超前學習本沒有錯，主要看你超前學習的方式是否傷害到了孩子。

沒有快樂童年的人成年後也很難擁有快樂的人生。如果超前學習是建立在強迫孩子、剝奪孩子快樂的基礎上的話，毫無疑問長遠來看勢必會引起相反的結果。一旦孩子脫離父母的監督，就會像脫韁Mustang，出現強烈反彈。很多初中升高中，或者高中升入大學的學生都會出現這樣的現象：成績一落千丈，甚至學業都無法完成。

人們總想著此一時努力，彼一時就可以清閒了。持有這種觀念的人，基本都沒什麼見識。努力和學習是種習慣，孩子的教育應該著重在培養這種習慣上。特別是童年的教育，不在獲得的知識的多少，而在獲得知識的習慣的培養。

對於沒文化的人，他們或許覺得讀書就是累，等考上大學找到工作就可以不用再讀書了，這種認識本來就很有侷限性。殊不知"彼之砒霜我之蜜糖"，對於一個渴求知識的人，一本書就是一種人生。

孩子的教育重在引導，而不在強迫，重在學習習慣的培養，而不在知識的強迫灌輸。自己的教育到底是對還是錯，自己判斷。

如果您的孩子天資異稟，那麼做提前教育是可以的，但是一定要注重生活能力和社會能力培養。此外，還要注重閱讀能力的培養，閱讀能力越強的孩子，學習能力越強。

我見過一些不去學校上學，而自己在家進行超前學習的孩子，他們生活得非常快樂，小小年紀就已經會做初中高中的題。但是小朋友們長大之後終究是要步入社會的，所以一定要注重生活能力和社會能力的培養。

對於超前學習的孩子，在課堂上確實會存在，我已經會了不願意再聽講這種現象，所以要讓孩子去學會幫助同學，做好老師的小助手，用這種方式來激勵孩子。

讓7歲孩子超前學習是對是錯

首先，這個是你自己的想法，你在擔心孩子成績不好，說明你只注重孩子的成績，這也是大部分家長的想法，如果孩子成績好，你卻沒有注重對孩子人格的培養，也是失敗的，你培養的是孩子成才，而不是成人。孩子的人格培養才是最重要的。

影響孩子成績的，最重要的原因，是家庭環境，如果孩子感受到家庭的溫暖，對他無條件的愛，父母相親相愛，孩子內心是安全的，父母懂得如何引導孩子，科學方法育兒，孩子的學習力也是很強的，不僅學習能力，各方面的能力都特別強。

反之，如果家庭環境不和諧，父母經常吵架，有爭執，對孩子沒有耐心，經常對孩子發脾氣，孩子的安全感就沒有了，他的心裡只有恐懼，擔心，害怕，擔心不知道什麼時候又被父母罵，他的精力都用來應付父母的情緒了，哪裡還有多餘的精力學習，孩子的成績肯定是不好的，老師講課會走神，注意力不集中，學不到多少內容，孩子就學不會，導致孩子越來越討厭學習。

還有一個原因，不知道你家是男孩子，還是女孩？因為男孩和女孩的心智發育不一樣的。女孩心智發育快，三歲就可以上幼兒園，男孩就慢一些，理解能力沒有女孩好，最好是四歲上幼兒園，不是說男孩笨，這是孩子性別的差異。我家兒子就是四歲上的幼兒園。

大部分的女孩，上初中和男孩的成績，就有差距了，小學的時候成績特別好，但是到了初中學習就有點吃力了，還有一個是身體的原因，女孩到初中的時候，會來月經，這個也是影響女孩成績的一個原因。

男孩就不一樣了，初中是男孩子的轉折點，他會努力學習，會有學習規劃，成績也就會提升。

所以，要先了解孩子，再根據孩子的性格特點培養孩子，多看一些育兒的書籍，也可以參加父母的學習培訓。

決定孩子的是父母，父母營造什麼樣的環境，造就孩子什麼樣的人生。

任何事業的成功都無法彌補教育孩子的失敗。

父母是孩子最好的老師，也是一輩子都不會下崗的工作。

強扭的瓜不甜。如果可以，7歲去讀博士最好！清醒吧，不要把孩子搞廢了，那是一輩子的事！如果孩子智商有240以上可以超前學習，同時還要有這樣子的機構幫你的孩子做一套課程，這個就是很大的花費了。如果沒有，自己好好去學習教育孩子，引導孩子。

錯

國家規定不能超前學習

不能拔苗助長

不能讓孩子成為學習的機器

可以參考國外培養孩子的方法

應該從培養孩子興趣度著手

唯有從興趣激發孩子學習的積極性才是最理智的方法。

學習固然重要

但是超前學習，怕影響孩子的價值觀。

培養孩子的興趣，才能創造出來天才。

步步為營，厚積薄發！

還記得前一陣華中科技大那個少年班神童的演講嗎？

我這一輩子最大的後悔就是沒有按部就班的上學！

啟發式學習固然是好，但是也不能忘了自身性格，學習態度的養成，這也是極為重要的！

這要結合您孩子自身的情況來看，如果孩子有那個能力去超前學習的話，可以這樣做。但如果孩子感覺到比較吃力的話，還是不建議這樣做的。

尤其是一些低年級的同學，在這個時候我們要抓的不僅僅是他現在的學習成績，而是要給他培養一個良好的學習習慣，以及一個自律性和對學習主動性上的去探索認知。現如今並不是學的越快，將來孩子的成績就會越好，以後的成績主要是依靠從小養成的這個習慣和它本身的自律性來支撐他一直學習的理念。

