我認為這個是不一定的。

首先，要分清楚孩子是什麼原因有內向的表現的。是因為對幼兒園的環境，老師，小朋友的不滿意，不熟悉?是孩子一直都是這麼的少言寡語?還是孩子不大會表達自己，又比較敏感?

其次，針對孩子的情況不同，應該採取不一樣的引導。如果是環境人物變化導致的，那只是時間問題，適應了就好了。如果是個敏感的孩子，那就需要父母和老師特別的關注引導，也是有很大可能轉變的。如果是孩子一直都是少言寡語，不喜歡錶達，這才是本性比較內向了，這種天性一般是不太會有大的改變的。但內向也不代表性格不好。

作為兩個孩子的母親和自己的親身經歷，我的答案是肯定的。會改變。

小時候到了一年級還左右腳不分，流著鼻涕，講話就臉紅，別說跟人溝通了， 數學到了高中還是幾十分那種。 按某些家長、老師的定義豈止內向， 是弱智。 但就是一個這樣的我，當時高考那一屆我是我們村裡二十幾個孩子中為數不多的考上大學的孩子之一。 改變是從初中最後一年，我的語文老師兼班主任，他讓我當了政治課代表，生活委員，還兼衛生委員。 小學沒考及格過， 中學第一次期中考試只有英語90多分，其它都不及格。 但老師看到了很努力的我，老師的關注給了我好大的信心， 從那之後學習成績也邁入了中等偏上的行列，記得最好成績是年級19名。 性格也變得開朗了很多。 不到半年，老師就被借教到高中去教書了，斷了聯絡。可是二十多年過去了，我還記得老師的名字，陳忠書。老師謝謝您對我的信任。

大寶是個二年級的10歲男孩。他讀幼兒園時我們都在外面工作，放他一人在老家和爺爺、奶奶一起。爺爺奶奶的關注點是今天有沒有吃的多多，有沒有乖乖聽老師的話。等我們回到當地工作時才慢慢的發現他基本沒什麼朋友，在老師面前很乖的那種，一年到頭小紅花都沒發幾朵，老師把注意力都放在表現惹眼、調皮的孩子身上，他基本被忽視。考慮再三換了新的幼兒園，新的環境，加之我們跟老師溝通的也比之前多，他改變了很多，一下交到很多好朋友。還當了半個學期的小班長。直到現在還是屬於安靜型別，喜歡圍棋，喜歡閱讀， 愛思考，觀察細緻。有次妹妹有演出，媽媽們要幫著化妝，我不會，粉底都塗花了，他看到了，說媽媽，你為什麼不先用手指點在臉上幾處，再慢慢抹開來。我大驚，問他如何懂。人家直接來了一句，旁邊佳佳媽媽不就是這樣弄嗎。

女兒今年6歲了，一個自信，快樂，鬼精靈的小公舉， 愛跳舞，愛畫畫，愛手工，對一切都充滿好奇。這可跟她剛上幼兒園的愛哭一點都不一樣。 她身上有個胎記，孩子笑話她，她很受傷的回來說，我就讓她看了我身上的胎記，告訴她這是我們之間的秘密， 有了這地圖，不管多遠都可以找到媽媽，我也可以找到她。 她很驕傲的跟小朋友說她和媽媽有秘密，小朋友沒有。 4歲左右的時候，她拿著哥哥的手工剪刀來剪紙，可不一會開始學著理髮師的樣子，剪了自己的頭髮， 我當時只是告訴她剪刀如何用才安全，而不是不讓她接觸剪刀。 之後她對手工設計特感興趣， 自己見到個物品就想拿來做手工， 甚至一個枯枝也不放過，我們拿回來捏上小鳥，花朵，葉片。一個春暖花開的作品完成了。

父母、老師多給予足夠的愛和關注， 發現其閃光點， 被信任、誇獎的孩子最自信， 因自信而開啟自己的內心。父母老師如何看待“內向”這個詞呢？孩子不跟親戚朋友打招呼，只會躲在媽媽屁股後面抱緊大腿， 你會很丟面子， 就當著孩子面說，這孩子真內向？ 孩子不參與小朋友的遊戲，只是安靜的呆在角落裡，就對父母反饋這孩子很內向？ 我們會好擔憂，好有使命感的想盡快讓孩子變成一個人見人愛，花見花開的活潑孩子，好像只有這樣孩子才有光明的前途，才能在這個激烈的社會中立腳似的。可是親愛的我們，有沒有關注到，孩子不打招呼，只是因為她已經用微笑打了招呼了？

