嚴重支援！因材施教，兩千年前古人就有這樣的說法。

每個人都是一座寶藏，找準孩子的定位，挖掘他的潛質，是家庭教育、學校教育、社會教育共同的主題。

針對有美術潛質的孩子，帶他去看看畫展，給他買相關的書籍，給他找專業的老師輔導，這些都是非常必要的。

更重要的是，給他樹立遠大的目標，講帶他看大師的作品，講大師的故事，鼓勵孩子今後成為那樣的人。

如果有可能和機會，看看世界，開拓眼界，會影響他的思維方式和靈感。

要的！

畫畫不是要培養藝術家，畫家，而畫畫本身就會開發智力！

大腦需要全面的營養！

從小學過畫畫的孩子更聰明，會觀察，寫字不容易缺少比劃！

如果沒有立體思維概念，孩子學幾何會非常吃力！

沒有畫面感的孩子作文寫作能力也會比學過畫畫的孩子差！

學畫畫的孩子更有想象力和創造力！

首先恭喜你能找到孩子的特長。

在歷史的長河中既有像華羅庚這樣的數學家，有像魯迅這樣偉大的作家，也有像貝多芬這樣的音樂家，還有像徐悲鴻這樣的畫家。所以所以無論哪個領域，都能成就一番事業。

但是中國現在的教育提現出重視語數英，輕視體音美的現象。在中小學的時候，語數英作為主科不僅是學校重視的物件，也是家長重視的物件，但是越接近踏入社會，你會發現無論哪個領域，只要你學得精，都能學得很不錯。

首先高考，有的學生選擇了學藝術，藝術生對文化課分數要求低，往往比普高生更容易考近好的大學。

再說一下就業情況，因為學藝術的比較少，所以找工作也比較吃香，而且有一技之長，在閒暇之餘還可以找一份兼職做，而且現在各種直播平臺也給藝術生很好的展示平臺。而我們這些學語數英的學生，沒有一技之長，找工作的時候沒有優勢，可替換性很強。就比如我們招教考試，語文數學報考的人很多，錄入比很高。而藝術生卻很少，更容易透過考試。

首先我認為是一定要培養孩子這方面能力的。

1.首先找孩子的老師瞭解下情況。

既然老師已經發現了孩子在美術課上表現積極，不如找老師詢問下孩子在美術課上的具體表現。同時，老師畢竟在這方面比較專業，可以請老師給一些建議。

2.找孩子聊一聊，看看孩子心裡是怎麼想的。

看看孩子是不是對美術課真的感興趣，為什麼感興趣，對哪方面感興趣，以及孩子的想法，想不想去專門學一些美術知識。

3.可以報一個美術班。

現在市面上的特長班有很多，可以帶孩子去試一下課，瞭解下特長班各方面的情況，如果孩子同意，就可以陪伴孩子堅持去學習了，一定要堅持個幾年，這樣才能有成效。

4.在生活中培養孩子的繪畫才能。

在生活中鼓勵孩子多去表現，比如透過繪畫裝飾下自己的小房間；帶孩子去參觀下美術展；在家裡陪孩子一起進行繪畫創作……

興趣是孩子最好的老師，發現孩子的興趣並去引導他的發展，相信孩子一定能學有所成。

根據您的問題，我首先就想到了一部印度的電影《地球上的星星》，我非常推薦大家去觀看！！對8歲的男孩伊桑來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊桑卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠後， 腦子裡還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍後，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。在學校生活的時候，認識到了和以往所見到的固守成規的老師不同的尼克老師，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。伊桑在美術老師尼克的幫助下慢慢成長。

所以說，孩子在語文課、數學課上不認真聽講，也許是孩子對這個根本不感興趣，在美術課表現特別積極，說明孩子對畫畫這個方面興趣特別高。興趣是什麼？興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現為個體對某種事物或從事某種活動的選擇性態度和積極的情緒反應。建議家長要培養孩子的學習興趣，不僅是美術也包括各個學科，都要培養起來，畫畫可以作為孩子的特長積極培養，學習也是非常重要的，要多方面培養才行，不認真聽講可以去慢慢調整，就像是尼克老師，他發現了孩子的畫畫好的特長，也發現了伊桑有閱讀困難症的現象，但他並沒有只培養伊桑去畫畫，放開自己，同時也在慢慢糾正伊桑閱讀困難的問題。只有都發展起來，才能讓孩子更好的成長。

孩子在美術課上很積極，一般孩子喜歡接觸新的事物，對未來充滿了好奇。美術課可以激發孩子的興趣，繪畫是孩子的心靈窗戶，能夠使孩子在把心裡想到的，以及對未來世界的憧憬透過畫筆創作出來，畢竟孩子的生活是無憂無慮的。語文，數學課就顯得枯燥無味了，作為家長應該正確引導孩子，在培養興趣愛好的同時能夠對語文，數學產生興趣，比如多帶孩子參加青年宮古詩文朗誦，數學小天才等活動。老師應該及時發現問題，改變授課方式，多於同學們互動，交流，透過一些小遊戲讓孩子們愛上語文，數學。

