哪種教育方式比較好，我說句廢話，適合的教育方法才是最好的。

每個年齡段的教育方式都不一樣，我這裡假設一下這個孩子是個十幾歲的小學生，對於他從小的教育我覺得還是要培養孩子的興趣，認識到孩子的特長，發現孩子的優點，我是反對應試教育的，不要讓太繁重的作業影響了孩子的健康成長。

有多少人後知後覺，會覺得小的時候試過的很多興趣班，花了很多錢，對於孩子根本沒有用。又有多少人發現如果當時不那麼強求孩子，孩子現在是不是性格更開朗一點。

我是主張讓孩子健康成長，做個有責任感的孩子更重要。成績並不重要，我們都說三百六十行，孩子不可能一無是處的。所以如果是我，我真主張學習西方的教育孩子的方式，現如今，我們最討厭的就是溫室裡的花朵，我們羨慕那些從很小的時候就學會擔當，學會獨立的孩子，社會更需要這種素質的孩子。所以適合的才是最好的，不要過分拿自己的孩子跟別人家的孩子比，如果結果是好的，我們皆大歡喜，如果造成了孩子的自卑或者其他的心理，那就得不償失了。

都什麼年代了，我們都知道不要把自己的希望強加在孩子身上了，所以只要他健康成長就是合格的教育。

言傳身教～尤其家長對於子女，榜樣的力量是無窮的。

您孝敬您的父母，孩子將來一定孝敬您。

您持續保持學習的習慣，孩子一定不會沉迷於遊戲。

您講究衛生以及個人修養，孩子將來一定不會邋邋遢遢。

您堅持體育鍛煉，孩子一定不會留戀溫暖的被窩。

在孩子幼小的心靈裡～您什麼樣，孩子將來就是什麼樣。

孩子叛逆不聽家長的話，想一想您平時怎麼對您的長輩說話，是不是把微笑都留在了外面、把不耐煩都帶給了家人。

孩子沉迷於遊戲不愛學習，想一想您平時是不是抽菸喝酒打麻將。

孩子不講衛生，想一想您回家進門第一件事情是不是洗手？

孩子是個小胖墩，看看您的肚子上有沒有游泳圈！

言傳身教、書香門第，對於孩子，榜樣的力量是無窮的！

雖然說教育是點燃，而不是灌輸，但是言傳身教，以身作則。讓孩子成為一個有興趣、有理想的人。那麼教育孩子就會有事半功倍的效果！

對這個問題我還是擴大一點論述一下。

每個從學校走出來人都知道中國的教育方式是應試教育，應試教育薰陶出來很多的人才，在同時也扼殺了很多有天才的孩子。孩了一出門揹著大書包，戴著小眼鏡，從早忙到晚，讓很多孩子失去了童年應有的快樂。等孩子們高中畢業進入大學，終於天王老子沒人管啦！自制力差的孩子開始放縱自己。門門功課掛科上課睡覺，搞物件，晚上玩遊戲。校園生活好不美哉。從某種角度來說，我們現代的教育方式是跟現代社會的發展不相配的。教育改革也是改革的多年波瀾不驚。

那麼回到正題:我們的老師都是在這種教育方式下成長起來的。他的觀念，他的思想和行為方式，都是授我們的教育方式所左右。如果沒有去過西方生活授過西方的教育，一個人的觀念是很難改變的。對待孩子的教育方法上也不會新穎到哪裡去？

下面我就推薦幾種西式的教育方式。

實踐教育法:

這是日本二戰以後的傑出教育家多湖輝，他對兒童心理和腦力開發研究造詣很深。他認為呀，增強孩子能力的最好辦法。就是使父母成為教育的實踐者。 不僅要了解孩子獨特的心理動態，而且應該針對不同孩子的個性特徵不斷的生活和學習實踐中摸索瞭解教育孩子的方法。

同弘賞識教育法:

賞識教育是使人將自身能力發展至極限的最好方法。教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵。不僅僅是一個方法問題，更是一個教育觀念的問題，如何進行賞識教育？賞識教育實施途徑是發現優點，欣賞優點，透過這一途徑可養培養孩子的自信心以及學習的積極性，主動性和創造性，從而達到教育的目的，愛是教師最美的語言。

