將來人們會感覺到更幸福，特別是廣大農村的人們。他（她）們都還不怎麼富裕，現在我們這小縣城，公立高中一半學期也得三千左右，若是私立普遍六七千元，這對以農為主的農民也是不小的負擔，有些還可能為此輟學。若列入義務教育後，他們負擔就小了很多，更易脫貧。當然，首先地方政府必須配套跟上，增加一些學校。否則也枉然！像我們這，一二十年不增加幾所公校，私校遍地開花，沒公校讀，只有去私校。因此，無配套列入義務教育也枉然！

初中其實是一個分流。學習成績好的進入高中，學習成績不好的進入技校或外出打工，學習技術等。有些人學習課本能力強，有些人學習生活實踐能力強，不能一刀切，把人都送到高中。不學習的人到哪都招人煩，高中老師會恨死初中老師的，就像初中老師不喜歡小學老師。

初中畢業大概15或16歲，是學習技術的最佳時期。而這群人，對他們而言，上課就是遭罪。讓他們再上三年，就是折磨他們。為什麼要強迫他們去學習，而不是學習謀生的手段呢？

第一，慾望；要有強烈學好的慾望。因為高中的學習生活完全不同於初中義務教育的學習生活，碰上好的老師是你的服氣，一部分老師都zhidao是睜隻眼閉隻眼的，你問才講給你，你不問也就算了。所以第一你要有學習的慾望，真正的追著老師不恥下問。

第二，方法；有效率並適合自己的學習方法和技巧。高中的知識大多都是運用思維的，死記硬背只是基礎中的基礎而起，會背了不見得會用，內但不會背肯定不會用。高一上半學期就是找方法的時間，找個有效率並適合自己的學習方法，死學，一直學，根本就不是辦法，不要以為用的時間比別人多就一定優秀。好多高中知識點都可以聯絡到實踐之中去的，所以鼓勵多實踐。實踐後必須得想，得反思。

第三，多參加活動；儘量不談戀愛。活動可以培養能力，高中的活動多的很，慢慢去學，學會組織學會宣傳學會其中的道理學會待人處事。

第四，多看看書籍；容有時間多泡泡圖書館，或準備枕邊書。建議高中閒暇時間看完四大名著。中國實行九年義務教育，保證所有的學生有學可上，控制了輟學率，讓孩子們得到了良好教育，看似非常輕鬆，實際上困難重重，但我們國家和人民攻堅克難，提高了九年義務教育的質量和水平；可現在依然面臨著眾多問題，比如鄉村老師匱乏、比如教學環境不好等等，這些都需要我們不斷完善。

在今年高校畢業生就業指導工作中，教育部明確表示希望更多大學畢業生能從事教育工作，現在高中、小學、幼兒園老師缺口比較大，並且今年將招40萬畢業生補充教師隊伍，可以“無證上崗”，這都說明了教育資源的匱乏啊；更重要的是目前中考升學率（初中升到高中）不到70%，如果把高中納入義務教育，全部學生上高中，那高中教育資源必定十分不足，所以從教育資源角度來說，取消中考，普及高中教育是不可能的。

我們假設高中納入義務教育，初三學生都上高中，都參加高考，可想一想到時國內大學的擴招多少萬人啊，而且高考成績差的學生，會選擇中專院校或技工學校麼？我想大部分學生寧願上專科或復讀也不願意去技工學校學一技之長吧，到時就業壓力比現在還要嚴峻，社會分工會出現斷層。

而現在九年義務教育的推行，讓更多孩子文化知識得到了提高，透過中考升學率的管控，成績優秀的學生去上高中，將來考大學，成績不理想的學生選擇去上技校或中專或“3+2”職專，不僅避免了學生過早進入社會，還能讓學生去學技術掌握技術，實現了人才分流、社會分工需求，對社會發展是非常有益的；如果高中納入義務教育卻有點像“大鍋飯”了，會帶來一系列的就業問題。

不支援義務教育從9年變12年；可能會有人說把高中納入義務教育，會縮減家庭的開支，讓孩子都讀高中提高了國民素質，但大家得想一想，以現在的九年義務教育免學費、免雜費，你家孩子的教育費用真的降低了麼？光給孩子報培訓班的開支也夠幾年的學費了吧，試想如果把高中納入了義務教育，孩子的教育開支會上漲吧。

