每個人的理解都有差別，但是通常來說親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。透過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；透過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；透過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子閱讀，我個人從字面上理解就是“親近孩子，和孩子一起閱讀”。

“親”是第一位的，讓我們想象這個畫面：在閱讀過程中，孩子緊緊依偎在父母身旁，聽著父母溫暖又充滿愛意的聲音，看著專為孩子設計的適合他們的圖畫書，書中的形象和父母傳遞的語言合為一體，孩子形成了自己對故事的理解。好玩的故事+有愛的聲音+父母的陪伴，慢慢的發展起孩子對閱讀的興趣。

我和孩子都是親子閱讀的受益者，六年的親子共讀，我們一起翻閱了近2000本繪本，一個個鮮活的故事形象留在了我們腦海裡。閒暇時間，我們會一起走進故事時光；早晨叫醒，我會給孩子念兩首童詩；週末我們一起泡圖書館，每週的家庭會議上，每人推薦一本圖書。我從一個不愛看書或沒有閱讀習慣的成人做出了改變，朝向更好的自己。孩子也在閱讀當中增長了認知，發展了想象，用書香氣裝扮自己，閱讀當中積累的自信、獲得的成長使孩子成了班裡極受歡迎的小朋友。

我們都愛閱讀，我想你也是吧？

親子閱讀，指的是家長和孩子共同讀一本書，家長可以指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力，培養孩子良好的閱讀習慣，從而讓他們在以後的學習和寫作活動中受益。

當然，當孩子還很小，注意力不能長時間集中的時候，單調的閱讀活動容易讓他們感到乏味，這時候強迫他們閱讀，會適得其反，讓孩子們喪失對閱讀的興趣。這也是為什麼有些家長的親子閱讀失敗的原因。堡媽這裡介紹5個閱讀小遊戲，爸爸媽媽們可以藉助小遊戲，引導寶寶進入主題，從而獲得閱讀的樂趣。

一、猜猜看（Let"s Predict）

2歲以上：把書的封面展示給孩子看，並且讓孩子描述這個封面。爸爸媽媽們可以有意識地提一些提示性地小問題來幫助寶寶的表達：

這個小男孩是誰呀？

他多大了？

他在做什麼呢？

……

把書名讀給孩子聽，然後讓他們猜猜，封面上的這個男孩等下會做什麼？

繪本《沒人能看見我的地方》

2歲以下：指著封面上的物體，告訴孩子這是什麼，如：這是棒棒糖。

然後仔細描述這個物體：棒棒糖是圓的，它有很多顏色。

最後指著各種顏色，告訴孩子這分別是什麼顏色。

二、小偵探（ I spy Game）

用書的封面或任意一頁，讓孩子找出裡面的某個物品。

比如《小老鼠忙碌的一天》：媽媽可以問：寶寶找找哪有一頂小紅帽子？（孩子會指出來）媽媽可以接著問：在哪呢？要求孩子回答出“在小老鼠頭頂上”，這樣教孩子正確表達方位。

這個小遊戲可以做成互動形式，比如，媽媽先說寶寶猜，然後調換角色，寶寶說媽媽猜，這樣遊戲的好玩程度會上升。

四、字寶寶銀行（Word Bank）

這個小遊戲是為了增加孩子的詞彙量。

從書裡挑選一些你認為孩子不熟悉的詞彙，然後和孩子一起做成小卡片，可以讓孩子在卡片上畫畫，也可以家長找一些圖片印上去。

下面這本書，“娃娃”、“媽媽、”“花褂”就可以作為生詞寫到卡片上。

五、見見主人公（Meet the Character）

讓孩子把書裡的隨意一個角色畫出來（不需要畫得很精細，一根棍小人或一個腦袋都可以），然後讓孩子想象一下，這個角色腦子裡在想什麼，然後用畫出來或寫一些簡單的詞彙表示出來。

例如：我不知道母雞還吃糖哎！

我愛Allah!

