四年級孩子學習差需要留級嗎？不建議留級的，為什麼不建議留級呢?因為現在教育部禁止留級，雖說透過關係可以留級，但是手續很麻煩，有辦留級手續哪個麻煩勁還不如把時間和精力放在給孩子補習上。留級對於孩子影響也不好，會影響孩子的積極性，而且也會影響孩子的情緒，因為以前的同學和夥伴都升級走了，孩子會產生失落感。既然不建議留級，那麼就要解決孩子落課半年這個問題，四年級孩子落課半年怎麼補？這個肯定是要找老師一對一針對性輔導了，既要上同步輔導的課程，也要上查缺補漏的基礎課程。老師首先會為孩子綜合測評，看看孩子的各科成績情況和性格特點，掌握了孩子的具體情況之後老師會制定相對應的輔導方案，對於各門課程有不同的輔導方案。老師在給孩子補習落下的課程的同時也會給孩子同步輔導老師課堂上的知識，避免出現前面補上了後面的又落下的情況。孩子透過學大教育經驗豐富的專業課老師一段時間一對一針對性輔導後，孩子肯定可以補上半年的落課。

最後的辦法，辦理休學手續。當然孩子還是在學校裡讀。辦理休學手續，只是為了孩子能夠到下一學年，跟隨下一年級繼續讀。事實上形成了留級。

孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級。心裡七上八下。可咋辦好？我覺得應該聽從老師的建議留級為好。

恕我直言，從你的提問來看，你肯定不是一個教育工作者或者懂教育的人，因為對一個教育工作者或懂教育的人來說，這根本就不是一個問題。

既然小孩學習不好，學校讓他留級，說明這個孩子的確有應該留級的原因，關於這個，你可以向學校和老師諮詢一下。因為孩子學習是跟著老師學習的，小孩學習的情況和學習態度，老師最清楚，我們很多家長只看到孩子在家的情況，沒有看到孩子在學校的情況，而小孩在學校的情況老師和學校是最清楚的。現在義務教育階段的孩子，國家一般情況下是不允許孩子留級的，老師也是不願意孩子留級的，孩子學習不好，老師學校讓孩子留級，我覺得這是對孩子負責，也是對家長負責的。

孩子學習不好，不外乎孩子的基礎不好，孩子的年齡太小好的學習沒有養成等因素。孩子的基礎如果不好的話，你如果不讓孩子留級繼續升級的話，那麼他在很大程度上到五年級以後學習還依然會不好。因為學習知識就好像蓋大樓一樣，是需要基礎的，萬丈高樓是不可能建在沙地上的。四年級留級了，把四年級的基礎知識打牢固了，到了五年級才有可能把學習真正搞上去。如果四年級就學習不好，想在五年級學習好，我覺得也是不容易辦到的。同理，學習習慣養成問題也是如此。

儘量不要留級。但是家長要做足功課。張泉靈曾說過，小學的知識一年都能學完，證明小學知識量不併多。所以， 有機會讓孩子把小學四年級的知識在五，六年級時再鞏固一下。

但是家長一定要一起成長和進步。首先是孩子的動力足不足，其實是學習方法和習慣要帶著孩子培養起來。

先說學習動力。

首先要看家庭環境，不是經濟上的環境，而是父母之間的關係。父母關係和諧，孩子在家裡就會很放鬆，學習的時候也會相對更加自律。

所以，看看自己的夫妻關係有沒有問題，觀察一下是不是給孩子造成心理壓力了。如果有，就想辦法調整一下。

拿我自己為例，我的孩子在小學三年級時一直倒數前三。經過兩年的努力，這次期末已經提升到了全班37名，他們班60人。主要是語文以前不及格，現在提升到91分。英語以前不及格，現在提升到81分。下學期主攻數學，數學成績上來了，就可以順利進行前20名。這些是次要的，最主要的是，孩子掌握了學習方法，到了初中學習就會高效輕鬆很多，這才是最重要的。

留級就是要重複讀一年之前學過的知識，我覺得如果不是萬不得已，還是不要讓孩子留級了。因為留級會給孩子帶來心裡壓力， 孩子會想，為什麼別人都可以升上四年級，而自己卻要留級。不知不覺中就會打擊他的自信心，況且留級也不是最好的解決辦法。

但是，如果孩子成績真的非常差，校方為了孩子著想，為了給孩子打好基礎，也為了孩子能跟得上學習的速度。和孩子父母商量解決，是不是讓他留級重新學習。這樣的情況就另當別論了，因為基礎差跟不上別人，即使給他讀四年級也會害了他，倒不如多學一年呢！

