這個主要還得看你家孩子習慣哪種語言，然後再決定是用普通話還是方言讀繪本。剛開始最好是用平時跟孩子溝通的語言來讀，比較容易接受，當孩子接受了，也有耐心一起看下去時，再選擇用普通話來讀。

1、讀繪本時，應該從封面開始，先讓孩子認識封面，我一直是用這樣做的，現在孩子自己選書，每次都挑出的書都能準確的說出書名。

2、認識封面後，先陪孩子看一遍圖片，剛開始，可能孩子還沒有耐心跟著家長的語速一起看下去，會等不急就翻下一頁，所以，不如先跟孩子翻看一遍圖片，把孩子的興趣吸引過來，然後再一頁頁的讀，告訴孩子這個故事的具體內容。

3、選繪本也有講究，剛開始，應該選圖片豐富，文字少的，這樣家長讀書時就能跟上孩子看圖的速度，慢慢的更換成文字較多的。我家從6個月開始就看繪本，2歲半時，就新增了一批文字較多的繪本，我和閨女分工合作，我負責讀書，她負責看圖和翻頁，剛開始，閨女還需要問我“媽媽，你讀完了嗎”來確定能不能翻頁，後來，她就不用問我也知道我讀完了可以翻下頁了。

4、買繪本的時候，家長可以帶上孩子去書店讓孩子挑選他們喜歡的書，興趣是很好的老師，當孩子對書感興趣了，也就能一本一本的看下去了。

5、遇上孩子喜歡的書，如果孩子看完一遍又一遍，家長一定不要強制要求孩子換一本，只要她喜歡，看多少遍都行。記得有次看《狼和七隻小羊》，讀完一遍後，閨女要求再看一遍，我順口就說了“這本剛看過了呀”，閨女給我的回答是“媽媽，看過了還可以再看的。”就這樣，那天晚上，我給閨女陸續讀了7遍《狼和七隻小羊》。

讀繪本，開始用你平常和孩子交流的語音讀，慢慢過度到用普通話和孩子互動形式的讀繪本。

在孩子心情好的時候，開啟繪本的閱讀時分。從繪本的封面開始講，要融入我們家長的肢體語言，要有情感的表述。每一頁都有結合書中的文字和家長的理解，用孩子能接受的語音表述。書中的動作可以和孩子一起用行動表演。可以提問題，讓孩子說出孩子心中接下來會發生什麼事。

家長先要看下要講的繪本，從中將好的閱讀習慣培養好。邊講邊訓練孩子的觀察力，偶爾教孩子認字。最後最後能讓孩子給我們家長講這繪本故事。

目前二胎家庭越來越多，估計很多父母都會有類似的困擾，這裡來為家長們分享幾個簡單的方法。

首先，其實兩個孩子也取決於年齡差距大概是幾歲，如果是五歲以上可能閱讀趣味確實會有較大的差距，可以考慮爸爸給老大讀，媽媽給老二讀，也可以讓老大給老二讀，這樣不僅會促進孩子之間的關係，也會更好地培養老大的表達能力。但如果三歲以內，是完全可以一起讀繪本的。

2、其次，關於講繪本是否可以用方言的問題。其實繪本的意義在於刺激孩子的語言發展，同時增加孩子對新事物的認知。所以如果家長或者爺爺奶奶對於方言的掌握更熟悉的話，是可以用方言讀繪本的，但某種程度上，因為3-6歲是孩子語言能力發展的關鍵階段，孩子的語言習得也主要是在這個階段，如果不希望孩子長大之後也說方言，或者普通話方言味兒比較大，那就最好用普通話讀繪本。

希望以上的答案能幫助到你，也希望你和兩個寶貝能度過愉快的親子閱讀時光！

如何給兩個孩子讀繪本，用方言還是普通話？這是兩個問題，我們分別來解答。

給孩子選擇權。提前約定，讓兩個孩子各選一本，在爸媽講不是自己選的這一本的時候，可以選擇聽或者不聽。當然一起聽最好了。

如果兩個孩子年齡相差較大，可以鼓勵大孩子和你角色扮演，相互演給弟弟/妹妹看，增加趣味性，也能鍛鍊大孩子的表達能力，給大孩子更多的自信。但最開始以鼓勵為主，不強求。

如果孩子還比較小，一直習慣說方言，很少接觸普通話，甚至還聽不懂普通話，可以先用方言給孩子讀繪本，慢慢過渡到用方言和普通話交叉，最後到以普通話為主，方言為輔。畢竟孩子上學後和老師同學的交流也是以普通話為主。

如果是家長擔心自己的普通話不標準，會影響到孩子的語言，或會造成孩子語言混亂，也不用過度擔心，全心全意和孩子共讀，孩子更享受的是這種親密的親子時光。當孩子慢慢接觸到更標準的語言環境時，也會進行一定的糾偏，畢竟人都是往更優秀的方向發展的。

綜合上述，不管是方言還是普通話都不是最重要的，如果你更習慣用方言，也不是太大的問題。全心全意享受親子共讀帶來的快樂更重要。幼兒階段的孩子，興趣比學到多少更重要。孩子上了小學會有更多專業的老師，教孩子學更多的知識。