家長這麼做，也是用心良苦。

在家長的眼裡，透過補習，孩子取得高分才是最主要的。有了高分就可以考上重點高中，有了高分就可以考上重點大學，大學畢業之後孩子就可以很容易找到好工作。這樣的話，孩子有出息，父母也感到榮耀。而閱讀雖然也有好處，但對提高學生成績來說，見效太慢。

實際上，這是好多家長的想法和表現。這種想法和表現是當前家長們急功近利、拔苗助長思想的典型體現！

為什麼家長會有這些想法和表現？

1.以分數作為選拔依據，從目前來看，仍是中國當前選拔人才最主要的方式。無論是平時評定好中差學生，還是中考、高考選拔學生、甚至是社會上各種招聘選拔，大家基本上還是以分數論高低，論結果。家長看在眼裡，記在心裡，自然也讓孩子考高分了！

2.華人長久形成的思維定勢；以分數定標準的方式從新中國建國起到現在，己持續70多年了，已在全華人民頭腦中形成思維定勢了。人們在評定某個人的時候，總喜歡說：“考一考，比一比，看誰分數高？誰高誰厲害！”在這種思維定勢影響下，家長們自然特別重視孩子的分數。

3.閱讀可以讓學生開啟眼界，開闊視野、增長知識，積累素養。但在家長眼裡，這些似乎在考試中用不上，對於提高學生分數似乎幫助不大，或者是見效太慢。因此，家長雖然不反對閱讀，但在他們的心裡，還是認為補習班用處大，見效快！

不客氣地說，家長的這些想法和表現是不科學的，是不符合當今時代、社會發展要求的。作為家長要清醒看到：

1.國家已經意識到憑分數選拔人才的弊端，開始在各方面予以糾正。比如中、高考，除了考分以外，還要看學生綜合素質；各種招聘選拔，除了筆試，還有面試。

2.學生讀死書，死讀書的學習方式已不適應當前新觀念指導下的考試，僅憑死記硬背、機械訓練是拿不到高分的。

3.現在的教育已不是前幾年的教育，應試教育已成過街老鼠，素質教育勢在必行，對學生綜合素質素養的考察是未來考試的方向，也是選拔優秀學生的方向。

4.新時代的中考、高考更加看重學生的閱讀能力，有高考專家說：“得語文者得天下，得閱讀者得天下”！

如此看來，家長的思想觀念確實應該變一變，改一改了！

你好！你的這個問題好像提的不是太妥當，不是“很多家長不讓孩子閱讀”。

讓孩子多閱讀的道理誰都懂，家長巴不得孩子多讀書，孩子多讀書勝過孩子玩手機、玩遊戲百倍、千倍。可是為什麼很多孩子還是沉湎於玩手機、玩遊戲之中不可自拔呢？

主要是因為家長沒有培養孩子多讀書的習慣，或者是家長自己都不喜歡讀書，沒有養成閱讀的習慣，怎麼可能有意識地去培養孩子的閱讀習慣呢？

既然自己沒有多讀書的習慣，也沒有耐心去培養孩子的閱讀習慣，還不如花些錢送孩子去補課，去補習班，讓補習班的老師去教導孩子。

當然，也可以說家長送孩子去補課說明家長重視孩子的教育，捨得投入。

還有就是，考試成績好是硬道理。別的孩子去補課，自己的孩子也不能落後，家長的盲目跟風和急功近利思想也是原因之一。

補課是流行。據說，具有東方特色的補習班文化，在美國很多亞裔集中的社群早已生根發芽了，更別說在中國本土。

在中國本土上不僅土壤肥沃，氣候適宜，還有家長的大力扶持，補課之花自然順勢生長，輝煌燦爛，綿延不絕。

如果是孩子主動提出要補課，那一定是孩子在學習中遇到了攔路虎，感覺到了自己學習的不足，這個時候需要有經驗的老師對症下藥解決問題，儘早給學生排除困難和障礙，讓孩子走上正軌。