一、分享本人一個真實案例。

由於學習成績不好，在四年級升五年級的時候我也被留級了一年。我還清楚的記得，那段時間真的非常難過，父母為了能讓他升五年級也和老師談了，希望老師可以網開一面讓我讀五年級。但是老師死活不答應，說我學習成績太差，不留級是不可能的。

就這樣我不得不重新學習一年，看著同村的人成群結隊的去學校上自休課我還是非常的羨慕的。特別是他們開玩笑邀我一起去的時候，心裡真不是滋味，因為四年級還不用去上自休。他們這種行為十足是在嘲笑我，嘲笑我不得升學。

因為這個情況我就比他們低了一屆，不過我也認識了新的朋友。我知道如果自己還不努力的話，成績肯定是上不去的。於是我卯足了勁，非常努力的學習，到期末考試我考了全班第一名，發獎狀的時候我一個人拿了十張。此時此刻我才明白，努力肯定是有回報的。

對於是否要留級，我建議要根據孩子的實際情況出發。如果是因為過於調皮，總是惹老師生氣，老師為了懲罰學生不讓他升學，這種情況一定得反駁。如果是孩子成績太差，為了孩子著想，即便學校不說，家長也會照做的。一、基礎不牢，地動山搖。

學習就和建房子一樣，如果基礎不打好，到最後是還是會崩塌的。所以打基礎對於學生來說是多麼的重要，只有把基礎打好，學習起來才不會那麼費勁，也不至於跟不上同學的步伐。

01、基礎好和基礎不好的區別。

基礎好的學生，無論怎麼學習都可以跟上老師的思路，跟得上同學的步伐。老師只需要稍微指導一下就可以看得懂學得會。而且他們在學習上也會非常的自覺，不用老師交代，也不用父母監督，他們都會自覺的預習。

沒有哪個學生天生就是基礎好的，只不過他們付出的努力比別人多了很多。所以別人只是看到了表面，卻看不到背後的努力。而且努力的人也不會和別人亂說，只是默默的努力著。

基礎不好的學生，無論老師如何用心教學，也不論家長如何監督，他們就是學不進。對於老師教的內容就像對牛彈琴，無論怎麼努力就是學不會。

二、不斷提升自我，增強自身學習能力。

學習成績差，不能自暴自棄，也不能失去對學習的興趣。而是要不斷總結失敗的經驗，從失敗中尋找解決的辦法。不斷提升自我，增強自身的學習能力。

02、提高自我學習意識。

想要學習成績好，自我學習意識是非常重要的。只有加強自我學習能力，不斷努力學習。即使不是很聰明的人，也可以透過勤奮來彌補自己的缺點。

很多成績不是很理想的學生就是因為自控能力不足，容易受到外界因素的影響。一有什麼風吹草動，都想去看一看。所以我覺得自控能力不強，也是影響學習的重要因素。

良好的意識可以有助於提高學習能力，善於分析問題，也是處理問題的重要手段。一個人只有懂得提高自我學習意識，才能在學習中游刃有餘。

三、父母應做好表率，而不是猶猶豫豫，心裡更不能七上八下。

作為家長不能因為孩子成績差就擔驚受怕，也不能因為孩子成績差就猶猶豫豫，不懂從何下手。而是要從實際出發，不斷追尋問題根源所在。一切應該從實際出發，該怎麼做就怎麼做，不能心軟，一時的心軟有可能會害了孩子一身。

03、父母就是孩子最大的榜樣。

從小到大父母都是孩子的榜樣，父母做什麼孩子也會有樣學樣。所以我覺得父母應該從小到大都要給孩子做好榜樣，而不是做反面教材。

父母更加不能因為孩子成績不好，硬是不讓他留級，而是想方設法讓他幫他繼續升學。表面上這樣做是為了孩子好，但實際上反而會害了孩子。

所以我覺得孩子成績不好，校方建議留級多讀一年。作為父母應該多鼓勵孩子，讓孩子意識到自己能力確實不足，為了打好基礎，提高學習成績，迫不得已才留級的。只要和孩子解釋清楚，緩解他內心的壓力，我想他也會同意這樣的做法。

辛勤的工程師有話說：如果孩子能力不足，我覺得確實要讓他打好基礎才能繼續讀更高的年級。不然只會害了他，因為基礎不好，很難跟得上別人的步伐。

一旦跟不上同學的步伐，慢慢的就會產生厭學的心理。慢慢的就會逃課，曠課，最後甚至直接逃學，最後後悔的還是自己。

我們國家目前實行的是九年制義務教育，一般情況下學校不會建議學生留級。如果有這樣的情況發生，說明孩子在學習上確實問題比較多，但從多方面考慮還是不建議孩子留級，主要有以下幾點考慮：