習慣好的孩子 對於自覺的平時習慣就比較好的孩子，他們在正式學習之前對新的知識有一個全面的瞭解，上課帶著問題學習，如果能做到這一點，家長大可放心，這種孩子上課肯定會專心聽講，把不懂的地方聽懂。

習慣不好的孩子 這種孩子提前學習了，上課他就不認真聽講了，等到老師講到相關重點知識的時候，他以為自己學過了，懂了，結果可能重要的知識點沒有聽到，這樣的話不如不學。

結束語 提問者沒有說清楚，提前學，是讓他學什麼，是學課堂上的知識還是其它方面的知識。孩子如果智力正常，平時考試都能保持在中上水平，我覺得學校的知識沒必要提前學，可以培養其他方面的能力。比如語文的閱讀能力、寫作能力、數學的拓展思維，其他音體美方面自己把握。可以關注我，我影片裡的講解對孩子的數學拓展思維有很大的幫助。

我認為，7歲的孩子進行了超前教育，無所謂對與錯。

我覺得問題的重點在於，要根據孩子的接受能力來制定一個比較長遠的學習計劃，切不可三天打魚兩天曬網。

因為孩子學有餘力，我們給孩子提前學習了科目類的的一些內容，但也要遵循一個循序漸進的過程，就比如，我們讓一個7歲的孩子，學習了五六年級的數學內容，但在平時的課堂當中，他又用不到，很容易就因為時間的流逝而忘卻，因為我們都知道，學以致用的道理，孩子學了，沒地方使用，平時又不加以練習，這對孩子的成長和學習，甚至會起到一個反作用，增加孩子的負擔。

所以，家長們在孩子7歲的時候，不是一味的追求超前教育，而是根據孩子各方面的興趣去拓寬孩子的基礎面和興趣，而不是追求更高一級的知識內容。

拓寬孩子的視野，培養孩子的興趣，讓孩子可以養成一種持續學習的習慣比單純的超前教育，要實際得多。

我認識一個小孩，今年上小學2年級，和樓主家孩子應該年齡相當，講講他的事。他家庭條件還不錯，上學前一年上了一個很好的學前班，也就是說，在上學前已經學過1年級的內容了。而且家裡還給報名了放學後的託管班，可以幫忙鞏固當天學習的內容、理解錯題，加做練習冊。

他平均每週都會被找家長1次，因為課堂紀律差，而且成績也不好。孩子的意思是，老師在學校教的內容，他以前已經學過了，所以沒必要再聽一遍，是以在課堂上就是玩。

惡性迴圈下來，上課不聽講，主動和同學聊天做小動作，老師教的內容他不會，隨堂考試成績不好，提問答不上來，老師對他不夠好，他更加不學習。

家長現在的想法是，如果不在課外補習，那成績就更不好了，所以加大了買練習冊和課外輔導的程度，生怕孩子的成績下來。

超前學習這件事情本身，是無所謂對錯的，重點在於提前學習的內容是什麼。如果超前學習的內容和即將在課堂上學習的內容是一樣的，那其實意義不是很大，那超前學習什麼好呢？下面簡單說4點，僅供參考：

現在有一個很流行的詞叫做“心流”，就是專注於一件事情的時候，是效率最高的。現在孩子們的專注力太糟糕了，甚至5分鐘都坐不住。

培養方法包括：不要主動打擾孩子、讓孩子專注於看他喜歡的書，或者沉浸在一個謎題裡。

現在很多孩子都是花錢大手大腳，家裡給的零花錢用來吃零食、買玩具，沒錢了就再管家裡要。這樣的孩子，長大後也很難有健康的理財觀，很有可能就是現在新聞裡的那些還不上信用卡、校園貸、或者月光族。

方法有：定期給他固定金額的零花錢，講好零花錢包括的範圍。讓他自己決定如何花，但家長絕對不會再給他額外的錢，讓他自己去控制自己。

邏輯思維可以說是所有學科的底層基礎，萬物萬事皆有聯絡，只要找到其中的聯絡，那麼不管是理解、背誦、掌握，還是答題都會更加簡單。

推薦一本書《神奇的邏輯思維遊戲書》，該書凝聚著鍛鍊思維能力的要素。書中的例項涉及眾多豐富多彩的問題，只要靈活運用各種思維方式，就會尋找到答案。

那天看到一個影片，一個成年男子在大街上，拽著他母親的頭髮打她。不管他母親做了什麼，想來這種做法也不是值得推薦的。

不要指望孩子到了年齡，自己忽然就開竅了，接人待物的禮貌、根植於骨髓的是非觀，自主的環保意識，積極正面的心態，自立自強的人生觀，不盲目攀比虛榮的價值觀，都是需要從小的時候開始，家長就以身作則的。

