可以

從你有這個想法開始，你這個夢想就邁出了一步，當然有想法還不能實現，也不能讓這一步半途而廢是不，如何做呢

首先，明確你的目標，你說的重點是市重點還是省重點，目標不一樣，態度和做法完全不一樣

其次，找差距，你離這個重點中學的差距有多少，一定要自己知道，你現在成績的檔次。

然後就是做具體的學習和複習計劃，明確到每一天，一定要把老師定的作業做完，還可以購買同步練習，按期做，這樣可以鞏固你的知識點，也會讓你掌握解題技巧

最後就是堅持、堅持，再堅持。這個過程很煎熬，誰不是熬過黑夜看到清晨的太陽，同樣的，你沒有踏過學習上的荊棘，又怎麼會到康莊大道呢？

加油少年，現在就開始

可以的。去重點學校前，必須找到孩子成績差的原因，努力改正不足之處，然後刻苦學習，追趕上進，一定能取得好成績。

孩子成績差和重點中學其實是兩個問題，我談談我的看法。

上重點中學是目的還是手段？

孩子成績差本身就是一個問題，孩子成績差是總體來說差還是跟上重點中學的要求相比成績差呢？

如果孩子整體相比成績差，而家長堅持孩子上重點中學的話，那就先要做好心理準備。

這裡的心理準備包括兩種，一種是如果孩子上不了重點中學，孩子和家長心裡落差會不會很大，而這種落差會不會影響以後孩子到普通學校就讀；另一種是即使孩子學習成績很差但是仍然考上了重點中學，孩子能跟上進度嗎？

這就涉及到上重點中學對孩子來說是目的還是提升學習的一個手段。

不論哪一種，最後得到的結果都應該是讓孩子在沒有強大壓力下學習，與其跟大流選擇重點學校，不如直接讓孩子選擇適合他的學校更好。

一所學校在學習過程中的作用佔有一部分，但不是全部。如果孩子能夠轉變學習觀念，愛學習會學習，那麼在普通學校也沒什麼不好。

學會接受沒什麼不好。

孩子最後的結果無非就是兩種：要麼考上，要麼考不上，如果考不上孩子可以去什麼學校繼續學習，對孩子影響大不大，對家長影響大不大，如果不大，那麼也就沒必要非要去重點中學。

如果考取了重點中學孩子跟不上，那種心理壓力不是孩子根本體會不到。

能夠去重點學校固然是好的，去不了也沒所謂。考上大學獲得成功的人，不是所有人都是從重點學校培養出來的，關鍵在於孩子對學習的態度。

所以與其給孩子壓力去考取重點學校，不如培養孩子一些好的學習習慣，掌握一些好的學習方法，這樣的學習過程才能真正起到提升孩子能力的作用。

成績差上不了重點中學這不是常識嗎？怎麼辦？肯定是想辦法提高成績啊！一個好心態是最重要的。開開心心過好每一天！

完全可以考上，

先聽我講一個故事，

我有個外甥，剛上初中時，全班45人，他名列35名。到了初二，儘管他週末還在補課，可名次只上升了5名。初三診斷考試，他各科總分位居班級25名，按照以往的情況，班上能考上重點高中的不到10個人，但這成績連普通的也保證不了。

這時候，家裡對他也不抱多大希望了，只是讓他儘量往前趕。不知怎麼了，外甥好像猛地覺醒了，學習主動性大大增強了，結果他以班上第三名考上了重點。

如果你是個差生，你的目標是重點學校，說明你是個有追求，理想遠大的孩子。重點學校是很多同學嚮往的地方，報考的人多，錄取率，分數線要比一般學校高出100左右，所以從現在開始，你就要認真對待學習:

第一、課堂上要認真聽。

課堂是獲取知識的主陣地，你要集中精力，緊扣老師的思路，積極回答問題，切不可搞小動作，和前後左右說閒話。不要光聽，還要在書作批註，抄寫老師的板書，以便課後溫習。

第二、作業要認真對待。

作業是對掌握知識的一種檢測，要按時完成，不能拖欠，不會的題向老師請教，或和同學切磋。最重要的一點，這些本子做完別丟棄，儲存好，畢業時可當作複習資料。

第三、要獨立思考。

學習知識也不能全靠著老師，內因起決定作用。你要制定自己的學習計劃，對每道題自己動腦筋做，錯了再換一個角度，力求達到正確。不要遇到疑難就查答案，看似刷題無數，其實收效甚微。