我希望…

爸爸媽媽們試試上面的5個小遊戲，輕鬆讓孩子愛上閱讀！

與親子閱讀相關的文章連結：

學霸是怎樣煉成的？孩子從小愛閱讀，長大成學霸

教育孩子的黃金法則：媽媽做到這四條，寶寶一定有出息

親子閱讀，從字面意思就是父母跟孩子一起閱讀。親子閱讀也可以是家長固定時間的有聲閱讀和無聲看書，來影響孩子，從而達到一起看書、一起講故事、一起閱讀的和諧氛圍。

我們家現在我基本每天在讀一本書的章節，然後把它錄下來，我兒子開始的時候會老吵鬧，當我告訴他我在讀的時候有錄音的，叫他先別來吵我，等我讀完這章再跟他說話。然後慢慢地他習慣了，每次見我要讀了，先問下我現在打算讀到哪裡或第幾章，然後他幫我用書籤夾好，然後我開始讀，他就在旁邊自己玩，等我讀完，他會過來有時候要求給他講個故事，有時候也要求我把他的兒歌或唱的歌曲錄下來。我也會答應他那麼做，很友善地一起做著親子閱讀。開心又自然地透過親子閱讀來過我們倆的特殊時光！

職場up姐說：作為一個愛讀書的職場媽媽，我特別重視親子閱讀。我理解的親子閱讀是：父母和孩子透過書本這個媒介，進行互動交流的過程。孩子在能夠自主閱讀前，親子閱讀特別的重：透過親子閱讀，父母可以培養孩子的閱讀習慣，增進親密關係，加強對孩子的瞭解；孩子也可以提升認知，加強對圖畫、文字理解力，提高審美鑑賞水平。如何做好親子閱讀？我透過篩選、複利、覆盤和閉環4種思維，總結了親子閱讀7步法，效果非常好。

親子閱讀用到的四種思維

一、篩選思維

市面上有太多的繪本了，書的質量也層次不齊。看不那麼好的書，浪費的不僅是錢，更是浪費我們和孩子本可以收穫更大的機會成本。為此，我專門買了研究繪本的書，最終提煉的篩選原則主要有4個：

好的作者、好的出版社、獲獎作者的書。如卡爾爺爺的書，凱迪拉克獲獎圖書，噹噹網終身成就的書，DK的百科全書類。好的口碑的書，經常被提到的書。如《好餓好餓的毛毛蟲》自己看著就很喜歡的書。如：我自己隨意買了好多與閱讀相關的繪本《小紅書》《我愛圖書館》。我自己喜歡，所以就更愛讀，讀的也更享受，孩子也能感受到。當然這需要家長多提高自己的閱讀審美。孩子自主選擇的書。但我會把把關，如果實在內容不合適，就想辦法讓孩子暫時放下。

二、複利思維

不要太功利，不要著急讓孩子輸出，先輸入，小小寶寶閱讀習慣培養更重要。只要家長用心投入，你會發現小孩的輸出一般是非常快的，一旦小孩進入了書的世界，他們自己也會上癮。

為什麼叫做複利思維呢？就像李笑來老師在《通往財富自由之路》裡提到的一個人的成長和複利曲線很像。剛開始的時候，不會有太大的變化，一旦突破了成本線的，就會指數型的增長。這點在小寶寶的身上特別的明顯。

以我們家的三歲半寶寶為例。1-2歲的時候，我每天都會讀很多的繪本給她聽，2歲半的時候，發現她自己就能翻著看了，3歲的時候，獨立看書的時長明顯變長，3歲半的時候，現在不僅天天自己能讀20-30分鐘，還要求我給她讀，且要求讀很多本，讀書量比較驚人了。

