孩子進入初中階段後，家長可以提前鋪墊一下，平時要多和孩子溝通，保持溝通的順暢性；當發現孩子早戀後，家長的態度很重要，建議不要立刻介入，因為叛逆期的孩子心理為，你不讓我幹什麼我偏幹什麼。可以旁敲側擊的瞭解孩子的最近表現情況，和同學的關係等等，儘量別聊學習內容，會引起孩子反感。

再者如果，發現早戀期間有出格的苗頭。可以和孩子來一次促膝長談，把話說開，此時家長的態度很重要，要理性告知孩子這種現象很正常，但早戀確實有很多危害等等。

所以，發現孩子早戀，家長要擺正態度，保持與孩子的溝通順暢。

我擔任初三班主任工作已經有17年，也遇到過很多初三學生的早戀問題，在與學生家長溝通的過程中，親眼見到了幾例家長一手促成的悲劇。

給大家說一個案例吧，這是我最早處理的早戀問題。

那是2003年的5月份，臨近中考了，班級裡的學生都如火如荼地準備中考，可就有一個女孩子總是心不在焉。我找她談心，但她始終不肯跟我說是什麼問題。後來我特別留意了她的表現，終於讓我發現了端倪。

我發現她跟一個已經畢業但沒有繼續讀書的男孩子交往過密，每天校門外都有一個男孩在等她，女孩子一出校門就跟男孩牽著手，偶爾她還靠在男孩的肩頭。看著他們兩人的親密舉止，誰都看出來女孩子早戀了。

我找來女孩子跟她深刻地探討了早戀問題，在教育過程中我始終保護著孩子的自尊，曉之以情動之以理，女孩子最終向我保證一定會自尊自愛，不影響自己的學習。我打電話跟女孩的家長溝通，讓家長多關注孩子的成長，對孩子的早戀問題要妥善處理。

一個星期後，女孩子突然沒有來上學，我電話詢問家長，家長說孩子不舒服在家裡休息。又過了兩天，女孩還是沒上學，於是我就到她家裡去家訪，看看是什麼情況。

來到女孩的家裡，才知道女孩已經離家出走三天了，因為她的早戀問題她的父親狠狠地用皮帶抽了她，自從打了她，她就負氣摔門而出一直不回家。聽到這，我著急地問孩子的父母為何不去找人或者是報警？她父母卻說隨她去，錢用完了自然就回來。無論我如何勸說女孩的父母都無動於衷，因為臨近中考，班裡的事物眾多，我只能作罷地先回了學校。回到學校我把情況上報給學校，學校還是很重視的，立刻召集了行政開會討論此事。

後來，學校領導親自到女孩家裡跟她的父母談，做通了家長的思想工作，家長主動去尋找女孩，後來還報了警。

女孩離家出走的幾天裡一直住在男孩家裡，巧的是男孩的父母都外出打工，平時都是男孩一個人獨居。最後，女孩被家長領回了家。最後，女孩在中考的時候發揮不理想，沒有考上什麼好的學校，只能在本市選擇了一所比較差的職業學校就讀。

這個案例說明了早戀問題的處理一定要謹慎，家長如果採用暴力阻止或許會收到反效果。

很正常，這年齡段的孩子正處在對異性感興趣的時候，無論是身體還是心靈上都和以前有很大的變化。做為家長，更是做為母親，這個時候更應該懂孩子的心裡，理解她，想法融入到她的世界裡去。她們的戀愛，只不過就是對互相之間的好感和好奇，你越制止，她越反感，就想跟你做對，越想和異性在一起。不如就順其自然讓他們在一起，該學習學，該玩玩。這不是說讓你不聞不問，每天必須多抽出時間陪孩子，怎麼陪？問這問那十萬為什似的，那不行，你要陪孩子學習，什麼都不會也沒關係，只要坐著聽她說就行。陪玩，她玩啥你玩啥。時間長了，她認為你是一個可以說心裡話的朋友一樣的媽媽了。到那時候你說什麼都會聽進去了。

您可以告訴孩子，我感覺你好像戀愛了，一般情況孩子一定會說，我沒有～那麼你就對孩子說，原來你也覺得現在戀愛是不對的。

問孩子對戀情的看法，喜歡什麼樣的男孩子，想什麼時候開始真正談戀愛，那麼孩子自己的話會對自己的行為產生影響。

從幾個不同的角度瞭解一下孩子物件的性格，在校表現。

對孩子戀愛的結果做粗略的判定，如果只是雙方萌生好感，就暫時睜一隻眼閉一隻眼。如果預計孩子有可能受到較大傷害，必須以制止為目的去約束孩子戀愛。

初二，早戀。這是家長揪心的時間段和煩心事。

初二，是孩子初中階段學習成績的分水嶺，是上還是下，是進還是腿，初二時段，至關重要！初二早戀，就像孩子長跑到中程，開了小差，當然會跑慢，輕則影響中程速度，重則影響終點衝刺。

孩子出現早戀情況，家長和老師必須重視起來，告訴孩子，什麼年齡做好什麼事，子曰：“十有五而志於學”，中學，正是孩子求學的大好時光。不要讓孩子因為早戀而耽誤了學業，“開先者，謝獨早”，據統計，初中生戀愛的成功率，是兩百分之一；高中生談戀愛的成功率是五十分之一。初中早戀，陷入其中，到時候，不僅學業受損，更無下文。中考是對學生學業一次大的洗禮和篩選，中考結束，學生分上不同的學校，各奔前程，因為早戀而耽誤學習，沒有考上理想的高中，到時候悔之晚矣。

孩子出現早戀，家長和老師，也要具體情況具體分析，一類是單純互相欣賞，並無過分來往，也沒有影響學業，“發乎情，止乎禮”，這種情況，家長和老師不要小題大做，只要因勢利導，關注就好。一類是雙方心陷其中，表現過分，不僅影響彼此學業，還波及到影響班風，這種情況危害較大，家長和老師要分析原因，採取措施，老師要找雙方談話，分開談比較好。

家長的話，更要分析具體原因，是家裡對孩子關心少，導致孩子缺愛，尤其是父愛長期缺失，讓孩子感受不到家庭溫情，感情無以寄託，還是孩子受類似同學影響，玩手機太多，被帶偏了？

如果是前者，必須重視親情，從衣食住行到心理關懷，各個方面體現出父母對孩子的良好用心，能真正走進孩子的內心世界，讓孩子願意跟家長說心裡話，而不是粗暴簡單處理。如果是後者，請切斷跟類似同學的來往，管理好手機等通訊工具。現在是假期，家長問這個問題，應該是孩子在用通訊工具跟對方網聊，請監管通訊工具，跟孩子開誠佈公地談。如果此前就給孩子買了專用手機，或者舊手機沒管理好，給孩子用，那實在不該。毀掉一箇中小學生，給他一部專用手機就行。