安靜的孩子善於觀察，活潑的孩子善於交際。多多發現孩子的優點，給予足夠的關注，開啟孩子的內心，安靜也罷，活潑也罷，快樂自信最重要。孩子也會隨著時間和環境在變化，不要著急，不要過分焦慮，用愛慢慢引導。

我家小夥兒兩歲半讀幼兒園，哭得那叫一個厲害，那叫一個長遠。讀了一年託班，一路哭下來，不搭理老師，不和小夥伴交流，好歹熬了一年。讀小班時稍稍好一點，但依舊不愛說話。中班大班情況差不多，話少害羞，絕不是老師喜歡的鬼靈精怪的寶寶。讀小學以後，成績好的不得了，還跳過級， 老師自然喜歡。讀初中時，逆襲成帥哥，各科成績都很棒，成了學校的星級人物。但孩子依然是內向，無論老師們如何熱情對待，他依舊不卑不亢。現在，小夥子馬上讀大四了，成績好，性格不急不緩，愛幫助同學，更有一顆向上的心。不輕易許諾什麼，卻用成績回報父母的關愛。沒有張揚的個性，卻有善良的品德。穩重謙恭，有理想有追求。作為家長，我們也知足了。

有些孩子他是真的內向，真的不懂得怎麼跟人交流，一見到生人就害羞結巴。而有的孩子他只是沉默，不想說話，因為沒有能引起他興趣的話題或者東西。

至於長大後會否改變，因人而異吧。比如我自己，上學的時候特別內向。雖然老師很信任，也當了班幹部，可我依然不喜歡說話，有空的時候就一個人靜靜看書。

後來參加工作了，在歷練中我覺得性格改變了不少。至少我可以當著很多員工開例會，我不再懼怕交流。所以環境很鍛鍊人，也會改變一個人。只是再怎樣改變，我還是覺得自己比較內向，比較低調。

對於幼兒園的孩子以後會不會改變，真的不要去操心那麼多。作為家長只需多帶孩子出去見世面，讓孩子儘可能見多識廣，不卑不亢。有了好的性格，沉穩內斂，那內向一點，不愛說話又怎樣呢？

為什麼要改變呢？如果孩子自己想改變，在他未來的成長過程中，他一定會想辦法改變，如果他自己不想改變，很安然地接受自己的內向，也沒什麼不好。

這個世界並不是只為了外向的人而執行的，如果所有的人都外向，也非常可怕，在我看來，內向的好處跟外向一樣多，如果恰好有一個內向的孩子，家長應該想想如何把孩子的優勢和潛力發揮到最大，而不是將他變成一個外向的人。

或者，如果家長真的覺得外向好，也可以試探地問問孩子：“我們覺得外向一點會很好，不過每個人看法不同，即使你堅持這樣，我們也會繼續愛你，而如果你願意變得外向一些，我們也會給你提供建議和支援”。

外向的人長大可以當總統、當CEO，當主持人，內向的人長大可以當圖書館員，當科研工作者，甚至倉庫管理員，外向的人可能交到更多的朋友，內向的人也可以有一二知己好友，誰能說外向的人一定更幸福，內向的人一定更不幸呢？

這個不一定吧。這個要看孩子內心的真實想法吧，我覺得孩子內不內向是和家庭氛圍有直接關係的，所以如果想孩子性格開朗大方，那麼應該先調整家庭結構、氛圍、活動等。

有些孩子她們雖然表面內向的，但內心卻很希望和其他人一起相處，有可能是不夠自信、不善言辭等等，那麼這種情況長大一些可能會好一點。

我覺得這個問題還得因人而異，有的孩子的內向是性格問題，不太好改變，有的孩子是沒有碰到喜歡的人或者感興趣的事情，所以不想說話。還有很多孩子在幼兒園可能是因為對老師有一種敬畏的心理，不太敢說話，而回到家以後就變得非常開朗，說話玩耍特別放鬆。很多孩子會隨著自己長大會變得，比如我家孩子幼兒園之前上了一年親子班，那時候什麼活動都不跟老師參加，不說話，到幼兒園完全就變了，非常活波，深受老師同學的喜歡。