三、覆盤思維

為了更好的親子閱讀，除了在閱讀的過程中，要留心外，還需要經常覆盤，看看有什麼需要調整的地方，包括以下幾個維度：

閱讀的內容：孩子一天天長大，圖書的難易程度，讀書的重點也需要發生變化。當然，同一本書可以有不同的讀法。閱讀的時機：孩子若不喜歡晚上睡前讀，那就選擇其他的時間讀，如果孩子不能長時間讀，就從幾分鐘開始，慢慢增加時長。孩子的興趣點：透過讀書的內容，可以非常容易發現孩子近期的關注點，結合孩子興趣點來讀書，能讓孩子更加多開心，體會到樂趣。譬如我發現孩子近期到了數字敏感期，就挑選數字相關的繪本讀給她聽，她就能特別好的互動，也更願意表達展現。閱讀的方式：孩子喜歡聽還是喜歡問問題插話，孩子喜歡看圖還是聽故事，喜歡看大圖還是看圖片裡的細節。這都需要根據孩子的反饋，及時調整你的閱讀方式。如果孩子經常插話，那就增加孩子表達的機會，多提問多引導，讓孩子說。

四、閉環思維

做任何事情都要閉環思維。針對親子閱讀，在選書到讀書之後，建議在加上多維互動和分享。

1、多維度互動：

要讓孩子對一本書增加理解和吸收，讀過就算肯定不行，我一般都會疊加好幾個維度一起來讀，所以與其叫讀書，不如叫玩書。

讀的過程，聲情並茂，能演就演，能唱就唱。如果和孩子近期接觸的幾個英文單詞或數數關聯上，就在講故事的時候用上。如果繪本的畫面很美，就把人物或者物件畫下來，讀完後，讓孩子塗色，或者直接和孩子一起塗鴉。關起書來，和孩子一起說說書。孩子很小就用提問方法來和孩子一起復述書裡的內容。如參考拇指閱讀法：提問書裡的人物啊，故事背景啊，重要的故事情節啊，主人遇到的問題啊，結局啊。引導孩子思考。此外，還可以關聯孩子自己的身邊的事情，調動孩子的參與度，和鍛鍊孩子的語言表達能力。和孩子角色扮演：孩子喜歡誇張，喜歡動起來，在演的過程中，增加對書本內容的吸收和孩子的創造力。2、分享反饋很重要。

讀書的過程會留下不少圖片，音訊，影片，可以將讀書的過程分享給家人，也可以將讀書的心得在公眾平臺上分享，得到反饋後，你和孩子的讀書會更有動力和願意讀書。

每隔的一段時間，回頭看看和孩子一起讀的書，做了彙總記錄，讓進步看的見。最簡單的方法是給讀過的書拍照留戀，你會回憶起過去一段時間的親子美好時光，也會更加的感恩自己的堅持和孩子的進步。

親子閱讀7步法

我孩子三歲半，閱讀成了我和她在一起最喜歡做的事情。這樣陪伴孩子的閱讀時間，其實不會太長，我很珍惜。目前孩子的讀書習慣已經建立，期待她能順利過渡到獨立閱讀，再後來，我們可以共度一本書。最後分享我近期在用的親子閱讀7步法，效果非常好。

預習：讓孩子先預覽書籍，這是鍛鍊孩子的獨立閱讀能力。剛開始孩子太小肯能不太願意，但就算孩子只是胡亂翻一遍書，也要堅持下來，到後來孩子都可以自己認真的翻看很久。而我呢，我一般提前拍照圖書的內容，方便後面的整理輸出。讀：孩子還不太識字，主要是我來讀，現在增加了一些指讀，讓孩子慢慢熟悉漢字和字母表達。為了閱讀的流暢性，我一般讀一小段落後再問問題。或者為了增加孩子的專注度，讀完後在一起提問。畫：近期孩子到了塗色的敏感期，所以讀完後我一般都會仿畫繪本中的內容，一般我先快速畫上輪廓，交由孩子塗色。孩子塗色的過程中，我會簡單的互動下，儘量不打攪她。或者兩人索性一起塗鴉。說：這是近期我刻意練習的環節，我會關上書，結合書中的內容，基本採用前面提到的拇指閱讀法來引導提問，孩子回答。其實練習了一段時間，你就會發現就算是一個三對半的小孩，圍繞一個主題，你真的能和她對話很久，而且一點也不枯燥，孩子的妙語連珠會讓你驚喜連連。演：角色扮演，儘可能誇張，展現你的肢體和語言的感染力，鍛鍊孩子的表達能力。寫：為了提升整理效率，不打攪閱讀過程，對話部分，我基本就用訊飛語音直接記錄，後面集中時間整理問題。此外還會書寫閱讀感想，遇到好的繪本，還會輸出書評。分享：發給家人或者在朋友圈、社群或平臺上分享。結語：

