這對教育沒有多少影響，因為孩子不想學習這跟玩遊戲沒有多少必要的聯絡。

孩子不想學習有好多原因，其中也是最重要的是家庭環境的影響，如果父母沒有給孩子營造看書學習的氛圍，那麼時間長了，自然學不進去，歷史典故“孟母三遷”的故事就說明了家庭環境的影響是多麼的重要。

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩築墳墓或學別人哭拜的遊戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的遊戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心裡很高興，就不再搬家了。

這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。 對於孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那裡逃學回家，孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。

孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說：“你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完後才是有用的東西。學問也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”

孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以後專心讀書，發憤用功，身體力行、實踐聖人的教誨，終於成為一代大儒，被後人稱為“亞聖”。

這裡再次把這個故事拿出來給大家看，就是讓大家再次明白家庭環境與父母的教育是最重要的，孩子不愛學習這與網上游戲並沒有什麼必然的關係，孩子不愛學習又找不到可以玩遊戲的夥伴，那隻能上網打遊戲，如果連網上游戲也沒有了，那麼讓他們去哪裡打發時間和精力呢？

我覺得不一定對學習有幫助，但是對青少年的成長，身心健康會有幫助，把浪費在遊戲上的時間出去鍛鍊鍛鍊身體，會更健康，會精力更充沛，即使不學習，和同學在一起玩兒，也會增加溝通能力，現在的網遊既浪費時間又浪費寬頻資源，就容易把人玩的閉塞起來，據我觀察，這種人在遊戲裡會無限的膨脹，覺得自己無所不能，在現實中生活中又，不善交際不善溝通，所以他們是在逃避

很高興您邀請我回答這個問題！我覺得禁止網遊，對教育沒有幫助。網上游戲是一把雙刃劍。關鍵在於看怎麼把握這個度。把握的好，適當的娛樂一下，也是可以放鬆心情，開發智力的；把握的不好，過度的沉迷在遊戲當中，就會害人害己，嚴重影響到工作和學習。總的來說，凡事都有倆面性，關鍵在於自我調節和正確的引導。

禁遊戲似乎又是一種一刀切的做法了，玩遊戲本身來說沒有一定的自控力的未成年確實是有危害的，為什麼現在實行時間限制沒有很大的效果是因為很多小孩都是拿父母的實名登記來玩的，個人認為這個可以透過刷臉登陸來解決，這個技術現在也已經很成熟，如果父母自己刷臉給孩子玩那真的是父母的責任了……回過頭來說遊戲本身，還多青少年玩遊戲只是去感受遊戲本身帶來的刺激感官，並不知道製作一款遊戲背後有什麼技術，需要什麼知識，比如製作遊戲需要程式設計師寫多少程式碼，畫面需要多麼厲害的技術功底等等，還有遊戲都有的故事背景設定需要的文學功底，如果去引導孩子從玩遊戲本身擴充套件到裡面包含的知識，我相信比逼孩子去學那些自己不感興趣的興趣班作用更大，我們都是過來人，也有過沉迷遊戲的日子，身邊也有很多因為喜歡遊戲到後來找到自己的理想的人，不過相對於因為玩遊戲而荒廢學業的人少之又少，我覺得最大的原因在於家長和學校沒有正確引導孩子怎麼對待遊戲而導致的，畢竟能做遊戲出遊戲的人哪個不是高材生呢？遊戲本身就是模擬現實生活的，高質量的遊戲本身就像是一個完整的社會，如果利用的好肯定可以學到很多