一、對於孩子的心理會有影響

小學六年，一般會分為低年級、中年級、高年級三個階段，四年級處於中年級向高年級過渡階段，孩子也慢慢開始進入青春發育期，心智開始慢慢成熟。這個時候的孩子開始有自己的想法，自尊心逐漸增強，對“面子”的重視程度越來越高。

如果和孩子直接說要留級，孩子在內心中可能會接受不了這個事實，從而產生嚴重的挫敗感。當孩子真的留級後，看著之前和自己相處了四年的同學升入五年級，而自己卻要在四年級繼續停留，和比自己小一年的孩子一同上課，會感受到“面子”受到了嚴重的影響。

這個年齡的孩子有時候連玩遊戲都要爭個高低，哪怕自己玩不過同學也要在嘴巴上討個輸贏，何況是留級？

二、小學階段學習的特徵

小學階段主要是打基礎的階段，一方面是讓孩子養成良好的學習習慣，另一方面在語數英這三門課方面打下基礎，實際上小學階段所學習的並沒有太多的內容。這裡就小學的三門主課進行分析：

1、數學：三年級的數學和四、五年級的數學相比無非就是參與運算的數字位數有所增加，老師要求孩子的計算更加熟練而已。

2、語文：的學習是個循序漸進的過程，但在小學階段主要是字、詞、句以及文章段落、框架的劃分。小學階段的語文考試中除了這些基礎知識之外，就是閱讀理解和作文，而這兩類考試內容除了寫作要求的難度有所增加之外，閱讀理解主要是字數的增加，整體難度增加不是太大。

3、英語：小學階段的英語學習內容實際上並不多，除了英語單詞的記憶之外，就是一些基本的語法結構。英語的學習到了初中之後才開始加大難度，小學階段只是普及型教育，難度並不大。

綜上所述，小學階段只要孩子能下功夫，哪怕是死記硬背，成績都不會差到哪裡。但如果孩子的學習主動性沒有被激發出來，或者沒有端正的學習態度，成績自然不會有效提升。

三、如何有效提升孩子的學習成績：

如果孩子不留級，家長該做如何做才能有效改善孩子的學習成績呢？

1、正視現狀，客觀分析

現在的孩子從智商方面而言，並沒有什麼高下之分，所以孩子的成績不佳一定是有原因的。對於小學階段的孩子而言，大部分原因要歸結到家庭教育方面不足所致，所以當學校要求孩子留級的時候，家長一定要冷靜應對，切記莫要直接批評孩子，避免激發孩子的牴觸心理和叛逆行為，導致更為嚴重的事情發生。

家長應該首先對自己的行為，尤其是在家庭裡，尤其是對孩子的行為中有沒有什麼不當的行為，比如在言語中有沒有對孩子批評過火？或者最近對孩子的關注少了？或是在家中給孩子留下了不好的印象等等。

我曾經有一個個案就是因為孩子偶爾數學考了一次85分，結果被父親吊起來猛打了一頓，父親惡狠狠地對孩子說了這樣一句話“你個笨蛋，連這麼簡單的數學都考不好”。從此後這個女孩子的數學成績直接一落千丈，甚至出現了不及格。

還有一個四年級的學生，之前由於父親一直輔導孩子學習，考試成績從未下過95分。可當父親升職之後工作繁忙，和孩子之間的溝通少，即便是偶爾在一起也因為剛開始的工作不是很順心，和孩子產生了嫌隙。為了報復父親，同樣也是為了引起父親更多的關注，孩子的平時成績還不錯，但一到大考成績就下來了。

所以，有時候孩子學習成績不好，並不一定是孩子學習本身的原因，作為家長需要冷靜應對，分析後面的原因究竟是什麼，莫要一開始就指責孩子，而應該首先檢查自身的行為和與孩子之間的溝通交流。

2、幫助孩子端正學習態度，激發主觀能動性

正如那句話所說“雞蛋從內打破是一個生命，而從外打破只是一盤菜而已！”

每個人的人生也是如此，如果我們只是一昧要求孩子學習，但孩子卻沒有認識到學習重要性以及對他今後人生將產生什麼樣的影響時，再多的話都只是廢話。

故此，家長需要在尊重孩子，並且把自己放在和孩子平等的位置上和孩子進行交流，充分了解到孩子變化的根由以及內心深處真正的想法，再採取相應的措施來激發孩子學習的主觀能動性。