親子閱讀是你和孩子最美好的互動時光，書只是一個媒介，重要的是要和孩子互動起來。閱讀的過程呼叫我們和孩子的大腦神經元迴路越多，效果會越好。

閱讀需要閉環，從認真選書到讀書，到延伸閱讀，增加畫畫、角色扮演、互動提問等環節，會讓我們更加享受讀書的過程。

我近期實踐的預習、讀、畫、說、演、寫、分享7個步驟，你也可以試一試。

我是職場up姐，職場寶媽，自詡學霸，也在培養小學霸的路上，期待和你交流。

親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。

蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

可見親子閱讀對孩子的成長學習有多重要，那親子閱讀怎麼做好呢？

1、父母首先要愛上閱讀，與孩子共同制定讀書計劃。

家長是孩子最好的老師，如果父母能夠制定自己的讀書計劃，每天利用一切可利用時間讀書，不用要求孩子，孩子自然就會喜歡閱讀。同時幫助孩子制定閱讀計劃，你們可以相互監督，慢慢閱讀就成為一種習慣。

2、能夠讀懂孩子的書，與孩子互動、分享。

要想進行有效的親子閱讀，首先家長要讀100本繪本，理解孩子的繪本到底在講些什麼，這樣在給孩子講繪本時才會動聽，才能跟孩子互動，才能更好的回答孩子在閱讀過程中提出的各種問題。如果你每天就按照繪本上的文字給孩子讀，不能理解繪本的精髓，孩子問你問題你也不能回答，這樣孩子就會對閱讀慢慢失去興趣，這種閱讀就是無效的。

3、強調共讀。

讓孩子選擇自己感興趣的故事書，不要說寶貝今天爸爸給你講個故事吧，而要說寶貝今天咱們共同讀哪個故事，讓孩子自己挑選故事書，也許有的家長會說，有時一本故事書都講了很多遍了，孩子還要講，只要孩子喜歡就一直給她講下去，只要孩子感興趣的閱讀就是有效的閱讀。

親子閱讀是給孩子最好的禮物。在女兒上一年級之前，每晚睡覺前都要陪她一起閱讀，這是我們倆一天中最美好的時光，那母慈子孝的樣子，任誰看了都會羨慕不已。

孩子常常是一個故事要聽好幾遍，還要連著聽好幾個晚上，我講到最後都要睡著了，她還很精神……。就這樣有些故事和散文被她被了下來，同時也認識了很多字。上小學一年級，她就完全脫離我，獨立閱讀了。

親子閱讀是什麼

1.首先是親子，也就是我們父母和孩子一起，不是分別看書，有個朋友買了幾本成年人的書，說，為了培養孩子的閱讀習慣，我也要把讀書這個事情堅持下去。我直接跟他說，你想培養孩子閱讀習慣，首先要陪她讀他們的書，要一起共讀，不是一起各自讀書。

2.再來看看閱讀，閱讀的是書，我們首先推薦給孩子讀的是繪本，為什麼是繪本呢？說實在話，在有孩子以前，我也沒聽過繪本，繪本的英文其實是picture book，也就是圖畫書，來自日本。我們現在講的適合親子閱讀的書，是指的以圖畫為主的，文學性、藝術性都非常考究的故事書。好的繪本博大精深，蘊含這很多人生道理，不光孩子，我們每次讀都會獲得心靈的滋養。