如果是家長送孩子去補課，最好徵得孩子的同意。孩子同意，當然是皆大歡喜；孩子不同意，被逼著去補課，估計效果也不會好。

這個問題其實不是家長不讓孩子閱讀的事情，而是時間分配和教育現狀的問題。以中國目前的教育現狀，百分之九十以上的家長和學校仍然會把目光聚焦在成績上，於是就產生了“劇場效應”，有一個去補課的，大家就慌了，蜂擁而至的去補課，時間都用來補課了，靜下心來閱讀的時間就沒有了，閱讀是一件需要長期堅持，能夠長時間浸潤其中並且引起思考的事情，急不得，有時候一本書要反覆看好幾遍才能領略其中的奧秘。而我們現在孩子和家長的空餘時間都是碎片時間，真的要沉下心來不太容易。不過我們可以把一本書分解開讀，一天讀幾頁，這樣堅持下去也是收益多多哦！

其實這個問題在之前我會覺得和大多數家長想法差不多，認為現在我們這一代年輕的父母工作掙錢養家是第一位！

的確，現在的社會生活壓力都比較大，特別是像我們這些在外生活在外生子安家的人，首先，你得衣食無憂吧最起碼，有了這些的前提你才會有心思去想著怎麼改善生活然後更精緻地去生活……

另外，當生活壓力物質等各種上來的時候直接就會影響到心理壓力，想著先掙錢，錢掙得差不多了我就可以解放雙手，然後送孩子去一個好點的託管所等等，認為這就是給了孩子更好的教育，陪伴也就成了奢侈！

直到我生了二胎後，孩子成了最大的中心，心態也沒有了之前那種浮躁，被迫成了天天陪伴孩子的主婦，這時候就會想著不行啊不能成天抱著手機給孩子這樣的榜樣，在孩子眼中不能做一個看似沒有事做又沒什麼上進心的媽媽，這時陪伴孩子閱讀看書就會是一個非常好的日常陪伴，這樣做了之後，發現孩子喜歡，自己也在每天一天天改變，何樂不為呢？所以我覺得很慶幸，無論是被迫還是自願，至少內心是寧靜的！

比起閱讀的綿綿用力，久久為功，補課的效果來的更直接更可視。

隨著大語文時代的來臨，相信家長孩子都已知道閱讀的重要性。但為什麼家長還是優先把孩子送進補習班呢？

我想原因應該有以下幾點:

第一，來對孩子來講:

閱讀是一項長期持久的工程，需要從小培養，一旦錯過了最佳閱讀期，後期有沒有良好的閱讀習慣，孩子很容易喪失閱讀的興趣。

特別是入學後，學業任務加重，家庭作業繁重，閱讀的時間被嚴重壓縮，再提課後閱讀，就更難了。

對於成績這根指揮棒，孩子絲毫不敢大意。閱讀是潤物細無聲的作用，一時看不錯效果，對於急功近利的孩子來講，還是補習班的效果來的立竿見影一些。

第二，對家長來說:

很多家長自身文化修養並不好，對孩子學業指導能力有限，送進補習班來的更容易。

另外，很多家長自己就沒有良好的閱讀習慣，不能給孩子起很好的帶頭作用。

家裡沒有閱讀的習慣，對學習的提高寄希望於補習班。

畢竟很多家長覺得專業的事應該交給專業的人。至於到底補習班專不專業的問題，誰知道呢。

第三，對補習班來講:

畢竟很多家長沒時間，也沒耐心培養孩子的閱讀，補習班恰好填充了這個空缺。

對忙碌的家長來說，家裡沒人照看，就算孩子沒學到什麼，只要能安全，呆在補習班也是好的。

越激烈競爭的時代，越需要能靜下心來閱讀的人，堅持閱讀，自會收穫一顆智慧的心。

相信絕大數家長也知道閱讀的好處，無奈理想很豐滿，現實很骨感，見效太慢。而補課猶如快餐，是條捷徑，所以就把靜等花開的閱讀放在了一邊。

家長所看到的愛閱讀學習好的總是別人家孩子，自己家神獸種種不入法眼，心急如火。

不讀書的人，即便你走遍了這個世界，也未必能看懂這個世界。

01閱讀能提升理解能力，而理解能力就是學習的基礎。不管學什麼，不理解，聽不懂，那都是白搭。

愛閱讀寫作好、學習好的似乎總是別人家的孩子，自己的孩子不愛看，或者看了依然沒見到效果，家長肯定著急，覺得閱讀對自己的孩子沒用。

從教多年，班裡愛讀書的孩子表達能力遠遠高於不愛讀書的孩子。家長朋友關鍵是要學會等待，初始階段功利心不能太強，不能動不動批評否定孩子，打擊他們的積極性，初始階段最好親子閱讀，帶動孩子閱讀興趣。

02讀書確確實實是一個“高築牆，廣積糧，緩稱王”的過程。

當年明太祖朱元璋不就靠這九字方針稱霸天下嗎？我們的閱讀其實也一樣，是一個厚積薄發的過程。量變引發質量，讀了還有一個理解內化過程呢，如果連“量”都不能保證，那“質”就更不能強求了。

“讀萬卷書，行萬里路，兩者關係如何？”這是我碰到最多的提問。我回答：“沒有兩者。路，就是書。”——餘秋雨《文化苦旅》

一個朋友的孩子才一歲半，家裡到處都是書，天天晚上不讓看書就不睡覺。孩子語言發展超快，故事的人物給你講得頭頭是道，理解能力遠超同齡兒童，經常曝金句！到哪，別人都驚奇地問幾歲了？其實媽媽就是超耐心陪著孩子看書、講故事，反覆聽、反覆講而已。孩子自己很多都會背了，裡面很多詞語的聽多了自己就懂了。

“書讀百遍其義自見”，從一歲多的孩子身上都能得到很好的體現。那麼， 那些著急的家長朋友可以想想，自己的孩子一學期只讀幾本書，甚至不讀書，沒有“厚積”又怎麼能“薄發”呢？

03對於補課的家長，我們可以理解她的無奈選擇，只要不形成過度依賴就好。

有的孩子可能是學科性薄弱，需要大補，補好了成績提高快，也能提升孩子自信，帶動孩子學習積極性。關鍵是不能形成過度依賴，弄得孩子光指望課外補，學校上課反而不重視，這就粉墨倒置了。

如果智慧是成功的彼岸，讀書就是一葉扁舟，滿懷希望與你同行；如果智慧是快樂的一扇門，讀書就是一枚鑰匙，開啟心靈伴你成長。世界讀書日，收穫智慧，走向成功！多讀一本書，你的未來就會多一種可能性。

家長朋友雖然無奈選擇補課，但我還是想說，閱讀真的很重要，在孩子補課之餘還是要讓孩子看書的，否則天天吃快餐，有一天真的會營養不良。

朋友們，你認為呢？

首先我們瞭解一下閱讀在語文考試中的分配比例。

2019年秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文、歷史、道德與法治將統一使用部編版教材。溫儒敏教授也不斷強調，未來的高考語文閱讀字數會逐年增加。

目前，小學語文考試變化及重點：

☑ 一年級：拼音、識字、閱讀寫話

☑ 二年級：字詞、閱讀寫話

☑ 三年級：閱讀寫作

☑ 四年級：閱讀寫作

☑ 五年級：閱讀寫作

☑ 六年級：閱讀寫作

1~2年級，閱讀、寫話大概佔試卷分數50%，基礎知識佔50%。3年級以後，閱讀理解和作文差不多會佔到65%以上，基礎知識只佔35%▼

閱讀不僅僅讀完，它要求孩子要有讀字讀句的簡單能力，更重要的是理解能力、分析能力、答做題能力等輸入能力。

面對語文閱讀在考試中的分量比重和閱讀需求知識面，從應試考試角度了看，家長也是焦慮的

一、家長心有力而不足，既做不到親子閱讀也做不到榜樣閱讀。一是有一定學歷忙於上班掙錢的知識型家長，雖然有滿肚子學識，但總覺得時間不允許不能和孩子一起閱讀，或者自認為閱讀專業程度不夠，方式方法不合理，更擔心自己指導的閱讀方式會影響孩子正確的閱讀能力。二是無學歷，知識水平較低的務工型普通家長，因為真不知道該如何下手去教孩子閱讀和陪孩子閱讀，也更沒有時間在有效的時間裡去督促孩子閱讀。大部分的家長都會無選擇地買一堆書籍，然後交待孩子每天有時間讀一讀，寫寫讀書筆記最簡單的要求。

