借唐太宗李世民的話，“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”學歷史會讓人更智慧，少走彎路。會讓我們更有底氣，充滿自信。

我認為，學習歷史課非常重要。知史鑑今，明史修身，對於一個國家和民族的發展，對於一個人的成長進步，不可或缺，居功至偉。正如習近平總書記所強調的：“重視歷史、研究歷史、借鑑歷史，可以給人類帶來很多瞭解昨天、把握今天、開創明天的智慧。”這對學習歷史指明瞭方向。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。學習歷史課對於人生大有裨益。

1、歷史是最好的老師。對於一個國家而言，歷史是經驗、教訓、借鑑，是過去的沉澱，是未來的導向。對於個人來說，歷史是最好的老師，古今中外，它都能教會人們融會貫通、懲前毖後，它是學習的源泉，是進步的信心。顯然，學習歷史不僅對於國家，還是對於個人都是作用巨大。

2、歷史有助於做好人生座標定位。學好歷史課，可以幫助我們培養歷史思維，把握歷史大勢。孫中山曾言：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”把握世界大勢，必須要有世界眼光和歷史思維。一個人的成長，離不開審時度勢。學習好歷史，我們可以瞭解社會發展史，能夠認識民族和世界歷史發展程序，從而找到我們自身人生座標定位。

3、歷史有助於我們專業學習提升和認知。我們所從事的各領域的工作，學習的各專業，都有其自身發展的歷史，瞭解了這些專業或行業的發展史，就能全面、系統地瞭解本專業或本行業，對本專業本行業形成正確認知和全面把握，從而提升專業技能和素質。

4、歷史有助於我們提高素質和培育精神品質。歷史是一面鏡子。歷史上的先賢俊傑，是我們的學習榜樣，歷史的經驗和教訓是我們汲取的營養。以史為鑑，古為今用，繼承發揚，我們才能推動歷史的進步和自身的成長。因此，無論科技如何發展，歷史都是無法替代的，而且是必須學習的，正如人不能忘本，我們也不能忘記歷史。

歷史學科是記錄和研究人類社會進化及發展過程的一門學問。這個學科涵蓋了人類社會國家與民族在政治、經濟、文化、民族等各方面所有的發展歷程及其成敗得失的記錄和總結。歷史課作為學校教育教學的一個獨立學科課程，對學生的健康成長、對國家民族文化素質的提升都具有重要意義。 1、學習歷史課，教育並引導學生樹立正確的價值觀人生觀和世界觀，培養學生愛國主義情懷和發展理念，培養學生善於辨別是非真假的能力和科學精神； 2、學習歷史課，引導學生掌握人類歷史特別是本國本民族的文化傳承，啟發學生智慧，從歷史課裡學習更多的文化知識和做人做事本領，促進學生早日成才； 3、讀史使人明智，學習歷史課，可以引導學生正確認識社會現實，不迷失自我，正派做人； 4、學習歷史課，可以教育啟發學生對未來發展趨勢的預測和準備，避免學生走彎路走邪路。 如此等等，學習歷史課好處多多，很多偉大人物都終生學習和研究歷史。毛澤東就是學習和研究歷史最為成功的偉大人物。建議所有的人，空餘時間讀讀歷史，有益無害。

學習歷史課對人生有什麼好處？

以史為鏡，知對錯

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，博物使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格。——培根

一般的歷史知識是必需的，不存在好處不好處的問題，一個歷史知識貧乏的人，其言談舉止都要打折扣。小學、中學都有歷史課，是一種知識的普及，不知道中國有幾個朝代就如同地理中不知道中國處於哪個自然帶一樣，這種無知會讓人舉步為艱。

深入的歷史研究可以讓人思想深刻。古代史、近代史的學習有不同的作用：古代史讓人回味人類曾經的輝煌，有利於對當今人類發展的定位；近代史回顧剛剛走過的路，有利於更好的走下一步。另外，法律史、管理史、經濟史、軍事史等等以及它們各自的思想史對不同的學科、行業有不同的作用，這裡就不細說了。多讀正面歷史人物的奮鬥史對個人性格的形成有良好的作用。

在同一個時代，比如封建時代，當朝的政治、軍事、文化都要借鑑前朝的。如今人類處於歷史變革的時期，以前的歷史的借鑑意義不可避免地降低了，但歷史學習仍有不可替代的作用。 我們為什麼要學習歷史？我以為可以從兩個角度來看待：從歷史的功能來看，主要有兩點：1.以史為鑑，指導未來，2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和宏觀兩個層次，一個是歷史對於個人和企業的作用，一個是歷史對於國家的作用。