天才教育法:

卡爾威特是德國哈雷近郊的一位老師。他對教育有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始。並用自己的理論實踐於自己兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才，他的教育理念被後人意為早期教育的楷模。

自然教育方法:

斯特那是美國的一所大學的語法教授。他提倡根據孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子取得了輝煌的成績。他結合自己教育女兒的親身經歷闡述了自己的教育方法，透過故事自然而言的學習，不知不覺就學會了知識，加強了女兒的記憶力操作能力，並豐富了其想象力，開闊了視野，促進了智力的發展。

特殊教育方法:

蒙臺俊麗是義大利人。他致力於為孩子提供發展機會環境的教育方法，它不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，一生為了兒童和人類精神的復興奉獻了一生。他提出的建立專門的教育場所兒童之家，培養孩子仔細研究每一個孩子的個體差異，使其生理和心理都能獲得長足的發展，使其接受正規的語言訓練，培養良好的生活習慣以及必要的感官訓練，對整個教程中為孩子提供足夠的教具，滿足孩子的工作欲。在工作中開啟孩子的智慧，挖掘孩子的潛能的教育理念。

才能教育法:

鈴木鎮一是日本著名的教育家。愛因斯坦的同窗好友。他堅信音樂可以開發孩子的智力。他在30年代。就從事孩子的早期教育事業，並且形成了舉世聞名的鈴木教育法。現在世界上用鈴木早期教育法訓練出來的傑出的鈴木兒童已經有30多萬人，其中不少成了世界各地的音樂大學教授，著名樂團的指揮和第一小提琴手。

綜上所述，教育的方法是多種多樣的。關鍵還是要因人施教。

教育孩子的方式方法很多，世上根本不存在對所孩子都適用的教育方式。正如世界上不存在完全相同的兩片樹葉一樣，當然也不存在完全相同的兩個孩子，即使是雙胞胎，也不可能完全相同。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”，無論是家長，還是老師，都要針對每個孩子的特點，採取不同的教育方式，這就是我們通常所說的“因材施教”。

許多家長之所以在教育孩子方面不得法，原因就在於他們沒有認真研究自己家的孩子。他們可能聽過許多家庭教育的講座，也讀過許多家庭教育方面的書箱，知道很多家庭教育方面的新名詞、新概念，但這些都是適合別人家孩子的教育方法，套用在自家孩子身上，作用不大，有時甚至會起反作用。

因此，要取得良好的教育效果，家長要認真研究自家孩子，瞭解他們的性格特點，脾氣秉性，喜歡什麼，反感什麼，依據孩子的特點，或者採取鼓勵的方式，或者採取批評的方式，或者採用說教的方式，或者採用懲罰的方式……有時候，如果有效果，能有效促進孩子改正錯誤，甚至對孩子打一頓或者罵一頓，也未嘗不可。

如何檢驗自己採取的教育方式發揮了作用？一條重要的指標是孩子的思想、行為，透過你的教育發生了改變，朝著好的方面轉化。如果孩子依然故我，甚至變本加厲地繼續他的錯誤行為，說明你的教育方式無效。

沒有一種完美的教育方法。只有適合的教育方法。對於不同的孩子，不同年齡階段的孩子從接受成都的孩子所採取的教育方法都需要有所不同。

在面對不同事情的時候，教育方法也需要有所不同。

分享一些我所看到的東西。

1.用心陪伴。

這裡所說的全身心的陪伴，並不是讓家長們放棄自我，特別是媽媽們，更應該去利用一切可以利用的時間去追求自我。每一個階段我都有自己的學習工作生活計劃。

有些媽媽們，有了孩子很容易把焦點全放在孩子身上，每天盯著孩子是否吃飽、是否穿暖，為了孩子付出了自己的一切，把最好的都給了孩子，可到最後，孩子還不領情。也就是現在流行的，我們花盡心思培養了不懂感恩的“白眼狼”。