3、對所學過的知識點進行總結

對於小學階段各個科目，尤其是五年級以前的學科除語文之外，數學和英語的知識點相對都比較簡單。數學只要掌握關於數的概念，能夠思考一些抽象性的問題，基本四則運算（一位數到多位數）沒有問題就可以。英語只要基本的語法知識、單詞記憶沒有問題就好，至於語法類的知識要到五年級才會接觸。

小學語文，主要的重點在於基礎知識的學習，基本型別文體的賞析和寫作訓練，主要的側重點還是在語文基礎知識及基本文體寫作上。

如果孩子學習成績不理想，需要對孩子各個學科知識掌握程度進行相對比較充分的評估，以便有的放矢，能夠進行針對性的複習。

4、營造良好的學習型家庭氛圍

對孩子而言，更多關注的是我們家長怎麼做，而不是我們怎麼說。

當家長告訴孩子“學習好，學習能夠改變命運，學習能夠帶來無限可能”的時候，自己卻從未在家中看過一本書；

當家長要求孩子莫要玩手機，玩手機會傷害眼睛的時候，自己卻躺在沙發上不停地刷抖音；

當家長要求孩子要禮貌待人，莫論人非的時候，自己卻滿口髒話，在背後數落別人的不是。

這樣的家庭氛圍，又怎能養育出優秀的孩子？這樣的家長，又有什麼資格去指責孩子？

當家長意識到自己的不足，回家之後放下手機，拿起書本學習，在外面能夠禮貌待人。孩子看到父母這樣的變化，又怎麼能夠有不好的表現，又怎麼能夠認識到學習無用呢？

四、結束語

一個孩子的成長，是四方面共同作用的結果：社會、學校、家庭和孩子。而在其中影響最大的就是家庭，對孩子一生影響最為深遠的就是孩子的父母。

只要父母能夠言行一致，給孩子樹立正面、積極地榜樣，孩子同樣也會成為正面、積極的人，能夠樂觀看待世界，自然會積極面對學習中間存在的不足。

當孩子在父母的影響下，能夠端正自己的學習態度，那麼學習中的困難自然也就不再是困難，自然也就不存在所謂的留級了。

不建議留級，留級對孩子的身心健康成長不利，學學過的東西也沒有興趣

很多小時候學習不好的孩子，一開竅成績就上去了，每個孩子都不一樣，有的長得快有的慢，要有耐心

建議，平時多發現孩子的優點，多鼓勵孩子

這要看孩子實際情況。他學習不好的原因是什麼？是不學還是開竅晚學不會？

如果是就不好好學，那就別留級，留了也不學，反倒“皮”了，這種情況就需要家長下功夫了，咋讓他心思回到學校上來，小學的知識，只要肯學，很快能趕上。

如果孩子開竅晚，學不會，基礎差，建議留一級也好，孩子重學一遍，可以增強自信心。

無論哪種情況，都需要給孩子好好談談，讓他也有一定危機感，有一點壓力並不見得是壞事。知恥而後勇，對他也是一種鞭策。

家長這方便，孩子成績已經到了要留級的地步了，也要找找自身原因，是對孩子學習不重視，還是沒幫孩子養成好習慣和好的學習態度？或者家庭原因？這時改進還不晚！

這個我覺得要看情況而定，孩子學習不好，到底是怎麼個不好？是從低年級沒有打好基礎，一直都差？還是隻是因為孩子在四年級的知識不紮實，能透過留級把成績提上去，如果是第一種情況，我覺得就沒有留級的必要了，因為孩子低年級的知識就沒有學會，指望四年級留級就能把以前的全學會，那是不可能的，如果是第二種情況，那倒可以考慮一下，讓孩子留級。畢竟孩子只是四年級的知識不紮實，留級後等於讓孩子重新學習一遍，把知識學紮實，成績就可以提上去了，你可以和老師溝通一下，看孩子是屬於哪一種情況再做決定。