成績絕對不是孩子，立足社會的唯一競爭力，家長需要做的是在學校以外，培養孩子全方面的能力，這樣他們才能立足於社會。

如果是讓孩子自學的話，我認為是值得推薦的，7歲的孩子識字量完全可以支撐他慢慢自學，可以養成獨立思考的能力，如果有家長干預，效果不一定好。

個人覺得讓7歲的孩子進行超前學習是不太科學的。

首先是年齡，7歲的孩子其實心智還並沒有發育完全，初高中的孩子超前學習還是可以的，但是7歲的孩子真的是有一些小。

要知道為什麼小學一年級的年齡設定在6歲入學呢？這都是有科學依據的，包括6歲兒童心理、學習能力、身體調節能力、思維能力都達到一定水平，才讓他進入到小學一年級的教學之中的。

如果太小，提前讓他進入到不該他這個年齡進入的教學程度，可能他理解的不夠好，學習的不透徹，並不能達到最佳的效果。

國外有一個爬樓梯試驗。兩個同樣年齡的孩子，一個是提前讓他學習爬樓梯，一個是到了學習爬行月份再讓他學習爬樓梯。他們倆的效果是一樣的，都是在到了爬行年齡的階段，學會了爬樓梯。

但是效果卻截然相反，提前讓他學習爬樓梯的孩子很討厭爬樓梯，因為他之前的努力怕不上去都有挫敗感。但是第2個他到了爬行的月份學習爬樓梯很快就成功了，他很有自信和成就感，很喜歡爬樓梯。

所以到什麼年紀，學習什麼樣的知識，沒有必要超前學習。超前學習也只是把學習的時間提前了，但是學習的內容和寬度並沒有變化。

與其超前學習，不如讓孩子接觸更廣泛的知識。

在我的觀念裡，最好不要這樣。我是偏佛系的，孩子有他將來要面對的人生和壓力，他會有自己的選擇，如果他自己喜歡學習，有自己努力鑽研的的興趣，那再好不過，如果暫時沒有自己的愛好，可以讓他多嘗試一下，但沒有必要非要強迫他做一個神童（本身智商超群的除外），輕鬆快樂一點，只承擔他那個年齡的煩惱就好。與其超前學習，不如幫他找到自己的興趣所在，就算他長大後的工作沒能與這門興趣有特別大的關聯，他也能活得快樂許多。

對於7歲年齡的孩子，超前學習並沒有對錯之分，只要家長的教育符合孩子的身心發展，那就可以了。

超前學習有好處，也有壞處。其中關鍵還是靠父母的引導。

①從家長的角度來說。

孩子上了超前的課程後，讀題、做作業效率也更快，平常家庭作業可能需要兩個小時才能完成，而學習了超前課程後，可能只需要一個小時。家長陪讀的時間和壓力都減少了很多，家長也開心。

②從老師的角度來說。

老師在學生的作業和成績上壓力都減少了很多。如果班上很多人都超前學習了知識，那麼老師的進度也會加快。也有更多時間來複習。老師也開心。

孩子如果吸收得好，學習的效率就會提高，會有更多的時間來做自己喜歡的事情，會有更多時間來閱讀。孩子也開心。

這三個好處其實是短期的，從長期來看，弊大於利。家長感覺小孩七八歲時，好像是彎道超車了，但是到了小學高年級、初中的時候，這個優勢會越來越低。為什麼呢？我們來看看超前學習的壞處。

①對孩子思維的限制。

超前學習最大的弊端就是限制孩子的思維。從腦科學的方面來說，當大腦受到外界刺激時，訊號會在腦神經內傳遞，將原來沒有連線的通路打通；反覆多次後，神經連線被固定，再要想改變，就困難無比。

超前學習孩子，學習思維被固定連線，在應試教育下，成績會比較突出，但逐漸會出現思維固化、想象力匱乏的現象。更不利於今後的學習。

②讓孩子成績下降，出現厭學的情況。

首先我們要知道，家長為什麼會被超前教育的理念推著走？從心裡學上說，有個詞叫做“社會屈從性”，就是人們進化後，逐漸學會順從群體，也就是隨大流。會被其他家長的選擇影響、干預和支配，從而產生一種錯覺“大多數人的選擇就是有安全感的選擇”。

基於這種心裡效應，一旦孩子在教育中落後，家長必定會想辦法追趕。而這樣的追趕，一旦不符合孩子身心發展規律，孩子的負擔就會更重，物極必反，出現厭學、成績下降也是必然的情況。

超前學習也只適合一部分孩子。家長要認清孩子的發展規律，主要還是培養孩子的發展性思維，培養孩子良好的學習習慣，比如閱讀的習慣、專注的習慣。而這些習慣的養成，也能讓孩子更喜歡學習。

孩子對學習感興趣，也更自信，家長還會擔心孩子的學習成績不好？還會迷失在超前教育的迷思中嗎？我想是不會的。