二、孩子自身無自律性或者無意識閱讀。我們現在很多的孩子喜歡看自己的漫畫、動畫、故事、小說，而且看完之後和別人講起來津津樂道，但捧起家長給買的各類閱讀書籍或者老師下發的月刊閱讀，就會不自覺的囫圇吞棗或者哈欠瞌睡連天，這是無法談及閱讀的質量和效果的，所以再多的閱讀寫作書無非只是家長求得安慰，孩子求得家長不罵的心安理得罷了。

基於家長和孩子的不同綜合原因，看到孩子每次考試都在閱讀理解上丟分，作文也不高不低，或者低於大家分數，此時的家長只能選擇輔導機構一些專門的閱讀寫作班。

輔導機構專門閱讀寫作班一定是有極其優勢。

一、教學專業化。輔導機構的閱讀寫作課老師應該都是畢業於相關專業的科班老師，都有不同年的自身語文教學經歷和經驗，有傳統的閱讀寫作教學模式和方法，然後再透過有選擇性加盟合作了全國口碑極好的、方法創新的語文總部機構的專門培訓，老師的閱讀寫作教學水平提升了一大截：傳統閱讀寫作法+思維閱讀寫作訓練模式相結合，教孩子的閱讀寫作還是可靠的。

二、方法合理化和形式多樣化。輔導機構閱讀寫作老師一定是方法+指導+訓練來成就閱讀寫作提升的。在閱讀課上，低年級老師會有感情地帶著閱讀和分角色扮演朗讀，表演演繹式法認識生字，歸類講解多音字、形近字，重點帶著孩子去感受句子和仿寫句子的語言魅力，結合閱讀題目分析和引導孩子從原文中尋找答案或者總結歸納答案。四年級以上的孩子會採用默讀、自由朗讀方法及分段法等讀書法讓孩子先完全地、認真地熟悉閱讀篇目，閱讀中老師不僅會透過思維發散方式方法引導孩子自己分析本篇文章的體裁、寫作結構、寫作方法、寫作內容及描寫方式，歸納中心思想和文章內容，還會結合閱讀題目激發孩子的分析能力等等。從教學這個角度來看，老師會採用教學模式、擴散思維及不同的激勵機制來激發孩子的閱讀興趣，老師引導式教學才會更有吸引力和效果。

閱讀寫作提升需要一個日積月累的過程，不但需要正確的引導方法和訓練模式，還更需要孩子自身的閱讀主觀能動性相互結合，才會讓孩子成為閱讀的主人。

補課目前成了高考前家長推崇和無奈的舉措，究其原因，不同家長有不同的理由，但目的只有一個——提分。

殊不知，語文是理解其它課程的前提，而閱讀是語文的基礎，不僅僅能提高語文成績，而且能提升人文素養，從中培養興趣和開闊眼界。

在高考指揮棒的現實情況下，作為家長以分數為導向，送孩子上補習班成為常態，至於效果如何，另當別論。其實，如果由於學生自己連課堂內容都沒時間消化，盲目補課，不但費錢費力，還讓學生有一定依賴性，因為補習班上的所謂技巧，不是學生悟出來的，只是依樣畫葫蘆，根本對思維方法的提高沒作用。

而閱讀則不然，可能對今後的人生起很大的引領啟迪。

首先，閱讀是一個潤物無聲的過程，它需要一個長期的積累，最後才能體現出效果，而且這個過程很漫長。

現在的家長急功近利，“望子成龍，望女成鳳”心切，這樣的家長，當他們發現孩子的語文成績不好的時候，最先想到的就是把孩子送去補習班。希望補習班的老師能“化腐朽為神奇”，幫孩子快速提高成績。