從提問中，我先提取這麼幾個資訊。

第一，孩子學習不好。

第二，學校讓孩子留級。

第三，家長困惑不知如何選擇。

先說第一個，孩子學習不好。一個四年級的孩子，這個不好是什麼程度呢？原因是什麼呢？學習能力不夠還是習慣不好呢。這個必須弄清楚。

現在都是電子學籍，一生一號，伴隨學習生涯。義務教育是不允許留級的，我們個別家長很想這麼做我們都沒有辦法，除非休學。

如果孩子的學校的這麼做，首先這是違規的，其次，升級是孩子的權利。

至於第三個，家長困惑不知如何選擇的問題，如果真的可以選擇，我想你應該權衡利弊再做決定。

一定要認真思考第一個問題，仔細剖析。

1、孩子成績差到什麼程度？及格線以下就要慎重選擇了。及格線以上的話，我覺得只要努力肯定能趕上。

2、什麼原因導致的？是學習能力的問題嗎？有些孩子可能真的學習能力比較差，需要更多的時間去鞏固，有這個機會，倒是可以考慮把基礎再夯實一下。

學習習慣的問題？如果學習能力沒有問題，僅僅是學習習慣不好的，我覺得家長需要改變，而不是讓孩子重讀。

小學的學習是一個“U”字型的過程，三四年級剛好處在最底端。

一二年級吃老本，大家都不太分的開，三年級知識只是突然難了，如果一二年級習慣不好，這個時候就會反噬。

所以，在這個階段家長的引導和陪伴非常重要。

我是一名中學老師，曾經沒有認真看待小學的學習過程，我自己的孩子就是出現這種問題。一二年級還行，三年級就從後面往前看了，等我意識到問題的嚴重性，孩子四年級都要結束了。

我採取的方式是：

第一步：告訴她，孩子，你不比別人差，只是媽媽忽略了你。媽媽知道你也很想做好，只不過不知道該怎麼做，這是媽媽的錯，沒有帶著你一起闖關。（她聽到的譴責已經夠多了，不要加劇，否則接下來的措施都不管用。）

第二步：詢問她，你怎麼評價自己呢？孩子可能會把平時別人對她的負面評價搬過來，你一定要告訴她，媽媽眼裡的你不是這樣的。然後，真誠的提出她的優點，最好能比她說的缺點多。（長期落後，孩子缺乏自信心，家長要想辦法幫他找回。）

第三步：和孩子一起制定目標和實施計劃。尊重孩子的目標，哪怕他就想著提高几個名次也可以，千萬不要覺得他胸無大志。跳一跳，夠不著，他以後就不跳了。你的先讓他跳起來。

我女兒一直是後五名，她給自己的目標是進入前二十（全班四十人，學校是不允許排名的，是我偷偷讓老師幫忙排的），我還給她降到了二十五，結果她五年級第一學期期中考試考到了第八名，我都驚呆了，說實話，在這之前我一直懷疑她智力有問題。

第四步：和孩子一起努力。如果有條件，和孩子一起做做練習，我就是這麼做的。每天先陪她寫完學校作業，然後和她一起做家庭作業。

我提前徵得他的同意，買了課課練，而且同樣的冊子買了兩本，其中一本是我的。同樣的時間，同樣的要求，我和孩子做“同學”，我們競賽。目前已經堅持了三個月，她的成績，學習習慣飛速改變提升。

如果條件不允許，那你至少要陪同他，給他心理支援。沒有一個孩子會自然長大，我們只看到別人家孩子的優秀，卻沒有看到別人家父母的付出。

希望你能和孩子一起成長。

我的建議是聽從學校建議，留級！

我是兩個孩子的父親，我建議留級的原因如下：

一，相信專業人士的判斷。

專業的人做專業的事。

學校老師是教育領域內的專業人士。每年迎來送往一批又一批的學生，老師具備比家長更專業的經驗和更獨到的眼光。

而家長往往會因為利益相關，導致一葉障目。

同時，建議當事家長切勿過多思量一些負面聯想。

二，我猜當事的孩子應該是男生。

如果是男生，我將會更加建議遵循校方的留級建議！

我們必須要承認一個現實：男生女生的發育情況是存在很大差異的！男生大部分情況下是發育慢過女生的。

與其讓孩子痛苦的追趕，不如重整旗鼓，重新來過一次！

還需要家長思考的另一個問題是：如果孩子在學校裡就明顯弱於同齡人的話，那麼出來社會後往往也是會處於劣勢地位的！

綜上所述，我的建議是留級。

你好，我說下我個人的理解。首先你說孩子學習不好，那他是學習不好到什麼程度？如果經常不及格，大大拉低了班裡平均分，影響總體成績，學校讓留級也是正常的。

如果平時學習也積極認真，考試偶爾考的很差，就不建議留級。

孩子留級的話，還是在同一學校，肯定經常見到原來的同班同學，容易被取笑，導致產生自卑心理！而且留級要適應新同學新老師，偶爾調皮上課不認真的時候容易被老師罵，你都留級了還不好好學習。假如孩子心思比較細膩的話，就很容易造成心理有壓力，反而更影響學習積極性。

所以，你要了解清楚孩子在校學習的真實狀態。看看有沒有不留級的辦法，儘量幫助孩子去提高成績！平時多看些關於孩子教育的相關書籍，增進對孩子的瞭解，幫助他更好的去提升！