3.親子閱讀的方式呢，一同閱讀，這有一個過程，從媽媽讀給孩子，1歲前，我們寶寶不會講話，親子閱讀的過程，其實是媽媽捧著繪本，給孩子講的過程，慢慢變成一起讀，我們甚至可以變成孩子給媽媽講繪本，我們如何傳遞給孩子的，都會透過孩子那純潔的心靈，再傳遞回來。

另外親子閱讀怎麼做好？這個每個家庭有自己的特點，可以常到繪本館，可以帶孩子在家裡講。有的家庭媽媽講，有的家庭爸爸講的更多。不管如何，我們希望孩子建立閱讀的好習慣，都要父母從開始用心的準備和計劃，同時，我們可以在前期給孩子一個發展的環境和空間，允許犯錯，允許重蹈迂迴。我們的付出都會有回報。

談一談自己的經驗，希望對您有幫助！

親子閱讀是親子活動的一種形式，能夠培養父母與子女之間的感情、增長見聞、知識啟蒙、激發孩子的好奇心……雖然親子閱讀很多家長都在，但是都沒有能夠堅持下去。斷斷續續不僅沒有理想效果，而且孩子也不會被吸引，可能認為是一件隨意的事情，那麼親子閱讀也就失去了意義。

1.親子閱讀的材料

根據孩子的年齡，選擇適合的材料，涉及的範圍可以寬泛一些。學齡前我選擇的一般是繪本，圖片非常漂亮，很容易吸引孩子，故事也不是特別長，孩子比較容易接受；幼兒園的時候，我選擇了科普類、童話故事、成語故事和兒童文學獎類的書籍，過程中也穿插了唐詩、三字經等國學內容；小學階段，我會選擇四大名著、歷史和文學類的名著，還有科技和自然更深層次和更前沿的書籍，另外也會一起看一看社會熱點。

2.親子閱讀的過程

這個過程不是裝出來了，不是為了一種偉大的愛而勉強為之，是真誠地和孩子交流，一起體驗、認知和成長的過程。父母在讀書時，可能希望孩子能夠安靜地坐在位置上認真聽，這是不大可能的，特別是低齡的孩子，我覺得不要去給孩子講大道理，讓他規規矩矩地跟一個小木頭人一樣坐著，這是給他套上了一個枷鎖，聽讀的樣子是好看了，可是卻讓他不喜歡和您一起閱讀了。我的做法是孩子只要在我的周圍，可能躺著、站著、趴著……，也許手裡還拿著喜歡的玩具，也許嘴裡還在哼著調調。我開始繪聲繪色地讀起書來，透過好奇的疑問、“請教”的提問、引人注意的畫面或故事情節去吸引他，有時也會模仿書本上的表情、動作和情節，就跟演情景劇一樣，孩子自然而然的就參與進來了，經常自己就要麼爬到我身上，要麼摟著我脖子了，要麼跟著我手舞足蹈。

親子閱讀的過程，父母一定要放平心態，放下身段，不要居高臨下地提出各種要求，不停地去問“知不知道”、“聽懂了沒有”、“記住沒有”等。這是一個溫情的啟蒙，不是填鴨的知識灌輸。我個人的體會，在這個過程中，我發現了自己很多的不足，需要做很多的功課，不要回避孩子的問題，更不能因為面子敷衍孩子。學習，本來就是不是一蹴而就的事情，讓孩子感受到，父母和他一樣，都還在努力學習，這樣會形成良好的家庭氛圍。

3.親子閱讀的方式

在未識字前，都是以父母的朗讀為主，孩子可以看看圖片，父母再加以講解；在孩子認識拼音，逐漸認識後，應該讓孩子參與閱讀，先從一小段一小段開始，父母和孩子交替朗讀，或者分角色朗讀；小學高年級的時候，自己喜歡的閱讀材料，主要是讓孩子自己朗讀，我主要傾聽和配合。在每次親子閱讀之後，我都會和孩子討論一、兩個小問題，有時候孩子不知道說什麼，我就會引導著說一說，幫助其理解後，發表一定的看法，這個階段你會聽到很多隻有孩子才有的異想天開，不要否定他，鼓勵他去想象，人類不是一直在把想象變成現實嗎？