請問你孩子是幾年級？

語文數學很重要，必須學習好！

孩子語文數學課上不聽講，你要和孩子好好談談，瞭解一下孩子為什麼語文數學課上不聽講，他是不是遇到困難了？及時幫助孩子把困難克服了，否則他的課越拉越多。

學習好語文是長期積累的過程。一二年級要求是多認字，少寫字，寫好字。透過讀書鞏固學過的字，再認識一些沒有學過的字。三到六年級，孩子有字詞句篇的基礎知識，再去閱讀理解，寫好作文。

今後高考拉開距離主要是語文，語文主要在作文。

可以肯定的是光靠上課聽聽，下課背背的學習方法肯定不行！何況你的孩子上課都不聽講，他怎麼能學好語文？

語文學習不好，字詞句都不認識，數學課他也學不好，字都不認識他能讀懂題嗎？題都不會讀，他會做題嗎？

這位家長，希望你還要跟老師溝通交流一下，看孩子語文數學學習情況怎麼樣？你要抓緊幫助孩子，培養孩子學習語文數學的興趣，有了興趣他上課才能認真聽講。

學習好語文數學再談學習美術課，語文數學都不學，小學就開始培養”畫家”嗎？

孩子有愛好喜歡美術很好，但是不能把語文數學基礎知識扔了學美術，我覺得這樣不好吧！

在我們這裡，孩子上初中時語數外成績一般，中考時升高中有困難，可以培養美術生，培養孩子的興趣愛好，可以考高中的美術生。你的孩子上幾年級我不瞭解，但是美術生也要考語文數學的！文化課考不好人家高中也不收啊！

據我觀察，我覺得音體美是有天份的，喜歡苦練固然重要，沒有天份也不行！沒有一付好嗓子怎麼唱歌？凡是喜歡畫畫並且畫的不錯的人，字，都寫的好！有一定的天份！這是我自己的看法。我家孩子和孫輩字都寫得不錯，從小畫畫也很好！

我的一點看法和建議，僅供參考！

這得視孩子所處學段、真實情況而定。因為在問題中難以精準知道孩子讀幾年級了，很可能是小學生吧？另外，學校老師的反映也只是一個重要參考。

如果是小學生不妨可以當興趣愛好加以引導。因為低年級的孩子，其興趣是多變的，而且就像看電視、玩遊戲一樣，小時候不喜歡畫畫的孩子特別少，甚至幾乎沒有。同時需要注意，就求知學習、成長成才而言，語文、數學作為基礎學科和基本工具，往往對養德、開智、審美、提能，甚至合群、健體等各方面，都會產生潛移默化、深遠持久的影響，是絕對不可以含糊的。

如果是中學生則可以當作特長加以訓練。因為中學面臨著中考、高考等選拔性考試，特長生往往可以獲得降分錄取的機會，尤其是高中特長生可能還會獲得改變人生軌跡的絕佳機會，說不準真能培養出一個藝術類人才甚至天才。當然，同樣需要摸準孩子的真實情況，因為該學段的許多孩子仍然很茫然，壓根就不知道自己真正需要什麼、愛好什麼、擅長什麼，甚至不排除有的學生為了逃避繁重的文化課學習而避重就輕、緣木求魚、假練特長。

可以這樣講，只要孩子喜歡音樂、體育、美術、書法等，家長都可以給予力所能及的引導和支援。馬雲曾高調呼籲“音體美更能育人”，這話頗有道理。喬布斯也曾在演講時說“如果我不學書法，就不會有今天的蘋果！”。我們沒必要期望甚至逼迫孩子將來成為馬雲第二、喬布斯第二，但對孩子進行畫畫等藝術薰陶，對其成長成才肯定是極為健康有益的。

最近，聽說西南某省出臺中考改革方案，全科開考，共計14門，總分700分。各學科分值分配為：語文、數學、英語、體育各100分；物理50分；政治、歷史、生物學各40分；化學、地理各30分；音樂、美術、勞技各20分；資訊10分；生物學、物理、化學要考實驗操作，首次計入中考成績。可見，該省開始重視並嘗試提高音體美、勞技、信技教育教學水平，以期提高學生的身心素質、藝術素養和科技素養，至少是一個可喜的訊號。也有人說，這明顯進一步加重孩子的學業負擔。可謂仁者見仁智者見智。我認為，關鍵要看相關部門的後續監管效果和學校的持續執行力度。