內向外向都沒有好壞，只是現在的社會都覺得外向不容易吃虧，或者比較容易與人相處。內向的孩子一般內心都有自己堅定的力量，外向的孩子比較張揚。內向的孩子能安靜下來做些事，外向的孩子能把周圍的氛圍活躍起來。各行各業需要不同性格的人發揮他的光和熱，每個人都有自己的特色，不隨便給人貼標籤，不給自己的孩子貼標籤。如果有人說：你的孩子內向，或者膽小。我會說：內向哪裡不好？膽小哪裡不好？外向就沒有缺點？大膽就不會出問題？ 如果你不愛聽我對你的質問，不好意思，我帶我孩子離你遠點，拜拜

有的孩子性格內斂，有的小孩兒性格開朗活潑，有的孩子慢熱，有的孩子自來熟！但不是所有的性格都是定個不變的，這取決與當段時期的心裡接受能力！比如說有的孩子看起來很內向，不太願意跟別人打交道，其中可能是對跟別人合作不是很感興趣，再者就是不知道如何去跟別人溝通交流！

無論哪種情況都是可以改變現狀的。其一，遇到自己感興趣的事情，自然會流漏出百分百的熱情，其二，可以透過引導，多接觸交流來鍛鍊孩子交際的能力！

隨著環境和心態改變，內向的人會變得開朗，外向的人也會變得自閉。

有一種孩子屬於天生氣質內向，雖然不擅長交流，但是做事冷靜、細緻，也是一種很好的性格。想必這不是家長們擔心的“內向”。

家長更為擔心的內向是，害羞、不愛與小朋友們打成一片，喜歡獨來獨往，朋友比較少。環境會造就和影響孩子的性格，而孩子的路還很長。

如果家長意識到孩子的內向，可能影響社交、發展，有意識地鍛鍊、培養，從家長的角度給予充分的接納、肯定、讚美，孩子會逐漸成長為自信的孩子，克服膽怯、拘謹的問題。

我個人覺得，孩子上幼兒園了之後，性格一定會發生變化的，因為幼兒園是孩子們接觸到的第一個小社會，在這個小團體中，孩子們會學會自己處理很多的問題，這樣有機會培養孩子養成獨立自主的性格。

其實我們經常說的孩子性格內向，只是孩子性格的一個方面，在我們家長看不到的時候，在跟小朋友在一起的時候，我們的孩子並不一定內向，孩子們之間有自己獨特的交流方式，快樂是可以相互傳染的。

在幼兒園裡，當小朋友之間有了矛盾，教師一般會放手讓孩子們去自己解決，這樣會很好的鍛鍊孩子在別人面前表達自己心中的想法。其實孩子性格內向說到底就是一種不自信的表現，不敢在別人面前表達自己的想法，培養孩子的自信是讓孩子變得開朗的重中之重。多給孩子機會，放手讓孩子去成長，這樣的孩子會更加自信，慢慢的性格也就會更加的開朗。

還有一點也是我們經常說的，什麼樣的老師帶出來什麼樣的孩子，如果想讓自己的孩子變得性格開朗，找一個性格開朗的教師也是非常重要的，他會帶個孩子潛移默化的影響。

對於孩子在幼兒園內向以後是否會改變這個問題，我是深有體會。我身邊關於這樣的例子真的不算少，結果也不一樣。

同學A，是我幼兒園同學也是我小學同學，他和我一樣在幼兒園非常的內向，從來不敢主動回答問題，遇到事情總是想著逃避，久而久之班級裡的同學都把他忽視了。有一次老師發東西，發現多了一份，問誰沒有拿到，大家都說都拿到了，誰都沒有注意他沒有拿，後來要使用時候老師才發現，還說他怎麼不出來，他當時哭了，第二天沒有來學校，同學也不關注。

為什麼我這麼清楚，因為我是唯一和他說話的人，我當時和他一樣膽子小，無論什麼都不敢主動說，當然最早的時候我不是這樣的，是什麼讓我變成這樣，以後我告訴大家。

畢業後，雖然我們一個小學但是不同班級，幾乎沒有交流。小學二年級時候無意中知道他搬家轉學了，漸漸地也把他忘了。前幾年開始流行尋找老同學，大家漸漸有了聯絡，無意中從其他同學那裡知道，有一次她們遇見他，他不但主動打招呼還請吃飯，現在變得非常健談。而我還是一樣內向，一直沒有過於開朗。

不但普通人有這樣的例子，名人也有！股神巴菲特大家都知道他是非常的能說會道，但大家並不知道其實在他很小的時候也是非常內向的孩子，非常不願意與大家交流，長大了他找到了自己適合的事情，於是就開始願意分享 ，話也越來越多了。