以上建議供參考，祝你夢想成真。

你把一隻雞硬要放在鷹的群裡，他就真的能翱翔於天空嗎？顯然是不可能的。

應試教育殘害了一批又一批的年輕人，每年的考試前後都有輕生的，這難道是父母想看到的嗎？難道學習不好就真的沒有出路了嗎？就真的不能生存了嗎？

不可否認讀書是一條路，但它不適合所有人，有學習好的，就有學習不好的，學習好的繼續走這條路沒問題，不好的，就要想想別的路。

父母要發現孩子的有點，不要總責備孩子這不行，那不行，誰家的誰這好那好的，孩子的好與不好，和父母有直接關係，每個孩子出生都是一張白紙，就看父母怎麼教。

也許你會說，我沒文化，我教不了，但這不是你教不好他的理由。交不了書本的知識，你可以教他做人的道理，人做好了才能去做事。

瞭解孩子的內心，知道他在想什麼，需要溝通，看他對什麼感興趣，做出正確的引導，讓孩子在突出的地方更突出，這才是你要做的。

現在的社會看中的不只是學歷，更需要有能力，學歷只是過去，能力才是現在。能力就包括工作能力，生活的能力，社交的能力等等。綜合能力很重要。

多多瞭解孩子的內在需要這才重要，不要強加給他們你認為好的，對症下藥才能治好病。

不要讓成績差的孩子上重點中學，哪怕你交得起擇校費。

這是我的觀點。

如果孩子成績差，那麼意味著孩子在學習上，在基礎知識的掌握，在學習習慣等各方面都存在有問題，如果我們不能從一開始，在孩子打基礎的時候幫他把基礎打牢固，那麼在升學的時候，就不要指望一個重點中學就能把孩子的歷史欠賬都給補上，這不現實！

當然我能夠理解家長的心態：近朱者赤，近墨者黑。希望孩子在學風優良的重點中學能夠逆勢生長，進而反超。

但是，我所見過的很多例子，都是因為孩子的基礎薄弱導致學習跟不上，成績總是墊底，最後又轉回普通中學就讀。當然，不排除會有個別孩子上了中學之後就開竅了，就懂得發奮學習了！但是，在重點中學裡，哪個不是在學習上有兩把刷子的?要逆襲，你也得根基牢固啊，本來就差了一大截，隨著課業的推進，反而越拉越遠，那種絕望，只有身處於境的孩子才能體會。

所以，我是不大讚同非得把一個成績差的孩子往重點中學裡送的。

除非，你能在他上中學前就讓他變得優秀，而不再是“成績差”的孩子。

我們先要了解孩子學習差的原因有哪些？是孩子貪玩？學習沒興趣？不喜歡老師？還是知識沒掌握好等等。所以具體原因要具體分析，只有分析出原因才能想辦法解決。其實影響孩子學習主要是愛不愛學習，會不會學習和能不能學習。愛不愛學習就是學習態度、學習動力和學習興趣。會不會學習就是有沒有掌握正確的學習方法。能不能學習就是智力因素和知識儲備問題。

例如打籃球，一個人會打籃球，也跑的動，但不愛打籃球，那他能把球打好嗎？一個人愛打籃球，但跑不動，能把籃球打好嗎？一個人愛打籃球，也跑的動，但就是運球、投籃方法不對，那他能打好籃球嗎？

所以當一個孩子愛學習，會學習，能學習三方面都能做好，那他的學習一定不會差。但現在很多孩子不愛學習，不會學習，每天卻要被迫學習，家長和學校也沒有好的辦法去引導他們，只是一味的責怪和要求他們，無形中給了孩子更多的壓力，這樣結果就是導致孩子更討厭學習，那學習成績又如何會好呢？