親子閱讀不是一項任務，父母應該是非常真誠地去陪伴，不要變成一種功利性地行為，總是希望自己的辛苦付出，馬上在孩子身上就要展現出來，這就偏離了初心了。

閱讀需要堅持不懈，把閱讀變成一種習慣，這考驗著父母的毅力。當閱讀變成了一種習慣，孩子就已經具備了優秀的品質。

在親子閱讀中，我真切地發覺，還在貌似在不停的玩著，可是他卻真的聽進去了，大人貌似在認真的讀者，可是卻真的沒有走心。因為我好幾次發現，隔了一段時間後，孩子還能不經意、自然地說出之前讀過或者交流的內容，自己卻好像沒有聽說過，還會他特別好奇地問他從哪聽來了。孩子的記憶力時非常厲害的，對感興趣的內容會一下就記住了，而且複述、模仿能力也不錯，好奇心也是大大的。

在親子閱讀中，作為父母，我感覺到的是快樂，而不是負擔，孩子也應該是這樣吧。

關於親子閱讀，小樹老師和大家分享一種好方法：

五步親子閱讀法，讓孩子徹底愛上閱讀。

步驟一：看封面

圖書封面一般能直接反應書的主題、內容、人物。

看到封面後，讓孩子猜一猜，這本書可能講得是誰的故事，他可能會做些什麼？

不管孩子說的對不對，都不要限制孩子的想象，讓孩子自由發揮。孩子說完之後爸爸媽媽也可以接著補充，我覺得應該講得是一個這樣的故事。以這種形式讓孩子參與互動進來，也讓孩子對接下來書本的內容更加期待了。

步驟二：觀察圖畫

6歲以前孩子的繪本主要以圖畫為主，要巧用圖畫，鍛鍊孩子看圖說話的能力。

那如何觀察圖畫呢？

給大家一個9字口訣：看重點；有順序；說完整。

看重點：圖片重點表達的資訊是什麼，鍛鍊孩子抓重點的能力。比如：古詩詠鵝的配圖上，畫了一個小孩在河邊看大白鵝戲水，圖片的重點就是大白鵝和小孩，而旁邊的荷花水草則是修飾。要刻意的去引導孩子，教會孩子如何看重點。

有順序：孩子的注意力往往不是很集中，觀察的時候容易遺漏資訊，家長可以有意識的培養孩子，按照一定順序來觀察圖片。比如：從上往下，從左往右，從裡往外等等，訓練過程中，如果孩子遺漏了資訊，要及時提醒孩子，鼓勵孩子再來一遍。

說完整：鼓勵孩子說完整的話，鼓勵孩子按照自己的理解，把觀察到的資訊完整表達出來，過程中，爸爸媽媽不要打斷孩子，讓孩子從頭到尾完整講完。

在整個過程中，家長們也要善於提問，透過由淺到深的互動式提問，讓孩子慢慢的深入理解圖片中的故事。

剛開始可以使用“選擇題”，如：畫面中出現了多少隻大白鵝？兩隻？還是三隻？

深入後可以使用“填空題”，如：小朋友坐在岸邊看著什麼呢？

最後可以嘗試使用“簡答題”，如：你覺得小朋友心裡在想什麼？

步驟三：指讀文字

當繪本上出現了簡單的文字對話，或者故事旁白時，家長可以採用指讀的方式，把文字念給孩子聽。用手指著文字，逐字閱讀，讓孩子能夠把聽到的聲音、看到的字形、理解的意思，聯絡起來，能幫孩子有效的積累字詞，達到認字的效果。