說實話我擔心過寶寶和我一樣會內心，但我發現他其實膽子很大，想了很久我才發現原因是他和外婆接觸的更多，他的外婆是一個非常擅長搭訕的人，沒一會兒就可以和人混熟，孩子這方面很向他，所以如果擔心孩子內心，不如自己先熱情起來。

如果孩子已經內向了也沒有關係，多和孩子交流多溝通，多帶孩子出去走走，相信長大了，他會改變自己的！

一、三歲看小，七歲看老。幼兒園內向的孩子，性格還可以培養，長大會相對改善，完全外向的較少

一般內向的孩子，最主要表現，不善於表達，比較膽小。需要父母多陪孩子游戲，親子活動等，建立安全感。每週戶外活動，爬山，踢球等，長時間戶外，磨練意志，鍛鍊膽量。培養熱情，自信的性格。

二、內向的孩子不等於寡言，不等於自卑

有些孩子，外人面前話少，熟悉的人面前能說能鬧，說明孩子只是慢熱，不要給內向標貼。內向的性格沒有什麼不好，只要信心，能溝通表達自己，我們不必要擔心。

三、要讓孩子自信，善於表達，寬鬆的教育，父母的改變很重要。

父母對待內向擔心的孩子，一定要有耐心，切記打罵，恐嚇，加重孩子不說話，不勇敢。

我很小的時候不愛講話，也被很多親友定義為內向。可是我上大學後身邊的朋友都喜歡和我在一起，說我陽光開朗，是自帶正能量的小太陽。

孩子從幼兒時期到學齡期，青春期一直到成年，是一個一直在發展變化的事情。不建議家長給孩子貼上內向的標籤，因為孩子有無限可能的發展空間。

幼兒園裡我們覺得孩子內向，也可能是孩子比較謹慎小心，不一定是壞事。或許這樣的家長希望自己的孩子能活潑開朗些，可是很多家庭的孩子比較活潑好動家長又給孩子貼上熊孩子的標籤，每天被精力充沛的孩子折騰得手忙腳亂。其實每個孩子都有自己的特點，不需要期待孩子長成什麼樣子，只需要用心發現孩子的優點並且鼓勵孩子發揮優勢，鼓勵孩子多元化發展。

孩子的性格是可以透過教育來改變的，尤其是上幼兒園的孩子，認知能力和性格還處在一個發展階段，完全有改變的餘地。

很多內向的孩子都是由於家人過度的溺愛，平時根本用不著獨立思考、獨立做事。這類孩子到了幼兒園，面對陌生的小朋友們，自然不知道如何去交往，也就顯得內向了。

關於這點家長能做的有很多。平時儘量多抽出時間，帶孩子出去接觸社會，並鼓勵孩子主動跟別人交往。一開始，我們可以從最簡單的打招呼開始，提醒孩子什麼時候應該主動與對方打招呼。同時我們也可以為孩子創造各種機會，把同事、鄰居的同齡孩子請到自己家來玩，使孩子體驗到與人交往的快樂。

孩子在幼兒園中的生活狀況如何，我們只有從孩子的口中才能得知。不要忽視孩子的感受，與孩子用心交流。幼兒園的環境是否舒適，老師的教育方式是否適合孩子，這些都可以透過與孩子的溝通而獲知。如果是因為客觀因素導致孩子的內向性格，我們也可以積極跟幼兒園的老師交流，儘量選擇最適合自己孩子的教育方式。

作為一名一線的幼兒教師，我看法是會改變的，我也見過很多這樣的例子。都不用說是長大以後了，中班到大班的時間，有的孩子的性格變化都非常大。

但是我認為性格完全的改變是不可能的，只能說是變得相對的內向變為相對的外向吧。或者是隨著人接觸的環境還有自身的修養以及規則意識等各方面原因產生了變化。

有的孩子的在幼兒園表現的很文靜，也不愛與他人交流也不和別人瘋跑打鬧，但是在家卻上竄下調，並且特別愛和人說話。那這樣的孩子到底是內向還是外向呢？

所以我認為孩子的性格是天生的，根據環境改變的或者認知的改變都會有所變化。所以我們沒有必要過分按照我們家長的想法去糾正，也會很困難。那對於內向的孩子家長需要做些什麼呢？

1.經常給與孩子一些任務讓孩子完成並且鼓勵或者獎勵孩子，幫助孩子建立自信心。

2.多陪孩子看一些故事或者圖片，並鼓勵孩子大膽複述，增強孩子的語言表達能力。

3：沒事就帶孩子出去玩一玩，增加一下戶外運動，並多與其他小朋友接觸，提高人際交往能力。