在養育孩子的過程中，對於孩子吃穿用的事情，不必太過上心，應該對精神關注的較多一些。

2.放眼世界

教育的格局應是放眼世界，不要讓孩子拘泥於眼前一時。

學習是我們一生的功課，我們要擁有的是終身的學習能力。而且想學什麼東西，什麼時候開始都不晚，即使你開始的晚了，頂多就是大器晚成，如果不開始，那就是一無所成。

3.停止語言暴力

有一種暴力，不會在你身上留下傷痕，卻能在心上投下永不散去的陰影，甚至毀掉一個人的一生。那便是語言暴力。

一項研究表明，中國青少年犯罪與童年時期遭受的語言暴力之間有很大聯絡。尤其是兒童，長期遭受殘忍對待，對他們成長髮育的童年時期影響是非常大的，喚醒人們對這一現象的重視，是一種社會責任。北京奧美聯合瀋陽心理研究所及瀋陽知名藝術家謝勇，將“丟人” ，“是人就比你強”，“怎麼不去死” 這些語句做成模具，可拼湊成槍、刀和斧頭。透過創意的方式，將無形的傷害化成了更易感知的武器。

作為養育者，我們要禁止語言暴力，不可帶著自己的情緒罵孩子，孩子做錯了事情，就事論事批評，多溫柔鼓勵。

教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長曆程。

生命美極了，當教育能讓你去發現，去欣賞到它的豐富、深度及可愛。這才是真正的教育。

權威型——控制+愛（接受） 父母對兒童的態度積極肯定，熱情地對兒童的要求、願望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法並參與討論；父母對孩子的要求比較明確，對他們的不良行為表示不快時，會嚴格按規則說服教育；而對其良好行為，則表現出真心的支援和肯定。這種高控制、情感上便於接受的溫暖式的教養方式，對兒童個性的發展有積極的影響，易使孩子形成親切溫和、情緒穩定和深思熟慮的性格或者形成獨立、直爽、積極協作的性格

這問題比較寬泛，畢竟每個家長教育自己孩子的方式都是不一樣的，我個人提幾點建議。

孩子在幼兒園、小學的時候還是要多給孩子快樂的童年。學習主要以引導和興趣為主，多培養孩子的思維發散，多給孩子立規矩，懂禮貌。

孩子在中學階段，那個時候孩子已經在青春叛逆期了，要多跟孩子溝通。一個生理上的，一個是心理上，著重讓孩子把重心放在學習上。

孩子在高中階段，要讓孩子更加獨立的去學習了，讓他認識到考上大學的重要性，在這個過程當中，逐步建立自己的價值觀和學習認知。

孩子在大學階段，家長基本可以讓孩子獨立去學習了，畢竟快要走上社會了，他們應該有判斷事務的能力了。為之後全面走上社會，適應社會更好的鋪墊自己的能力。

個人認為：沒有最好的教育方式，只有最合適的教育方式。

每一個孩子的家庭條件、成長環境不一樣，家長所能給到的教育支援是不一樣的，同時，每一個孩子的成長軌跡都各不相同，因此，要根據實際情況在孩子不同的階段用不同的方式引導孩子。

作為家長來說：

1- 正確的三觀，良好的行為習慣等等原則性的教育是時時刻刻要給到孩子引導的。

2- 儘可能多的學習不同的教育方式引導孩子，充實自己的同時也找到最適合孩子的辦法。

3- 沒有完美的方法，也沒有完美的家長和孩子。放平心態，定好目標，努力讓自己和孩子一起，比昨天的自己更好，不斷進步。

最基本的教育是生存教育。父母有義務教會孩子如何在這個世界上生存下去。

想在這個世界上生存下去，你先得學會如何照顧自己吧。

你得有給自己找到營養均衡的食物的意識，你得知道冷了要加衣服，熱了要減衣服。你要知道如何管理自己的生活。你得知道如何規避社會生活中的風險，你得知道如何趨利避害，如何給自己找碗飯吃讓自己不要餓死。

大多數由本能驅使的哺乳動物都能做到這一點，他們養育子女的時候，都知道要教會子女基本的生存技能。遺憾的是，同樣是哺乳動物，有很多人類，因為種種原因，反而做不到這一點。

