英語單詞的背誦我覺得讀的更好。但是要結合方式方法。首先要學會音標，注意音節，掌握慣用的音節搭配，這樣到像我這樣別人一說一個單詞發音，我就會八九不離十的拼出來；第二需要聯絡記憶，單純的重複是低效的，要把單詞與圖片聯想到一起，然後造句，可以是中英文夾雜，例如I appreciate her巨大的 help。最終如果能把幾個新單詞融合在一個自己編的故事中，一個片段中。就會記憶深刻了。

英語抄和讀單詞，哪個效率高？

抄讀都有效率，效率高低因人而異。正確的做法是邊讀邊寫邊看，同時刺激聽覺神經、視覺神經、觸覺神經，這樣大腦記憶更深刻。當然結合字母發音規律及聯想記憶效率更高。

英語抄和讀單詞，哪個效率高？

只是因為在人群中多看了你一眼

再也沒能忘掉你容顏

是不是很熟悉啊

對，人的大腦就是一個這面記憶的，有一個遺忘曲線。

比如：昨天中午吃的啥，你還記得，前天可能也記得，一個星期前呢，一個月前呢。可能就忘了。

如果把每天中午的選單都記下來，第二天拿出來看一下，隔兩天拿出來看一下，隔五天拿出來看一下，隔一個星期拿出來看一下，各兩個星期拿出來看一下，隔一個拿出來看一下。。。。。。

可能隔一年再問你，你都還記得

這就是大腦的記憶，每次快遺忘的時候，刺激一下記憶。

所以記憶英語單詞也是一樣的。

讀書記憶的方法不外呼就是抄和讀。不同時段，用的方法不一樣，效果也不一樣。例如，早晨時思路清晰用朗讀會增加記憶和節省時間；其他時間，在自己思維比較混亂的時候用抄讀的方式可以幫助記憶，同時還可以校正訛誤，練筆習字。不同時段用不同的方法讀書，事半功倍，助你成功。

讀單詞，掌握讀音規則，邊讀邊寫！一般能讀就會寫了，寫是為了驗證你掌握的讀音規則！不用死記硬背，這樣效率會很高！

抄和讀缺一不可，讀考查的是口語表達能力，抄體現的是書寫基本功能力同時還能加深記憶，古語云:好記性不如爛筆頭嘛！

光是抄寫作用不大，同樣，讀也是一樣的。邊寫邊讀，加深頭腦印象，注重每一個單詞的發音和組合，這樣的效率要快很多！

中國古人讀書講究“三到”，即眼到口到手到。把三者結合起來，或者把兩者結合起來，肯定效果好於一方面。

記憶不僅僅靠誦讀來完成，調動視覺、味覺、觸覺、嗅覺等都可以幫助我們記憶。所以，用手書寫是很值得堅持的學習英語單詞的方法，語文的古詩詞背誦，數理化的計算，多動手都可以熟能生巧！

現在的教學，資料太多太濫，導致部分學生只知道一道一道、一套一套刷題，缺少了總結歸納的過程。其實很多老師都強調動手的，但勤動手做筆記的學生越來越少。

英語老師介紹的方法是行之有效的，你堅持一段時間試試，肯定會大有好處的！

我想和您分享一下學習英語的方法。

我覺得最好的方法是邊抄邊讀，眼耳口手並用。眼睛看著單詞，手在本子上抄寫，同時嘴巴讀出單詞和拼出單詞，耳朵聽著嘴巴讀出的單詞同時腦子在記憶著。這樣抄寫了一遍，讀了一遍，聽了一遍，相當於三遍了。這個過程要快速的持續著。因為我們的記憶是透過不斷地重複在腦子中留下印象的。

比如很多經典的廣告詞，我們沒有刻意去背，為什麼我們能夠脫口而出呢？就是因為我們每次開啟電視的時候，電視上不斷重複地播放著這個廣告詞，我們腦子潛意識當中就記住了它。記單詞也是一樣，短時間內重複，我們不斷地讀，不斷地背，不斷的抄寫，這樣我們的腦子潛意識當中也會記住它。

所以讀單詞和抄單詞，我覺得不可以孤立的分開來做其中一個。

另外在這裡我想給您分享一下，一些記憶單詞的其他方法。

自然拼讀法。現在的學校不教自然拼讀，但作為一名老師，實際上我覺得自然拼讀法才是記憶單詞的最好的方法。學會了自然拼讀，我們就能夠聽音寫詞，讀詞記詞。例如 -ation -tion -ight -ing等等，這些固定的字母組合，我們聽到以後就能夠第一時間寫出來是這些字母組合。

比較記憶法。把讀音相同或長得相同的單詞透過對比來記憶。就像我們漢語當中的形近字和多音字、同義字是一樣的。例如，too 和 two，quite和quiet affect和effect each-teach-peach-reach-beach tree-three-street 等等。

構詞法記憶法。構詞法有合成法，派生法，轉化法。兩個單詞合起來組成一個新的單詞，例如week+end ☞ weekend等。詞性的轉變，例如名詞變動詞，動詞變名詞，動詞變形容詞，形容詞變名詞。單詞加個字首字尾就變成了一個新的單詞。例如，possible~impossible happy~unhappy swim~swimming write~writer ……