步驟四：講故事和讀故事

當觀察圖片和指讀文字的步驟都完成後，家長就可以給孩子講故事和讀故事了。

讀故事：按照書本上的原文，用規範的書面語給孩子讀一遍故事，讓孩子學會一些更高階的詞彙和句式。

當爸爸媽媽把故事講完後，可以引導孩子重新在講一遍，可以這樣說：寶貝，媽媽的故事講完了，你能不能也給媽媽講一個呀。讓孩子學會把輸入變為輸出。

步驟五：演故事

故事講完後，閱讀時間也有點久了，這時候可以適當的帶著孩子活動一下，藉助家裡的道具，把剛剛的故事演出來。

孩子天生就會“演”，“演”在科學上叫做“假裝遊戲”，能幫助孩子發展社會交往能力、語音能力、情感表達能力、創造力和自信力等。

什麼是親子閱讀，好多朋友都告訴你了，這裡不再贅述，直接上乾貨。

親子閱讀是父母對孩子進行教育的絕佳途徑，也是孩子感受父母之愛的重要途徑。例如念兒歌時，父母那和諧語音、和諧的語調、愛撫的動作都會使孩子感到愉快，得到情感上的滿足，產生一種安全感和歸屬感。家長在給孩子讀故事的時候，要透過豐富的言語表達、誇張的面部表情和動作吸引孩子的注意，家長說孩子聽；家長問孩子答；孩子講，家長笑。這個過程便成為一個親子的互動過程。閱讀的時候家長和孩子都要參與到書裡的故事情景中，誇孩子，給孩子表現的機會，是教育孩子最適宜的時機。

觀注孩子，關注說語文。

親子閱讀的經驗很多，適合自家孩子的才是最好的，孩子的年齡、興趣不同，陪親子閱讀的方式和特點也不同。個人覺得在親子關係的基礎上，培養孩子的閱讀愉悅體驗，水到渠成。

回答這個問題，首先我們要知道什麼叫親子閱讀。

親子閱讀又稱為親子共讀，這裡就有個重點字“共”，就是家長與孩子同時共讀一本書，這個階段主要在孩子的學前階段。

這時候，孩子不認識字，他對書的理解完全靠圖畫，而家長跟他一起，可以把文字讀出來，還可以加以解釋，讓孩子能更好的理解圖書的內容。現在階段，孩子的繪本讀物都是側重於孩子性格的養成和一些興趣的培養，如果家長能夠跟孩子一起閱讀，也能學到很多現實中生活跟孩子共處的方式方法。

當然，剛開始小小的娃娃並不懂書是什麼，所以可能對能拿到的書各種操作，用畫筆塗滿，用嘴巴撕碎，所以前期給寶寶認物的時候可以選一些安全衛生的布書，不易損壞。等到寶寶會用畫筆了，可以給她準備好畫本，多次重複帶他在畫本上用筆，書就會變得很安全。

至於怎麼做好親子閱讀，下面我要說一下我的方法：

我開始並沒有意識到孩子從小閱讀的重要性，懷孕的時候，也曾試著每年讀書做胎教，但根本沒有堅持下去。寶寶出生後一年，我也只是偶爾給孩子讀過幾次，那時候注意力都在餵飽孩子，遛遛孩子，教他走路什麼的。一歲內的娃娃睡覺幾乎也不用哄，困了直接就睡了。

直到一歲後，鄰居阿姨家一歲多的外孫子來他家常住。我才發現，她家這才一歲多點的娃娃會自己翻開繪本故事看，還會邊看邊哈哈笑著咿咿呀呀的說話。鄰居阿姨說，那是她家外孫子最喜歡的一套繪本故事《十四隻老鼠》系列，那孩子特別喜歡聽家長給他讀繪本。

於是我也買了繪本給我家一歲的寶寶讀，可是丫頭根本聽不進去，她會一直動來動去，玩這個，拿那個，因為本就沒有聽故事的習慣啊。

但橫下心想讓她喜歡上讀書的我，又怎麼會放棄，於是我買了帶拼音的一千零一夜故事，一共四本，我每天晚上在她要睡覺前給她讀。我不管她在幹什麼，我只管讀我的。我現在還能想起來那時候的情景：丫頭抱著奶瓶躺著喝奶，還不停地踢著小腳動來動去，我在她旁邊，手裡拿著書念著，每天堅持讀一個小時，就這樣，一個月後，丫頭睡覺前我不讀書，她就不習慣了，她會自己拿書給我，然後再拿起奶瓶放嘴裡躺下。