高階一點的父母教會孩子如何生活。

他們教孩子如何才能吃的更好穿的更好玩的更開心，他們教孩子如何讓自己生活的更快樂。

他們教孩子如何得到對自己有價值的東西。他們教孩子怎麼學習，怎麼考試。怎麼和其他人交往，怎麼讓別人喜歡自己信任自己給自己機會。怎麼泡妞，怎麼撩漢，怎麼和領導同事打交道，怎麼做生意，怎麼和其他人掐架，怎麼影響和管理其他人。他們教孩子如何在人類社會的競爭中取勝。

最高階的父母教孩子什麼是生命。

他們引導孩子觀察這個世界，體驗這個世界。在這個過程中，幫助孩子找到自己生命的意義。他們並不強行向孩子灌輸，因為他們知道，每個人都是不一樣的，每個人的生命也都有不一樣的意義。他們只是儘可能多的向孩子展示關於這個世界的知識，孩子終能找到屬於自己的路。

然而現實是，有很多父母，連最初級的教育都做不到。

他們不教孩子任何東西，他們對孩子的要求僅僅是”聽話“。

孩子只要聽話和服從就好，不需要掌握更多能力。

這不叫教育，這叫”馴化“。

馴化孩子和馴化家畜沒區別。

我是一名英語老師，我覺得最好的教育就是因材施教，而不是固定不變的。

咱們現已年齡舉例子。例如如果學生是少兒，年齡在3-6歲左右，這時候最好的教育方式是以遊戲為主，用生動的肢體語言來帶動學生。這樣的目的是提高他們對這門課的興趣，而不是以掌握知識點為主。如果是初高中生，面臨著中考和高考，再用以上這種方式肯定行不通，只能給學生施壓。而且這時候是以闡述某個知識點的原理為主，必須讓他們理解。如果他們是一知半解，只能讓他們反覆練習。

除了年齡的因素外，還要考慮他們的興趣愛好。學生和學生之間是不同的，他們的興趣點也是不一樣的。例如，有的學生就是對理工科特別感興趣，如果這時候讓他們學鋼琴，不但鋼琴學不好，到最後自己所擅長的領域也喪失了，反而是得不償失。不能一味地讓學生為了好就業，學習一些自己不擅長的課程。我舉一個實際的例子，我之前有個學生的家長覺得學習程式設計對孩子的就業來說很有幫助，就自己做主給他報了這個專業。結果那個學生是個文科生，歷史學的特別好，後來程式設計沒學好，歷史也荒廢了。所以根據學生的興趣來教育他們是一個明智的選擇。

還有根據學生們性格來選擇教育方式也需要被考慮。如果一個學生特別張揚，善於表現自己，可以讓他可以選擇一些可以體現個性的課程，例如表演，演講與口才。還有的學生比較內向，但是特別善於發明創造，可以讓他們學習理工科，反正他們主要和機器打交道，也不用過多的交流。

除此之外，也要重視學生多方面的發展，讓學生成為“π”型人才，就是以一條主要能力為主，除此再配上一些其他的次要技能。例如一個人善於編碼，這時候可以考慮再培養他們的推銷和口才技能，方便與今後推銷自己的產品。

總而言之，最好的教育方法就是因材施教，還有多方面培養學生們的能力發展。

權威型——控制+愛（接受） 父母對兒童的態度積極肯定，熱情地對兒童的要求、願望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法並參與討論；父母對孩子的要求比較明確，對他們的不良行為表示不快時，會嚴格按規則說服教育；而對其良好行為，則表現出真心的支援和肯定。這種高控制、情感上便於接受的溫暖式的教養方式，對兒童個性的發展有積極的影響，易使孩子形成親切溫和、情緒穩定和深思熟慮的性格或者形成獨立、直爽、積極協作的性格。

這個問題我來做個參考，那種教育方式比較好，最重要的一點就是家庭和睦，父母給孩子做好榜樣，別再孩子面前吵架打架，這些直接給孩子造成心裡問題，第二就是不要打罵孩子有任何事情要給孩子講清楚，讓他理解自己的錯誤，第三就是老師輔導家長監督。