構詞法有很多種，也是比較容易記憶的。需要自己細心觀察、積累、對比發現。

另外我們記單詞不僅僅是抄和背，還可以做遊戲。

例如我們將一個單詞的字母打亂，讓孩子組合成單詞。

也可以將一個單詞挖去幾個字母，然後讓孩子來填空。

也可以將單詞寫在卡片上，家長讀哪個單詞，孩子拍哪張卡片，速度由慢到快，培養孩子的注意力和反應力以及單詞的熟練程度。

也可以將單詞編入故事。有邏輯關係的單詞編成一個故事更容易記憶。

抄單詞和讀單詞哪個效率高？我覺得這兩個效率都不是太高。

讀書法，有三到，心眼口，信皆要。 弟子規裡把讀書的方法已經跟我們說的很清楚了，要這三者都有，才能達到一個很好的讀書的效果。

另外，我要說的是，就算三者都有了，另外還有一個關鍵的，就是要大量的重複。為什麼要大量的重複呢？這是要達到一個從量變到質變的一個過程。只有經過大量的重複，才能夠把外在的知識變成內在的知識。大量的重複達到精熟化的必要條件。這是我們讀書人要掌握的一個要點，也是很多讀書人，覺得讀書苦的一個地方。

學習，就是一個把外部的知識變成自己內在的一個過程。達到精熟化，這是一個衡量的標準。這個標準要達到的話，離不開大量的重複。大量的重複並不是說非要單調的做某一件事，而是可以變換一些形式，但是內在重複的東西保持不變，達到一定的量，才能從外在成為內在，真正達到腹有詩書。如果要是達不到，那就成為流於形式，就會忘得也很快，學習的效果就會差很多。

總結一下，就是要想把單詞背會，就是要心眼口都要集中，全神貫注的去背。至於形式的話，抄單詞也行，讀單詞也行，但是三者都要有，然後進行大量的重複，這樣就能達到你的目的。

“好記性不如爛筆頭” 我認為抄寫單詞效率更高。

學習英語必須堅持“多讀，多記，多練！”完美的方式自然是讀和練相結合。孩子們為了完成任務節約時間，選擇只讀不練。殊不知光有嘴到，沒有手到和心到，不但記不牢，還記得快忘得也快。

人的記憶需要重複，一是有時間間隔，二是次數要求，每次至少三遍以上。古語說“書讀百遍其義自見”也是對多次重複的真實寫照。

語言和行動相比，我們更應該注重動手的能力。Actions speak louder than words!

個人感覺讀和抄都會分散注意力，容易進入有口無心機械運動的狀態，所以不讀不寫只看才能使記憶效率最大化。

至於“好記性不如爛筆頭”的意思是你把東西寫下來的話，以後忘了還能找到，跟記憶效率沒什麼關係。

補充：因為幾乎所有中學都有早讀課，所以很多人認為大聲讀出來會幫助記憶，我覺得這是一個誤區。

首先“讀”固然有其必要性，比如在學習英語時練習單詞發音和把握句子節奏等等，但是在幫助記憶方面，“讀”提供的恰恰是反作用。人的注意力是可以進行多工處理的，比如你在讀一篇文章，腦海中可能在思考“今天早飯吃了什麼”之類的問題，這就導致了你的注意力很大一部分不在文章上。同樣的，“讀”和“寫”會把你的注意力分散到嘴和手上，從而也就降低了你的記憶效率。

但高效的記憶並不是把100%的注意力放在當下眼睛所看的這個句子/詞上，相反，分散注意力才能提高記憶效率。當然這裡所說的“分散”不是指把記憶力分散到“中飯吃什麼”這種問題上去，而是把記憶力分散到文章的其他部分中去。

就我個人經驗而言，當我記憶一篇文章時，我的眼睛正在看文章中的一句話，而我另外一部分的注意力可能在回憶前文，雙管齊下，效率自然就提高了，而這時，你的兩部分注意力都在文章本身上，沒有閒暇去思考無關的類似“晚飯吃什麼”的問題，所以這種“分散”是為了更好的“集中。

抄——理解後畫出脈絡圖

讀——精讀細看標記完備

以上兩者結合個人認為效率很高

我認為抄英語單詞和讀單詞都是有必要的。關鍵是怎麼讀，怎麼寫。學習英語，第一是發音要準，重讀音節和連讀等等。還要注意語感，語調。按照記憶規律，邊抄單詞邊讀單詞，在抄和讀的過程中大腦裡要有這個單詞的影象，就好比立體的空間的單詞在大腦裡放電影一樣。這對記憶單詞是大有好處的。但是，一次抄單詞和讀單詞的頻率不能過多，以5到7遍為佳。而且在學習英語的時候，不能只記單詞，而是要透過句型的練習，鞏固所學詞彙。而增加詞彙量可以透過記單詞的詞根，在加字首字尾的擴充套件上。也可透過學習的同義詞，反義詞來達到增加詞彙量，不失為一個好辦法。今天就說這些。有什麼？今後我們可以再探討。

語言的本質是“交流”

學習英語得到最好辦法，就是放在一定的語境之下，聽說讀寫全方位刺激自己的感官。

從來不覺得背單詞困難，因為每個單詞都是有靈魂的哦～

王老師覺得讀抄看記同時進行效率最高。心理學研究表明，人在學習時，只聽能記住60%，只看能記住70%，而看、聽、說能記住86%。在複習時，應儘可能把視、聽、動等分析器結合起來，以多條資訊通道刺激大腦，從而使印象深刻，保持長久記憶。如語文、外語學習，不僅要看、要聽，而且要讀、要寫。

另外，還要科學地組織複習。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘速度是先快後慢，遺忘量是先多後少。遵循這一規律，記住的單詞要及時複習鞏固，不要等到若干天后已遺忘了再去複習，那樣會事倍功半。複習的效果不只決定於複習的次數，而是在很大程度上決定於複習時間的合理分配。實驗證明，分散學習優於集中學習，根據大腦生理活動和遺忘規律，人們如果長時間單一地學習一門課或一種材料，會產生催眠作用，引起人的睡眠。因此，提倡分散學習可以提高記憶效率。