先說以史為鑑，指導未來。先揀最功利的來說，MBA教學應該當之無愧，MBA的學生學習為的就是將來掙更多的錢，這應該是最務實的了，那麼他們學的是什麼呢？福特、泰勒、本田宗一郎、戴爾這些或遠或近的人物們的發家史，不就是市場營銷和人力資源管理等課程中的經典案例麼？人類日常生活中的耳濡目染、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以儲存、整理和提煉，然後將精華傳播於世人，那效果將會大大的提高。歷史其實就是前人的經驗和教訓，善加處理，為我所用，無論是個人、企業還是國家，都必將受益無窮。當然，這裡很多朋友提到了歷史研究的人為性。對於這個問題，我覺得從個人使用歷史的層面來看，教師應該有意識地培養學生一種獨立思考的能力，特別是對於主觀的東西更要注重分析過程而不是結果。比如說曾國藩，你說是壞人，他說是好人，有什麼意義麼？他又不是我的鄰居，既不會給我錢，也不會剃我的頭，他是好人還是壞人並不重要，關鍵是要看他的言行好在哪裡，壞在哪裡。為什麼說好，為什麼說壞？這其中有什麼值得我學習和借鑑的地方，去其糟粕，取其精華，這才是我們學習的目的。

再說增強民族的自尊心和自信心。個人認為，我們不應該單純的為自己生在中國而感到驕傲。因為人與人其實是平等的，中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創造的，不代表我們這一代是中國人，我們就比別人更優越，更不代表我們比別人聰明，比別人能幹。學習我們的歷史，決不是讓我們拿去向別人炫耀的。但我們也有值得驕傲的東西，我們應該為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對於自己創造更輝煌燦爛的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，發自內心的熱愛我們的國家。從國家使用歷史作為工具的角度看，國家有必要向全體國民灌輸歷史，從而增強人們的歸屬感、榮譽感和整體的凝聚力，只有這樣，國家才能更好更快的發展，這就是為什麼很多東西對於我們未來的生活已經沒有什麼指導意義，我們仍要保護和發掘它們的原因，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維繫我們之間關係，增強彼此認同感的堅實的根基。此外，站在整個國家生存與發展的戰略高度，我們學習歷史也是為了瞭解我們周圍的鄰居，瞭解我們所處的這個世界

學習歷史課對人生有什麼好處，我個人感覺有以下三點好處。

第一學習歷史課可以讓我們從中瞭解各種歷史人物，瞭解比較出名的歷史人物他的優點缺點，看他們是怎麼一步步成功的，從他們的身上學習他們的優點，把他們的缺點和我們對比，讓自己更加的完美，和改正自己的缺點。

第二點是可以讓我們學會更多為人處世的方法和道理，學習歷史讓我們瞭解歷史當中的各種事情，歷史是一面鏡子，他裡面的故事讓我們在學習的過程中不斷的思考，在思考中讓我們學會了更多為人處世的道理。

第三點學習歷史有助於增強我們的民族自信感，學習歷史讓我們瞭解中華民族的歷史，在瞭解中華民族歷史的同時讓我們對我們的民族有自信感。

以上就是我的個人觀點。

英國詩人雪萊曾這樣寫道：“歷史，是刻在時間記憶上的一首迴旋詩。”

也因此，歷史學就有了它最重要的功用——經世致用。

何謂經世？致力於國家，致力於社會謂之經世；何謂致用，以我之所學，化我之所用謂之致用。

“以史為鑑”，“讀史明智”……都在強調著歷史學的現實指導作用，對個人、對民族、對人類的啟示和幫助。

當一個民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量、不斷思考、不斷創新、不斷反省的民族時，那將是整個地球，乃至宇宙之福。

學歷史可以增加一個人的內涵，和修養，更能提高我們對生活的理解，當你回首往事的時候你可能會發現一些規律，漸漸的你就理解了生活！歷史可以提高你對生活的判斷能力，例如在人生中的種種抉擇，坎坷，困難，面前你會慧與常人。但是學歷史在你的將來怎樣就業就有一定的問題了，歷史在現實社會中的應用並不是很多也不是很廣，不過如果你將來，在官場立腳哪就很有優勢了！學習也要與現實連線。

針對你的問題，我來回答一下

我們每個人的人生都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。同時我們的人生也很渺小，就像浩瀚星空中一個不起眼的星星一樣。而學習歷史就是讓我們知道，我們可以從不同人的身上尋找到和我們相似的東西。並且使我們可以加以使用。還有可以讓我們懂得不能再犯同樣的錯誤。

首先，就說離我們最近的，我們學習歷史中那段侵略史，我們知道了，落後就要捱打。當時我們清政府腐敗，和洋人簽訂不平等條約，還有日本妄圖佔領整個中國。難道你看到這個不心痛嗎？你不憤怒嗎？可是怎麼辦呢，我們只有強大起來，才有敢於反抗的勇氣，只有弱者才整天會抱怨世界的不公平。這難道不會引起你的思考嘛？

