寶寶兩歲已經形成了基礎的思維方式，完全可以辨別出鏡子中的是自己的活動的影像，可能只是好奇和了解自我的一個過程。

著名的點紅實驗中，心理學家將一面大鏡子放在孩子面前，並讓媽媽藉口給孩子擦臉，悄悄地在孩子的鼻子上抹上一個紅色的胭脂，之後觀察孩子的反應。結果發現，小部分15-18個月的孩子和大部分21-24個月的孩子能夠認識到鏡子裡的孩子就是自己，只不過還沒有形成持久的自我認識。

孩子能夠認出鏡子裡的自己是一種了不起的能力，它意味著孩子能夠認識到自己既是行為的主體，又是被觀察的客體，認識到自己是一個獨立、獨特的存在。

在8-15個月，孩子開始形成主體自我，即意識到自己是行為的主體，比如孩子去推一下球，球就滾了起來，使孩子意識到自己的動作是引發小球運動的原因，還比如孩子特別喜歡抽紙或者撕紙，也是因為他們發現了這種因果聯絡，這種可預測的反應方式給了孩子掌控感，並讓他們認識到自己是一個積極的主體，於是樂此不疲。等到了15-24個月，孩子開始形成客體自我，即把自己當做一個客體來觀察，比如看出鏡子裡的自己，會像成年人一樣對著鏡子觀察和觸控自己的身體。

隨著自我意識的發展，孩子慢慢從一個混沌無知的嬰兒成長為一個獨立的個體，以此為基礎進一步發展出自我控制和自我調節能力。為了幫助孩子更好地發展自我意識，家長可以經常陪著孩子玩照鏡子的遊戲，可以在照鏡子的時候，動動孩子的胳膊，逗孩子笑一笑，讓孩子多觀察鏡子中“孩子”動作的同步，並告訴孩子這個就是他自己，如果孩子暫時不接受，也沒關係，保持自然的心態。