所以我們要根據孩子的成長規律和客觀的學習規律，循序漸進幫助孩子愛上學習，學會學習，提高學習能力。一切的急功近利的“拔苗助長”式的教育，不但幫不了孩子，反而可能會傷害孩子的一生。不同的孩子要用不同的方法，不是說看到別人的孩子學習那麼好，就去討教那孩子的學習方法去套到自己孩子的身上。每一個孩子都是獨一無二的，我們只能借鑑別人的方法，再根據自己孩子的實際情況進行引導，才能真正達到幫助孩子的目的。

還有父母要相信自己的孩子是最好的，如果父母都不相信孩子，孩子怎麼能相信自己呢？當孩子有了信心，那他也有了堅定自己的學習也能學好的信念！

我作為一名鄉村中學教師，我覺得應該分幾個層面來看待這個問題：一是孩子在讀什麼年級；二是孩子成績到底在上、中、下哪個層次；三是看你家長是否是要面子之人；四人看你人際；五是看你的經濟。

第一，孩子讀什麼年級。如果孩子這學期畢業年級，我個人感覺在短短的三個之月內要想透過考試殺入重點中學的可能性比較渺茫。如果現在才三四年級或五年級，那隻要透過家長用心陪伴、學生努力奮鬥考個重點中學應該沒有難度。

第二，孩子成績到底差在何種程度，是中等，透過孩子養成良好的學習習慣和學習方法，再加家長認真引導，以及透過與老師的交流，三方合起來，把學習放在手上，（前提條件也不是今年就畢業。）考重點沒問題。如果是中下等，可能較小。畢竟重點中學肯定是要成績說話。

第三，家長如果說是要面子。看到別家的孩子都能進重點中學，別於面子，自己也千方百計地把自己的孩子往重點中學擠。這是家長不管管孩子成績好與壞，只要透過關係，能進入重點中學就是好事。這是家長有光，在其它家長面前好說話。

第四，如果你的人際好。那也可以把孩子送進重點中學，讓他在優質資源學校學得更多東西。

第五，如果前四種都不具備，那就選擇第五種也能進重點中學，那就是鈔票。

如果你的孩子真是成績一般，我個人建議也沒有必要，擠破腦袋都要往重點中學鑽，如果真到那個環境，學習壓力是非常巨大的。有句說得好：”寧做雞頭不做鳳尾。“我兒子讀初中高中那學校也是重點中學，我同事看到其它教師也把自己的孩子送去了，人云亦云，也把孩子送到那裡去。結果一年後，發現孩子根本都不適應學校的環境、學習跟不上。後來只好忍痛割愛，把孩子轉回到縣城學校。還有，有時聽孩子講，班上成績不行的，一天作業不完成、週末不回家大有人在。再好的學校都有成績差的。千萬別跟風，一定要看自己孩子的性格、學習習慣、自立能力以及學習成績，再與孩子進行充分的交流和溝通，最後綜合分析，看是否進不進重點中學。

建議量力而行！

每個孩子的接受能力和理解能力不一樣，假如你讓孩兒去孩子能力達不到的地方去學習，可能會適得其反。在我身邊有例子，我有個同學，我們在初中學習差不多。他比我還優秀點，上高中的時候，他透過體育上了重點。而我，去了一般的高中。原以為他肯定會很不錯，可最後高考，還沒有我考的分數高。我比他多了一百多分，我當時都不敢相信。

所以，建議根據孩子的能力選擇學習，根據孩子自身的情況，孩子學習的態度去選擇。不要，盲目的以為好的就是就是適合孩子的。

看到這個問題，我第一時間想到了我女兒經常問到的一個問題，世界上哪一個城市的交通最發達？答案很確定，一定是羅馬，因為條條大道通羅馬。

用這個邏輯去探討成績差的孩子能否上重點中學我覺得是在合適不過了：

首先，成績差的孩子不一定素質差，重點中學好不代表沒有素質差的孩子，這讓我想起了清華大學某位高材生當年拿著硫酸去北京動物要潑狗熊就是為了實驗動物怕不怕硫酸，答案顯而易見，清華園既然也有枯死的草，那麼反之我們非重點就不能有翱翔的鷹？從這一點講，我們的孩子哪裡都能去，重點非重點都可以。