個人認為取消中考、高中納入義務教育不是現階段考慮的問題，我們應該考慮把高中教育變成普惠教育，並且把學前教育納入義務教育範圍內，這樣不僅可以減輕家庭的教育開支負擔，也不影響人才的分流，對國家的教育發展也是有利的。

高中是有必要列入義務教育的，但是根據中國的現狀，實行起來是個漫長的過程！

義務教育通俗的理解就是強制性免費教育！目前中國實行的是九年義務教育！如果實行十二年義務教育的話，我認為是有利有弊的！

高中義務教育的推行意義來看，推行高中義務教育，確實可以提高國民素質，減輕國民教育負擔，利國利民，值得推行！

隨著人民對教育的重視，大多數家長希望孩子上高中的！孩子多上幾年高中，很好的促進學生身心進一步成熟，在高中一系列文化知識的薰陶下樹立正確的三觀，更有利於個人的發展和適應社會需要！

根據中國目前的現狀，高中納入義務教育還有一段很長的路要走！

高中是個特殊的階段，大多數的孩子上高中都是為了考大學的！現在得孩子上完初中還有職高、中專、和中等職業教育，這種能快速就業和走進社會的教育！職業教育可以分擔和分流高中的壓力，一旦高中義務教育了，職業教育就會崩潰！

高中義務教育，會需要大量的優秀教師，尤其是農村義務教育的師資普遍堪憂，不少農村學校現在仍然還有臨時代課教師，不論數量還是質量都有待加強！

目前進城務工人員越來越多，外來子弟還有大比例未能進入公立學校，只能就讀民辦小學、初中，他們仍需要交學雜費，加劇了本來就已經存在的教育不公平！

實際上，十二年義務教育在中國部分地區已經先行試點了，還是有很好的成果的！高中這個特殊的階段，隨著國家的發展，一定會義務教育的，同時職業教育也會越來越專業！個人認為高中即使義務教育了，也不會取消中考！所以還是好好學習吧！

以上就是我的個人觀點！

把高中教育納入或列入義務教育，不僅是世界不少發達國家的普遍做法，而且是中國教育改革發展的未來目標任務之一，也是社會各界、廣大學生及家長的追求享受美好教育的良好夙願。

近幾年來，在召開的幾次“兩會”上均有代表提出這樣的議案，也有不少專家學者對此問題進行深入的探討，已引起廣泛關注與熱議。

高中階段教育是基礎教育的最後階段，是基礎教育與高等教育的過度銜接階段，是學生身體、思想、品德、心理快速發育成長的重要時期，是衡量一個國家教育體系是否科學、教育質量高低的重要標尺。

中國目前已實現了九年義務教育全面普及及均衡優質發展的目標任務。高中階段教育包括中等職業教育也已實現了基本普及。可以說，現在的高中階段教育改革發展已為實現並把高中教育納入義務教育奠定了一定的基礎，提供了一定條件。但要在短期內把高中教育納入義務教育範疇還有一定的困難，儘管在一些地區高中教育已實行免費教育，但距離在全國全面推行高中教育為義務教育還需要一定的時間及充分準備。