同時，這樣的家長非常的懶惰，他也不能靜下心來陪孩子閱讀，有時間他可能還出去打麻將呢。他們自己不願意付出，想拿點小錢解決了事。而且對補習班的要求極高，如果孩子去補習了兩三個月沒有效果的話，他就會覺得是這個老師教得不好。

其實，這樣的家長是很無知的，學習是一個循序漸進的過程，哪有一蹴而就的。

其實這是當下各個家庭的現狀，孩子基本都在補課，為什麼？

第一：目前大學數家庭父母都在工作，工作壓力大，分不出太多精力去輔導孩子，所以孩子去補課，一大部分減輕了父母的負擔。

第二：補課，學生是被服務者，家長掏錢，那麼輔導機構會盡量配合家長要求，更關注學生情況。

第三：現在補課是趨勢，成了常態，假期孩子沒事，基本都安排補課，給他找點事做。

第四：目前部分學生課堂知識掌握並不好，補課是對孩子學習的一個促進，而且一般補課是小夥伴一起學習，學生也願意去補課。

我孩子小時就是很喜歡閱讀，他是覺得那麼有趣，一邊吃著石榴，一邊翻書，書上弄上石榴的顏色。

他每天中午，不睡午覺，還是閱讀，到三年級後，就中午不讓他讀了，讓他中午睡覺。

以後慢慢，好像閱讀的興趣就減弱了。

有時也後悔沒讓他繼續閱讀，他有時也會說，為什麼那時不讓閱讀，如果一直堅持下來，就會有不一樣的人生。

現在上班了，也不愛閱讀，看不進去，沒有小時那個勁了。

那時光認為，中午不睡覺，下午聽課沒有精神，就摸殺了他的閱讀興趣。

事情交給專業人士這種想法是正確的。

如果父母有足夠的閱讀眼光，完全沒有必要送他們去補課。

怎麼讀，比讀什麼更重要。

重要的不是閱讀，也不是補課，是幫孩子們樹立閱讀的眼光，或者說引導他們用正確地眼光親近經典，而不是讀讀情節而已。

教育，該走向何方？

祖國是仁慈寬厚的！

意外沒必要，留學不是壞事，對於幼兒不苛同，但望接受灌輸哈利路亞的中國學子學成後不要出現敵視祖國之材就好！

如如，很多人缺失了精神與信仰沒有了脊樑！！！

當你宣誓，成為別國公民的那一刻起，你的靈魂已經無處安放了。

如今，眾多的公知與所謂的明星大V都在玩著道德遊戲！

2、眼淚倪奶奶，整天對著祖國說我愛你，卻早已暗度陳倉拋棄祖國，用瞞天過海的方式入籍宣誓效忠美利堅！

3、混混贓舔靈，拋棄中國入籍宣誓效忠英皇，卻在中國大言不慚的騙吃騙喝，笑對純樸的祖華人民狂吠稱身披外國皮是更好的為中國服務。沒有無恥只有更無恥！

4、理連結，拋棄中國，宣誓效忠美利堅與新加坡，卻肉跳的解釋心裡愛的是中國！這與他把拋棄原配選擇港女說成是找到了真愛如同一轍！但至如今仍在原配大地上騙吃騙喝！

5、功利、江大胃、撕情羔娃等等等等等等……

此番怪象舉不勝舉，民眾驚歎！選擇國籍乃各國公民自由之權利，玩弄並戲耍祖國及祖華人民就不為可取了，作為所在國的公民，忠誠及熱愛所在國是基本良知，口是心非唯利是圖會被入籍宣誓所不恥，每個主權國家的尊嚴都不容踐踏！

堅信祖國的明天藍天會更藍，衷心祝願偉大的祖國繁榮昌盛和諧富強[拳頭][拳頭][拳頭]

小孩子都沒有自覺性，很少願意閱讀的，而送他們去補課，有老師看著，有同學陪著，所以他們都會願意。而且別人都去補課，如果你不去的話會跟不上！