等她習慣了我在她睡前給她讀書後，我就開始拿起繪本抱著她讀。一邊讀，一邊把故事裡的角色指給她看，為了讓她理解我讀給她的故事內容，我每晚給她讀三本繪本，重複一週後，換了其中一本，第二週後在換掉另一本，第三週後換掉最後一本。

等她一歲半的時候，我發現我給她讀了一週的書，她能一字不差地背出來了（當然那時候的繪本故事，字數較少），我又拿出此前給她讀過的繪本，稍加提醒她又都背出來了。

於是我開始換字數稍微多一點的繪本，還是每晚三本，不同的是，等她熟悉了故事內容，我就換新的，不用等一週，兩週，三週了。

後來我把給她讀了很多遍的繪本故事帶回老家給我妹妹的家孩子，我媽媽就帶著兩個讀了其中一本，結果我媽媽讀錯了一個字，我家丫頭就趕緊糾正她姥姥，連“的，地，得”都不放過。

這讀書的習慣，就這麼堅持了下來。

所以我依葫蘆畫瓢，也開始在遛娃的時候，教她認門頭上的字，這樣的堅持真的很有效，這丫頭在上幼兒園大班的時候也真的能認識千個字左右，能自己讀繪本故事了。

而且因為她有了背繪本故事的經歷，我教她的唐詩宋詞，短的教上三次，她就能背出來了，長得也在十次之內就能背出來了。所以三週歲上幼兒園的時候，老師很驚訝，因為老師試著說了十幾首唐詩，她能對出下句來。

看，這就是潛移默化的力量。

在孩子上小學之前，我沒教過她拼音，都是直接教的認字。

等她上了小學，她寫作業的時候，我就坐在她旁邊讀書。那時候我會起很早出門鍛鍊，很多時候她醒來我不在家，她都是讀書讀過的。我經常在路上接到她的電話：媽媽，你鍛鍊完了嗎？我已經讀完了***書了 。

她讀的書，我都會事先讀過，或者我早就讀過，她讀完，我倆會交流讀書所得，那時候我寫了很多讀書筆記，所以我鍛鍊回家的路上很多次都是跟孩子通著電話，聊著我們共同讀過的書。

我家孩子現在已經上高中了，語文成績一直很好，但是她從來不會專門複習語文，因為他的語文學習都在平時的積累中。

現在孩子們的學習，語文佔很重的比例，而且中高考，語文的試題主觀題居多，看的就是平時的積累。我一向認為，學習成績好的孩子不一定都是好孩子，但是喜歡讀書的孩子大機率不會是個壞孩子。

楊絳先生曾經說過：讀書多了，內心才不會決堤。閱讀能讓我們在面對世間的一切悲哀時，有著不一樣的心境，不一樣的素養。

一個不愛讀書的人，會束縛於單一的三觀中，特別容易被別人帶著跑。而一個喜歡讀書的人，可以從一世看一時，從全域性看一隅，不會憂於雞零狗碎的事情，不會遇事就憤憤不平。他們目之所及的是非之事，都會顯得微不足道，蠅頭蚊足的些微得失，都會變得毫無意義。

但是讀書的習慣一定要從小養成，親子閱讀就是最好的途徑，千萬不要在孩子小時候，喊爸爸媽媽給她讀書的時候，找各種藉口推搪應付，等孩子大了，再只是喊著讓孩子去讀書，而爸爸媽媽自己卻使勁刷著手機。

其實每晚的親子共讀，哪怕只有十五分鐘，只要堅持下去，就會有很好的效果。

所以，題主說親子共讀怎麼做才好，我想說，親子共讀，一個重要的字是“共”，還有一個更重要的原則，就是“堅持”！