如果高中階段教育納入義務教育，可能會是怎樣的情況呢？

一是標誌著中國基礎教育全面實現了現代化，進入世界基礎教育高度科學發展地先進行列。

二是隨著國家社會經濟的發展，國力顯著增強，對基礎教育尤其是高中段教育的投入完全可以滿足其發展的需求。

四是有利於高中階段教育包括中等職業教育的良性發展，學校辦學經費得到明顯緩解，可以促進高中教師隊伍建設、教師待遇、教學質量的強化、改善及提升。

五是有利於國家有關減輕學生負擔政策的真正落實。緩解中考的激烈競爭而給學生造成的升學壓力，為更多的學生接受高中教育提供機會，使中小學過重的課業學業負擔減輕。

總之，把高中階段教育納入義務教育範疇，不僅是學生家長多年來的夙願，更是中國教育改革發展正在努力奮鬥並孜孜以求的重要目標，我們應該對此充滿信心。

如果高中列入義務教育，將來會怎麼樣？

回答提綱：

義務教育，是國家為了普及科學文化知識，推出的非盈利性免費教育。

義務教育共經歷了三個階段——

第一階段，免學費，不免書費，不免雜費。

第二階段，免學費，免書費，不免雜費。

第三階段，免學費，免書費，免雜費。

現階段就是“免學費、免書費，免雜費”階段。

補充一下：雜費，指的是水費、電費等一些小費用。

現在的義務教育學段，是小學一年級至初中三年級，即小學六年、初中三年，共九年。也就是我們俗稱的九年義務教育。

幼兒園和高中，目前不屬於義務教育。

義務教育是一項惠民政策，是一個國家經濟發達、重視教育、重視國家長遠發展的標誌。

義務教育大大減輕了人民的負擔。讓窮人讀得起書，使窮人透過讀書改變自身命運的機會越來越多。

義務教育的實施，很好地普及了百姓的科學文化知識。這將有力地促進了農村農業的發展，對推動整個國民經濟起到了重要作用。

但是，中國的義務教育畢竟只有“九年”，到了初中畢業，還是有很多學生因為高中高昂的學費和書費發愁，仍有部分家庭難以支撐，從而出現輟學的情況。

如果將高中普及為“義務教育”，這將會大大提高中國的國民素質，對國家的經濟發展將會起到助推作用。

第一種情況，輟學率會越來越低。

高中如果實行義務教育，就意味著免除學費、書費、雜費。

這將大大降低讀書成本的費用，這對一些經濟相對困難的家庭來說是一個福利，他們的孩子不存在讀書經濟壓力，不會因為經濟困難導致孩子輟學。

第二種情況，改變窮人命運的機會越來越多。

有很多窮人的孩子讀書成績好，但沒有錢讀，現在高中實施義務教育後，他們讀得起書了，這為改變他們的命運越來越有更多的機會。

第三情況，對提高國民素質，起到了至關重要的作用。

讀書的人越多，整個國民的素質就越高，對國家的發展就越好。

以上答案，僅供參考。

先說說九年義務教育的奇葩事，再來談談把高中列入後的十二年義務教育可能會怎麼樣。

其一，為了求學生到學校上課，老師掏錢買手機滿足要求。

某學生是貧困戶的孩子，極度痴迷電子遊戲，去年5月應該上八年級的他，已經一個多月沒有到學校上課了。

根據上級控輟保學的硬性規定，貧困戶家的孩子，不滿16週歲的，屬於義務教育教育階段年齡的孩子，必須要在學校讀書。否則對當地政府和學校相關責任人進行問責。

既然是硬性規定，當地政府部門和學校便派人再一次次地對該生及家長進行勸返工作。

最後，該學生提出一個要求：給我買一個手機就去上學。

其二，家長要求學校讓未滿16週歲的同居男女學生同坐一位。

有一男一女未滿16週歲的八年級學生，2019年春季學期初逃學在男生家同居。班主任多次做思想工作無效。

學校為了達到控輟保學工作的要求，再次派人到學生家庭去勸返。

結果是家長提出要求，讓他們倆同坐一位。學校無可奈何答應了家長的要求。

雖然說跟誰同坐一位，在學校裡是很正常的事情，但事情出在那倆關係不正常的兩男女學生身上， 而且還是家長提出來的要求，真讓人匪夷所思。

感覺這樣的九年義務教育，資料上普及了，實質上效果並不理想。比如：雖然所有小學六年級的學生都得到了入初中上學的機會，但約有百分之二十左右的學生卻是被逼上學。

被逼上學的學生，有為數不少人的根本無心向學，在學校應試教育的大環境下，他們在課堂上不是睡覺就是攪混課堂，逃學更是家常便飯，讓老師和家長都苦不堪言。

因為是義務教育，學校對學生沒有任何懲戒權，逃學了、違反紀律了，老師也無可奈何，甚至卑躬屈膝，求學生來學校上課。

小結：九年義務教育大運動解決了人人可以上初中的問題。但是，同時也滋生出不少亂像，有損教師、教育的尊嚴，也影響到大部分想好好讀書的學生學習環境。

從教育願景來說，肯定是非常好的，那是國家經濟和教育發展到一定高度的必然結果。

但是，如果就近年來看，也極有可能會出現一些不堪入目的現象，像九年義務教育的一些亂像那樣，反而影響大多數莘莘學子的求學環境。

比如，可能會出現高中學生懷孕生孩子的現象。奇怪嗎？一點都不奇怪。

那到時候怎麼管？如果依照目前高中的管理辦法，肯定不好管，甚至有很多學生無法管。從而影響到其他大多數學生的學習。

（圖片來源網路，如涉侵權請聯絡刪除）