其次，現在的家長把成績看的無比的重要，把分數看做是考量能否成敗的唯一標準，當然家長嚴格要求孩子無可厚非，讓孩子想盡辦法出分數也是無可厚非，但是我們能不能考慮實際情況，聽一聽孩子的想法？上中學的孩子想必也是老大不小了，是有思想的大人了，做家長適當聽一聽孩子的打算再做抉擇也是很好的選擇。

最後，願所有的孩子和家長心想事成，都能成功。

看了你的問題，我反覆在讀你的問題，可能你要說，我的問題只有幾個字，值得你反覆讀麼？不是太小題大做了麼？我想對你說，並不是我小題大做，請聽我慢慢道來，也許我說的並不是太對，不恰當之處還請諒解～

“成績差的孩子”這是你給自己孩子貼的標籤吧？既然你已經給他定型了，就認為自己的孩子本來就是成績很差的，為什麼還要企圖改變這個事實，有今天這個能不能考上重點中學的疑問呢？這不是自己難為自己麼？如果你不是這個意思，那為什麼不換一種說法呢？如果你把問題這樣改“現在暫時成績查的孩子，以後可以考上重點中學麼？”你可能要說，這有什麼區別麼？不就是多了4個字了，你也太吹毛求疵了吧？我想對你說，非也。因為你的有些表達方式會給孩子很多暗示，你不停的說孩子學習成績差，這不好那不好，孩子會一次次把你說的不好信以為真，會堅信自己不好，並且也很大可能就醬紫不好下去了，如果孩子形成這樣的刻板思維，可能對他的一生都是一種以愛之名的傷害。你可能又要說，我問你能不能上重點中學你給我說這些有什麼用？針對這個問題，我想說:你有沒有盡全力去幫助孩子提高成績？這並非只是要學生補課，而是從思想上去改變孩子，這個才是至關重要的，當他想學習的時候，誰都攔不住;當他不想學習的時候，牛不喝水強按頭也無濟於事。所以，以後在孩子面前改變一下說話方式，會讓孩子變得更加積極向上，例如，孩子字寫得不好，你可以說，我的孩子雖然現在字不太好，但是他一直在改變著，這就是一種進步。

這樣一段時間之後，你會發現不知什麼時候，孩子正在悄然變化，變得學習更加主動了，更加積極向上了，不妨試一下，這個世界變是絕對的，不變，是相對的，願你我永遠在變好的路上，變成更好的自己～

成績好壞不是一成不變的，只要在每個階段採取正確的學習方法，多向老師，同學請教，總結自己的學習經驗，堅持下去，我相信會不斷的進步。

當然能讀，分兩種辦法去讀：1.成績差無所謂，只要你家有廣袤的關係和雄厚的經濟實力，無論你考多少分都能讀，但是基礎太差你能跟的上嗎？2.成績差沒關係，通過後期努力，把基礎知識夯實，靠自己的實力去讀重點中學。

我個人覺得讀不讀重點中學不重要，關鍵是你要有端正的學習態度，不能因為學習差就放棄夢想，你不努力、不嘗試永遠實現不了目標。無論你現在是什麼年級，想讀重點中學必須努力學習基礎知識，紮實基本功，中學的科目多，知識點難，如果你的基礎不紮實，好多科目根本聽不懂、學不會。再者重點中學彙集的是各地尖子生課程講的快，你底子差根本就跟不上進度。在這樣的環境學習無疑是給自己施壓。

成績差只是你沒找到適合自己的學習方法，沒在學習中找到興趣，因為你不努力，沒有學習的積極性才差。無論你以後讀不讀重點中學，只要努力學習一定會取得好成績。

全國重點就算了！市重點可以努力！如果不差錢，兩者皆可拋！

我覺得成績差的孩子大多數都上不了重點中學。現在的學校都是看孩子的各方面成績好的來錄取，但也有例外父母有關係成績差也能上重點，現在的現實中就是這樣。

孩子的潛力是無限的，小學重習慣，只要孩子有良好的學習習慣，到了中學一定會厚積薄發，出人頭地的

要是說平等教育，就應該上，所謂的差，都是相對人和時間的而言，不是永遠的。環境的改變，正是轉折的開始。