學校老師反映，孩子在語文數學課上不認真聽講，在美術課上表現的很積極，要不要培養一下？

首先，你應該感謝老師，雖然老師是說孩子在美術課上表現積極，但鑼鼓聽聲，說話聽音，其實，老師前半部分話的透露的資訊可能更重要。

而且可能才是老師真正想表達的意思，老師是在委婉的告訴大人，孩子上課學習不認真聽講，如果大人再不干預，孩子將來想要正兒八經的考個大學可能就難了。

所以，現在要不要培養孩子的興趣並非當務之急，當務之急恰恰是家長怎樣配合老師儘快糾正孩子的“毛病”。

其實，你想一下，就該明白，這個現象表明，凡是需要付出艱辛努力的活動，孩子的學習積極性就不高，如果是這樣一種狀況，即使換成孩子感“興趣”的內容，恐怕也頂多學個皮毛，只要往深的學或遇到各類考試，孩子可能照樣學不進去。

明白了這個道理，羊老師以為當下最重要的是：

1.配合老師儘快糾正孩子身上的問題

孩子上課不聽講，這的確是個大問題，如果課堂上學不到真東西，那孩子的學習必然會愈拉愈遠，到真正需要成績的時候，可能就一切都晚了。

現在，老師既然已把問題顯示出來了，那父母就不可再掉以輕心，一定要設法改變孩子上課不聽講的狀況。

2.多關心多幫助孩子

學習的事往往是愈不會愈學不進去，愈學不進去愈不想學，也就是我們平時所說的形成了“惡性迴圈”。所以，要改變孩子不良習慣，就需要從思想上和學習上幫助孩子入手。

讓孩子學有所獲，學有所樂，孩子自然會提高學習的積極性，只有讓孩子真正感受到學習的樂趣，也才能讓孩子把注意力轉移到上課認真聽講上。

3.在提高孩子學習興趣的前提下，發展一些孩子的興趣

剛才問題中問到“該不該讓孩子學一個特長”，羊老師以為這和好好學習並不矛盾。而且可以相互促進。

所以，發展一個美術特長是完全可以的，但家長一定要記住，第一絕不要把別的學科都放下專門去學興趣，第二要注意學習特長是在學好基礎學科的基礎上，否則，沒有一定的文化課做基礎，“特長”也照樣走不遠。

總之，義務教育階段是孩子打基礎、學知識、提能力的關鍵時期，任何事都最好不要打斷它的連續性。

尤其更要清楚，孩子如果沒有一個堅實的文化課基礎，將來無論做什麼都可能會受到很大的限制。所以，家長要立即行動起來，先讓孩子有一個好的學習習慣，再去考慮別的。

興趣是最好的老師。你的孩子在美術課上表現得特別積極，說明她對美術很感興趣，只要是感興趣的事，就一定肯鑽研，也一定有優秀的表現，作為家長和老師都要好好保護孩子的興趣。

我們常說要因材施教，對於有特別天賦或個人愛好的孩子，就要特別對待。題主完全可以培養一下孩子在美術方面的能力。如果因為數學課沒學好就打壓他，不尊重他的個人愛好，不讓他把更多的時間用在美術上，他會很痛苦的，他也不一定能安下心來去認真學數學。

題主可以做孩子的思想工作，讓他重視數學，同時對他的愛好加以充分地肯定，可以和他一起逛逛書店或文具店，給他買一些美術方面的書籍、繪畫工具和材料，也可以給他報一個美術輔導班。這樣，孩子一定會很高興，感覺到生活很充實、很幸福、很起勁。家長應該知道，孩子高興起來的時候，會很聽話的，這時是勸他對數學重視的最好時機。一味地講道理或者強迫他學數學也許不靈，但是你哄他開心，他沒準就改變了對數學的態度。

孩子有美術細胞，對美術的東西很敏感，有激情，有美術潛質，作為家長，沒有理由不去培養他。

學校老師向你反映了孩子的問題，我建議

一、去學校找語文、數學老師，向他們瞭解一下，孩子在他們這些課堂上的表現，是直接坐不住，不聽課呢，還是因為基礎知識不會而導致孩子沒有積極性和興趣性？

二、靜下心來，與孩子心平氣和的談一談，孩子在語文、數學課不聽講的原因是什麼？是孩子不喜歡老師教學方法？還是孩子對老師講的課都不感興趣，或者孩子就是根本不願意學！找到原因，對症下藥，方可事半功倍！畢竟語文、數學是基礎，而且是必考科目，所以必須從小抓起，讓孩子把基礎打好！

三、孩子上美術課比較感興趣，也許美術老師講的比較符合孩子的年齡認知特點，從孩子方面來說，也許他的確喜歡畫畫，對美術課感興趣。既然這樣我覺得可以在這方面讓孩子發展一下，興趣是最好的老師，既然孩子喜歡上美術課，可以給他報個興趣班，讓他在畫畫的過程中培養他的自律性和拓展他的知識面！