網課還是有好處的，但是因為不是面對面，孩子們根本就注意力不集中，所以效果也不好，除非自我控制能力強的孩子。好像有的地方是透過電視播放的，感覺這樣好，不會影響視力。現在這種情況，孩子能學多少算多少吧。

非常時期非常措施，延遲開學已成定局，從現有資訊來看，多數省市自治區都出臺了2月底前不開學的決定。

開學延遲，家長急了，神獸們關久了，要麼習慣了慵懶，要麼煩躁不安。怎麼辦？為了解除家長的顧慮，教育部提出了一個新概念“停課不停教，停課不停學”。

如何理解“停課不停教，停課不停學”？竊以為，應該從兩個方面來理解。

一是時間界限。這是針對正常開學時間之後來說的。查閱各地校歷，多數省市自治區正常開學時間小學初中都在2月16日（農曆正月二十三）、高中都在2月10日（農曆正月十六）之後。也就是說，這個時間之前，是正常寒假時間，任何人、任何情況下，都無任何理由要求師生“停課不停教，停課不停學”。

二是內容界限。對於針對所有學生的教學活動來說，這種網課只適合對過往知識的複習鞏固，根本不適合新課教學。最基本的原因是學生家庭條件千差萬別，有些學生家裡連網路和智慧手機都沒有，更別說電腦了，如果罔顧現實貿然推進新課，必然對部分學生不公平，將造成更嚴重的兩極分化。

但有些地方教育部門出於各種目的的需要，不僅不顧寒假尚未結束的事實，強力推動網課，有些地方甚至違法閹割師生的寒假休息權，2月1日就排好了課表和作息時間表，美其名曰“網上開學了”，有些地方還習慣了蠻幹，一“網上開學”就推進新課教學，害得部分家長和學生怨聲載道。

從目前網上出現的聲音來看，現行的網課真的是累了教師，苦了家長，害了學生。

事實上的貧富差異擺在那裡，整體推進網課真的不現實。

即使開設普通的網課，也需要一臺電腦、一個麥克風和錄製裝置。對於城市教師來說，找到這些裝置都不成問題，幾乎人人都有。但對於鄉村教師來說，可不一定，不少教師連電腦都沒有，更別說錄製裝置了。此外，年輕教師，都掌握了一定的電腦使用技能，但也有一部分老教師根本就不懂電腦。你別想當然地以為這不可能，不信，你去鄉村學校走一走，看一看，就全清楚了。

城市學生和家庭條件好一點的農村學生，找一臺手機接一下寬頻上網課，不是問題。但對於家庭困難的農村孩子來說，問題就大了。有些學生不僅沒智慧手機，甚至根本就沒有寬頻。

巧婦難為無米之炊，這網課，怎麼開？

陝西一位高中英語老師告訴我，他們開網課了，而且排出了課表和作息時間表，每天上午6點到下午6點，每位老師每一次課2個小時。

我問他，到底怎麼弄？

他說先錄製，然後一邊播放，一邊線上解答問題。

他說錄製一次課程，備課、錄課大約要花費一整天時間。累死累活準備妥當，可是一到上課播放時，學生線上人數不到三分之一，而且線上解答還要藉助其他軟體。事實上，師生互動環節幾乎癱瘓。

我問他效果如何。他說，領導預測效果很好，教師瞭解效果很差，家長反映基本無效，學生反饋前三分鐘有效。

這位教師所在的學校是縣重點中學，他們的學生素質還算好，也只能達到這樣的效果。如果是在鄉鎮中小學，裝置差、生源差、家長不管，那效果更令人擔憂。別說效果，有沒有人聽還是個問題。