其次，瞭解我們古代歷史，就拿漢字來說，從小篆，隸書，行書，楷書，草書等等，你不覺得為我們中國5000多年的文化而驕傲嗎。還有詩詞，就是中國古代人的那種智慧，連我們現代人都是無法比擬的。就說屠呦呦的那個青蒿素，都是從古代醫書中找到解決的方法。所以好多東西都是離不開歷史的。

最後，我想說，一個受到別人尊敬的，佩服的人，絕對是一個懂得歷史的人，也就是知識豐富的人。就連有錢人也不一定會受到尊敬。所以我們絕不能忘記自己的本國的歷史，本國的文化。

以上就是我的回答[靈光一閃][靈光一閃][靈光一閃]

歷史是過去發生的事。如果不理解過去發生的事，我們就無法理解現在，更無法創造更加美好的未來。

對於個人來說，好比一個失憶症的人，他會茫然失措。即使他活著，但過去的一切經驗都得重新積累，一切知識都得重新去學習，一切經歷都失去意義，他彷彿回到了剛剛出生時的世界，一切都得從頭再來。

對於一個國家來說，歷史是一個國家集體的記憶。我們中華民族之所以偉大，生生不息，屹立在世界民族之林，就在於我們有著五千年的文明史。如果歷史被遺忘了，中華文明的根就斷了。國家就不知道自己是誰，從何而來，到哪裡去。一切都得從頭再來。

所以，歷史賦予個人和國家存在的價值和意義。回顧歷史可以從歷史中吸取經驗教訓。對於過去的理解，也可更好的去創造未來，甚至指引未來。所以歷史課不應該好好學習嗎？

世界上除中國之外的國家，他們的學生只要稍微努努力就可以在高中畢業之前將本國的歷史典籍看完，而只有中國，浩如煙海的史籍能讓人皓首窮經。

中國人比世界上其它民族更喜歡歷史，而中國的歷史又給了中國和中國人無窮無盡的教育和營養。

學習歷史，可以讓人知興亡，辨是非; 明白何為忠義，何為先憂後樂。歷史對一個人的人格塑造還是有很大的影響的，我小時候看歷史劇中霍去病英年早逝時，我常常扼腕嘆息。當看到歷史書上寫清末列強宰割中國時，我又常常怒火中燒。雖然彼時我年紀還小，但是歷史課已給了我一個正確的國家觀念。

中國人有修家譜的傳統，通常家譜開篇的第一句大白話就是: 如果不修家譜，人就會像無源之水，無根之木。歷代的中國人才孜孜不倦的編史籍，也是讓後人明白華夏的根源。

所以，一個人不學習歷史的話，將是非常大的人生遺憾。

說起歷史好像是很多男性相對來說比較感興趣一些，從當前研究歷史和學習歷史的人群來劃分的，好像也是如此。

那是為什麼呢？主要是他們喜歡王侯將相的故事，而且在中國的教育來看，歷史也是這樣說的。

有人說歷史是曾經發生的故事，有些人講歷史容易給人講故事，引經據典，有說服力；還有人說以史為鑑，但是實際歷史上發生的事兒很難在生活中完全復現。比如說歷朝歷代的皇帝都是被高水平的老師培養，按理說昏君的出現的機率更小，但是很顯然歷朝歷代，昏君層出不窮，他們很顯然沒有做到以史為鑑。

比如說中國人研究歷史喜歡考據，發現真相，解開歷史謎團。而西方人喜歡將歷史放到一個大的時空中去研究。比如把中國歷史上發生的事情放到同時期的世界範圍內去思考，這樣就可以開啟一些思路與腦洞。

與歷史相比，人生活的圈子畢竟如同一口井，那麼如何看到井之外的天空，擁有更豐富的經歷和經驗，擁有更多的視野呢，學習歷史會給你方法。

歷史的眼光使我們能夠超出時代看問題，使得我們從更多的維度和時間跨度上去思考問題。

比如說讓你分析一下漢武帝這個人的歷史作用？這樣的問題沒有正確的標準答案，只有好的答案與不好的答案，但是它會訓練你自己得邏輯思維能力，透過這樣不斷的學習和訓練，你學到的不是歷史知識點與歷史結論，而是研究能力、分析能力和寫作能力。

學習歷史並不是為了增加我們與別人社交時的談資，也不是為了向別人吹牛時，別人羨慕的眼神，而是為了拓展自己的侷限。

我們之於這個世界是如何理解問題、解決問題，這些方法我們可以從歷史中得來和學習。我們如何看到這個世界，如何看待這個世界中的每一個人，乃至每一個生命，這些都是需要通過歷史的長河來為我們洗禮和薰陶。