教師忙死忙活，做的多是無用功。當然，超級學校情況應該好一點，但超級學校佔比，在全國也達不到三成啊。

我隨機採訪了一位黃姓家長。

問：孩子上網課了嗎？

答：上了，學校要求的。

問：孩子有興趣嗎？

答：有，第一天有興趣，第二天就不聽了。

問：為什麼？

答：平時不給他玩電腦和手機的，第一天聽網課，可以用電腦用手機，當然有興趣。可是收聽收看網課就如看電影，孩子基礎不太好，根本跟不上節奏。新鮮感一過，就不想看了。要麼打瞌睡，要麼偷偷玩電腦玩手機。

問：你怎麼不監督他呢？

答：孩子還是要老師才能管，家長說一句他頂一句，沒辦法啊。

問：現在網課在推進新課，你不擔心他落下功課嗎？

答：有什麼辦法呢？真想不明白，學校就不能等到正式開學再講新課嗎？這樣下去，對我們的孩子不公平啊。

我還詢問過其他多位家長。

有家長說，學校的網課是按課程表推進的，從早到晚，根本就沒空守著孩子啊，除非不上班、不做飯，可總要生活啊。

有家長說，家在鄉下，根本沒寬頻，也沒那麼多錢買流量啊，咱不是大戶人家吶。

還有位家長說，他有4個孩子，分別在不同的年級，需要4臺手機，原來家裡只有兩臺手機，為了聽網課，他不得不借了幾千塊錢新買了兩臺手機。

我也在一個高一年級班級群裡做了調查。不少學生說，在學校有教師盯著，都會打瞌睡，更別說在家裡聽網課了，基本沒啥用處，還不如佈置點作業，讓自己複習。

對於很多學生來說，這樣的網課，知識沒學到，反而培養了沉迷電子產品的壞習慣，後果更嚴重。

2019年，教育部等八部門印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確要求家長陪伴孩子時應儘量減少使用電子產品。有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30―40分鐘後，應休息遠眺放鬆10分鐘，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和佈置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上採用紙質作業。

這個規定，從制度上解決了電子產品使用過濫的弊病。但現在整體推進網課，讓教育部的這個規定完全喪失了執行的可能。

很多家長和學校本來依靠這個規定的力量，很成功地解除了學生對電子產品的迷戀。現在網課來了，成了變相鼓勵學生使用電子產品了。

一旦沉迷，要戒，難吶！

看來，很多有識之士的擔心不無道理。網課，預想效果沒有實現，反而加劇了學生對手機和電腦的迷戀，遺禍無窮。

針對現實，延遲開學了，到底應該怎麼辦？

從目前情況來看，2月底前不開學，但3月初做好各項防範措施正常開學幾乎不是問題。假設到3月初正式開學，真正延遲的時間也就半個月到20天。

如何補上這個時間差？廣東省已經出了個預案，一是開學後利用週末補課，二是延遲放暑假。

廣東這個方法好，對所有學生都是公平的。即使初三高三有升學考試任務，但只要大家都沒有開課，也是完全公平的，升學考試追求的就是公平啊。

那麼，正式開學前這段時間怎麼辦？學校可以安排教師給學生布置複習作業，讓學生在家裡各自完成，開學後統一檢查，不就完了？

“停課不停教，停課不停學”，正確的理解應該是教師配合家長督促學生在家裡複習好功課，而不應該是利用網路線上教學整體推進新課教學。

即使有些學校不需要教師全員錄製新課，只是利用其它平臺現有課程資源推進新課，也是不合適的，因為各地條件千差萬別，學生素質千差萬別，家長認知水平和經濟負擔千差萬別。

教育，是慢的藝術。想當然，不行。急功近利，也不行。

最好的辦法就是，緊急叫停由學校組織的所有網課，讓師生安靜地在家裡避難，該玩玩，該學學，待到時間成熟，大家歡歡喜喜上學校。這才是唯一正確和公正的做法。

一家之言，望決策者三思。

就學校開網課與否，有它的好處和弊端，下面就這個問題分析一下。

1、就高考生真的有必要開網課，因為離高考的時間真的不多了。 既然是高三的學生，懂得學習的重要性了，家長不用擔心他學習與否，我想都知道學習。

線上上課更需要科學規範地監督落實！

老師精心備課，認真上課，課堂依舊“三監管”（任課老師直播監管、班主任直播群監管、課後筆記監管）；

家長定時打卡監管，輔助提問檢查落實；

班主任及時準確反饋孩子學習情況，和家長有效互動。

無論發生了什麼，我們都會矢志不渝，全力以赴備戰高考！

2、 就小學生而言我個人觀點沒必要開設網課，小學題簡單，況且就往年而言現在也正準備開學了，也沒落後多少時間。學生在家把以前落下的知識補一補，把基礎打牢固，過段開學更有利於吸收。對小學生而言上網課對於不自律的學生等於是白上，只有家長陪著才可以完成，那不是給家長找麻煩嗎？有文化的家長陪孩子還能幫忙分析題型，而沒文化的家長對於差生孩子又聽不懂，也是乾著急沒辦法。

目前在中國鄉下沒有覆蓋網路的地方已經很少，假如說你實在沒有網，希望你想想辦法，辦法總比困難多吧，在國家危難時刻多理解，克復困難，別添亂。

總之網課有它的好處和壞處，由於疫情的原因國家也是實在沒辦法才實行停課不停學的辦法，

相信疫情很快止住的，讓我們大家恢復正常的生話，學校恢復正常上課。

非常時期，延遲開學不停課，現在開網課也成必然的，鄉下網路是有的，只是網速有時候慢一點。網課沒聽明白，還可以回放的。

提到這種剛剛推送出來的教學新方法，它是在抗疫防疫的情況下‘逼’出的教學方式方法新概念――“停課不停教，停課不停學”。算是不是辦法中的辦法，儘管之中很多東西不成熟不現實，比如說網路、配套裝置、師生間的互動等等諸多問題，更有甚者不管是農村或城市有的還受到了經濟條件的影響不能參與。在這裡教育部門也作了相關的說明、提醒了許多問題，但家長和孩子們都很積極地響應參與。

所以，在這非常時期，只能是能授一個是一個，能學一個是一個了，只望全民一起，眾志成城，早日抗勝新冠，讓孩子們的春天早一點到來！

我既是一名老師，也是一個高中生家長，談談我的感受:疫情來襲，線下課統統叫停，立馬出來:停課不停學，線上來教學。我也積極響應國家號召，研究各個app，想透過網課給孩子們上課，實驗了幾次，感覺還是微信群裡語音講課和提前錄製影片相結合，效果好點，不會卡頓，還能讓學生及時把做過的題拍照發過來，我判作業，判了發現什麼地方沒講明白再強調一遍，說實話，比平時上課累多了，數理化不做題，聽懂了也不知道學生確實掌握了沒有，得隨堂練習一下，課堂上能看到孩子們表情，能轉著看看實際掌握情況，網上就得根據當場判作業得到反饋，只要孩子們能學會了，老師就是累點其實也是高興的，有成就感，上完課，溝通了幾個家長，大多數家長和學生能接受這樣的上課方式，有的孩子還非常喜歡，可也有家長說效果不好，她的孩子平時上課注意力就不集中，得老師時不時地提醒才能從神遊狀態回到課堂，所以家長說效果不好，我也理解，是實話。學校10號就開始各個學科的網課了，一天好幾個小時，孩子們眼睛肯定受累，每天不能出門，對青春年少的他們本來就是一個極大的困頓，真是能讓人“癲瘋”，考慮再三，我暫時停了網上授課，在群裡通知孩子們，學校開課前給他們免費答疑，解決作業和學校不會的知識點。

我家孩子現在高一，學校發出了通知:疫無情，人有愛。停課不停學，學習不出門，我們與學生同行，2月10日高中年級(包括高三)統一開始網路直播授課輔導，請高中各班主任及任課老師做好如下工作:

1.利用釘釘平臺健全班級群，保證所有任課老師都在群。

2.各位老師要根據教務處的時間安排，合理利用時間，對學生做行之有效的線上輔導、答疑，並注重落實。

3.帶同一個年級多個班教師在同一時間對多個班同時進行直播輔導(釘釘平臺有此功能)；帶不同年級多個班教師進行一節輔導，一節佈置作業學生自主學習交替進行。

4.教務處將派出人員進入各班級群進行查課統計，高一趙秀麗，高二路曉旭，高三孫合偉。要求各班主任把他(她)們加進群。

5.各位老師從現在開始認真備課，爭取展現我們精彩的一面。

6.大家或許會有各種困難，正如咱們有位老師所說:“國家10天能建所醫院，咱們網路授課就不算啥。”

望大家眾志成城，把我們的事做好就是對國家、對單位最大的貢獻[抱拳]

高一文理未分科，九門課都要學習，每門課老師都有作業，孩子這網課確實聽的累，英語老師是微信群裡發課件和語音結合起來講，有的老師課件在電腦上，手拿著手機對著電腦螢幕上的課件，真是看時間長了頭暈，手抖不穩啊，老師肯定也累，最近全國各地都開始網課了，網路也卡，上著上著就掉線，要不就是轉圈圈緩衝中，孩子聽著聽著就開始發脾氣煩躁不安，根本靜不下來，真是一言難盡啊

大部分課程其實都開始了新課，估計高中生時間緊，老師也著急趕課，這才第二天，真要時間長了，老師、家長、學生都得崩潰，效果差強人意啊，真不如安安靜靜地自學或是安排別的學習任務，這還是高中生，已經有一定自制能力了，低年級學生的效果估計更差，網路不好的農村也不具備上網課條件，這個口號提著，真有“大躍進”的感覺。

一直提倡遠離電子產品，愛護眼睛，從小做起！現在可好，不說眼睛了，從幼兒園的孩子就開始“停課不停學，網上來教學”，越小的孩子，眼睛受損越快！我一個開眼鏡店的朋友說笑話:開學以後，他的買賣會迎來一波高潮，細想一下，真不是笑話。

綜上所述，作為家長我覺得學校沒必要提前開網課，踏踏實實的看書閱讀更實在！

因為疫情孩子們推遲開學，2月10日開始開網課了，這個事情有利有弊。利的是補上因為放假而缺的課時，防止交流感染給孩子們一點事做。弊端就是整天要手機假裝上課實則玩手機遊戲，看動畫片，不會做的題網上一搜照抄，另外就是需要大人參與，按照網上說的冼手消毒，戴口罩，晨讀，打卡拍照，拍影片，檢查作業加入作業小管家點評……我的乖乖，整個一個全家出動。早晨按時起床。中午做飯，晚上背誦一條龍服務。我和我老婆兩個人都忙不過來……我希望疫情早點過去，早點上學，恢復原來的秩序。中國加油，武漢加油！！！！

疫情還沒有完全控制之前，我覺得開網課也挺好的，不耽誤孩子們學習進度。沒網路可以先買點流量，為了孩子消費一次

現在是非常特殊的時期，因為這種情況也不是經常發生所以老師對於網上上課也不是非常的熟練，提前開始的話可以讓老師更好的進入狀態，就算中間有什麼問題的話，學生也可以提出來加以改進，這樣正式上課的時候就可以更加的高效。至於鄉下沒有網路的問題，學校也有關注的，因為我們班級就有統計，上網不方便的學生，所以學校在這方面還是非常體貼的。

我覺得學校有必要開網課，一是讓同學們在家養成好的習慣，儘量從假期中走出來，儘快地適應學習狀態。二是讓孩子們緊跟學校課程，與其在家碌碌無為，不如學習一點知識，孩子們需要鞭策才能認真學習。三鄉下孩子沒辦法上網，可以自行學習，主要是養成一個好的學習習慣，莫貪玩！